一年级上册数学：位置与顺序-上下学案(北师大版)
北京版小学一年级数学上册教案位置与顺序
位置与顺序【教学目标】1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
【教学重点】能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】准确的区分左和右。
【教学过程】一、认识前后师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示）师：你知道谁跑在最前边？谁跑在最后？老师板书并解释前后。
你知道小蜗牛的前边是谁？小兔子的后边是谁？谁跑在小羊的后边？你还能用前后说说小动物的位置吗？说说你的前边是谁？你的后边是谁？1．先跟同桌说一说。
2．集体汇报。
为什么你一会儿在前，一会儿在后？生答。
师：看来所参照的物体不同，前后的位置也不一样。
二、认识上下1．游戏指五官。
老师说学生指，问：能说说眼睛在哪？嘴在哪？板书：上下你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗？2．师：你见过红绿灯吗？（课件）红绿灯都有什么颜色？你能用上下说说红黄绿灯的位置吗？师：刚才有同学说黄灯时，怎么一会儿在上，一会儿在下？为什么？生答。
师：看来，一个物体到底在上还是在下，是根据他旁边的物体说的，不是一成不变的。
你知道关于红绿灯的儿歌吗？（齐说：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则记得清。
）课件演示：汽车行驶师：绿灯亮时汽车向什么方向行驶？（前方）课间休息：和老师一起拍手：上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个，骨碌骨碌三，三变五，五变八，看谁是个好娃娃。
三、学习左右师：刚才我们在儿歌中说到了上下，前后，还有什么？生（左右）板书：左右师解释左右。
1．跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……2．说说你的右边是谁？左边是谁？用手势。
（1）先同桌说。
（2）集体汇报。
一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第2课时 上下北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第2课时上下北师大版教案：一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第2课时上下一、教学内容本节课教材的内容主要包括两个部分：一是让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系；二是让学生通过观察和操作，学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系。
2. 让学生通过观察和操作，学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地用“上下”方位词语描述物体的位置。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，感知物体的高低、上下等位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：教室内的各种物体，如桌子、椅子、黑板等。
2. 学具：学生座位上的书本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现它们之间的位置关系。
2. 讲解与示范：教师通过举例，向学生讲解物体的高低、上下等位置关系，并示范如何用“上下”方位词语描述物体的位置。
3. 学生操作：让学生分组进行实际操作，通过移动座位上的书本、铅笔等学具，感知物体的高低、上下等位置关系。
4. 观察与描述：学生分组进行观察，用“上下”方位词语描述黑板、桌子和椅子的位置关系。
5. 随堂练习：教师出示一些图片，让学生用“上下”方位词语描述图片中物体的位置关系。
六、板书设计板书内容：1. 物体的高低、上下等位置关系2. “上下”方位词语描述物体的位置七、作业设计1. 作业题目：请用“上下”方位词语描述家里家具的位置关系。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生感知物体的高低、上下等位置关系，并学会用“上下”方位词语描述物体的位置。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在课后作业的布置上，可以更加多样化，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。
一年级上册数学教案-位置与顺序 北京版 (7)
一年级上册数学教案 - 位置与顺序北京版 (7)教学目标•学生能够灵活运用上一节课所学的位置词，理解位置上下、前后的概念。
•学生能够通过问题解决学习位置和顺序的方法。
教学重点•怎样通过问题解决学习位置和顺序的方法。
教学难点•针对那些数学概念不够熟练的学生进行有针对性的引导。
教学准备•教师准备示例物品 - 比如几块积木、玩具车、球等等。
•在黑板上画出示意图或者准备相关图片。
教学过程Step 1 导入新知识1.引导学生回忆上一节课所学的位置词 - 上、下、左、右、前、后。
2.持续引导学生思考这些位置词有哪些概念。
3.引导学生理解“位置中的四种朝向（上下左右）”。
Step 2 讲解新知识1.在黑板上画出示意图或者准备相关图片，向学生展示每个物品之间的相对位置关系。
2.问学生：“这些物品谁在前，谁在后？”3.引导学生在课本中找到相关练习，让学生通过解决问题来学习位置和顺序。
Step 3 练习新知识1.教师提供一个示例物品（比如红色的积木），让学生在红色的积木的上、下、左、右等方位离它最近的物品领域内找到不同的物品，列举出物品的位置和顺序。
2.教师提供其他的示例物品，让学生按照上一步的方法执行练习。
Step 4 总结回顾1.教师向学生展示一个新的示意图，问学生将示意图中的物品按照顺序写出来。
2.教师采用反演的思路，让学生自己创意细节和解决方案。
例如，教师可以提出如下问题：“如何排列这些物品才能最大程度地利用物品的间距？”教学反思在教学的过程中，很多学生数学概念不够熟练，需要我们教师进行引导和帮助，这是教学的难点。
建议在教学的过程中，重点是让学生思考和总结出哪些问题，如何解决问题，从而使学生在实践中灵活掌握位置和顺序。
一年级上册数学导学案-五 位置与顺序-上下∣北师大版
一年级上册数学导学案-五位置与顺序-上下∣北师大版一、概述「位置与顺序-上下」是小学数学学科中的一个重要的内容，对于孩子的空间认知和方向感培养有重要的作用。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下三个方面的知识：1.初步理解位置与顺序、相对位置的概念和关系，培养孩子朝向的意识；2.能够简单描述常见物品的位置和方位，学会使用上下、左右、前后等词语描写物体的位置；3.培养孩子通过视觉感受和言语描述来描绘物体位置的能力。
二、教学重点掌握位置与顺序、相对位置的概念和关系，培养孩子朝向的意识。
三、教学难点学生通过视觉感受和言语描述，描绘物体位置的能力。
四、教学准备1.小学数学教师指定的课件、发纸笔等；2.制作好课堂教具：多色木块、绸带、细绳、小球、小动物等。
五、教学步骤5.1 导入新知1.通过教师的引导，让学生了解「位置与顺序」的概念；2.开始说名学生身体各个部位的上下、左右和前后方位。
5.2 拓展1.让学生在自己的课桌上安排书和文具的位置，说明学生相应的安排使用空间的意愿；2.通过多种物体、多种情况、多种方式来练习掌握物体位置和方位的语言表达能力；3.通过游戏操练的方式，能够培养孩子手眼协调和感知方向的小动作。
5.3 练习检测1.帮助孩子熟练掌握上下、左右、前后的方位词，实现对物体位置的感知；2.经过实践，促进和加强学生的认知反馈；3.通过练习和检测，帮助孩子掌握并运用基本的定位与排列策略。
5.4 课堂总结1.教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生感受到自己的学习成果；2.鼓励学生根据今天学到的知识，在日常生活中自主应用；3.教师简要总结，对今天所学的内容进行概括。
六、教学要点1.通过学习，掌握位置和方向的概念；2.通过实践操作来运用知识，并通过反馈修正知识；3.提高学生的语言表达、思维和动手能力。
七、教学反思本节课教学重点对孩子的朝向意识进行了培养，通过对上下、左右、前后等方位词的运用，学生能够更好地描绘物体位置，并进行比较、排序等操作，增强思维能力。
小学数学北师大一年级上册五 位置与顺序上下
《上下》教学设计一、教学内容北师大版小学数学一年级上册第五单元第二课时《上下》二、学情分析一年级学生到目前为止对于1-20的数字已经有了比较充分的认识，但是对于空间知识的掌握还不够。
由于本节课的知识是建立在前一课时前后知识的学习基础之上，同时学生在生活中也积累了一定的相关生活经验。
因此，结合学生的具体特征，本节课教师需要在不同的活动中引导学生认识和巩固新知识，初步培养学生的空间观念。
三、教学目标（一）知识与技能通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性，能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
（二）过程与方法通过动手操作活动，体验物体上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
（三）情感态度价值观通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
四、教学重难点（一）教学重点能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
（二）教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
五、教学方法游戏导入法，讲解法，创设情景法，合作探究法。
六、教学准备教学课件；小鸟、小松鼠、小鸟的图片；小丑图片等。
七、教学流程（一）新课导入T：上课之前，老师想和同学们一起来玩个游戏，老师知道同学们非常的喜欢画画，所以今天老师也画了一幅画。
但是呢，老师总是觉得这幅画有一点怪怪的，所以想请最善于观察又爱动脑筋的我们4班小朋友来帮帮老师，找一找，这幅画少了什么呢？S：鼻子，鼻子在眼睛的下面/鼻子在嘴巴的上面。
T：同学们真厉害，听完你们的发言后，老师一下子就找到了鼻子的位置，那刚才，在同学们的发言中，老师听到了两个非常重要的表示位置和顺序的词语，“上面”和“下面”。
今天，老师就要带着同学们一起去认识我们的新朋友——上下。
（设计意图：让学生根据实际生活经验，初步理解上下的含义以及上和下表示相反的意义。
）（二）探究新知1.探究小鸟和小白兔的位置T：那今天这节课，老师想带着小朋友们一起去大森林里看看，在美丽的大森林中，住着一位树爷爷，看（出示情境图）他善良慈祥，有好多小动物都是他的好朋友，今天啊，是我们树爷爷的生日，好多小动物都来给爷爷庆祝生日啦，让我们来看看都来了哪些小动物呢？（出示课件图）S：小鸟和小白兔T：谁能用上下来说一说小鸟在什么位置呢？S：小鸟在小白兔的上面T：谁又能用上下来说一说小白兔在什么位置呢？S：小白兔在小鸟的下面。
一年级上册数学 第四单元 位置-认识前后、上下(教案)-北京版
一年级上册数学第四单元位置-认识前后、上下（教案）-北京版一、教学目标1.了解物体的上下、前后位置。
2.能够正确使用“在上面、在下面、在前面、在后面”等词语描述物体的位置。
3.学会使用木块来模拟不同位置的物体。
二、教学重难点1.学生对“前后”、“上下”的刻画及描述。
2.学生对“前后”、“上下”的概念理解。
三、教学准备1.木块或其他类似的教具。
2.相应的课件或图片，用来给学生演示和理解不同位置的物体。
3.介绍上下、前后方位的教材。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示物体的图片及其在教室中的实际摆放位置，引导学生观察并理解物体的位置及其在空间中相对位置的关系。
2. 讲解前后、上下等方位概念通过示范、讲解及展示各种物体的位置而引导学生理解前后、上下等方位概念。
例如，让学生站在窗口前面、走到书桌后面、举起手在头顶上方等。
3. 实践操作通过呈现多个木块的不同排布组合，引导学生模拟物体及其位置。
例如让他们排列小的木块在大的木块上面，或者把矮的木块放在高的木块上面等。
4. 课堂巩固讲解完毕后，让学生模拟不同的物体位置举例子。
然后就是小组讨论或者小测验，检查学生是否已经理解本节课程所涉及的概念及其相关表达。
5. 课后拓展通过家长带领，引导学生在日常生活中找出其他物体的前后、上下等方位关系，并进行简单的描述。
五、教学评价1.教师在教学中要尽可能的用简单的语言，并且让学生可以直观的感受到各种物体的位置。
2.学生需要积极参与，用自己的语言描述不同物体位置，巩固所学知识。
3.评价标准应重在学生对知识点的掌握和实际操作能力。
六、板书设计前后上下七、教学反思这堂课程难度不大，是一个很基础的概念，所以教学上需要思考让学生感受自己的操作和表达，让其理解相关概念、加深记忆和理解。
同时，如果有机会，可以增加或者拓展其他的知识点，比如左右、东南西北等方位的概念，来丰富学生的视野。
小学一年级数学上册《上下》教学设计
小学一年级数学上册《上下》教学设计小学一年级数学上册《上下》教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下整理的小学一年级数学上册《上下》教学设计范文，仅供参考。
小学一年级数学上册《上下》教学设计1一、教学内容：北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》第二课时二、教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。
2、能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。
3、通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
三、教学重难点：重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。
难点：理解上下位置的相对性。
四、教学策略：五、教学准备：PPT、田字格六、教学过程一、在故事激趣师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？生：小鸟在最上面，小兔在最下面。
师：说得真好，“上下”这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识“上下”这两个字。
（板书）师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小兔的位置关系吗？生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。
（板书）师：说得真完整，谁再来说一遍。
师：好全班一起来说。
师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。
（指黑板）二、在探究中学习活动一：说一说师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置生：小松鼠在中间师：在谁的中间，你能说清楚吗生：在小鸟和小兔的中间师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
一年级上册数学教案-五位置与顺序-上下∣北师大版
一年级上册数学教案五位置与顺序上下∣北师大版我今天要上的是一年级上册的数学教案，第五个主题，位置与顺序，具体是上下位置。
我选择的教材是北师大版。
一、教学内容我今天要讲的内容是教材的第一章，上下位置。
我会通过生活实例引入，让学生理解上下位置的概念，并通过观察和操作，让学生能够辨别物体的上下位置，并能够用语言描述。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解上下位置的概念，能够辨别物体的上下位置，并能够用语言描述。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解上下位置的概念，并能够辨别物体的上下位置。
难点是让学生能够用语言描述物体的上下位置。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及一些生活中常见的物体，如书本、笔筒等，还有学生的学具，如画纸、彩笔等。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面画有两排物品，一排在上，一排在下，并用箭头连接，表示上下位置。
七、作业设计作业题目：请学生观察周围的环境，找出五样物品，用语言描述它们的上下位置。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，并思考如何改进教学方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多练习，把学到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在今天的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、实践情景引入的细节二、观察和操作的细节在让学生辨别物体的上下位置时，我安排了观察和操作的活动。
学生可以通过观察物体的位置，并动手调整它们的位置，来辨别物体的上下位置。
这个观察和操作的细节是我需要重点关注的，因为通过亲身体验和操作，学生能够更加直观地理解上下位置的概念，并能够用语言描述。
三、例题讲解的细节在学生理解上下位置的概念后，我通过一些例题来进行讲解。
我会选择一些实际生活中的问题，如描述书桌上的物品的上下位置，让学生思考和解答。
这个例题讲解的细节是我需要重点关注的，因为通过具体的例子，学生能够更好地理解和巩固上下位置的概念，并能够将其应用到实际问题中。
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一年级上册数学：位置与顺序-上下学案（北师大版）
项目 内 容
1.你家住在第几层?你的小伙伴儿住在第几层?你能说说你们两家的位置关系吗?
2.几个物体比较,在高处的物体就是在低处的物体的( )面,在低处的物体就是在高处的物体的( )面。
3.小鸟比松鼠站得高,小鸟就在松鼠的( )面,松鼠就在小鸟的( )面。
4.上和( )是相对的,描述时的参照物不同,上下位置关系也不一样。
一定要说清谁在谁的上面或下面。
5.看图填一填。
蜜蜂在( )的上面,在( )的下面。
( )在最上面,( )在最下面。
6.看一看,填一填。
在的( )面,在的( )面。
在的( )面,在的( )面。
在
最( )面,
在最( )面。
温馨 知识准备:纸片。
提示
参考答案
1.提示:根据上下关系说说
2.上下
3.上下
4.下
5.花小鸟小鸟花
6.上下下上下上。