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初中物理实验教学心得体会3篇
初中物理实验教学心得体会篇一物理学是一门以实验为基础的科学。
在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。
实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。
实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
所以搞好实验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。
从实际教学和中考角度物理实验教学可分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。
(一)测量型实验分为直接测量型和间接测量型直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。
(二)探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。
包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系(三)演示型实验根据实验装置的图文信息，说明研究什么;观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论。
包括真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的压强实验、覆杯实验、浮力产生的原因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应……(四)设计型实验根据题目提出的问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。
包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
……(五)开放型实验用多种实验方案得出同一结论(或验证同一结论)，给出一定的实验器材进行多种实验。
包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。
做物理实验的心得体会(优秀3篇)
做物理实验的心得体会(优秀3篇)做物理实验的心得体会篇1标题：物理实验之旅：探索、发现与领悟在*中，我想分享一下我最近进行的一次物理实验给我带来的启发和感悟。
这次实验不仅增强了我对物理的理解，也让我体验到了科学实验的严谨性和纯粹性。
这次实验是在我们学校的物理实验室进行的，我们团队由我和其他四名同学组成。
我们的实验目标是研究电磁波的传播特性，以及不同频率的电磁波对物体的影响。
这个实验的内容涵盖了电磁波的基本知识，包括其波粒二象性，以及赫兹定律等高级知识。
实验开始时，我们首先理解了赫兹定律，即电磁波的传播速度与传播介质以及频率有关。
通过这个定律，我们预期了解到，电磁波在空气中的传播速度比在水中的传播速度更快。
实验开始后，我们使用一个特制的电磁波发生器进行实验，通过测量反射回来的电磁波波速，我们验证了这个预期。
接着，我们进一步探索了电磁波对物体的影响。
我们制作了一个简单的感应器，通过改变电磁波的频率，观察了物体在电磁波作用下的物理变化。
通过对比不同频率下的结果，我们发现，当电磁波的频率增加时，物体的振动速度和幅度也随之增加。
这次实验给我留下了深刻的印象。
首先，我对电磁波有了更深入的理解，明白了它们在我们的日常生活中扮演的角色。
其次，我体验到了科学实验的严谨性，每个数据都需要精确测量和记录，每个步骤都需要精确操作。
最后，我感受到了科学实验的乐趣，通过亲手操作，我对科学知识的理解更加深入，也更加热爱科学。
总的来说，这次物理实验不仅增强了我对物理的理解，也让我对科学有了更深的热爱。
我深深地感受到了科学的严谨和纯粹，也更加确信了科学实验对于知识获取的重要性。
我相信，这次的实验经历将对我未来的学习生活产生深远的影响。
做物理实验的心得体会篇3标题：物理实验之旅：探索、学习和成长从理论学习到实践操作，我完成了人生中的第一次物理实验。
这次实验不仅增强了我对物理的理解，也让我体验到探索未知的乐趣和挑战。
这次实验的主题是“测量重力加速度”。
物理实验的心得体会
物理实验的心得体会物理实验的心得体会(15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的物理实验的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
物理实验的心得体会1演示实验是物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力。
这学期我们便开设了大学物理的演示实验，老师通过对实验的演示来给我们揭示一些物理现象，令我感触较深，下面就这次物理演示实验谈谈自己的见解和心得。
物理是一门比较深奥的课程，但是往往在这些深奥的知识中恰恰能揭示自然界的本质，这便是物理吸引人的地方了。
令我印象比较深的一个实验便是磁悬浮的演示，悬浮本身就是很吸引人的东西了，平常我们只能在魔术中看到悬浮的情况，但是现在已经可以通过科学而不用任何外加机器的协助便可以做到，我觉得非常的不可思议。
老师首先告诉我们要达到超导的状态才可以悬浮，首先便是要对物体进行降温，老师用液态氮对导轨上的小车进行降温，大概进行5次左右达到了超导的状态，我们可以明显的看到小车在导轨上悬浮了起来，当用手推动小车时小车在导轨上开始运动，并且看起来轻飘飘的，此时它只受到空气的阻力。
这样的现象让我感到非常神奇，就好像对于人类来说没有做不到只有想不到，人类的智慧可谓是非常超前了。
我们通过研究这些物理现象不仅仅是为了获取其中的知识，更重要的是将我们学到的知识运用到现实生活中去，能源加以运用，前面所说的磁悬浮，我们现在已经研制出了磁悬浮列车，可以供人们出行远地使用。
再比如说极端放电这个物理现象，电荷聚集在尖端，先放电。
那么我们是怎么去运用它的呢？那便是避雷针的应用了，在一些高楼大厦的顶层我们总会看到旁边有一个和它高度差不多的形状似针的物体，那便是避雷针了，当遇到了雷电的天气，我们应当排除一切不好事件的.发生，如果闪电劈中了大楼，那将是多么大的损失，但是当有避雷针的时候，高楼上空出现带电云层时，避雷针和高楼顶部都被感应上大量电荷，由于避雷针针头是尖的，所以静电感应时，导体尖端总是聚集了最多的电荷，这样，避雷针就聚集了大部分电荷。
物理实验的心得体会(大全15篇)
物理实验的心得体会(大全15篇)物理实验的心得体会1物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。
物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。
最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。
因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。
一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。
直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。
它的估算值称为不确定度。
精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。
2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。
事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。
（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。
系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。
初中物理实验心得体会范文（精选7篇）
初中物理实验心得体会范文（精选7篇）初中物理实验范文篇1中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。
如何进一步弄清各类实验的特性和作用，并把它们和谐起来，使它们在培养学生能力上发挥最佳功能，则是值得研究的课题。
本文就初中物理边学边实验教学谈一点粗浅的认识。
边学边实验教学是指在教师指导下，让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。
这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。
边学边实验，时间可长可短，灵活机动，与学习新课结合紧密，不一定需要正规的实验室，也不需要写正规的实验报告，很受学生欢迎，教学效果一般都很好。
因此积极创造条件，开设这类教学实验，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力无疑将起到重要的作用。
认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。
但是，在教学过程中，我们发现演示实验和学生分组实验都存在着一定的弊端。
课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生自身的学习活动，教学中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性，这是初中物理教学的一项重要改革。
同时我们又发现，在学生物理分组实验中，常出现两种情况：一是学生多，仪器少，实验中常出现“男同学抢着做，女同学怕动手;成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的倾向;二是由于初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致无法达到获取知识、培养能力的目的。
采用边学边实验的形式后，学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识。
由于边学边实验课不同于学生分组实验课，其教学形式如上课，一般不允许随便走动，互相抄袭，每个桌上都有一套仪器，“逼”得学生人人动手、动脑学习，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。
物理实验的心得体会（精选6篇）
物理实验的心得体会物理实验的心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的物理实验的心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理实验的心得体会1为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。
本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。
特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。
一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验，让我收获了许多。
物理实验的心得体会2本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。
物理实验心得体会
物理实验心得体会物理实验心得体会（精选6篇）物理实验心得体会1今天，有幸聆听了河南大学物理与电子学院副教授，物理教育博士，物理教育硕士导师杜明荣教授的讲座《低成本物理实验的开发和利用》使我收获很大。
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，学生在学习活动中认真观察自然界中的物理现象，进行演示和学习，能够使学生对物理事实获得更加具体明确的认知，而这种认知是理解物理概念和规律的必要基础。
因此鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验也是十分有益的。
通过学习我知道了“低成本物理实验”也是国际物理教育界所倡导的一种物理教育工作的行为，一方面可以通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学，解决或缓解实验室器材短缺的问题，满足经济落后国家或地区中学开展物理教学的需要，另一方面还可以通过利用生活材料，物品做物理实验提高学生对物理学习的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
低成本物理实验的实验装置简化，实验现象明了，因此更便于我们的物理教学生活化。
低成本物理实验具有以下特点：（1）材料易得，实施便利。
低成本物理实验的开发学校投资少，取材方便，操作简易，安全可靠。
学生的生活空间即是“物理实验室”。
例如验证大气压存在的实验，学生就可以利用身边的材料：易拉罐、饮料瓶等来做实验。
（2）贴近生活，亲近感强。
新教材贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
教材中的大部分作业都是可回家去做的小实验。
这些小实验简单易做，取材容易，与学生的生活紧密联系，使学生感受到物理就在身边。
（3）新奇有趣，体现创新。
（4）结构简单，体验性强。
低成本物理实验还可以提高演示实验的效果，解决抽象疑难的问题。
在平常的教学中，我们就要注意开发应用。
物理实验心得体会2为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。
物理实验心得体会(7篇)精选
物理实验心得体会〔精选7篇〕今年五月，学校给了我们锻炼自己的时机——学校组织了八年级局部学生参加四川省小小实验家体验活动。
活动初期的培训在学校进行，主要内容无疑于是做实验，我们通过运用凸透镜、纸屏、大头针、乒乓球等实验器材，更直观地展现了我们在书本上学习到的知识。
培训过程中，我也接触到了几个书上没有的实验；但总的来说，实验都有一个显而易见的特点——紧紧联系实际生活，这让我不得不开始观察生活中所出现的一些物理现象，并试着用自己的理解加上物理语言去进行解释；渐渐地，这种原本含有强制意味的行为逐渐变成了一种习惯，让我更深层次的理解到了实验的意义；同时也在这个过程中不断地拓宽自己的视野，丰富自己的知识面。
在整个培训过程中，我不仅掌握了一些做物理实验的技巧，还使自己的口头表达能力有了进一步提高。
总而言之，这次活动主要就是让我们在玩耍中学习，在实验中学习培养我们格物致知的精神。
因为活动需要，我去了繁华的成都市，这对于一个面临着生物、地理结业考试的学生来说，无疑是一个放松的好时机，当然，不可置疑，这也是令人冲动的。
在这里，我也注意到了很多科技前沿技术知识得到广泛运用，如：音乐喷泉，高速铁路，动车，高架桥等等，在这些日常事物中使得物理知识得到充分应用〔声控技术，物理材料，力的作用，力的分解，压力，压强〕，而为我们的生活带来更多便利，使生活变得更加精彩。
比赛分为三个局部：笔试、实验、辩论。
笔试中的题根本是生活中的一些常识，比方：5号电池的电压是多少伏等，其中有几道题稍难，但也是实际生活中的一些现象，时时刻刻与生活挂钩。
辩论中的问题那么涉及到了自己课外知识的拓展，考验自己临场发挥的能力。
这个活动传播了科学知识，培养了我们的动手能力，鼓励了我们勇于创新，提高了我们综合素质，拓展了我们的视野，促进我们全面开展，激发我们对科学微妙的探究意识；培养了我们格物致知的精神，让我知道了该怎样去学习。
在今后的学习中，我还要不断地思考，不断地学习，不断地实验。
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初中物理实验心得体会范文物理学是一门以实验为基础的科学。
而以下是关于初中物理实验心得体会范文，供大家参考。
初中物理实验心得体会范文【1】在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。
实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。
实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
所以搞好实验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。
从实际教学和中考角度物理实验教学可分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。
(一)测量型实验分为直接测量型和间接测量型直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。
(二)探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。
包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系(三)演示型实验根据装置的文信息，明研究什么;察象并能根据象或数据分析得出。
包括真空、探究运和力的关系、液体容器壁、底的、覆杯、浮力生的原因、、、散象、分子引力、磁感⋯⋯(四)型根据目提出的，运用研究物理的方法行，取适当器材，范地行物理操作，表格、数据，分析数据，得出。
包括探究影响摩擦力大小的因素、滑的机械效率、探究影响阻大小的因素、小灯泡的功率、探究影响磁磁性弱的因素。
⋯⋯(五)开放型用多种方案得出同一(或同一 )，出一定的器材行多种。
包括物体的密度、探究力生的效果与哪些因素有关、体的阻。
(六)操作型根据所学的物理知行接、安装、。
包括成串路和并路、用滑阻器改流、用基本的量工具量量、体、温度、力。
主要掌握操作方法、注意事、会画原理、能排除的故障。
二、物理教学的作用(一)好的人愉悦和探索的求知欲望能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。
生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高实验的观察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。
这些都是学生在生活中非常熟悉的物品，他们会想：这些东西能做什么实验?教师提出问题：用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现?这是怎么回事呢 ?如何解释这个现象 ?学生多会回答吹跑了，但现象却是吹不走。
学生不自然的“噢”了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。
利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而引入新课。
(二)好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有十分重要的意义。
如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢?作为引入的实验是关键。
当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。
抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识。
(三)好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。
对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证” ，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长;实验安全要有保证。
(四)突破思维定势创新实验设计有些实验操作简单，但小实验见大道理，许多情况下，教师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小知识点，即可初中物理实验心得体会范文【2】物理是以实验为基础的一门科学，实验更能展现物理的神秘性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培养科学精神的重要手段。
为此，我认为必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。
一、演示实验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行精心准备，针对教材中提供的演示实验结合学生实际，把提高学生的兴趣放在首位。
“真”，就是教师在演示实验的过程中旦实验出现问题,教师一忌慌乱 ,二忌简单 ,三忌虚假 ,教师对必须保证过程的真实性和结论的可靠性，并且保证实验一举成功。
一出现的问题迅速分析原因,找出错误 ,并向学生做出正确的解释,然后重新实验得出正确的结论。
“显”，就是显明易见,演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象,增加物理的神秘性和趣味性，提高学生的课堂参与率，构建高效课堂。
因此，演示实验要确保实验器材足够大，确保所有学生看的清楚，看的真实，必要时自制教具。
二、用“分组实验”来培养学生的独立思考和解决问题的能力学生分组实验是学生在老师的指导下自己动手,通过亲自实践 ,验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。
学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高。
三、用“探究实验”来培养学生创新精神和创新能力探究性实验就是在老师的组织和引导下,学生以主人翁的姿态,积极主动参与 ,并经过认真的观察,实践 ,思考 ,体会物理现象中蕴含的知识和规律,从而实现知识的迁移,技能的提高，培养学生的创新精神和实践能力 ,鼓励和提倡学生敢于想象,勇于提问 ,大胆实践 ,充分调动学生的积极性和创造性，体现学生的个性特色和合作精神。
自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理实验教学做了以下改进：(一)改讲解物理规律为让学生探究物理规律物理是研究自然规律的一门科学，所以，物理新教材特别重视学生对自然规律的认识和发现过程。
在教材中，许多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来说结果是未知的，这正好为开展探究式教学提供了素材。
我们可以把学生带入到对某一规律发现的情境中，让他们自己发现问题、自己解决问题，经历基本的科学探索的过程。
学生在“像物理学家那样去思考物理”的同时，学习“发现问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“善于质疑、大胆猜想、勇于探索、不怕失败”的科学精神，并获得一定的知识和技能。
(二)改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。
在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生罗列出来，让学生一一记住，这样极不利于学生对这一现象的理解。
如果我们让学生经历观察物理现象的过程，并自己探索和发现这些物理现象的特征，甚至有些特征还需要学生自己设计实验才能发现，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培养了学生的观察能力、发现问题、解决问题和分析问题的能力。
(三)改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所研究的物理现象等问题一直都是我们在课堂上要重点讲解的。
如果采用让学生自己寻找或定义一个物理量，该物理量要能够描述和反映所研究的现象，那么学生就需要通过探究性学习自己分析、自己设计实验，寻找这一物理量，同时论证自己的观点。
(四)改介绍物理仪器的构造和原理为让学生自己设计物理仪器在对自然现象、自然规律的研究中常常要使用一些仪器，这就需要学生了解仪器的构造和原理。
如果我们把讲解物理仪器的构造和原理改为根据要求让学生自己设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理，还能够让学生了解到为什么仪器要设计成这个样子;不仅让学生学习了发明和设计仪器的基本方法，还能够让学生体会到发明和设计仪器的艰辛和快乐。
总之 ,自从大力开展有效教学之后，我在物理实验教学中也进行了与之相适应的改革，使学生对物理的学习兴趣空前浓厚，物理课堂的参与率明显变提高，使物理实验教学收到事半功倍的效果。
初中物理实验心得体会范文【3】要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。
要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度;数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。
第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。
第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。
第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
下面就如何学好初二物理提出几项建议：1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分 ?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。
这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。
关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。
开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。
打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。
物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。
同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。
通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。
通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。
这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。
物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。
同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。
2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。
青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。