“国培计划”培训方案设计
国培计划(8篇)
国培计划（8篇）国培计划篇一xxxx年11月9日至xxxx年1月一三日，我参加了为期两个多月的“国培计划”海南省农村小学音乐教师置换脱产研修培训学习活动。
通过培训学习，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，这次培训使我受益匪浅，现将这次培训情况总结如下：一、营养大餐，快乐享受。
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家、教授的专题报告，有小学名师的教学示范课，有学员围绕专题进行的互动讨论等。
他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。
这是一次大规模集体和智慧的共同创造和创新，是一次教研成果的大荟萃，可以堪称丰盛的精神营养大餐，大家忙碌并充实着，辛苦并快乐享受着。
二、更新理念，提升素养在培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。
让我更深层次地领悟到教育工作的艺术性和影响力。
对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
不仅让我收获了丰厚的学习，也促进我教学上不断地成长和转变。
使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。
三、终身学习，持续发展通过参加培训，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次地认识到：学习对于一名教师可持续发展的重要性和必要性，未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者，而不是“教书匠”。
我们教师不仅要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，以适应教育改革的浪潮。
四、小结反思，展望未来这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。
使我从师德、专业精神、教学艺术、教学理念及对新课标和高效课堂构建都有了不同程度的提升。
给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有知识上的。
积淀，也有了教育、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一大步。
2024年国培计划5篇
2024年国培计划5篇国培计划篇1我是一名小学数学教师，非常荣幸能参加这次学习培训，渴望通过这次的学习培训，提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育科研能力，不断完善自己，提高自身综合素质。
结合《____小学数学26坊国培研修计划》，我将认真研修以求自我发展，制定学习计划如下：一、研修目标：1、加强学习，探索教育教学规律。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。
5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。
二、研修内容：1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
三、具体措施及要求1、勤学好钻，不耻下问。
与名师同行，要向他们看齐，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
从而不断充实自己，完善自我。
2、注重自我反思坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
主动积累，勤于动笔，积极撰写教学随笔、教育叙事等。
3、向同行学习同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
“国培计划”培训方案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“国培计划”培训方案设计《方案设计》一、学科（领域）：小学语文二、项目名称：民乐县民联学区语文骨干教师培训三、培训主题：全面推进基础教育课程改革，切实提高民联学区语文骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，培养我学区语文教育教学学科骨干教师，贯彻落实《民乐县中小学骨干教师培训方案》的工作要求，开展我学区语文学科骨干教师培训。
四、培训对象：1．热爱教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，有创新意识和一定的教科研能力，能勤奋钻研，并具有丰富的教育教学经验，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师。
2.任教 3 年以上，年龄在 45 周岁以下。
3.优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
五、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
1 / 6进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
努力培养一批农村初中语文学科带头人，带动农村中学语文教师队伍整体素质的提高，促进我县教育事业科学和谐发展。
六、培训时间：2019 年 11 月 7 日 11 月 16 日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座时间：11 月 7 日 11 月 14 日；地点：民联寄宿制小学学科研讨时间：11 月 15 日 11 月 16 日；地点：民联寄宿制小学。
研修期间，学员每天学习不少于 6 小时。
七、课程设置：模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专家理念与师德《现代师德修养》讨论一个中心：师道尊严。
职业教育国培计划培训方案
一、背景为贯彻落实国家关于职业教育发展的战略部署，提升职业院校教师队伍素质，根据《教育部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》要求，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升职业院校教师的专业素养和教育教学能力；2. 促进教师教育教学观念的更新和教学方法创新；3. 增强教师团队协作和教育教学管理能力；4. 培养一批具有示范引领作用的优秀职业院校教师。
三、培训对象1. 职业院校在岗教师；2. 职业教育教学管理骨干人员；3. 行业企业优秀人才。
四、培训内容1. 职业教育教学理念与方法；2. 职业教育教学资源开发与应用；3. 职业教育课程设计与实施；4. 职业教育信息化教学；5. 职业教育教学评价；6. 职业教育教学改革与创新；7. 职业教育教学团队建设；8. 职业教育教学管理；9. 行业企业优秀人才经验分享。
五、培训方式1. 集中培训：聘请专家学者进行专题讲座、案例分析、互动研讨等；2. 网络培训：利用网络平台开展在线课程、视频讲座、在线交流等；3. 工作坊：组织教师开展教学实践、课题研究、成果展示等活动；4. 企业实践：安排教师到行业企业进行实地考察、跟岗学习、项目研发等；5. 校际交流：组织教师参加国内外职业教育交流活动。
六、培训时间1. 集中培训：每期培训时间为2周；2. 网络培训：持续开展，时间不限；3. 工作坊：根据实际需求安排，时间不限；4. 企业实践：根据项目需求安排，时间不限；5. 校际交流：每年组织1-2次。
七、培训保障1. 保障培训经费：按照国家有关政策，落实培训经费；2. 保障师资力量：邀请知名专家学者、行业企业优秀人才担任培训讲师；3. 保障培训场地：提供适合培训的场地和设施；4. 保障培训管理：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施和监督管理。
八、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度；2. 参训教师的专业素养和教育教学能力提升情况；3. 培训成果的转化与应用情况；4. 行业企业对培训效果的认可度。
国培计划(通用7篇)
国培方案(通用7篇)国培方案(篇1)今天的学习任务相比照拟宽松——开展小组“工作坊”集体备课。
我们组的任务是实用类教学，确定的课题是《别了，大不列颠尼亚》。
由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师，所以，由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格，最后我提议，还是由年龄最小的老师来上课——我们组的组长高冰峰老师。
评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当——去评论别的组的课。
整整一天，我们都在争议，首先是对文本的解读，争了一个上午，有人认为新闻的特点不能不讲，因为这是人教版第一册的教学内容，和初中要有一个衔接，我觉得倒未必要认真讲，带过即可，结果后来大家确定为通过文本的解读“复习”新闻，这个方式我认为是妥当的。
其次争的是要教给学生什么。
大家虽然知道从解读文本的角度看，就是抓住文本、解读文本，但详细是什么，却争议了很久，组长请我谈谈看法，我就提议，重点是不是放在对“最别致”展开探究，引导学生发现文本中“最别致”的地方。
大家觉得这是可行的，既符合新闻的特点，也符合新课程的要求。
接下来就是讨论怎么组织、开展教学活动的问题了。
有人认为，可以先让学生概括新闻事件，也可以列表概括，再让学生根据新闻的一般构造写一那么新闻，组长还说，他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和原文作比照)，随后再进入到探究“最别致”这一环节——对此我也提出我的担忧，要在一节课里做到读写结合，恐怕会既花时间，又无法展开充分探究活动。
探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论，有人认为让学生提出问题在展开讨论为好，有人认为最好还是老师先确定一个讨论的范围，比方标题、选材、表现手法、语言四个方面，以免学生走着。
我认为，不确定探究范围，这是老师的最高教学境界，因为它的不确定性因素很多，需要老师做各方面的预测和准备，并具备应对学生各种提问，我举了一个例子，比方，要是我是学生，我就会提这样一些问题：英国人为什么要选择乘船分开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?假如规定探究范围，那么老师就不会显得很辛苦，只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题，但这样势必限制学生的个性考虑——这也是我们大多数老师采用的教学形式。
国培计划青年教师培训方案
一、背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高我国青年教师教育教学水平，培养一支高素质、专业化的青年教师队伍，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使其具备扎实的理论基础、丰富的教学经验和高尚的师德师风。
2. 拓宽青年教师的知识视野，使其了解国内外教育发展趋势，提高教育教学改革意识。
3. 培养青年教师创新精神和实践能力，使其具备良好的科研素质和团队合作精神。
4. 促进青年教师个人成长，使其成为教育教学的骨干力量。
三、培训对象1. 全日制中小学、幼儿园、特殊教育学校的青年教师。
2. 具有初级以上专业技术职务的青年教师。
四、培训时间1. 短期集中培训：为期2周。
2. 持续性培训：每学期至少开展1次，每次不少于2天。
五、培训内容1. 教育政策法规与师德师风：解读国家教育政策法规，强化师德师风建设。
2. 教育教学理论：学习现代教育教学理论，提高教育教学水平。
3. 教学设计与实施：掌握教学设计方法，提高课堂教学效果。
4. 教学评价与反思：学习教学评价方法，提高自我反思能力。
5. 教育科研方法：掌握教育科研方法，提高科研素养。
6. 教育信息技术：学习教育信息技术，提高信息化教学能力。
7. 团队合作与沟通：培养团队合作精神，提高沟通能力。
8. 个人成长与发展：关注青年教师个人成长，提高综合素质。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享。
2. 现场观摩：组织参训教师到优秀学校、幼儿园观摩学习。
3. 案例分析：结合实际教学案例，开展研讨交流。
4. 教学实践：组织参训教师进行教学实践，提高教学能力。
5. 课题研究：鼓励参训教师参与课题研究，提升科研素养。
七、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度。
2. 参训教师教育教学能力的提升。
3. 参训教师教育教学成果的转化。
4. 参训教师个人成长与发展。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。
国培计划语文学科培训方案
一、背景与目的为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》（2022年版），提升我国小学语文教师的专业素养和教学能力，促进学科核心素养落地，充分发挥学科名教师示范、引领、辐射作用，特制定本培训方案。
二、培训对象全国范围内从事小学语文教学的教师，包括骨干教师、青年教师、青年教师后备人才等。
三、培训时间2023年11月1日至2024年2月28日，共4个月。
四、培训内容1. 小学语文课程标准解读（1）义务教育语文课程标准概述（2）语文核心素养的内涵与构成（3）语文教学目标与评价标准2. 小学语文教材分析与教学策略（1）教材版本分析（2）单元主题分析与教学设计（3）教学案例分享与研讨3. 小学语文阅读教学（1）阅读教学理念与方法（2）阅读教学评价与反馈（3）阅读教学案例分享与研讨4. 小学语文写作教学（1）写作教学理念与方法（2）写作教学评价与反馈（3）写作教学案例分享与研讨5. 小学语文综合实践活动（1）综合实践活动课程概述（2）综合实践活动设计与实施（3）综合实践活动案例分享与研讨6. 小学语文教师专业发展（1）教师专业素养提升（2）教师教学研究能力培养（3）教师团队协作与交流五、培训方式1. 线上培训：通过网络平台，提供培训课程、教学资源、互动交流等。
2. 线下培训：组织专家讲座、教学观摩、研讨交流、实践操作等活动。
3. 混合式培训：结合线上与线下培训，形成全方位、多层次的培训体系。
六、培训评价1. 参训教师需完成培训课程学习，并参与相关考核。
2. 通过线上、线下培训，对参训教师的教学能力、教学成果进行评价。
3. 建立教师培训档案，记录参训教师的学习成果和成长轨迹。
七、保障措施1. 加强组织领导，确保培训工作顺利开展。
2. 完善培训师资，邀请知名专家、优秀教师担任培训讲师。
3. 落实培训经费，保障培训工作顺利进行。
4. 加强宣传推广，扩大培训影响力。
通过本培训方案的实施，旨在提高我国小学语文教师的专业素养和教学能力，推动小学语文教育教学改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
国培计划语文专题培训方案
国培计划语文专题培训方案一、培训目标1. 提高学员的语文知识和能力水平，夯实语文基础。
2. 培养学员的阅读、写作、表达能力，提高文学素养。
3. 增强学员的语文教学能力，提高教学质量。
二、培训内容1. 语文知识和能力1.1 语文基础知识：字词句段篇基本功，包括字词的辨析、句子的结构、段落的逻辑、篇章的连贯等。
1.2 语文阅读能力：分析阅读理解能力、文学鉴赏能力和阅读策略等。
1.3 语文写作能力：提高学员的写作表达能力、写作思维能力和写作技巧。
1.4 语文表达能力：提高学员的口头表达和演讲能力。
2. 文学素养2.1 文学常识：中国古代文学、现代文学、外国文学、儿童文学等相关知识。
2.2 文学作品鉴赏：经典诗文、名家作品、名著解读等。
3. 语文教学能力3.1 课程设计：教学目标的确定、教学方法的选择、教学内容的编排、教学过程的设计等。
3.2 教学实施：教学环节的设计、教学资源的利用、学习指导的实施、学生互动的促进等。
3.3 教学评价：教学评价方式的选择、评价标准的建立、评价方法的运用等。
三、培训方式1. 课堂教学：专家学者授课，结合案例分析和实践操作，深入讲解语文知识、能力和素养。
2. 学习讨论：学员进行小组学习、讨论交流，促进相互学习和共同提高。
3. 课外作业：学员在课后完成指定阅读、写作、思考等方面的作业，加深学习效果。
四、培训安排1. 培训周期：根据实际情况确定培训周期，一般为3-6个月。
2. 培训课时：每周2-3次，每次2-3个小时。
3. 培训形式：线下授课为主，辅以线上教学资源和互动讨论。
五、培训评价1. 课程评价：对每次课程进行反馈评价，了解学员对培训内容和方式的认可度和满意度。
2. 考试评价：设置阶段性考试和期末考试，评价学员的学习成果和能力水平。
3. 作业评价：对学员的课外作业进行评阅和指导，帮助学员提高自身的学习效果。
六、培训材料1. 课程教材：选用权威和有代表性的语文课程教材。
2. 参考书目：推荐相关阅读和学习资料，包括教学案例、教学参考书籍等。
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形式。 集中讲座时间：9月9日—9月16日； 地点：沙湾县中等职
业技术学校多功能厅 学科研讨时间：9月17日—9月18日；地点：沙湾县中等职
业技术学校教学楼一楼01教室、02教室。研修期间，学员每天 学习不少于6小时。
七、课程设置：
模块
专题
主要内容
课时 实施方个基本点：有尊严
(一)培训模式设计思路 1．广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚 持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训教师到校后，把 培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、 实践、反思中完成培训任务。 2．以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充 分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研 与集体研讨相集合，以个人钻研为主；集中培训与分散研修相结 合，以分散研修为主。理论联系实际，以实践为主。 培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参 培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一） （二）管理模式设计思路：实行班主任制。由县教育局派专人 担任教学班主任，负责组织管理。
专业 能力
提高学生对汽修核心构造 的重视程度；给学生提供
《发动机构造 多种模式的教学方式；创 12 投影仪
与维修》
设情境进行实操教学；改 进实操技能教学评价方 式。
八、实施建议
1.实施方式
培训班运用“集中授课——听课评议——在岗实践”的培训模 式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结 合，技能提高与课题研究相结合的原则。
的活着；体面地工作。三
个命题：师道尊严的职业
价值与教师个人生存智
《现代师德修
慧；什么样的教师具有职 12 投影仪
养》
理念
业尊严；如何塑造自己的
与师
职业尊严”。指出现代师
德
德建设的误区，同时探讨
了“师道”、“师德”定
位的重新认识。
通过教学中的几个案例分
《教师职业道
析解读教师职业道德在教
德及案例分
12 讲座研讨
《方案设计》
一、学科（领域）：中职汽修 二、项目名称： 沙湾县中等职业技术学校骨干教师培训 三、培训主题：全面推进基础教育课程改革，切实提沙湾 县中职骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育 创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨 干教师队伍，培养我县中职教育教学学科骨干教师，贯彻落实 《沙湾县中职“骨干教师”培训方案》的工作要求，开展我县中 职各学科骨干教师培训。 四、培训对象： 1．热爱教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，有创 新意识和一定的教科研能力，能勤奋钻研，并具有丰富的教育 教学经验，能起到示范、引领和辐射作用的沙湾县中职学校的 各科骨干教师。 2.任教3年以上，年龄在45周岁以下。 3.优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 五、培训目标： 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更 新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握 重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能 力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作 用。努力培养一批中职特色学科带头人，带动中职教师队伍整 体素质的提高，促进我县教育事业科学和谐发展。 六、培训时间： 2013年9月9日—9月18日。分集中听讲座与学科研讨两种
育教学中的重要作用。
析》
一、在生活实践中学习； 二、通过阅读积累提高学 《新中职教育 生的理论水平；三、在合 12 讲座研讨 教学研究》
作交流中提高；四、让学 生体验成功的喜悦
汽车是最重要的交通工 具，是人类工业生产的重 要体现和组成部分。运用 与维修的统一，是汽修课 《汽车运用与 程的基本特点。 汽修课 专业 维修课程标准 程应致力于学生技能素养 12 投影仪 知识 解读》 的形成与发展。技能素养 是学生学好职业道德的基 础，也是学生全面发展和 终身发展的基础。
主任与班委评价相结合的方式进行。考核总分为100分，考核结果 为75分的准予结业，90分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。 通过考核颁发结业证书。
（二）考核细则 1．过程考核（20分） 学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无 特殊情况不请假；遇有特殊情况，须递交书面请假条，由校长签署 意见，并事先向班主任书面请假。请假半天的由班主任审批；请假 1天的由班主任核实后报局教研室负责人审批；请假2天以上（含2 天）的，由班主任核实，报教育局组织人事科审批。请假1天减1 分，迟到或早退4次减1分，无故缺勤1天减2分。缺勤达到总培训学 时三分之一的，不予结业。 2．理论考核（40分） （1）1份以上学习报告 （2）1篇课堂教学研究论文 （3）1篇《个人专业发展计划》 （4）1篇培训心得体会 少交一次作业或发现有抄袭现象的，每次扣8分。 3．实践考核（40分） （1）遵守培训活动规章制度，认真参加实践导师指导下的各 项活动； （2）参与课堂教学实践活动情况（在全班集中时承担课堂教 学实践活动的学员加5分）。 （三）考核办法 培训结束前，组织学员进行培训学习总结，填写《学员培训考 核表》；安排学员自评、小组评议、班委会评议、班主任评议。培 训结束后，汇总作业成绩及其他表现情况，考核鉴定结果分别送县 教育局组织人事科和学校。
2.师资要求
根据培训目标和课程内容，抽组丁建华、王素兰、张晓东、曹新举、努 尔。百合提、李正阳、蒋阳红等组成教学组，这些教师具有丰富的一线 教学经验、工作严谨、专业理论水平高、综合素质强，确保了教学质 量。
3.评价方式
（一）考核原则 体现全员、全程、全面的原则，培训考核贯穿于培训的各个方 面和整个过程。 采用过程考核、理论考核与实践考核相结合，自评、互评、班
探求汽车维修中常见故障 用于教学规律，展示最新 教学成果，传递教学信 《汽车故障诊 息，介绍名师成长经历， 12 讲座研讨 断技术》 结合新课程、新课标开展 与其密切结合的汽修教学 活动。
固体定教，依体而教；注 《汽车底盘构 重情景模式化教学；注重
12 讲座探讨 造与维修》 探究过程，优化教学环
节。