最新《化学用语》教案
化学用语教案初中
化学用语教案初中
【教学目标】
1. 了解化学用语的基本含义和用法；
2. 掌握常见化学用语的英文表达；
3. 提高学生的化学学习兴趣，增强化学用语的记忆和理解能力。
【教学重点】
1. 化学用语的基本概念和特点；
2. 常见化学用语的英文表达。
【教学难点】
1. 理解和记忆化学用语的英文表达；
2. 掌握化学用语的正确用法。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的化学用语；
2. 提出问题，让学生思考化学用语在生活中的应用。
二、学习化学用语的基本概念（10分钟）
1. 讲解化学用语的概念和特点；
2. 介绍常见化学用语的英文表达。
三、学习常见化学用语的英文表达（15分钟）
1. 教师给出常见化学用语的英文表达，并让学生做简单的口头练习；
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
四、练习与巩固（10分钟）
1. 分发练习题，让学生自主完成；
2. 针对易错题进行讲解和指导。
五、作业布置与反馈（5分钟）
1. 布置练习题作业；
2. 收集学生的作业，及时进行评讲和反馈。
【教学反思】
本节课主要针对化学用语的基本概念和常见英文表达进行教学，通过口语练习和练习题的训练，能够帮助学生更好地掌握化学用语，提高英文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习兴趣，让化学学习变得更加生动有趣。
最新九年级化学专题复习教学设计-化学用语
专题复习化学用语邵阳县金称市镇中学陈冲教学目标：1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语；2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。
教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。
教学方法：讲解、讨论、练习。
教学内容：化学用语的意义及运用教学时间：1课时教具：多媒体教学过程一、情境导入引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。
这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。
屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。
二、复习探究（活动一）元素符号请写出元素符号钾氯铜镁1、书写：一大二小2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答）2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素；2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( )A ClB OC FeD N（活动二）离子符号1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写.如Cu 2+CO32- H+OH-2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________（活动三）化合价1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。
如:2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。
高中化学用语教案
高中化学用语教案
教学目标：
1. 确保学生掌握高中化学常用术语的定义和使用方法。
2. 帮助学生理解术语的背后的化学原理和概念。
3. 激发学生对化学学习的兴趣，提高他们的学习动力和自信心。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍化学常用术语的重要性，并引入本节课要学习的几个重要术语。
2. 学习术语（15分钟）
逐个介绍几个常用术语，比如：
- 元素：由一种原子组成的物质。
- 化合物：由两种或两种以上元素以固定的化学比例结合而成的物质。
- 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，它们的化学性质不改变。
3. 案例分析（20分钟）
老师给学生提供一些案例，让他们根据学习的术语进行分析：
例：玻璃杯中的水是元素、化合物还是混合物？
4. 练习和讨论（15分钟）
让学生进行练习，巩固学习的术语。
随后，让学生彼此讨论，并及时纠正错误。
5. 总结与拓展（10分钟）
老师总结本节课学习的重点，鼓励学生在平时化学学习中多加运用常用术语来理解和解决问题。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生运用所学的术语解决实际问题，并要求他们在下节课前仔细复习。
教学手段：PPT演示、教材、黑板、作业纸等。
教学反思：在教学过程中，老师应注重引导学生思考和理解，不仅仅停留在术语本身的定义和记忆上，更要帮助学生建立起术语与化学原理之间的联系，培养学生的化学思维和解决问题的能力。
化学用语说课教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：人教版《高中化学》2. 教材内容：本节课内容为化学用语的学习，包括化学符号、化学式、化学方程式等。
3. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握化学用语的基本概念，学会运用化学用语表达物质的组成、结构、性质和变化。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的化学素养。
（3）情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、说学情1. 学生年龄：15-17岁，正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
2. 学生认知水平：已具备一定的化学基础知识，对化学用语有一定了解，但运用能力有待提高。
3. 学生学习习惯：善于观察、思考，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：化学用语的基本概念、化学符号、化学式、化学方程式的书写。
2. 教学难点：化学方程式的配平、化学用语的实际应用。
四、说教法学法1. 教法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，引导学生主动参与、探究学习。
2. 学法：引导学生通过观察、实验、归纳、总结等方法，自主学习、合作探究。
五、说教学过程1. 导入新课（1）回顾旧知：复习化学基础知识，激发学生对化学用语的兴趣。
（2）提出问题：引入化学用语的概念，引导学生思考。
2. 讲授新课（1）化学符号：讲解化学符号的基本概念、书写规则，结合实例进行讲解。
（2）化学式：讲解化学式的组成、书写方法，重点讲解化合价、离子价等概念。
（3）化学方程式：讲解化学方程式的意义、书写规则，重点讲解化学方程式的配平方法。
3. 演示实验（1）演示化学实验，让学生观察化学反应现象，加深对化学用语的理解。
（2）通过实验数据，引导学生运用化学用语分析实验结果。
4. 小组讨论（1）分组讨论化学用语在实际生活中的应用，如化学式在化学工业、医学、环保等方面的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
人教版初中化学复习课：化学用语教学设计
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.化学用语在实际应用中容易出现的问题和误区。
2.如何正确书写化学方程式，描述化学反应过程。
3.案例分析：给定一个化学反应，让学生用化学用语描述反应物、生成物和反应条件。
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和鼓励。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，大家共同分享学习心得。
1.评价学生在化学用语书写规范方面的掌握程度，提醒注意常见错误。
2.肯定学生在小组讨论和课堂练习中的积极表现，鼓励大家继续努力。
3.强调课后复习和巩固的重要性，提醒学生加强练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对化学用语的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成教材课后练习题，重点关注化学用语的书写规范和应用题。
2.化学用语的理解与应用：学生需掌握化学用语在描述物质组成、结构、性质、变化等方面的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
3.化学用语的归纳总结：引导学生对化学用语进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例或化学实验为载体，引入化学用语的学习，激发学生的学习兴趣。
5.拓展思维，提升能力：设计开放性问题，引导学生进行思考，培养他们的发散思维和创新能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中常见的化学现象，如铁生锈、电池放电等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，从而引出化学用语的学习。
2.基本概念回顾：带领学生回顾已学的化学用语，如原子、分子、离子、化学式等，巩固基础知识。
-结合课堂所学，整理化学用语的知识点，形成知识体系。
初中化学用语教学教案
初中化学用语教学教案
课程名称：初中化学
教学内容：化学用语
教学目标：让学生了解和掌握常见的化学用语，能够正确运用化学用语进行描述和分析。
教学准备：
1. 教材：《初中化学教材》
2. 教具：投影仪、PPT课件、习题集
3. 辅助教材：化学用语表、化学实验装备名称表
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常听到关于化学的一些用语。
请举例说明。
2. 简要介绍本课的教学内容：今天我们将学习化学用语，了解其含义和用法。
二、讲授化学用语（15分钟）
1. 通过PPT介绍常见的化学用语，如元素、化合物、离子、原子、分子、化学键等。
2. 结合生活实例，解释化学用语的具体含义和用法。
3. 通过示意图和实例，帮助学生理解和记忆化学用语。
三、课堂练习（15分钟）
1. 分发化学用语练习题，让学生根据题目描述填写正确的化学用语。
2. 鼓励学生互相交流讨论，解答疑惑。
四、巩固提高（15分钟）
1. 组织学生分组进行小组讨论，设计一个关于化学用语的小实验或应用案例。
2. 每组展示并分享自己的设计，进行互动评价。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置化学用语习题作业。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，扩大对化学用语的理解和应用。
教学反思：
本节课通过讲授化学用语，让学生了解和掌握化学基础知识，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
在教学过程中，要注重引导学生主动思考和实践，在巩固提高环节要注重学生的合作与创新能力。
期望学生通过本课学习，能够对化学用语有更深入的理解和应用。
化学用语说课教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《化学》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握化学用语的书写方法和规则，能够正确书写化学式、离子符号、化合价等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养和严谨的科学态度。
教学重点：1. 化学式的书写规则。
2. 离子符号的书写方法。
3. 化合价的表示方法。
教学难点：1. 化学式书写中的配平问题。
2. 离子符号与化合价之间的转换。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些生活中常见的化学物质图片，引导学生思考这些物质的组成和结构。
2. 提问：如何用化学语言描述这些物质的组成和结构？3. 引出化学用语的概念，明确本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 化学式的书写- 教师讲解化学式的构成要素，包括元素符号、原子个数、化合价等。
- 通过实例讲解化学式的书写规则，如金属在前、非金属在后、正负化合价代数和为零等。
- 学生练习书写简单的化学式，教师巡视指导。
2. 离子符号的书写- 教师讲解离子符号的构成要素，包括元素符号、电荷数等。
- 通过实例讲解离子符号的书写方法，如阳离子带正电荷、阴离子带负电荷等。
- 学生练习书写离子符号，教师巡视指导。
3. 化合价的表示方法- 教师讲解化合价的表示方法，如正负号、数字、上方或下方等。
- 通过实例讲解化合价的书写规则，如化合价写在元素符号的正上方、正负号在前、数字在后等。
- 学生练习书写化合价，教师巡视指导。
三、课堂练习1. 学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调化学用语书写的重要性和规则。
2. 学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了化学用语的书写方法和规则。
初中化学化学用语教案
初中化学化学用语教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学中常见的基本用语；
2. 能够正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
二、教学重点和难点：
1. 化学中常见的基本用语；
2. 正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
三、教学内容：
1. 化学基本用语的介绍；
2. 化学用语在描述化学反应中的应用。
四、教学过程：
1. 引入：通过展示化学反应的图片或视频，引导学生讨论化学反应中的基本概念，如原子、分子、离子等；
2. 学习：教师介绍化学用语的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并与学生一起
讨论其定义和特点；
3. 实践：让学生通过实验或观察现象，积累化学实验中常见的用语，如溶液、沉淀、氧化、还原等；
4. 拓展：结合实际生活中的化学现象，让学生应用所学的化学用语描述并解释化学反应过程；
5. 练习：布置练习题让学生巩固所学化学用语，并能独立应用于实际情境中。
五、板书设计：
化学用语
- 原子
- 分子
- 元素
- 化合物
- 溶液
- 沉淀
- 氧化
- 还原
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对化学用语的理解能力和运用能力得到了提高，能更好地应用化学用语描述化学现象和反应过程。
在未来的教学中，需要进一步巩固学生对化学用语的掌握，提高其运用化学用语解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化学用语》教案
（第一课时）
王奋红
【课型】复习课
【学习目标】
知识目标：
1、复习元素符号、离子符号、化合价的书写方法和表示的意义；
2、要求学生能根据化合价写出常见物质的化学式并能说出化学式表示
的意义；
能力目标：
1、熟练掌握书写化学用语的方法；
2、培养学生的分析问题、解决问题的能力；
情感目标：
1、培养学生尊重客观，实事求是的科学态度；
2、培养学生团结协作的学习品质；
3、培养学生学习化学的兴趣。
【重点难点】化学用语的书写和意义
【学习方法】练习法、比较归纳法、启发法、讨论法
【学习课时】 1课时
【学习过程】
【导入】
同学们,我们学习化学离不开化学用语。
那么什么是化学用语呢？就是在化学学科中专门使用的符号，化学用语是学习化学的工具。
初中阶段我们要掌握的
化学用语可概括为“三号、两式”：
元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式
今天我们重点复习化学用语的书写和意义（第一课时）
一、化学用语的书写
1、写出下列元素符号
答案Ca S O C H Fe Al N He Hg
【纠错】
【师生共同归纳】书写元素符号的注意事项
元素符号的书写：
（1）国际上用元素的拉丁名称的字母表示元素
（2）第一个字母大写，第二个字母小写，即“一大二小”
【学生活动】
2、用相应的化学符号填空
(1)铝离子
(2)铵根离子
(3)硫酸根离子
(4)氯离子
(5)钡离子
(6)钾元素的化合价为+1价
(7)Fe(OH)2中Fe的化合价
(8)氯化钠中氯元素的化合价
【纠错】
【学生讨论】离子符号与化合价符号在书写上有什么相同点和不同点?
【师生共同归纳】
相同点:(1)元素符号相同
(2)数值、正负相同
不同点: (1)书写位置不同
(2)数值与正负顺序不同
(3)“1”的省留不同
3、现有Fe、C 、O、Ca、H 、S六种元素，写出这六种元素中其中一种或多种元素组成的物质的化学式。
【纠错】
【师生共同归纳】化学式的书写方法
★单质化学式的书写：
⑴对于由原子构成的物质，如金属单质、稀有气体单质、多数固态非金属单质都直接用元素符号作为化学式。
⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。
★根据化合价书写化合物的化学式：最小公倍数法
⑴写出元素（原子团）符号，一般正价在前，负价在后；
⑵在元素（或原子团）的上方标出化合价；
⑶求出正负化合价的绝对值的最小公倍数，用最小公倍数除以化合价的绝对值得出原子（或原子团）的数目；（或者用十字交叉法）
+3
+2 ⑷数目写在相应的元素（原子团）的右下角；
⑸检查正负化合价代数和是否为零。
二、化学用语表示的意义
1、写出下列符号中“2”的含义
（1）2N______；
（2）H 2O_____；
（3）2CO______；
（4）MgO _______；
（5）Fe 2+______；
【纠错】
【师生共同归纳】 小结化学符号周围数字表示的意义
2、写出下列符号的意义
(1) Cu
(2) O
(3) 2O
(4) Al
(5) 2SO 42-
(6) 3H 2
(7) C 3H 6N 6（三聚氰胺）
【纠错】
【师生共同归纳】
★元素符号表示的意义
（1）表示一种元素
（2）表示该元素的一个原子
（3）有时还表示一种物质
★离子符号表示的意义
（1）元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数及电性
（2）离子符号前面的数字，表示几个离子。
★化学式的意义：
宏观意义
（1）表示一种物质 （2）表示物质的元素组成
微观意义
（1）表示一个分子（2）表示一个分子中原子的构成
【学生活动】练习有关中考题
【课堂小结】化学用语的书写和意义
【布置作业】自己总结化学方程式的书写和意义
【板书设计】
化学用语
元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式。