“国培计划”培训方案设计
国培计划(8篇)

国培计划(8篇)国培计划篇一xxxx年11月9日至xxxx年1月一三日,我参加了为期两个多月的“国培计划”海南省农村小学音乐教师置换脱产研修培训学习活动。
通过培训学习,我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们参加培训的热情所感染,这次培训使我受益匪浅,现将这次培训情况总结如下:一、营养大餐,快乐享受。
本次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家、教授的专题报告,有小学名师的教学示范课,有学员围绕专题进行的互动讨论等。
他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂,既旁征博引又紧扣主题,既发人深省又生动有趣。
这是一次大规模集体和智慧的共同创造和创新,是一次教研成果的大荟萃,可以堪称丰盛的精神营养大餐,大家忙碌并充实着,辛苦并快乐享受着。
二、更新理念,提升素养在培训中,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水。
让我更深层次地领悟到教育工作的艺术性和影响力。
对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
不仅让我收获了丰厚的学习,也促进我教学上不断地成长和转变。
使我的教育教学理念得到了更新,也提高了自身的素养。
三、终身学习,持续发展通过参加培训,我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了,而且更深层次地认识到:学习对于一名教师可持续发展的重要性和必要性,未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者,而不是“教书匠”。
我们教师不仅要树立终身学习的理念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
还应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法,以适应教育改革的浪潮。
四、小结反思,展望未来这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。
使我从师德、专业精神、教学艺术、教学理念及对新课标和高效课堂构建都有了不同程度的提升。
给了我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新,让我既有知识上的。
积淀,也有了教育、教学、教研技艺的增长,让我在培训学习过程中又迈进了一大步。
2024年国培计划5篇

2024年国培计划5篇国培计划篇1我是一名小学数学教师,非常荣幸能参加这次学习培训,渴望通过这次的学习培训,提高自身素质,树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育科研能力,不断完善自己,提高自身综合素质。
结合《____小学数学26坊国培研修计划》,我将认真研修以求自我发展,制定学习计划如下:一、研修目标:1、加强学习,探索教育教学规律。
2、加强学习,积累研究课题的经验。
3、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。
4、通过研修,丰富教学经验,能上好每一节的数学课。
5、通过研修,掌握教学基本功,更好地为教学服务。
二、研修内容:1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。
2、观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。
6、每天填写好研修日志,将自己的思想文字化,行动化。
7、撰写教育教学论文,将自己的感悟文字化。
三、具体措施及要求1、勤学好钻,不耻下问。
与名师同行,要向他们看齐,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。
同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。
从而不断充实自己,完善自我。
2、注重自我反思坚持做好教学反思,反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
主动积累,勤于动笔,积极撰写教学随笔、教育叙事等。
3、向同行学习同伴协作、加强交流,促进教师之间的对话,鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
“国培计划”培训方案设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“国培计划”培训方案设计《方案设计》一、学科(领域):小学语文二、项目名称:民乐县民联学区语文骨干教师培训三、培训主题:全面推进基础教育课程改革,切实提高民联学区语文骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍,培养我学区语文教育教学学科骨干教师,贯彻落实《民乐县中小学骨干教师培训方案》的工作要求,开展我学区语文学科骨干教师培训。
四、培训对象:1.热爱教育事业,有良好的师德修养和敬业精神,有创新意识和一定的教科研能力,能勤奋钻研,并具有丰富的教育教学经验,能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师。
2.任教 3 年以上,年龄在 45 周岁以下。
3.优秀教师,学科教育教学带头人、先进工作者优先。
五、培训目标:通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
1 / 6进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
努力培养一批农村初中语文学科带头人,带动农村中学语文教师队伍整体素质的提高,促进我县教育事业科学和谐发展。
六、培训时间:2019 年 11 月 7 日 11 月 16 日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座时间:11 月 7 日 11 月 14 日;地点:民联寄宿制小学学科研讨时间:11 月 15 日 11 月 16 日;地点:民联寄宿制小学。
研修期间,学员每天学习不少于 6 小时。
七、课程设置:模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专家理念与师德《现代师德修养》讨论一个中心:师道尊严。
职业教育国培计划培训方案

一、背景为贯彻落实国家关于职业教育发展的战略部署,提升职业院校教师队伍素质,根据《教育部关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》要求,特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升职业院校教师的专业素养和教育教学能力;2. 促进教师教育教学观念的更新和教学方法创新;3. 增强教师团队协作和教育教学管理能力;4. 培养一批具有示范引领作用的优秀职业院校教师。
三、培训对象1. 职业院校在岗教师;2. 职业教育教学管理骨干人员;3. 行业企业优秀人才。
四、培训内容1. 职业教育教学理念与方法;2. 职业教育教学资源开发与应用;3. 职业教育课程设计与实施;4. 职业教育信息化教学;5. 职业教育教学评价;6. 职业教育教学改革与创新;7. 职业教育教学团队建设;8. 职业教育教学管理;9. 行业企业优秀人才经验分享。
五、培训方式1. 集中培训:聘请专家学者进行专题讲座、案例分析、互动研讨等;2. 网络培训:利用网络平台开展在线课程、视频讲座、在线交流等;3. 工作坊:组织教师开展教学实践、课题研究、成果展示等活动;4. 企业实践:安排教师到行业企业进行实地考察、跟岗学习、项目研发等;5. 校际交流:组织教师参加国内外职业教育交流活动。
六、培训时间1. 集中培训:每期培训时间为2周;2. 网络培训:持续开展,时间不限;3. 工作坊:根据实际需求安排,时间不限;4. 企业实践:根据项目需求安排,时间不限;5. 校际交流:每年组织1-2次。
七、培训保障1. 保障培训经费:按照国家有关政策,落实培训经费;2. 保障师资力量:邀请知名专家学者、行业企业优秀人才担任培训讲师;3. 保障培训场地:提供适合培训的场地和设施;4. 保障培训管理:成立培训工作领导小组,负责培训工作的组织实施和监督管理。
八、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度;2. 参训教师的专业素养和教育教学能力提升情况;3. 培训成果的转化与应用情况;4. 行业企业对培训效果的认可度。
国培计划(通用7篇)

国培方案(通用7篇)国培方案(篇1)今天的学习任务相比照拟宽松——开展小组“工作坊”集体备课。
我们组的任务是实用类教学,确定的课题是《别了,大不列颠尼亚》。
由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师,所以,由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格,最后我提议,还是由年龄最小的老师来上课——我们组的组长高冰峰老师。
评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当——去评论别的组的课。
整整一天,我们都在争议,首先是对文本的解读,争了一个上午,有人认为新闻的特点不能不讲,因为这是人教版第一册的教学内容,和初中要有一个衔接,我觉得倒未必要认真讲,带过即可,结果后来大家确定为通过文本的解读“复习”新闻,这个方式我认为是妥当的。
其次争的是要教给学生什么。
大家虽然知道从解读文本的角度看,就是抓住文本、解读文本,但详细是什么,却争议了很久,组长请我谈谈看法,我就提议,重点是不是放在对“最别致”展开探究,引导学生发现文本中“最别致”的地方。
大家觉得这是可行的,既符合新闻的特点,也符合新课程的要求。
接下来就是讨论怎么组织、开展教学活动的问题了。
有人认为,可以先让学生概括新闻事件,也可以列表概括,再让学生根据新闻的一般构造写一那么新闻,组长还说,他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和原文作比照),随后再进入到探究“最别致”这一环节——对此我也提出我的担忧,要在一节课里做到读写结合,恐怕会既花时间,又无法展开充分探究活动。
探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论,有人认为让学生提出问题在展开讨论为好,有人认为最好还是老师先确定一个讨论的范围,比方标题、选材、表现手法、语言四个方面,以免学生走着。
我认为,不确定探究范围,这是老师的最高教学境界,因为它的不确定性因素很多,需要老师做各方面的预测和准备,并具备应对学生各种提问,我举了一个例子,比方,要是我是学生,我就会提这样一些问题:英国人为什么要选择乘船分开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?假如规定探究范围,那么老师就不会显得很辛苦,只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题,但这样势必限制学生的个性考虑——这也是我们大多数老师采用的教学形式。
国培计划青年教师培训方案

一、背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,提高我国青年教师教育教学水平,培养一支高素质、专业化的青年教师队伍,特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学能力,使其具备扎实的理论基础、丰富的教学经验和高尚的师德师风。
2. 拓宽青年教师的知识视野,使其了解国内外教育发展趋势,提高教育教学改革意识。
3. 培养青年教师创新精神和实践能力,使其具备良好的科研素质和团队合作精神。
4. 促进青年教师个人成长,使其成为教育教学的骨干力量。
三、培训对象1. 全日制中小学、幼儿园、特殊教育学校的青年教师。
2. 具有初级以上专业技术职务的青年教师。
四、培训时间1. 短期集中培训:为期2周。
2. 持续性培训:每学期至少开展1次,每次不少于2天。
五、培训内容1. 教育政策法规与师德师风:解读国家教育政策法规,强化师德师风建设。
2. 教育教学理论:学习现代教育教学理论,提高教育教学水平。
3. 教学设计与实施:掌握教学设计方法,提高课堂教学效果。
4. 教学评价与反思:学习教学评价方法,提高自我反思能力。
5. 教育科研方法:掌握教育科研方法,提高科研素养。
6. 教育信息技术:学习教育信息技术,提高信息化教学能力。
7. 团队合作与沟通:培养团队合作精神,提高沟通能力。
8. 个人成长与发展:关注青年教师个人成长,提高综合素质。
六、培训方式1. 集中培训:邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享。
2. 现场观摩:组织参训教师到优秀学校、幼儿园观摩学习。
3. 案例分析:结合实际教学案例,开展研讨交流。
4. 教学实践:组织参训教师进行教学实践,提高教学能力。
5. 课题研究:鼓励参训教师参与课题研究,提升科研素养。
七、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度。
2. 参训教师教育教学能力的提升。
3. 参训教师教育教学成果的转化。
4. 参训教师个人成长与发展。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组,负责培训工作的组织、协调和实施。
国培计划语文学科培训方案

一、背景与目的为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》(2022年版),提升我国小学语文教师的专业素养和教学能力,促进学科核心素养落地,充分发挥学科名教师示范、引领、辐射作用,特制定本培训方案。
二、培训对象全国范围内从事小学语文教学的教师,包括骨干教师、青年教师、青年教师后备人才等。
三、培训时间2023年11月1日至2024年2月28日,共4个月。
四、培训内容1. 小学语文课程标准解读(1)义务教育语文课程标准概述(2)语文核心素养的内涵与构成(3)语文教学目标与评价标准2. 小学语文教材分析与教学策略(1)教材版本分析(2)单元主题分析与教学设计(3)教学案例分享与研讨3. 小学语文阅读教学(1)阅读教学理念与方法(2)阅读教学评价与反馈(3)阅读教学案例分享与研讨4. 小学语文写作教学(1)写作教学理念与方法(2)写作教学评价与反馈(3)写作教学案例分享与研讨5. 小学语文综合实践活动(1)综合实践活动课程概述(2)综合实践活动设计与实施(3)综合实践活动案例分享与研讨6. 小学语文教师专业发展(1)教师专业素养提升(2)教师教学研究能力培养(3)教师团队协作与交流五、培训方式1. 线上培训:通过网络平台,提供培训课程、教学资源、互动交流等。
2. 线下培训:组织专家讲座、教学观摩、研讨交流、实践操作等活动。
3. 混合式培训:结合线上与线下培训,形成全方位、多层次的培训体系。
六、培训评价1. 参训教师需完成培训课程学习,并参与相关考核。
2. 通过线上、线下培训,对参训教师的教学能力、教学成果进行评价。
3. 建立教师培训档案,记录参训教师的学习成果和成长轨迹。
七、保障措施1. 加强组织领导,确保培训工作顺利开展。
2. 完善培训师资,邀请知名专家、优秀教师担任培训讲师。
3. 落实培训经费,保障培训工作顺利进行。
4. 加强宣传推广,扩大培训影响力。
通过本培训方案的实施,旨在提高我国小学语文教师的专业素养和教学能力,推动小学语文教育教学改革,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
国培计划语文专题培训方案

国培计划语文专题培训方案一、培训目标1. 提高学员的语文知识和能力水平,夯实语文基础。
2. 培养学员的阅读、写作、表达能力,提高文学素养。
3. 增强学员的语文教学能力,提高教学质量。
二、培训内容1. 语文知识和能力1.1 语文基础知识:字词句段篇基本功,包括字词的辨析、句子的结构、段落的逻辑、篇章的连贯等。
1.2 语文阅读能力:分析阅读理解能力、文学鉴赏能力和阅读策略等。
1.3 语文写作能力:提高学员的写作表达能力、写作思维能力和写作技巧。
1.4 语文表达能力:提高学员的口头表达和演讲能力。
2. 文学素养2.1 文学常识:中国古代文学、现代文学、外国文学、儿童文学等相关知识。
2.2 文学作品鉴赏:经典诗文、名家作品、名著解读等。
3. 语文教学能力3.1 课程设计:教学目标的确定、教学方法的选择、教学内容的编排、教学过程的设计等。
3.2 教学实施:教学环节的设计、教学资源的利用、学习指导的实施、学生互动的促进等。
3.3 教学评价:教学评价方式的选择、评价标准的建立、评价方法的运用等。
三、培训方式1. 课堂教学:专家学者授课,结合案例分析和实践操作,深入讲解语文知识、能力和素养。
2. 学习讨论:学员进行小组学习、讨论交流,促进相互学习和共同提高。
3. 课外作业:学员在课后完成指定阅读、写作、思考等方面的作业,加深学习效果。
四、培训安排1. 培训周期:根据实际情况确定培训周期,一般为3-6个月。
2. 培训课时:每周2-3次,每次2-3个小时。
3. 培训形式:线下授课为主,辅以线上教学资源和互动讨论。
五、培训评价1. 课程评价:对每次课程进行反馈评价,了解学员对培训内容和方式的认可度和满意度。
2. 考试评价:设置阶段性考试和期末考试,评价学员的学习成果和能力水平。
3. 作业评价:对学员的课外作业进行评阅和指导,帮助学员提高自身的学习效果。
六、培训材料1. 课程教材:选用权威和有代表性的语文课程教材。
2. 参考书目:推荐相关阅读和学习资料,包括教学案例、教学参考书籍等。
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形式。 集中讲座时间:9月9日—9月16日; 地点:沙湾县中等职
业技术学校多功能厅 学科研讨时间:9月17日—9月18日;地点:沙湾县中等职
业技术学校教学楼一楼01教室、02教室。研修期间,学员每天 学习不少于6小时。
七、课程设置:
模块
专题
主要内容
课时 实施方个基本点:有尊严
(一)培训模式设计思路 1.广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚 持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训教师到校后,把 培训方案发到他们手中,提倡参与与研修,在学习、互动、观摩、 实践、反思中完成培训任务。 2.以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主,充 分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研 与集体研讨相集合,以个人钻研为主;集中培训与分散研修相结 合,以分散研修为主。理论联系实际,以实践为主。 培训和考核向结合(除培训期间的有关考核,每期培训后,参 培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一) (二)管理模式设计思路:实行班主任制。由县教育局派专人 担任教学班主任,负责组织管理。
专业 能力
提高学生对汽修核心构造 的重视程度;给学生提供
《发动机构造 多种模式的教学方式;创 12 投影仪
与维修》
设情境进行实操教学;改 进实操技能教学评价方 式。
八、实施建议
1.实施方式
培训班运用“集中授课——听课评议——在岗实践”的培训模 式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结 合,技能提高与课题研究相结合的原则。
的活着;体面地工作。三
个命题:师道尊严的职业
价值与教师个人生存智
《现代师德修
慧;什么样的教师具有职 12 投影仪
养》
理念
业尊严;如何塑造自己的
与师
职业尊严”。指出现代师
德
德建设的误区,同时探讨
了“师道”、“师德”定
位的重新认识。
通过教学中的几个案例分
《教师职业道
析解读教师职业道德在教
德及案例分
12 讲座研讨
《方案设计》
一、学科(领域):中职汽修 二、项目名称: 沙湾县中等职业技术学校骨干教师培训 三、培训主题:全面推进基础教育课程改革,切实提沙湾 县中职骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育 创新能力,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨 干教师队伍,培养我县中职教育教学学科骨干教师,贯彻落实 《沙湾县中职“骨干教师”培训方案》的工作要求,开展我县中 职各学科骨干教师培训。 四、培训对象: 1.热爱教育事业,有良好的师德修养和敬业精神,有创 新意识和一定的教科研能力,能勤奋钻研,并具有丰富的教育 教学经验,能起到示范、引领和辐射作用的沙湾县中职学校的 各科骨干教师。 2.任教3年以上,年龄在45周岁以下。 3.优秀教师,学科教育教学带头人、先进工作者优先。 五、培训目标: 通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更 新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握 重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能 力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作 用。努力培养一批中职特色学科带头人,带动中职教师队伍整 体素质的提高,促进我县教育事业科学和谐发展。 六、培训时间: 2013年9月9日—9月18日。分集中听讲座与学科研讨两种
育教学中的重要作用。
析》
一、在生活实践中学习; 二、通过阅读积累提高学 《新中职教育 生的理论水平;三、在合 12 讲座研讨 教学研究》
作交流中提高;四、让学 生体验成功的喜悦
汽车是最重要的交通工 具,是人类工业生产的重 要体现和组成部分。运用 与维修的统一,是汽修课 《汽车运用与 程的基本特点。 汽修课 专业 维修课程标准 程应致力于学生技能素养 12 投影仪 知识 解读》 的形成与发展。技能素养 是学生学好职业道德的基 础,也是学生全面发展和 终身发展的基础。
主任与班委评价相结合的方式进行。考核总分为100分,考核结果 为75分的准予结业,90分以上的为优秀,可参加优秀学员的评比。 通过考核颁发结业证书。
(二)考核细则 1.过程考核(20分) 学员必须按时参加每一次培训活动,做到不迟到、不早退,无 特殊情况不请假;遇有特殊情况,须递交书面请假条,由校长签署 意见,并事先向班主任书面请假。请假半天的由班主任审批;请假 1天的由班主任核实后报局教研室负责人审批;请假2天以上(含2 天)的,由班主任核实,报教育局组织人事科审批。请假1天减1 分,迟到或早退4次减1分,无故缺勤1天减2分。缺勤达到总培训学 时三分之一的,不予结业。 2.理论考核(40分) (1)1份以上学习报告 (2)1篇课堂教学研究论文 (3)1篇《个人专业发展计划》 (4)1篇培训心得体会 少交一次作业或发现有抄袭现象的,每次扣8分。 3.实践考核(40分) (1)遵守培训活动规章制度,认真参加实践导师指导下的各 项活动; (2)参与课堂教学实践活动情况(在全班集中时承担课堂教 学实践活动的学员加5分)。 (三)考核办法 培训结束前,组织学员进行培训学习总结,填写《学员培训考 核表》;安排学员自评、小组评议、班委会评议、班主任评议。培 训结束后,汇总作业成绩及其他表现情况,考核鉴定结果分别送县 教育局组织人事科和学校。
2.师资要求
根据培训目标和课程内容,抽组丁建华、王素兰、张晓东、曹新举、努 尔。百合提、李正阳、蒋阳红等组成教学组,这些教师具有丰富的一线 教学经验、工作严谨、专业理论水平高、综合素质强,确保了教学质 量。
3.评价方式
(一)考核原则 体现全员、全程、全面的原则,培训考核贯穿于培训的各个方 面和整个过程。 采用过程考核、理论考核与实践考核相结合,自评、互评、班
探求汽车维修中常见故障 用于教学规律,展示最新 教学成果,传递教学信 《汽车故障诊 息,介绍名师成长经历, 12 讲座研讨 断技术》 结合新课程、新课标开展 与其密切结合的汽修教学 活动。
固体定教,依体而教;注 《汽车底盘构 重情景模式化教学;注重
12 讲座探讨 造与维修》 探究过程,优化教学环
节。