化学用语(1)教学设计
初中化学用语专题教案
初中化学用语专题教案一、教学目标1. 理解化学用语的基本概念和意义。
2. 掌握化学用语中的常见词汇和相关知识。
3. 能够用化学用语正确表达化学现象和化学反应。
二、教学内容1. 化学用语的基本概念2. 化学用语中的常见词汇3. 化学用语的相关知识三、教学重点1. 掌握化学用语中的常见词汇及其意义。
2. 理解化学用语的基本概念和意义。
四、教学难点1. 对化学性质、化学现象和化学反应的正确理解。
2. 运用化学用语准确描述化学现象和化学反应。
五、教学方法1. 探究教学法2. 讨论教学法3. 实验教学法六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们平时在生活中都会接触到哪些化学用语？这些化学用语有什么作用？为什么要学习化学用语？让学生提出自己的看法。
2. 学习化学用语的基本概念（15分钟）向学生介绍化学用语的基本概念，让学生理解化学用语是描述化学现象和化学反应的重要工具。
通过实例引导学生理解化学用语的作用和意义。
3. 学习化学用语中的常见词汇（20分钟）讲解和讨论化学用语中的常见词汇，例如元素、化合物、分子、原子等。
通过图表和实例让学生掌握这些词汇的含义和用法。
4. 讨论化学用语的相关知识（25分钟）讨论化学用语在化学实验中的应用和重要性，引导学生思考化学用语对于科学研究和实践的重要性。
通过实验演示和讨论分析化学用语在实际研究中的作用。
5. 总结与反思（10分钟）帮助学生总结本节课学习的内容，让学生反思化学用语对于理解化学现象和化学反应的帮助。
引导学生思考如何将化学用语运用到实际学习和研究中。
七、作业1. 完成化学用语相关题目。
2. 搜集有关化学用语的资料。
八、板书设计化学用语专题九、教学反思通过本节课的教学，学生对化学用语的理解和运用能力得到了提升，但在实践应用中还需要加强训练和实践。
下节课将继续深入讨论化学用语的应用和实践，帮助学生更好地掌握化学用语知识。
人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习教学设计
作业要求：
1.学生应认真对待作业，按时完成，保持作业整洁、规范。
2.书写化学方程式和离子方程式时，注意符号的正确性、配平的准确性。
3.实践作业中，注意实验安全，如实记录实验现象，体现科学探究精神。
4.思考作业和预习作业要体现出学生的独立思考和学习能力。
-讨论问题：如何正确书写化学方程式？化学方程式配平的常见方法有哪些？
2.教学引导：巡回指导，为学生提供及时帮助，引导学生通过讨论，总结出配平方法和化学方程式书写规则。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充，最后由教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.化学用语的运用：将化学用语应用于解答实际问题，是化学学习的最终目的。如何引导学生将所学知识灵活运用，解决实际化学问题，是教学的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、化学实验等手段，创设学习情境，让学生感受化学用语在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：根据学生的认知水平，设计不同难度的教学任务，使学生在原有基础上逐步提高，避免学习过程中的挫败感。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，对化学用语的知识有了初步的了解和掌握。然而，由于化学用语较为抽象，学生在实际应用中仍存在一定的问题。部分学生对化学符号的记忆和理解不够深刻，导致在解答化学题目时出现混淆和错误。此外，学生对化学方程式的配平和离子方程式的书写等方面也存在一定难度。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行针对性指导：巩固化学用语基础知识，强化化学符号的记忆和理解；通过实例分析，提高学生化学方程式的配平和离子方程式书写能力；注重学以致用，培养学生运用化学用语解决实际问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣，提高化学素养。
初中化学用语专题教案设计
初中化学用语专题教案设计
一、教学目标：
1. 了解化学用语在化学中的重要性和作用；
2. 掌握常见的化学用语及其含义；
3. 能够正确运用化学用语进行化学实验和实际应用。
二、教学重点与难点：
1. 化学用语的概念和分类；
2. 化学用语的应用和运用。
三、教学准备：
1. 教师准备：教材、课件、实验器材等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
四、教学内容与过程：
1. 引入：教师简单介绍化学用语在化学中的作用和重要性，引导学生思考化学用语的含义及分类。
2. 学习化学用语的概念和分类：
（1）化学组成：元素、化合物、混合物；
（2）化学反应：反应物、生成物、反应；
（3）化学量：摩尔、质量、体积等；
（4）物质性质：酸、碱、盐、氧化物等。
3. 学习化学用语的应用和运用：
（1）化学实验中的化学用语；
（2）实际应用中的化学用语。
4. 练习与讨论：进行一些练习题和讨论，巩固和加深学生对化学用语的理解和掌握。
五、作业布置：布置相关习题，让学生复习和巩固所学知识。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解化学用语在化学中的作用和重要性，掌握常见的化学用语及其含义，能够正确运用化学用语进行化学实验和实际应用。
同时，教师需要多与学生互动，引导学生思考和讨论，使学生对化学用语有更深入的理解和掌握。
高中化学用语教案
高中化学用语教案
教学目标：
1. 确保学生掌握高中化学常用术语的定义和使用方法。
2. 帮助学生理解术语的背后的化学原理和概念。
3. 激发学生对化学学习的兴趣，提高他们的学习动力和自信心。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍化学常用术语的重要性，并引入本节课要学习的几个重要术语。
2. 学习术语（15分钟）
逐个介绍几个常用术语，比如：
- 元素：由一种原子组成的物质。
- 化合物：由两种或两种以上元素以固定的化学比例结合而成的物质。
- 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，它们的化学性质不改变。
3. 案例分析（20分钟）
老师给学生提供一些案例，让他们根据学习的术语进行分析：
例：玻璃杯中的水是元素、化合物还是混合物？
4. 练习和讨论（15分钟）
让学生进行练习，巩固学习的术语。
随后，让学生彼此讨论，并及时纠正错误。
5. 总结与拓展（10分钟）
老师总结本节课学习的重点，鼓励学生在平时化学学习中多加运用常用术语来理解和解决问题。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生运用所学的术语解决实际问题，并要求他们在下节课前仔细复习。
教学手段：PPT演示、教材、黑板、作业纸等。
教学反思：在教学过程中，老师应注重引导学生思考和理解，不仅仅停留在术语本身的定义和记忆上，更要帮助学生建立起术语与化学原理之间的联系，培养学生的化学思维和解决问题的能力。
人教版初中化学复习课：化学用语教学设计
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.化学用语在实际应用中容易出现的问题和误区。
2.如何正确书写化学方程式，描述化学反应过程。
3.案例分析：给定一个化学反应，让学生用化学用语描述反应物、生成物和反应条件。
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和鼓励。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，大家共同分享学习心得。
1.评价学生在化学用语书写规范方面的掌握程度，提醒注意常见错误。
2.肯定学生在小组讨论和课堂练习中的积极表现，鼓励大家继续努力。
3.强调课后复习和巩固的重要性，提醒学生加强练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对化学用语的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成教材课后练习题，重点关注化学用语的书写规范和应用题。
2.化学用语的理解与应用：学生需掌握化学用语在描述物质组成、结构、性质、变化等方面的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
3.化学用语的归纳总结：引导学生对化学用语进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例或化学实验为载体，引入化学用语的学习，激发学生的学习兴趣。
5.拓展思维，提升能力：设计开放性问题，引导学生进行思考，培养他们的发散思维和创新能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中常见的化学现象，如铁生锈、电池放电等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，从而引出化学用语的学习。
2.基本概念回顾：带领学生回顾已学的化学用语，如原子、分子、离子、化学式等，巩固基础知识。
-结合课堂所学，整理化学用语的知识点，形成知识体系。
初中化学用语教学教案
初中化学用语教学教案
课程名称：初中化学
教学内容：化学用语
教学目标：让学生了解和掌握常见的化学用语，能够正确运用化学用语进行描述和分析。
教学准备：
1. 教材：《初中化学教材》
2. 教具：投影仪、PPT课件、习题集
3. 辅助教材：化学用语表、化学实验装备名称表
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常听到关于化学的一些用语。
请举例说明。
2. 简要介绍本课的教学内容：今天我们将学习化学用语，了解其含义和用法。
二、讲授化学用语（15分钟）
1. 通过PPT介绍常见的化学用语，如元素、化合物、离子、原子、分子、化学键等。
2. 结合生活实例，解释化学用语的具体含义和用法。
3. 通过示意图和实例，帮助学生理解和记忆化学用语。
三、课堂练习（15分钟）
1. 分发化学用语练习题，让学生根据题目描述填写正确的化学用语。
2. 鼓励学生互相交流讨论，解答疑惑。
四、巩固提高（15分钟）
1. 组织学生分组进行小组讨论，设计一个关于化学用语的小实验或应用案例。
2. 每组展示并分享自己的设计，进行互动评价。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置化学用语习题作业。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，扩大对化学用语的理解和应用。
教学反思：
本节课通过讲授化学用语，让学生了解和掌握化学基础知识，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
在教学过程中，要注重引导学生主动思考和实践，在巩固提高环节要注重学生的合作与创新能力。
期望学生通过本课学习，能够对化学用语有更深入的理解和应用。
人教版初中化学复习课：化学用语复习教学设计
5.针对学生在学习过程中的思维定势，教师应采用多样化的教学手段，引导学生突破思维局限，培养其创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学用语的熟练运用：化学方程式的平衡、化学式的命名和改写等是学生学习的重点，也是难点。学生在此方面容易出现错误，需要教师着重讲解和指导。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的化学用语知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第十五章的课后习题，重点关注化学方程式的书写和平衡，以及元素周期表的应用。
2.从生活中选择一个化学现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇300字左右的短文，阐述化学用语在该现象中的应用。
3.结合本节课所学的化学实验操作，设计一个简单的家庭化学实验，记录实验过程和观察结果，并分析实验原理。
1.学生在化学知识掌握程度上的差异，针对不同水平的学生制定分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生在化学用语的理解和运用上，往往容易出现混淆和错误。教师应关注学生的误区，通过典型案例分析，帮助学生梳理知识点，提高其准确运用化学用语的能力。
3.部分学生对化学实验操作尚不熟练，教师应加强实验指导，培养学生严谨的实验态度和操作技能。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
1.化学用语的基本知识，如元素符号、化学式、化学方程式等。
2.元素周期表的结构、特点及其应用。
3.化学方程式的书写方法和注意事项。
4.化学实验在化学学习中的作用和操作技巧。
同时，教师强调学习方法，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，积极思考生活中的化学现象，提高化学素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用化学用语，解决实际问题，为后续化学学习打下坚实基础。
人教版九年级化学总复习之化学用语复习教学设计
4.强化学生环保意识，让学生了解化学用语在环境保护和可持续发展中的重要性，培养学生的绿色化学观念。
二、学情分析
九年级学生在经过两年的化学学习后，已具备一定的化学基础知识，对化学用语的理解和使用能力也有所积累。但在实际操作中，仍存在一些问题，如化学用语的书写不规范、概念混淆、应用能力不足等。针对这些问题，本章节教学将从以下几个方面进行学情分析：
4.学生的个体差异：针对学生的认知水平、学习能力和学习风格等方面的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学用语的书写规范：化学用语的书写是化学学习的基础，学生在书写过程中容易出现符号、数字、字母等方面的错误，需要重点强调和纠正。
（五）总结归纳
在课程的最后，我将引导学生进行总结归纳，确保他们对本节课的知识点有清晰的认识。
1.回顾本节课所学的化学用语知识，让学生总结平衡方程式、离子方程式和化学用语命名的关键点。
2.让学生分享自己在学习化学用语过程中的收获和困惑，互相交流经验。
3.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后复习和巩固。
5.熟练掌握化学用语的命名规则，能正确命名常见化合物。
6.能够运用化学用语解释和描述化学反应原理和实验现象。
（二）过程与方法
1.通过分类、归纳、总结等方法，巩固化学用语的知识体系，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学用语的内在联系，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.多元化评价：结合课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级化学专题复习《化学用语（1）》
化学用语（1）教学设计
银川市兴庆区第十五中学马娟联系电话
一、教材内容分析
本课题是针对人教版九年级化学（上册）第三，第四，第五单元相关知识的综合复习。
本课题包括“元素符号的书写，意义和分类”、“化学式的书写和意义”、“化合价的标法”、“化学符号周围数字的意义”和“离子符号的书写”五部分内容，都是学习化学的重要工具，将贯穿整个九年级化学学习的始终，也是学好后续内容的基础。
而且这五部分内容也是宁夏中考的必备内容，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。
二、学习者特征分析
九年级学生经过大半年的化学学习，对这五部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但对于像元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别，学生在做题过程中还是有一定困难的，很重要的原因是学生没能很好地领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，容易出错。
加之本节课中对符号的学习枯燥乏味，又没有精彩多变的实验提高学习兴趣，学生容易疲惫。
在教学中应注意结合学生认知，从学生角度出发，采用灵活的教学方式充分调动学生学习的积极性。
三、教学目标
（一）知识与技能：理解化学用语（元素符号、化学式、化合价，离子符号）表示的意义。
（二）过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。
（三）情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
四、教学重点、难点
元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别和联系。
五、策略选择与设计
我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”——双基训练。
以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过以下四个活动：1.猜灯谜——猜元素名称并指出元素的类别；2.火眼金睛——指出五个化学式在书写上的错误；3.争分夺秒——以小组为单位讨论写出含有本组元素符号的化学式：4.智力大比拼——小组组长抢题并限时回答，对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的——查漏补缺。
这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。
最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”——链接中考。
六、教学环境及资源准备
具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。
七、教学过程
教学内容教师活动学生活动资源（媒
体）应用
设计意图
元素符号的书写、意义及分类【导入】小蚂蚁回家——将驮着化学
符号的小蚂蚁送回家。
【过渡】以上这些都是常见的化学用
语，学好化学用语是学好化学的基
础，所以今天我们一起来复习化学用
语。
【板书】带领学生在黑板上总结化学
用语知识结构图
【导入】本节课我们主要复习化学符
号，即：元素符号，离子符号，化合
价，化学式的内容。
【展示】复习任务
1.课前热身——
认识化学用语
2.归纳化学用语
知识结构，做到
心中有数。
白板软件
板书归纳
学生看知
识框架图
做到心中
有数。
【趣味活动】猜灯谜
猜出元素名称并指出元素类别
抢答，回忆元素
符号的书写
白板软件
（遮盖与
显示，拖
动，选择
性擦除）
熟悉常见
元素符号
的书写，
知道元素
的分类。
【汇报交流】小组代表展示交
流元素符号的书写，意义和分
类的知识点总结活页单。
1.倾听并记忆
2.纠错和补充
小组总结
活页单
白板软件
投影
复习元素
符号的书
写，意义
和分类
化学式的书写和意义【趣味活动】火眼金睛——指出下列
五个化学式在书写上的错误。
（1）He
2
(2)SO2 (3)FeO（氧化铁）
（4）Na(OH) (5)NaCO
3
【小组讨论】争分夺秒——以小
组为单位，写出含有下列元素符号的
化学式，哪组写的最多，正确率最高
哪组获胜加1分
1.抢答
2.小组讨论并
书写相关化
学式
交互式电
子白板的
使用
回忆化学
式的书
写，意义
相关知识
点
【汇报交流】小组代表展示交
流化学式的书写和意义的知识
总结活页单
1.倾听并记忆
2.纠错和补充
小组总结
活页单
白板软件
投影
复习化学
式的书写
和意义
元素符号
和化学式的对比【锦囊妙计】对比元素符号和
化学式在定义，意义，书写上
的区别
找出区别，对比
记忆
白板软件巩固提升
对比深华
化学符号周围数字的意义【过渡】数字和元素符号组成
了多彩神秘的化学式，那么化
学符号周围的数字都有什么意
义呢?
知道下一个复
习内容语言
承上启下
【汇报交流】小组代表交流展
示化学符号周围数字意义的知
识点总结活页单
1.倾听
2.回答小组代
表提出的问
题
小组总结
活页单
白板软件
投影
复习化学
符号周围
数字的意
义
【趣味活动】猜猜我的意义
说出下列数字“2”的意义
思考并抢答
白板软件
乘热打铁
学以致用
离子符号和化合价的区别和联系【过渡】离子符号和化合价有
什么区别和联系呢？
知道下一个复
习内容
语言承上启下
【锦囊妙计】引导学生总结离
子符号和化合价的区别和联系
找出区别，对比
记忆白板软件
巩固提升
对比深华
智力大比拼【小组比拼】从“快乐学化学”
五字中选一字，一字一题，答
对给本组加1分，打错其它组
可抢答，每组限时2分钟
小组竞赛白板软件综合练习
巩固提升
课堂
小结
结合板书小结结合板书小结知识
课堂检测下发当堂测单——链接中考完成当堂测试
单
当堂测试
单
更多形式
练习的呈
现，链接
中考
板
书
设
计
专题复习化学用语（1）。