最新2014幼儿教师资格考试-教育学复习考点命题第六章幼儿园与家庭
2014年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
⼀、单项选择题1．关于幼⼉注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长⽽占有越来越⾼的地位B．有意注意的发展先于⽆意注意的发展C．定向性注意实质上是⼀种不学⽽能的⽣理反应D．选择性注意范围的扩⼤说明选择性注意的发展2．⼉童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．⼉童开始能够按照物体某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，说明⼉童已出现了（）。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括4．（）的发⽣标志着⼉童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维5．3岁⼉童常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，这是⼉童⼼理发展中的（）现象。
A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期6．幼⼉想象的典型形式是（）。
A．⽆意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象7．⼉童知道从烤炉中取出的⾯包是热的，这是（）。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维8．⼉童语⾔形成的可能性是指（）。
A．家庭教育B．学校教育C．语⾔环境D．遗传因素9．在幼⼉进⾏游戏活动中，动机和⽬的的关系是（）。
A．直接⼀致的B．不⼀致的C．间接相关的D．毫⽆关系的10．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴⼉（）。
A．3个⽉左右B．4个⽉左右C．5个⽉左右D．6个⽉左右11．幼⼉典型的思维⽅式是（）。
A．直观动作思维B．抽象逻辑思维C．直观感知思维D．具体形象思维12．幼⼉⾃⾔⾃语的表现有两种形式：⼀是问题⾔语；⼆是（）。
A．情境⾔语B．游戏⾔语C．对话⾔语D．交际⾔语13．孩⼦从刚出⽣开始，就显出个⼈特点的差异，这主要是（）的差异。
A．⾔语特征B．记忆过程C．思维特征D．⽓质类型14．从教育⾓度来说，⼉童绘画的真谛是（）。
A．内⼼的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的⾃我表现15．以下关于幼⼉园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼⼉学习、掌握⼀定的美术知识和技能是幼⼉园美术教育的终极⽬标B．幼⼉美术是幼⼉个性的表现C．帮助幼⼉发现⾃我、表现⾃我是幼⼉园美术教育的重要⽬标D．幼⼉美术学科本⾝的特点是幼⼉园美术教育⽬标制定的重要依据16．⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明，这说明⼉童⼼理发展特征的（）。
幼儿教师 教师资格证教育学心理学试题及答案(6)
幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师-教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师资格证书教育心理学测试试题与答案（6）一、单选题1．下列功能中属于家庭教育功能的是()。
a．休息娱乐功能b．经济功能c．培养社会角色d．繁衍后代2.（）是儿童的第一位老师，也是终身教师。
c、公告栏D.联系手册12.家园联系中最快捷也最灵活的方式是（）。
a.家长会b.咨询活动c.电话联系d.书面联系13．对生病儿童进行家访是什么性质的家访()。
a、祖父母B.父母C.幼儿教师D.小学教师3．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。
a、 B.父母的需要C.祖父母的需要D.沟通的需要4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。
a、家庭B.学校C.社会D.同伴5。
提出“父母是孩子的第一位老师”的教育家是（）。
a．蒙台梭利b．福禄倍约c．陈鹤琴d．陶行知6.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）。
a．多样性b．丰富性c．率先性d．深刻性7.现代教育理论认为幼儿园与家庭是一种亲密关系。
a．领导关系b．伙伴关系c．监督关系d．从属关系8.目前，中国幼儿园和家庭之间最常用的相互合作形式之一是（）。
a、家访B.家长会议C.开幕D.家长委员会9．()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
a、家长学校B.家长参与C.家长会议D.家访10.提出学校和家庭的联系市完美教育的基础观点的教育家是（）。
a、弗罗贝尔·B·丁？布鲁克斯·C·蒙台梭利·D·约翰？鲍比11.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
a、家长花园B.问卷调查a．新生家访b．情感性家访c、定期家访D.问题儿童的关键家访14。
社区教育起源于（）。
a．美国b．日本c．丹麦d．瑞典15．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。
2014教师资格《幼儿教育学》冲刺试题及解析(3)
2014教师资格《幼儿教育学》冲刺试题及解析(3)一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)1.我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是( )。
A.孟子B.苟子C.孔子D.老子【参考答案】C【答案解析】孔子最早提出先天与后天的关系。
2.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。
A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平【参考答案】C3.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。
A.观察指导、示范、准备B.观察指导、准备教具、创设环境C.制定教育目标、准备教具、示范D.制定教育目标、创设环境、示范【参考答案】A【答案解析】这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。
A.成熟B.生长C.遗传D.发育【参考答案】C【答案解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。
5.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其( )。
A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力一般【参考答案】A【答案解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。
6.发泄法主要包括两个方面的内容：( )。
A.语言的发泄，动作的发泄B.生理的发泄，心理的发泄C.肢体的发泄，情绪的发泄D.外在的发泄，内在的发泄【参考答案】B【答案解析】发泄法主要包括两个方面的晦容，一是生理的发泄，二是心理的发泄。
它们都是使儿童生理、心理得到正常发展的重要方法。
7.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是( )。
A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、前后【参考答案】A【答案解析】教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。
幼儿教师事业编制笔试——家庭、幼儿园、社会教育资源
统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展家园合作的必要性1.家园合作是人的发展的需要幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的2.幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用幼儿教师：懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划、有组织的。
家长：其与孩子间特有的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性、针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。
3.家园合作是世界幼儿教育的发展趋势4.家园合作是幼儿教育现实的需要家园合作存在一些问题：①家园合作中双方地位不对等，表现为幼儿园教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。
②家庭教育指导过程中，指导内容缺乏针对性，很难被家长真正接收并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。
③教育资源的浪费。
④家庭与社区教育水平低下，直接导致儿童发展的局限。
5.为了庄严的法律承诺幼儿园与家庭的合作（教育基础知识）学前教育机构与家庭合作活动的价值1.有利于学前教育法规的落实2.有助于学前教育质量的提高3.有益于学前儿童全面发展4.有利于家长教育素质的增强有助于顺应世界学前教育的趋向贯彻《纲要》精神，实施家园合作1.正确理解家园合作的内涵所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
家园合作把握以下几点：1)家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。
2)家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
3)家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
2014年版《学前教育原理》00398第六章
第六章幼儿园教育第一节幼儿园的性质与任务(一)识记1.幼儿园的概念幼儿园是3-6周岁的幼儿进行学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育机构。
2.幼儿园的双重性质（1）教育性从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革，培养现代化建材；从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合，促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展；从家园合作的角度看，幼儿园能够弥补家庭教育中的不足。
(2)福利性幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利性。
幼儿园对于幼儿的保育和教育，有助于解决家长参加工作，学习而无暇照顾子女的问题。
(二)领会1.幼儿园的特征幼儿园与小学、中学、大学等教育机构相比，有自身的特殊性。
幼儿园主要有以下三个特征：（1）招收对象一般为3-6周岁的幼儿；（2）幼儿园的教育有别于其他教育机构；（3）幼儿园是幼儿公育德专门社会机构。
2.我国幼儿园的任务《规程》中指出：“幼儿园的任务是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
第二节幼儿园教育目标与原则(一)识记1.幼儿园教育的概念幼儿园教育可以界定为根据国家的教育目的与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，在幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的教育活动。
2.幼儿园教育目标的概念幼儿园教育目标对幼儿园教育整体规划和教育活动组织与实施起着根本性的指导作用，是幼儿园活动的出发点和归宿。
3.幼儿园教育原则（1）教育的一般原则尊重儿童的人格尊严和合法权益；促进儿童全面、协调发展；面向全体，重视个别差异。
(2)幼儿园教育原则保教结合的原则；以游戏为基本活动的原则；发挥一日活动的整体教育功能的原则；坚持教育的活动性和活动多样性的原则；充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则。
(二)领会1.幼儿园教育目标的结构体系由大到小的包含与被包含的关系：幼儿园教育总目标；教育领域分类目标；幼儿身心素质发展目标；学段（年龄）阶段目标；单元主题教育目标；教育活动目标。
2014年上半年幼儿教师资格考试《综合素质(幼儿园)》真题
2014年上半年幼儿教师资格考试综合素质(幼儿园)真题注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 某幼儿园分班布置画展。
张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。
针对两位老师的做法，你认为( )。
A．张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B．李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C．张老师对，班级画展需要体现最高水平D．李老师对，班级画展需要平衡家长关系2. 王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。
王老师的做法( )。
A．正确，幼儿需要赏识B．不正确，幼儿是有个性的人C．正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人3. 教师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。
教师应采取的措施是( )。
A．点名批评，制止这种行为B．继续游戏，完全视而不见C．大发雷霆，把幼儿超出活动室D．轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力4. 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制订了自己的专业发展规划。
李老师的做法体现了( )。
A．终身学习的理念C．良好的沟通能力B．先进的管理策略D．高超的教育技能5. 下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的战略目标的是( )。
A．全面普及学前教育B．基本实现区域之间的教育公平一C．全面实施素质教育D．优质教育资源总量不断扩大6. 教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。
教育行政部门这一行为的法律依据是( )。
A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国未成年人保护法》D．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》7. 为确保儿童享有接受教育的权利，联合国《儿童权利公约》规定各缔约国应当( )。
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿言语发展特点。
1.5~2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
A项：单词句阶段是在1-1.5岁之间，婴儿语言表现出的特点，故排除。
C项：完整句阶段是幼儿能说出完整的简单句，并出现复合句阶段，词汇量迅速增加，这一阶段是在幼儿2岁以后出现的，故排除。
D项：复合句是幼儿在2岁至2岁半开始说出为数极少的简单复合句，4~5岁时发展较快，故排除。
故正确答案为B2解析本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）、形式运算阶段（12~15岁）。
所以2~7岁属于前运算阶段，D项正确。
A项：具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。
B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。
C项：感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。
故正确答案为D3解析本题考查儿童依恋类型的识记情况。
安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极并不总是依偎在母亲旁。
而母亲离开时，探索行为会受到影响，表现出苦恼情绪，当母亲重新回来时又会很快平静下来。
C项正确。
A项：回避型的依恋是母亲在场或不在场对这类幼儿影响不大。
实际上并未形成人的依恋，故排除。
B项：回避型的依恋实际上并未真正形成依恋关系，所以又称为“无依恋型”儿童，故排除。
D项：反抗型的依恋关系时母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲要离开，就会表现出极度的反抗，但与母亲一起时又无法将母亲作为他安全探究的基地，故排斥。
2014年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》 模块三 模块四 模块五 学习辅导
第三章 幼儿营养
一、幼儿营养素需要 蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐（钙、铁、碘、锌）、维生素 （维生素A、维生素B2、维生素C、维生素D）、水 二、幼儿膳食 1.膳食原则 a.食物多样，谷类为主 b.多吃新鲜蔬菜和水果 c.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 d.每天饮奶，常吃大豆及其制品 e.膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料 f.食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长 g.不挑食，不偏食，培养良好饮食习惯 h.吃清洁卫生、未变质的食物 2.膳食制度 3.膳食卫生
幼儿园一日生活
疾病的预防和保健常规
幼儿营养
意外事故的预防和急救
第一章 幼儿园一日生活
幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所 有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。 一、幼儿园一日生活的教育意义 1.能促进幼儿的身心健康 2.有助于幼儿形成良好的生活习惯 3.是全面完成幼儿园教育任务的保证 二、幼儿园一日生活的主要环节 晨间接待、晨间锻炼、如厕、盥洗、进餐、午睡、 户外活动与体育锻炼、游戏、教学活动、离园
思考题
1. 因用力过猛，导致幼儿的关节面脱离原来的位置， 局部疼痛，活动受限，属于（ ） A.骨折 B.扭伤 C.挤伤 D.脱臼 2.材料分析 教材P198三
√
三、突发事件的应急处理方法 火灾 地震 走失
练习题：P198一、二、三
休息片刻 一会儿回来
模块四
幼儿园环境创设
考试目标： 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 2. 了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活 动区设置进行分析，并提出改进建议。 3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的 态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。 4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性， 了解与家长沟通和交流的基本方法。
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2014幼儿教师资格考试-教育学复习考点命题第六章幼儿园与家
庭
第六章幼儿园与家庭、社区的合作
第一节幼儿为什么要与家庭、社区合作
一、幼儿的教育离不开家庭
（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
（二）家庭是人的第一个学校
（三）家长是幼儿园重要的教育力量
二、社区（概念）由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。
在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
三、幼儿园教育需要社区的配合
幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
1、社区环境的教育性
充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
2、社区资源对幼儿园教育的意义
社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。
3、社区文化对幼儿园教育的意义
一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也不错。
第二节幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、家园合作的主要内容
1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿
2、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
家园合作的方法
1、家长直接参与方面。
家长开放日、“爸爸、妈妈老师”制度、亲子游戏、夏令营活动
2、家长间接参与方面。
家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校
二、幼儿园怎样与社区合作
（一）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
（二）为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境
（三）幼儿园与社区结合的问题。