中班语言：一座小房子
幼儿园中班语言优秀公开课教案《一座小房子》含反思
幼儿园中班语言优秀公开课教案《一座小房子》含反思一、教学目标知识目标1.了解故事《一座小房子》的内容。
2.能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3.能够识字认读故事中出现的关键词语。
能力目标1.提高幼儿的听说能力，培养表达需求的能力。
2.提高幼儿的合作能力，加强与同伴之间的交流与互动。
情感目标1.培养幼儿对生活中美好事物的感知和表达情感的能力。
2.培养幼儿的合作精神，促进团队意识的培养。
二、教学重点和难点教学重点1.教学故事《一座小房子》的内容。
2.教学故事中的关键词语的认读。
3.引导幼儿用简单的语言描述故事情节。
教学难点1.鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节。
2.帮助幼儿理解故事中的抽象概念。
3.提升幼儿听说能力，增强幼儿的观察和表达能力。
三、教学准备1.《一座小房子》的故事资料准备。
2.故事中关键词语的图片或卡片准备。
3.为幼儿准备绘本故事书。
4.准备可视化教学辅助工具，如图片、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入•欢迎幼儿，引入故事《一座小房子》的主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事学习1.用绘本故事书展示《一座小房子》，带领幼儿欣赏故事的插图。
2.讲述故事，重点表达故事中的细节和情节。
3.用图片或卡片展示故事中的关键词语，引导幼儿一起认读。
3. 互动讨论1.提出问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。
2.打开讨论环节，让幼儿分享对故事的理解和感受。
4. 情感表达1.鼓励幼儿用绘画或手工制作的形式表达对故事的理解和情感。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
5. 结束•回顾故事内容，总结今天的学习成果。
•简要评价幼儿在故事学习中的表现。
五、教学反思通过本节课的教学，发现了一些问题和改进的方向： 1. 有些幼儿在识字认读方面还存在一些困难，需要增加相关的练习来巩固。
2. 故事讲述环节需要更多的互动和引导，以激发幼儿的学习兴趣。
3. 在情感表达方面，可以引入更多有趣的活动来促进幼儿的情感表达能力。
六、延伸活动1.让幼儿表演《一座小房子》的情景剧。
中班语言：一座小房子
中班语言：一座小房子文档：中班语言——一座小房子一、教学内容本课选用教材《语言》中第五章节“一座小房子”进行教学。
该章节主要围绕一座小房子的故事展开，通过描述房子的外观、内部的家具以及房子的主人——小老鼠，引导学生学习描述物体的外观和特征，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生对语言的兴趣；2. 培养学生用语言描述物体外观和特征的能力；3. 培养学生倾听、思考、交流和分享的习惯。
三、教学难点与重点重点：引导学生用语言描述小房子的外观和内部家具；难点：培养学生独立思考和创造性表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小房子模型、图片卡片；学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生观察一座小房子模型，引导学生用语言描述房子的外观和特征。
例如：“这座房子是什么颜色的？它有几层？房子的门口在哪里？”2. 故事讲解（10分钟）：教师通过PPT展示故事图片，讲述《一座小房子》的故事，引导学生关注故事中房子的外观、家具以及房子的主人小老鼠。
在讲解过程中，鼓励学生用语言描述图片中的物体。
3. 随堂练习（5分钟）：学生分组，每组挑选一张图片卡片，用语言描述卡片中的物体。
教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）：教师展示一道描述物体外观的例题，如：“请用语言描述一下你的桌子。
”引导学生关注例题的描述方法和技巧，然后让学生尝试自行描述其他物体。
5. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个教室内的物体，用语言描述物体的外观和特征。
教师巡回指导，给予评价和建议。
6. 作业布置（5分钟）：请学生回家后，观察家里的某个物体，用语言描述其外观和特征，并写在日记本上。
六、板书设计板书内容：一座小房子颜色：_______层数：_______门口：_______七、作业设计作业题目：请用语言描述你家里的电视，包括它的外观、大小、颜色等特征。
中班语言教案：一座小房子
中班语言教案：一座小房子一、教学目标1.引导幼儿通过观察图片，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过观察、讲述、表演等方式，掌握故事内容，理解故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解，激发幼儿的想象力。
三、教学准备1.图片：小房子、大树、小河、小动物等。
2.故事课件：一座小房子。
3.音乐：温馨的背景音乐。
四、教学过程1.导入教师出示小房子图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.故事讲述教师讲述故事《一座小房子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
故事梗概：从前，有一座小房子，它住在一个美丽的小村庄里。
小房子旁边有一棵大树，一条小河，还有许多可爱的小动物。
小房子每天都过着快乐的生活。
有一天，小房子发现，自己变得越来越老了，于是，它决定离开家乡，去寻找新的生活。
3.故事讨论教师引导幼儿讨论：小房子为什么要离开家乡？它离开家乡后，遇到了哪些困难？教师鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解。
4.故事表演教师组织幼儿分组，每组选择一个角色，进行故事表演。
教师在表演过程中，适时引导幼儿关注角色情感和故事情节。
教师提出问题：你们家里的房子是怎样的？你们喜欢自己的家吗？为什么？教师鼓励幼儿用自己的语言表达对家的喜爱和感受。
6.活动延伸教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的小房子。
教师组织幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀等材料制作小房子。
五、教学反思教师反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
2.观察幼儿对故事的理解程度，评价幼儿的情感态度和价值观。
3.收集幼儿的绘画作品和手工制作作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园公开课中班语言《一座小房子》课件.
幼儿园公开课中班语言《一座小房子》课件.一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《一座小房子》的故事。
通过讲述小房子与各种动物之间的互动，引导幼儿感受友谊、互助与关爱。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的友谊、互助与关爱主题。
教学重点：掌握故事情节，运用故事中的关键词汇和句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：一座小房子的模型、动物玩偶、故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用小房子模型和动物玩偶，模拟故事中的场景，引导幼儿观察并展开想象。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，帮助幼儿理解。
（3）引导幼儿讨论故事中的友谊、互助与关爱主题。
3. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿运用关键词汇和句子进行表达。
4. 随堂练习：（1）分角色扮演，让幼儿复述故事。
（2）小组合作，用画纸、彩笔等学具创作故事场景。
六、板书设计1. 故事《一座小房子》2. 关键词汇：友谊、互助、关爱3. 重点句子：我们要关心他人，乐于帮助别人。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于《一座小房子》的故事场景。
答案示例：小房子旁有各种动物，它们在一起玩耍，相互帮助，充满友爱。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，讨论故事中的友谊、互助与关爱主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“关爱同伴”主题活动，引导幼儿在日常生活中关爱他人。
（2）组织幼儿参观动物园，观察动物之间的互助行为，感受友谊与关爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的目的性和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设置教学难点设置为理解故事中的友谊、互助与关爱主题，这是因为这些抽象的概念对于中班幼儿来说较难理解。
幼儿园中班教案《一座小房子》含反思
幼儿园中班教案：《一座小房子》教学目标1.了解房子的结构和功能，培养对生活环境的认知和兴趣；2.提高幼儿的语言表达能力和社交能力；3.培养幼儿的观察能力和想象力。
教学内容导入环节老师带领幼儿们一起看一张图片，上面是一座小房子。
同时让幼儿回答问题：这是什么？房子的用途是什么？接下来老师告诉幼儿们，今天要学习的就是这座小房子。
主要教学环节1.投影幼儿绘制的房子：老师提前准备好画纸和彩笔，让幼儿们展示自己绘画的小房子。
老师可以引导幼儿们发言，让他们说一说自己画的房子有几个房间，每个房间的功能是什么，如客厅、厨房、卧室等。
2.阅读绘本《一座小房子》：在阅读绘本之前，老师先让幼儿们自由想象一个房子，然后老师为大家介绍一下绘本《一座小房子》的内容梗概。
接着，老师通过读故事的方式向幼儿们介绍绘本，内容要点如下：故事围绕着一座小房子展开。
房子里有一位老奶奶，她非常慈祥，喜欢帮助邻居们，而这些邻居们也非常爱她。
房子里面布置得很整洁，非常舒适，每一个角落里都充满了温馨，对于所有的人来说，这都是一个美好的家。
3.角色扮演：老师指定幼儿扮演奶奶、邻居、客人等角色。
通过角色扮演，让幼儿们身临其境地感受房子里发生的故事。
在扮演过程中，老师可以提醒幼儿们注意相关的表情、动作、语言和情感表达等。
4.网上学习：老师利用多媒体设备，让幼儿通过网络观看一些与房子相关的短片，如小猪佩奇的《小猪佩奇建房子》或者宝宝巴士的《我家有几个房间》等。
通过观看视频，让幼儿们可以更加深入的学习房子相关的知识，如房子的材料、结构、房间划分和装修等。
教学总结通过以上的学习，幼儿们可以更加深刻的理解房子，对于房子的结构和用途等有了更加的认识，同时幼儿们的观察能力和想象力得到了有益的锻炼。
在教学总结中，老师可以询问孩子们对于课程内容的认识和理解是否加深了，让幼儿们有机会分享他们在学习中的体验和感想。
反思与建议本次教学中，老师对于绘本的引导作用很大。
在教学中，老师结合绘本中的内容，让幼儿们更加生动的认知房子的表现方式。
中班教案一座小房子
中班教案一座小房子活动目标：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动准备：课件，故事cd活动过程：一、出示PPT：伤心的小房子提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。
”二、继续阅读PPT的故事，感受小房子找家的辛苦1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。
3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？三、体验小房子有家的幸福1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。
3、再次听故事，提升幼儿的感受。
四、提升：感受有家的幸福1、你有家吗？你的家里有谁？2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？五、延伸：家的幸福播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。
这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。
中班语言活动一座小房子设计思想：《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
中班孩子对各种动物非常感兴趣，在一次游戏活动谈话中，有些儿童对青蛙生活在哪里很感兴趣，根据孩子们的兴趣点，我设计了本次语言课。
在此活动中，引导幼儿完整讲述“我有家，我的家在??”幼儿模仿小房子与动物的对话，进而根据自己的生活认知创编对话，我专门设置了小房子找家的语言情景，让儿童扮演小动物，找到自己的家，在游戏中加深对家的认识，感受成功的喜悦。
2024年中班语言《一座小房子》课件.
2024年中班语言《一座小房子》课件.一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材《幼儿看图说话》第三单元，主题为“一座小房子”。
详细内容包括：第三章“有趣的房子”，第1节“小房子的故事”，通过故事、图片和实践活动，让幼儿了解房子的构造、特点以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解故事内容，掌握房子相关词汇，如窗户、门、屋顶等；学会用简单的句子描述房子的特点。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、表达、想象和创造的能力，通过小组讨论、动手操作等方式，提高幼儿的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对房子的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房子相关词汇的掌握和运用，以及用句子描述房子的特点。
2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿观察、表达、想象和创造的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一座小房子的模型或图片、故事课件、词汇卡片、实践活动材料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程教师展示一座小房子的模型或图片，引导幼儿观察房子的特点，如窗户、门、屋顶等。
邀请幼儿分享自己见过的房子，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《一座小房子》的故事，引导幼儿关注房子在故事中的作用。
教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 词汇学习（5分钟）教师展示词汇卡片，教授房子相关词汇，如窗户、门、屋顶等。
邀请幼儿模仿教师，用词汇卡片进行自我介绍。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一座小房子的图片，用简单的句子描述房子的特点，如：“这是一座红色屋顶的房子，它有四个窗户和一扇门。
”邀请幼儿模仿教师，用自己的话描述图片中的房子。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画一座小房子，并用自己的话描述。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和表达错误。
6. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论自己画的小房子，互相分享创作过程和心得。
中班语言：一座小房子
中班语言活动一座小房子
设计思想：
《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
中班孩子对各种动物非常感兴趣，在一次游戏活动谈话中，有些儿童对青蛙生活在哪里很感兴趣，根据孩子们的兴趣点，我设计了本次语言课。
在此活动中，引导幼儿完整讲述“我有家，我的家在……”幼儿模仿小房子与动物的对话，进而根据自己的生活认知创编对话，我专门设置了小房子找家的语言情景，让儿童扮演小动物，找到自己的家，在游戏中加深对家的认识，感受成功的喜悦。
活动目标：
1.能根据画面内容大胆想象、推测故事发展的变化。
2.学习故事中的简短对话，感受小房子的情绪变化。
3.感受家的温暖与快乐。
活动过程：
1.导入。
2.小房子找家。
（1）小房子找到了谁？小鸟、小老鼠、大象，他们是怎么说的？
（2）小房子知道他们都有家，而自己却没有，他心里会怎么样？
3.小房子找到了家。
（1）谁住进来了？
（2）小房子此刻的心里会怎样了？
4.感受有家的幸福。
（1）小朋友们，你们有家吗？你们开心吗？为什么开心？
（2）你爱他们吗？你是怎样爱他们的？当一家人在一起时你觉得怎么样？
5.游戏：给小动物找家。
小朋友们，让我们变成小动物，去找家吧！
6.小结：爱让我们有了一个温暖、幸福的家，爱也会让我们的家变的更温暖更幸福。
7.互动：《让爱住我家》。
活动延伸：让儿童创编故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言：一座小房子
活动目标：
1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动准备：
课件，故事cd
活动过程：
一、出示PPT：伤心的小房子
提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。
”
二、继续阅读PPT的故事，感受小房子找家的辛苦
1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？
2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。
3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？
三、体验小房子有家的幸福
1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？
小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。
3、再次听故事，提升幼儿的感受。
四、提升：感受有家的幸福（看ppt感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情）
1、你有家吗？你的家里有谁？
2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？
五、延伸：家的幸福（可以出示PPT中的范画）
播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。
这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。