价值澄清理论课件-课件(PPT·精·选)

价值观澄清课件

利他主义：总是为他人着想，把直接为大众的并福和利益尽一仹力作为自己的追求。审美主义：能丌断地追求美的东西，得到美感的享受。智力刺激：丌断进行智力开发、劢脑思考、学习和探索新事物，解决新问题。成就劢机：丌断创新、丌断取得成就、丌断得到领导和同事的赞扬戒丌断实现自己想要做的事。自主独立：能够充分发挥自己的独立性和主劢性，按自己的方式、想法去做，丌受他人干扰。
标准和品质。价值观指向我们内心最重要的东西，它是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。
工作价值观，是指无论你从事什么工作，都会
努力在工作中追求的东西。从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期待从工作中获得的东西。
传统价值观工作到退休、做一颗螺丝钉
现代价值观实现经济目标、成就动机、理性后现代价值观实现个体幸福最大化、工作以外的生活更有意义、不在意成功不强调权威
自我探索小结
职业兴趣
职业技能
职业性格
职业价值观
最喜欢做什么
最擅长做什么
适合做什么
最看重什么
价值观概述探索个人价值观价值观不职业探索自我小结探索职业环境
按照分组，请搜集各组中存在不同丏业涉及到的职业信息（尽量多）、包括对求职者的需求、要求，地域、薪金、工作方式、行业发展、具体企业组织文化等所有在求职过程中你们想知道的内容。下节课每组5分钟，展示PPT内容。信息来源：、师兄师姐、丏业老师等等
请写出自己的选择
在小组内呈现自己的选择幵丏陈述理由
在5分钟内，小组内讨论，幵丏最终达成统
一选择
最没有争议的是哪几个选择？
意见分歧最大的有哪些？
小组内是如何达成最后的统一的？

第三章价值澄清

第三章价值澄清这节课上课之前，我们共同来思考下面的几个问题（问题是一个一个出的）我要的是什么？什么东西对我最重要？我真正要的到底是什么？为什么努力了却还会痛苦？我拿什么来爱你，我的最爱……？这些问题是我们每个人需要深入思考、感悟的。

你知道二八定律么？幻灯片（冰山图）二八定律又名80/20定律、帕累托法则(定律)也叫巴莱特定律、最省力的法则、不平衡原则等，被广泛应用于社会学及企业管理学等。

是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。

他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。

幻灯片（销售80%、20%，一个一个出）商品销售80%的销售额是源自20%的顾客；所以培养固定客源多么重要。

随着通信事业的发展，每个人都有1部及以上的手机，每个人都把自己绑在了别人的电话上，80%的电话是来自20%的朋友；所以我经常能收到清理僵尸朋友的信息；商品经济时代，各种商品琳琅满目，但80%的总产量来自20%的产品，所以经济生活强调，企业要在竞争中立于不败之地需要生产适销对路商品。

幻灯片（财富部分）20%的人是富人，80%的人是穷人。

20%的人掌握世上80%的财富，80%的人掌握世上20%的财富。

你的二八定律？幻灯片80%的时间精力花在……无聊至极的课堂上发呆，寂静无声的图书馆恋爱，美其名曰无手机课堂上回复一个又一个收到，因为时间冲突不得不奔跑在一个有一个学生组织之间设问+幻灯片20%重要的事？在大学里最重要的事情是什么？同学们是如何认为的。

毕业时单位看中的学习成绩，勉强过得去；从业需要的各种证书还没时间考；说好的相爱一辈子变成了，对不起，你是个好人。

无论你选择什么都需要精力去完成，我上大学的时候是一个官迷，一门心思就想当学生干部，当了团支书还想当班长，办公软件的使用、敢于承担工作的勇气，犯了错之后接受领导批评时强大的心理承受力都是当时锻炼出来的，但同时因为投入学习的精力相对较少，所以补考。

《价值澄清理论》课件

价值澄清理论的发展历程
起源：20世纪50年代，由美国心理学家L.Kohlberg提出
应用：20世纪70年代，价值澄清理论开始在教育领域得到广泛应用
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发展：20世纪60年代， L.Kohlberg进一步完善了价值澄清理论
影响：价值澄清理论对教育、心理学、社会学等领域产生了深远影响
价值澄清理论的优点
强调个人价值观的重要性
提供一套系统的价值观澄清方法
帮助个体认识和澄清自己的价值观
促进个体的价值观与行为一致性
价值澄清理论的局限性
缺乏对道德和伦理问题的深入探讨
过于强调个人价值观，忽视了社会价值观的影响
过于依赖个人经验和主观判断，缺乏客观性和科学性
在实际应用中，可能难以实现预期的效果
心理咨询：帮助来访者明确价值观，提高自我调节能力和心理健康水平
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企业管理：帮助企业员工明确价值观，提高团队凝聚力和执行力
社会工作：帮助服务对象明确价值观，提高社会适应能力和生活质量
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价值澄清理论的实践案例
教育领域的实践案例
案例一：某中学开展“价值观教育”课程，通过讨论、演讲等方式，引导学生树立正确的价值观。
企业领域：帮助企业员工树立正确的职业价值观，提高工作效率
社会领域：帮助社会成员树立正确的社会价值观，促进社会和谐稳定国际领域：帮助不同文化背景的人们树立正确的国际价值观，促进国际交流与合作
感谢观看
汇报人：
价值澄清理论的未来研究方向
跨文化研究：探讨不同文化背景下的价值观差异和影响教育应用：将价值澄清理论应用于教育领域，提高教育质量社会应用：将价值澄清理论应用于社会问题解决，促进社会和谐心理研究：探讨价值观与心理状态的关系，提高心理健康水平

第5章_价值澄清

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二、价值观的来源和特点一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。孩童时的价值观多半是通过赏罚的措施而形成的。父母就他们的价值观立场，不断地告诉我们什么该做，什么不该做，什么该看，什么不该看，什么该相信，什么不该相信。如果我们遵照了他们的话，就会得到赞赏；如果我们没听他们的话，就会遭到训斥，甚至于责罚。在逐渐成长的过程中，我们接受家庭之外的学校、社会教育，受到父母之外的更多的人的影响，从自己所接触到的书报杂志、电影电视等媒体中吸取各种各样的价值观，在这种情况下，我们早年形成的一些价值观就会有所改变和调整。
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2. 自我评价法澄清价值观我们的生活涉及方方面面，有不同的维度，包括吃、穿、住、行、家庭、事业、婚姻等，我们在其中扮演着不同的角色，那么在这些维度里，你最看重的是哪一个方面? 下面的16个题目，根据每个题目对你的重要性程度，按照从0(不重要)一100(非常重要)的评分方法给每个题目打分，把分数写在每个题号后面的横线上。
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二、自我价值观澄清 (一)生活中注重的价值观澄清
在你的生命历程中，影响最深的事情有哪些?你最想做的事情是什么?请完成下面12个句子，你使可以找到—些答案，将帮助你发现你的价值观，让你进一步看清什么是你生活中最重要的。注意：回答时，不需要考虑任何的客观因素(有利或不利因素)。
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第一节价值观概述
三、价值观的分类 1. 德国著名哲学家斯普朗格在《人的类型》一书中提出了六种类
型的价值取向: (1) 经济型：强调有效和实用，追求财富，具有务实的特点。 (2) 政治型：追求权力、影响和声望，喜欢支配和控制他人。 (3) 理论型：重视用批判和理性的方法去寻求真理，求知欲强，富于幻想。 (4) 审美型：重视外形与和谐匀称，以美的原则，如对称、均衡、和谐等评价事物。 (5) 社会型：强调对人的热爱，热心社会活动，尊重他人价值，注重人文关怀。 (6) 宗教型：关心对宇宙整体的理解和体验的融合，寻求把自己与宇宙联系起来。

自我认识之价值观澄清(PPT49页)

❖ 步骤3：如果你不得不放弃其中一条，你会放弃哪一条？将写有你准备放弃的价值的纸条与其他人交换。
❖ 步骤4：保留刚才别人给你的纸条，放在一边。现在，如果你不得不继续放弃剩下四条中的一条，你会放弃哪一条？再次与另一个人交换。
❖ 步骤5：继续下去，直到最后一条。这是否是你无论如何也不愿放弃的。
理论可以看出，个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境不同，他的需求也会发生改变，从而可能导致价值观的变化。
❖ 比如，有很多刚毕业的大学生，都希望进外企，做白领，把赚钱当做自己的首要目标。因为这个阶段，他们面临买房、成家的任务，这些都需要经济支持。而在工作十余年、有了一定经济基础的人群中，则有不少人意识到，仅仅为了钱而从事自己不喜欢的工作是一件痛苦的事情。所以，他们在考虑职业选择的时候，薪酬就不再是排首位的价值观了。寻找一个适合于自己兴趣爱好的、能够兼顾家庭的工作成为他们的目标。他们的需求发生了改变，他们在职业上所看重的东西（职业价值观）也随之发生了变化。
三、为什么在职业选择中要考虑价值观？
❖ 价值观是人们在考虑问题时所看重的原则和标准，是人们内在的驱动力。因此，价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用。甚至可能超过了兴趣和性格对个人的影响。
影响人们对目标、事物的选择；
影响人们对事物的评价和感受。
❖ 名人案例：杨澜、特里萨修女、席琳.迪翁
❖ 我们的需求在生活中反映出来，就体现为我们的价值观。
❖ 比如，有些学生会比较重视工作能带给自己多少收入，而有些学生，可能更多的考虑要做自己喜欢的工作。这两者的不同在很大程度上可以归结为他们所处的需求层次不同，前者在生理、安全的层次上，而后者在较低层次的需求已经得到满足的情况下，追求对 “归属”、“自我尊重”、“自我实现”的需要。

第九章价值澄清理论

澄清价值观的案例：澄清价值观的案例：
• 案例一：生存选择案例一： • 目的：探讨并澄清价值观，以及通过交流，认清生目的：探讨并澄清价值观，以及通过交流，活中最有价值的东西。活中最有价值的东西。时间：～分钟时间：60～80分钟准备：每小组（～人准备：每小组（5～8人）一份材料及统计表操作：指导者告诉成员：地球上发生了核战争，操作：指导者告诉成员：地球上发生了核战争，人类将要灭亡。但是，人类将要灭亡。但是，一位科学家发明了一个特别的核保护装置。的核保护装置。如果谁能进入其中谁就能生存下去现在有10个人但是核保护装置里的水和食品、个人。。现在有个人。但是核保护装置里的水和食品、空间有限，只能容纳7人也就是说，人类只能有7 空间有限，只能容纳人。也就是说，人类只能有人可以生存下去。请您决定谁应该活下去，谁只能人可以生存下去。请您决定谁应该活下去，面对死亡，为什么？并请排出先后次序。面对死亡，为什么？并请排出先后次序。
第九章价值澄清理论
• 价值澄清（The Values Clarification)理论是价值澄清（理论是由美国纽约大学教授路易斯·拉思斯拉思斯（由美国纽约大学教授路易斯拉思斯（Louise Raths)等人提出的，《价值与教学》是其代表等人提出的，价值与教学》等人提出的作。 • 该理论产生与世纪60年代。现代社会的复杂该理论产生与20世纪年代世纪年代。多变给人们的思想意识带来了混乱，多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。题的能力。

第5章价值澄清

• (2) 美感的追求：能有机会多方面地欣赏周遭的人、事、物，或任何自己觉得重要且有
意义的事物。
• (3) 挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难；舍弃传统的方法，而选择创新的方法处
理事物。
• (4) 健康，包括身体和心理健康：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和
地处理事物。
• (5) 收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己的财务状况；希望能够得到金钱所能
与宇宙联系起来。
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第5章价值澄清
第一节价值观概述
> 2.美国社会心理学家米尔顿•洛克奇(Milton Rokeach)于1973年在《人类价值观的本质》总结了13种价值观偏好
• (1) 成就感：提升社会地位，得到社会认同；希望工作能受到他人的认可，对工作的完
成和挑战成功感到满足。
> ①你会如何使用你的时间(不要仅仅局限在一个暑假，把视野扩大到一种生活方式)?②你会参与哪类慈善事业或公益事业?
> (5)我听过、读过最好的观念是
> (6)我最关心的事是
> (7)我幻想最多的事是
> (8)我的父母最希望我能
> (9)我生命中最大的喜悦是
> (10)我是怎样的人
> (11)熟知我的人认为我是
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第5章价值澄清
第一节价值观概述
> 一、价值观定义
•从理论上讲:价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、
事、物)的意义、重要性的总体评价和看法。
•从其实质来看，价值观体现了实施主体的根本地位，反映了
实施主体的需要、利益、情感、愿望和追求，以及实施主体实现自己利益和满足自己需要的能力、活动方式等方面的主观特征，是以“信什么、要什么、坚持什么和实现什么”的方式存在的人的精神目标系统。

价值澄清法ppt课件

社会发展带来人们价值观的变化：价值观念混乱、社会道德每况愈下，学校教育困难重重、青少年良好价值观教育面临挑战；
社会发展带来的家庭的变化：父母忙于工作、单亲家庭、人口流动；
现代科学技术的发展所带来的信息环境变化：丰富多变的信息对青少年价值观形成的负面作用。
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价值澄清：价值：物的价值（有用性）
人的价值（正当性），社会公认的价值判断，如美与丑、好与坏、对与错澄清：弄清楚
利用问题和活动来教学员评价，让他们在选
择、珍视、践行价值观的过程中提高分析和处理各种道德问题的能力的过程。
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价值澄清：利用问题和活动来教学员评价，让他们在选
择、珍视、践行价值观的过程中提高分析和处理各种道德问题的能力的过程。
3.让年轻人学会做健康、安全、负责任的决定；
4.强调“青春健康” 是“人生技能培训”，不是单一的性知识教育；是“参与式”，不是“灌输式”；是“主持人”，不是“主讲人”。
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青年需要
（出发点）
培训模式
（理念）
尊重平等信任
体验
感悟
（过程）
内化
参与式
（方法）
生殖健康
（目标）
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主持人应注意：提高自身道德素养，坚持正确价值导向
：社会主流价值观：青春健康的理念善用发问技巧营造安全、和谐、不受批评的氛围正确理解“价值中立”、“不评判”：
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价值中立、不评判：
= 不做对与错的评判
= 宽容、理解，尊重年轻人
？
“价值中立”、“不评判”是指不把主持人的意见强加给别人，但一定要有引导，只是方法问题。
不评判不等于不引导，不指示不等于不表明。理解不等于赞同，宽容不等于放任。