最新爸爸妈妈和我教学设计
11、爸爸妈妈在我心中(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中（教学设计）
1. 教学目标
1.了解家庭成员的角色和关系。
2.培养学生的感恩之心和尊重家人的态度。
3.提高学生的观察能力和自我表达能力。
2. 教学内容
通过综合实践活动，让学生了解家庭成员的角色和关系，学会感恩、尊重和表达。
3. 教学过程
第一步：前期准备
1.教师准备PPT、图片、相框等演示工具。
2.教师准备学生名字、家庭成员的名字和照片。
第二步：探究家庭成员的角色和关系
1.教师引导学生看图片、相框，自由讨论画面中的家庭成员和他们的角色和关系。
2.教师辅导学生根据自己的家庭状况画出自己家庭成员之间的关系图。
第三步：感恩家人
1.教师展示感恩家人的PPT，并解释感恩的含义。
2.教师指导学生思考家人给予自己的帮助和关爱，并将其写下来。
第四步：尊重家人
1.教师展示尊重家人的PPT，并解释尊重的含义。
2.教师指导学生思考如何尊重家人，并写下自己的想法。
第五步：表达家人的心
1.教师带领学生回忆过去与家人在一起的美好时光，并让学生从中选择一件事情，进行表达。
2.学生准备表达的内容，如绘画、手工等，然后在班级内分享。
4. 教学总结
通过此次综合实践活动，学生了解了家庭成员的角色和关系，感受到家庭成员的帮助和关爱，并学会了尊重和表达。
在班级分享环节中，学生不仅能够表达自己的想法，也能够尊重他人的想法，从而达到了教学目标。
人教部编版小学道德与法治 爸爸妈妈在我心中 教案 教学设计
一、教学目标：1. 让学生理解父母在心中的重要性，认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学重点：1. 让学生认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
三、教学难点：1. 让学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。
四、教学准备：1. 课件：关于父母的图片、视频等。
2. 教学素材：关于孝敬父母的故事、诗歌等。
3. 小组讨论话题：如何回报父母的关爱。
五、教学过程：1. 导入：1.1 出示课件，展示父母的图片，引导学生说出自己对父母的感觉。
1.2 教师分享自己的父母故事，引发学生对父母的思考。
2. 新课导入：2.1 介绍父母在心中的重要性。
2.2 讲解孝敬父母的意义和方法。
3. 案例分析：3.1 出示关于孝敬父母的故事，引导学生分析、讨论。
4. 小组讨论：4.1 出示小组讨论话题，引导学生发表自己的看法。
5. 情感升华：5.1 出示课件，展示父母付出的图片，引导学生体会父母的辛劳。
5.2 教师引导学生表达自己对父母的感激之情。
6.1 回顾本节课的内容，引导学生树立孝敬父母的观念。
6.2 布置作业：回家后，向父母表达自己的感激之情。
六、教学反思：在本节课中，学生对父母在心中的重要性有了更深入的认识，大多数学生能够表达出对父母的感激之情。
但在如何与父母沟通方面，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生沟通技巧的指导，提高他们的沟通能力。
七、作业设计：1. 回家后，向父母表达自己的感激之情。
2. 观察父母一天的生活，了解他们的辛劳，并与父母分享自己的感受。
3. 思考如何在生活中更好地孝敬父母，制定一个具体的行动计划。
八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、对父母的表达是否真诚等。
3. 行动计划执行情况：跟踪学生在家中的表现，了解他们是否真正将所学应用于实践。
11.爸爸妈妈在我心中(教学设计)(第一课时)-三年级道德与法治上册(部编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11.爸爸妈妈在我心中（教学设计）（第一课时）-三年级道德与法治上册（部编版）
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：三年级
3.情境处理题
题目：请根据以下情境，提出处理与父母关系的建议。
情境：小明在家庭生活中与父母产生矛盾，经常与父母发生争执。
答案：针对小明与父母产生矛盾的情境，可以提出以下建议：
（1）加强沟通：与父母保持良好的沟通，倾听彼此的意见和需求，表达自己的观点和感受。
（2）尊重父母：尊重父母的经验和智慧，理解父母的关爱和担忧，学会换位思考。
5.实践应用题
题目：请结合自身实际，谈谈如何在日常生活中孝敬父母。
答案：结合自身实际，可以在日常生活中通过以下方式孝敬父母：
（1）关心父母健康：关注父母的身体状况，提醒父母注意休息，陪同父母进行体检。
（2）帮助家务：主动承担家务，减轻父母的负担，如打扫卫生、做饭等。
（3）陪伴父母：抽时间陪伴父母，与他们共度美好时光，如一起散步、聊天等。
核心素养目标
1.法治观念：通过本节课的学习，使学生理解父母在孩子成长过程中的重要作用，认识到孝敬父母是法律规定的义务，培养学生的法治观念。
2.家庭观念：引导学生正确处理与父母的关系，增强学生的家庭责任感，使学生树立正确的家庭观念。
3.道德素养：通过案例分析和小组讨论，培养学生尊重父母、理解父母、感恩父母的道德素养。
6.课堂小结：通过问答方式巩固所学知识。
亲子关系《我和爸爸妈妈》教案
亲子关系《我和爸爸妈妈》教案亲子关系《我和爸爸妈妈》教案1教学目标1．通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
2．通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。
教学过程一、歌曲导入，规范语言1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2．学生个别发表自己的观点。
3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。
（2）先说具体事例，再谈自己的感受。
4．学生规范练说。
［创设情境，引出话题，教师根据学生的点评，加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。
］二、夸夸自己的爸爸、妈妈1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。
组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3．小组代表发言。
提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
4．学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。
］三、理解父母，体贴父母1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。
2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。
3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。
（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。
（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
六年级心理健康教育教学设计-我和爸爸妈妈一起成长 全国通用
六年级心理健康教育教学设计-我和爸爸妈妈一起成长教学目标- 让学生理解家庭关系对个人成长的重要性，增强与父母沟通的意识和能力。
- 培养学生积极的情感态度，学会感恩和珍惜亲情。
- 帮助学生认识自我，提升自我认知和自我管理能力。
教学内容- 家庭关系的重要性- 父母在孩子成长过程中的作用- 沟通技巧和方法- 感恩和珍惜亲情的意义- 自我认知和自我管理能力的重要性教学重点与难点- 重点：理解家庭关系对个人成长的重要性，学会与父母有效沟通，培养感恩和珍惜亲情的情感态度。
- 难点：如何引导学生深入思考家庭关系的重要性，如何教授有效的沟通技巧，如何帮助学生建立积极的情感态度。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、教学海报- 学具：笔记本、彩笔、心情卡片教学过程1. 引入话题：通过展示一张家庭照片，引发学生对家庭关系的思考，让学生分享自己对家庭的理解和感受。
2. 讲解家庭关系的重要性：通过PPT和教学视频，向学生讲解家庭关系对个人成长的影响，强调父母在孩子成长过程中的作用。
3. 沟通技巧和方法：通过教学海报和角色扮演，教授学生与父母有效沟通的技巧和方法，让学生学会表达自己的想法和感受。
4. 感恩和珍惜亲情的意义：通过故事分享和小组讨论，引导学生思考感恩和珍惜亲情的意义，让学生学会表达对父母的感激之情。
5. 自我认知和自我管理能力的重要性：通过心理测试和小组讨论，帮助学生认识自我，提升自我认知和自我管理能力。
板书设计- 我和爸爸妈妈一起成长- 副家庭关系的重要性、父母在孩子成长过程中的作用、沟通技巧和方法、感恩和珍惜亲情的意义、自我认知和自我管理能力的重要性- 关键词：家庭关系、父母作用、沟通技巧、感恩珍惜、自我认知、自我管理作业设计- 学生需要完成一篇关于家庭关系对个人成长的影响的短文，要求字数在300字左右，要求学生结合自己的亲身经历进行阐述。
- 学生需要设计一份感恩卡片，送给自己的父母，表达对他们的感激之情。
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
我的爸爸妈妈（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的父母，增进家庭情感。
2. 培养学生用语言和绘画表达对父母的爱。
3. 增强学生的家庭责任感和感恩意识。
教学内容1. 认识爸爸妈妈：介绍父母的外貌、性格、工作等基本信息。
2. 我和爸爸妈妈：分享与父母在一起的快乐时光，如游戏、旅行等。
3. 我爱爸爸妈妈：表达对父母的感激和爱意。
教学重点与难点重点：让学生了解和熟悉自己的父母，培养家庭情感。
难点：引导学生用适当的方式表达对父母的爱。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，引导学生认识和理解父母的角色。
2. 主体活动：认识和介绍：让学生在小组内介绍自己的父母，包括外貌、性格、工作等。
分享快乐时光：邀请学生分享与父母在一起的美好时光，如游戏、旅行等。
表达爱意：引导学生用绘画或写作的方式表达对父母的爱。
板书设计我的爸爸妈妈副一年级上册综合实践活动主要内容：认识爸爸妈妈我和爸爸妈妈我爱爸爸妈妈作业设计1. 画一幅关于爸爸妈妈的画。
2. 写一段话，表达对父母的爱。
课后反思通过这次活动，学生们对父母有了更深的了解和认识，也学会了用不同的方式表达对父母的爱。
在活动中，学生们积极参与，分享了许多感人的故事，让我感受到了家庭的温暖和重要性。
在今后的教学中，我会更多地关注学生的家庭生活，引导他们建立健康的家庭关系，培养他们的家庭责任感和感恩意识。
同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，让每一位学生都能在课堂上有所收获。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否通过活动获得预期的学习成果。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片，以视觉冲击的方式吸引学生的注意力，同时引导学生认识和理解父母的角色。
《我的爸爸和妈妈》优秀教学设计
《我的爸爸和妈妈》优秀教学设计1．通过介绍爸爸妈妈，回忆往事的活动，引导同学体验和认识到父母为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发同学感恩父母，喜爱父母，懂得孝敬父母的积极情感和立场。
2．知道父母把自己养大不简单、让同学感受父母关爱的美满，指导同学用自己的方式为父母做点力所能及的事，学会从小事做起，回报感谢父母。
教学重难点：引导同学认识到父母的辛苦与对自己无私的爱，激发同学对父母的感恩之情，从小事做起，学会关怀体谅父母。
教学过程：一、导入播放《让爱住我家》的歌曲提问：1、小伙伴们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？3、又是谁照看我们长大？好，刚才几乎全部的同学都提到了爸爸妈妈，是啊，没有我们的爸爸妈妈哪会有我们的今日啊，这节课我们一起来学习《我的爸爸和妈妈》二、新课〔一〕说说自己的爸爸妈妈出示全家福---巧，照片上的'一家人多美满啊，正由于有爸爸妈妈的爱，我们才是最美满的宝宝。
请小伙伴把自己爸爸妈妈的照片拿上来给小伙伴们观赏一下，并介绍一下自己的爸爸妈妈。
〔个别回答〕听完你们的介绍，老师发觉你们都有一个可爱美满的家。
在你们的家中，肯定发生过许多有趣的事吧！把这些有趣的事跟小伙伴和爸爸妈妈说说，让大家一起来共享你的喜悦！〔二〕猜谜，引出父母的辛苦1．小伙伴也说累了，老师请大家猜个谜语“一棵树，五个杈，不长叶子不开花，吃饭穿衣全靠它。
”大家猜一猜它是什么？〔手〕2．出示两双不同的手一双手雪白、光滑、细嫩；另一双手暗淡、粗糙、长满老茧。
3．小伙伴，说说哪只手更象你们爸爸妈妈的手啊？为什么呢？出示各种图片，认识图中的爸爸妈妈，感受父母的工作的辛苦。
爸爸妈妈用勤劳的双手制造了美妙的生活。
在单位，他们是工作的能手。
在家里，他们又是那样照看你，你能讲讲记忆中印象最深的故事吗？小伙伴回家后，肯定要握握爸爸妈妈的手，当你握着爸爸妈妈那双粗糙的手，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？——爸爸妈妈，你们辛苦了！我永久爱你们！〔三〕感受爸爸妈妈的关怀1．师：小伙伴们，当我们的爸爸妈妈睡觉时，总要为我们盖好被子，在我们吃饭时，也总会往我们的碗里夹我们最喜爱吃的菜。
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名师精编
优秀教案
2. 教师朗诵诗歌 3. 学习诗歌 ppt 课件 : 图一 （ 1）画面上有什么？ 爸爸是（一座山）， 妈妈是（一座山）， 我是山间的（小溪） 课件：图二 （ 2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。 爸爸是（一棵树） 妈妈是（一棵树） 我是树上的（小鸟） 在爸爸妈妈身边飞过。 4. 师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。 5. 引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 （ 1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？ （教师鼓励幼儿大胆地说一说） （ 2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束爸爸妈妈和我》。
【附儿歌】 爸爸是一座山 妈妈是一座山 我是山间的小溪 爸爸是一棵树
妈妈是一棵树 我是树上的小鸟 在爸爸妈妈身边飞过。
名师精编
优秀教案
名师精编
优秀教案
《爸爸妈妈和我》活动设计（中班）
中疃 陆晓青
活动意图： 亲子之间有一种朴素又美好的情感， 然而在活动中表达这种情感往往显
得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中， 教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口， 试图通过欣赏照片、 制
作和讲述记录卡等方式， 一定程度地量化 " 情感 " ，使抽象的事物变得实在， 使潜 在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 活动准备：
一组亲子的照片， PPT课件，记录卡 , 笔等。
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情 的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间 的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动过程： 一、导入 谈话引出课题 小朋友，你们家里都有谁呀？ 你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？