【精品】新部编人教版二年级语文下册7一匹出色的马教学反思
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
二年级下册《一匹出色的马》教学反思
二年级下册《一匹出色的马》教学反思教学反思：二年级下册《一匹出色的马》在教授二年级下册《一匹出色的马》这篇课文时，我发现学生对于故事情节的理解能力较弱，对细节的注意力也不够集中。
因此，在教学中，我采取了以下措施来提高学生的阅读理解能力。
首先，我在课前进行了适当的导入。
通过引导学生观察图片、提问相关内容等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
我将故事的主要情节以简单直观的方式进行介绍，引起学生的好奇心，增强学生对故事的期望。
其次，我在课堂上进行了多次朗读。
我先进行师生共读，引导学生跟读课文，注意语音语调和停顿的正确运用。
然后，我让学生分组进行小组朗读，增加了学生之间的互动和合作，使学生在朗读中更加理解故事的情节。
再次，我在课堂上穿插了一些问题来引导学生思考。
我根据故事情节的发展，提出了一些简单的问题，让学生回答。
例如，“为什么小军觉得小马是一匹出色的马？”、“小马通过什么方式表达了自己的快乐？”等。
这样的问题能够帮助学生思考和理解故事的深层含义。
最后，我设计了一些阅读理解训练的活动。
例如，在课堂上给学生分发相关的问题，要求学生独立阅读课文，并回答问题。
我也进行了些小测验，在板书上给出一些情节描述，要求学生按顺序将其排列，以检验他们对故事情节的理解程度。
通过这些教学措施，学生们的阅读理解能力得到了一定的提高。
在教学中，学生们积极参与讨论，提升了阅读中的思维能力和语言表达能力。
然而，还需进一步加强学生对故事情节细节的关注，培养他们对阅读的注意力和耐心。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的阅读理解能力，并通过更多的阅读训练活动来加强学生对课文细节的掌握和理解。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
《一匹出色的马》教学反思10篇
《一匹出色的马》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：在教授《一匹出色的马》这篇课文时，我试图通过提问、图片展示等方式激发学生的想象力，让他们能够深入理解文本中的象征意义。
然而，部分学生反应平淡，未能充分展开想象的翅膀。
未来，我将更多地采用角色扮演、故事续写等互动性强、富有创造性的教学活动，引导学生从不同角度思考“出色的马”的含义，进一步培养他们的想象力和创造力。
反思二：情感教育在这篇课文的教学中至关重要。
我试图通过朗读、讨论等方式，让学生感受到文本中家庭亲情和坚韧不拔的精神。
然而，部分学生在情感共鸣上显得较为被动。
未来，我将通过引入更多贴近学生生活的实例，如分享家庭故事、观看相关视频等，让学生在情感上产生共鸣，加深对文本情感的理解。
反思三：为了拓宽学生的视野，我尝试将《一匹出色的马》与美术、音乐等学科进行跨学科整合。
然而，在实际操作中，跨学科整合的效果并不理想，学生难以将不同学科的知识有机联系起来。
未来，我将更加注重跨学科整合的策略，如设计综合性的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自然地融合多学科知识，加深对文本的理解。
反思四：在教授这篇课文时，我设计了复述故事、编写对话等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达能力。
但部分学生反映活动难度较大，难以完成。
未来，我将更加注重活动的梯度设计，从简单的复述开始，逐步过渡到创造性的表达，同时引入思维导图等工具，帮助学生理清思路，提高表达能力。
反思五：《一匹出色的马》不仅是一篇富有教育意义的课文，也是对学生进行思维训练的好教材。
我在教学中注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，但部分学生在这方面表现不佳。
未来，我将设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养独立思考的能力。
反思六：在教学过程中，我鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式主动探索课文内容。
但部分学生参与度不高，反映出我在激发学生主体性方面还有待加强。
部编人教新版小学语文二年级下册 7.《一匹出色的马》【教案】
7.《一匹出色的马》教案教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，积累生动的语言。
2、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、激趣引入11、师：孩子们，你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? （学生自由汇报。
）2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? （先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
）3、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看——出示课题：一匹出色的马。
指导“匹”字的写法。
4、读课题，说感受：为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导以下生字读音：cōng ruǎn liàn shě zhū2葱软恋舍株“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“软、舍、株”翘舌音。
多音字。
（课件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：择正确的读音填空。
《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》教学反思1《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
《一匹出色的马》教学反思2《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
小学二年级语文《一匹出色的马》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂ ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。
我们沿着⼀条⼩河⾛。
河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
春天的郊外，景⾊异常美丽。
我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。
” 妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。
” 妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。
” 妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案 教学⽬标： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。
找出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。
3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。
4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。
课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第⼀课时 教学⽬的： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。
正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
二年级《一匹出色的马》教学反思
二年级《一匹出色的马》教学反思
在教学二年级《一匹出色的马》这篇课文时，我发现了一些问题，并对此进行了反思。
首先，我在课前没有恰当地引导学生对马的特点进行讨论。
因此，在阅读课文前，学
生对马的外貌、习性等方面的了解非常有限。
这导致他们在阅读过程中对一些描述和
问题无法理解和回答，缺乏参与的积极性。
因此，我意识到在下一次课程中，应该充
分准备好相关的图片、视频等教具，进行课前引导，激发学生的兴趣，提高他们的主
动参与度。
其次，课堂时间分配不够合理。
由于我过于注重了教材中的字词和句子解析，导致我
在这方面花费了过多的时间。
这使得我们在进行练习、讨论和思考的时间不足，而且
有些学生可能认为课堂内容相对较枯燥。
因此，我以后应更加注重对学生思维能力和
解读能力的培养，增加更多与课文相关的练习和活动，以更好地巩固学生的学习效果。
此外，我也注意到个别学生在课文阅读中遇到困难。
这可能是因为他们对一些生词和
句子结构不熟悉，导致他们无法理解整篇课文的意思。
因此，在下一次课程中，我会
事先预判学生可能遇到的问题，并提前准备相关练习和材料，帮助他们解决困难。
综上所述，通过这次教学过程的反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并意识
到了需要改进的地方。
我会努力提高教学质量，满足学生的学习需求，使他们对课文
内容有更深入的理解和应用能力。
小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
这篇课文叙述了郊游归来，妹妹要妈妈爸爸抱，妈妈拒绝，爸爸别出心裁地拾起一匹出色的“马”，妹妹驾“马”回家的故事。
文中以春天郊外美丽的自然风光为背景，选取生活中一段小的情节，以对话的形式展开，渐渐揭开课题中隐藏的秘密，一匹出色的马其实是爸爸拾起的那根柳条。
作者将叙事、写景、抒情融为一体，表现了孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与贴合儿童心灵的引导能使我们的童年更快乐。
二、学情分析：
（一）师生对汉字趣味性的字理探究已经一年有余，归类识字的方法心知肚明，识字的效率有一定的提升。
（二）这篇课文贴近学生的日常生活，对其中的谈话场景学生有似曾相识、身临其境的感觉，妹妹遇到的问题，学生可能也遇到过，课文中爸爸的解决方法，让学生眼前一亮，会心一笑，他们也想拥有这样一位了解自己、富有创意的爸爸，本文极易引起学生的共鸣。
（三）日常阅读教学中的精读部分，一直坚持以读促悟，以悟促读，在一步步向着有感情的朗读迈进。
三、教学目标：。
《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》教学反思
本节课是第一课时，设置的目标包括识字写字以及边读边想象画面阅读策略的指导。
我们布置的预习任务有认识字词、描红、熟读课文。
可是在上课的时候，我只是把预习的任务检测了一下，至于阅读策略的指导，根本就没有时间进行。
根据同事给我提的意见，我进行了反思，有以下几点改进措施：
1.交给学生预习的方法，比如：标出自然段；要求写的生字需要注音、组词；要求会认的生字在课文中用红笔圈画出来；生字表中的词语，在课文中用横线画出来，并注上拼音；把读得不熟练的句子多读几遍，可以在作业盒子里练习朗读。
2.多利用小组合作的形式，让小组长带着组员进行生字的练读，读得不熟练的生字就可以全组来教他，达到让全体学生都能会认的目的。
3.学生评价生字的书写时，也要交给学生评价的方法。
这个需要一段时间的训练，学生评的要求有：生字整体的大小、生字组成部分的占位、重点笔画的书写——起笔以及收笔的位置。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处：
1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足：
1.教态过于严肃，缺少微笑。
2.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。
3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4.小组合作学习有待引导和加强。
5.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。
改进措施：
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
5.精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。