一匹出色的马 优秀教学设计
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。
3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。
妹妹把当做，骑着提早回到了家。
三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。
2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。
《一匹出色的马》优质教学设计教案
第7 课《一匹出色的马》教学目标：1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1.认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1.谜语导入：“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。
”同学们，你们知道这个谜底吗？（打一动物）2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，读中识字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
”重点指导：“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：字谜识字、换一换、熟字比较、加一加。
4.识字游戏：学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写1．出示课文后面田字格中的9个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？“景”上面的“日”要写得扁一些，中间的横画要稍长；“恋”上半部的“亦”要写得短，且撇画变成竖画；“舍”上面的“人”撇、捺要舒展；“求”第一笔横画是短横，最后一笔点画不要写丢了。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________演示法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________多媒体课件：＿___________________________教具：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读文中生字词。
理解课文内容，了解“一匹出色的马”的真正含义。
能够仿照文中的句式进行说话和写话练习。
112 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主思考、小组讨论等方式，深入理解课文。
113 情感态度与价值观目标让学生感受家人之间的关爱和温暖。
培养学生乐观积极的生活态度，遇到困难善于动脑筋想办法。
12 教学重难点121 重点掌握生字词，理解课文主要内容。
体会妹妹心情的变化，理解“一匹出色的马”的含义。
122 难点感受爸爸的智慧，懂得在生活中要学会独立自主、乐观面对。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)教案：一匹出色的马一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《一匹出色的马》。
本课主要讲述了老汉和他的儿子在战争中失去马匹，经过艰辛的努力，最终在一场比赛中赢得了一匹出色的马的故事。
课文通过这个故事，传递了勇敢、坚韧和正义的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的勇敢、坚韧和正义的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所传递的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放一首有关马的儿歌，引起学生对马的兴趣，进而引入本课。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生更好地理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）让学生自主学习课文中的生字词，组内交流，老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传递的主题。
5. 实践练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马老汉 + 艰辛努力 = 出色的马七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“我的理想”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和实践练习等环节，让学生充分掌握了课文内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
但在课堂节奏的把握上还有待提高，今后需更加注重课堂效率，提高教学质量。
拓展延伸：邀请一位有关马的专家，进行一次关于马的知识讲座，让学生深入了解马的特点和习性，丰富他们的知识储备。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。
本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。
教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“出色”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、默读和复述的能力。
（3）学会通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）懂得友谊、互助、担当的品质。
（3）增强学生团队协作和人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和文章结构。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析文章中的人物形象，培养学生分析问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片或动画视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的动画视频，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义。
4. 分析人物形象：（1）学生分组讨论，分析文章中的人物形象。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
六、教学拓展：1. 对比分析：引导学生比较课文中的“出色的马”和其他故事中的动物形象，如《白雪公主》中的小矮人、《海的女儿》中的海豚等，从而培养学生的比较分析能力。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
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一匹出色的马
【教学目标】
1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
【教学重点】
1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
学生自由发言。
2．齐读课题《一匹出色的马》。
3．让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！
二、初读课文，整体感知
1．我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？
2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1．课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2．出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
3．注音领读。
4．重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）
（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）
（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5．猜谜语。
水面一层皮——波
两把火一根毛——毯
一匹奇怪的马——骑
一棵红色的树——株
6．开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。
1．一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。
河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。
）
2．路的一边是田野，葱（cōnɡ）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯
（tǎn）。
（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。
）
3．春天的郊外，景色异（yì）常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。
（读通顺，不丢字，不多字。
）
4．当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”
（注意标点符号的停顿哦。
这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。
）
5．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。
）
6．妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。
”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）7．妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。
爸爸的柳条好有魔力啊！）
五、课堂展示
1．讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？
2．小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1．出示生字：匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求。
2．指导学生观察写法，板书笔顺。
3．打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。
（预设：“匹”注意结构，同类的汉字注意笔顺。
“纹”注意偏旁部首。
“恋”想一想其它“心”的字。
“求”注意一点。
）4．学生临习生字。
【第二课时】
【教学过程】
一、复习引入
1．出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2．给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3．出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4．复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5．出示多音字、同音字进行训练与积累。
6．学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7．出示图片，导入新课。
二、课文赏析
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。
（一）品读第1—3自然段。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。
河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。
）
路的一边是田野，葱（cōnɡ）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。
（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。
）
春天的郊外，景色异（yì）常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋
（liàn）恋不舍（shě），不想回去。
（读通顺，不丢字，不多字。
）
1．你在这些文本中读到了什么？
2．你从哪些词语中读到的呢？
3．我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？
4．景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5．你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6．这里的景色这样优美，我们的心情很好！
7．课堂展示：
碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白
葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚
8．“异常”是什么意思？
9．“恋恋不舍”照样子说词语。
10．用“一边……一边……”说句子。
（二）品读第4—6自然段。
当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”（注意标点符号的停顿哦。
这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。
）
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”（妈妈为什么摇头，要读出
妈妈的语气。
）
妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。
”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）1．我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？
2．妹妹很累，妈妈也很累。
3．妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？
4．又长又细：又大又圆
5．爸爸为什么默不作声呢？
6．讨论：
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？
爸爸妈妈为什么会有这样的态度？
你有没有这样的体验呢？
（三）品读第7自然段。
妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
1．刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？
2．想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。
3．照样子说词语：蹦蹦跳跳。
4．妹妹是怎样回家的？
5．为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？
三、【作业布置】
1．书写本课生字。
2．把积累的好词好句写到小本本上。
3．把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。