如何培养学生学习物理兴趣
培养学生学习物理的兴趣
培养学生学习物理的兴趣学习物理是培养学生科学素养和思维能力的重要途径，许多学生对学习物理并不感兴趣。
他们觉得物理知识晦涩难懂，而且与自己的生活无关。
如何培养学生学习物理的兴趣，成为了教育界的一大难题。
下面将从增强师生互动、开展生活化物理教学和创设良好学习氛围等方面探讨培养学生学习物理的兴趣。
增强师生互动，激发学生的好奇心和求知欲。
物理是一门注重实验和发现的科学，师生互动是激发学生求知欲的有效途径。
教师在教学中需要积极引导学生思考，开展互动式教学，让学生在课堂上主动参与，尝试发现问题的答案。
教师不仅要做知识的传授者，更要做学生好奇心的引导者，让学生对物理知识产生浓厚的兴趣。
开展生活化物理教学，让学生感受物理知识与生活的联系。
许多学生对学习物理不感兴趣的原因之一就是学生认为物理知识与自己的生活无关。
教师需要通过生活化物理教学，让学生在日常生活中感受物理的魅力。
在教学中，可以利用生活中的例子来辅助教学，让学生在生活中找到物理知识的影子，从而提高学生的学习兴趣。
创设良好学习氛围，激发学生学习物理的兴趣。
学习物理需要良好的学习氛围，而良好的学习氛围需要学校和家庭共同合作。
学校可以在课外活动中开展一些物理实验活动或实践教学，学生通过亲自动手操作，感受到物理知识的乐趣和实用性。
家庭也可以为学生创设良好的学习环境，给予学生足够的支持和鼓励。
家长可以鼓励孩子多参与校内外的物理活动，培养学生学习物理的兴趣。
学校和社会要加大对物理教育资源的投入，提高物理教育的质量。
物理教育资源丰富与否，直接影响到学生学习物理的兴趣和成绩。
学校应加大对物理教育资源的投入，提高物理教育的质量。
学校可以邀请物理专家来学校做学术讲座，让学生感受到物理学问的奥妙，激发学生的学习兴趣。
社会也可以加大对物理教育的支持，提供更多的物理实验设备和资源，为学生提供更好的物理学习环境。
培养学生学习物理兴趣的七种方法
教 师不 断 改进 教 学 方 法 。 学 生保 持 学 习兴 趣 使 高效的教学很大程度上取决 于浓 厚 的学 习兴趣 ， 而
一
、
浓厚 的学 习兴趣 ， 又往往来 自于 良好 的教学 方法 ， 师 教 在教学中应多思考 、 多研究 教学方法 ， 深入到每一节 、 每 堂课 ， 教 学 方 法细 化 。 把
如 好 之者 ， 之 者 不 如 乐 知 者 。 乐 知 ， 兴 趣 。兴 趣 是 好 ” 即
一
种潜在 的素质 ， 它能激发学 生对学 习产 生心理上 的爱
好和追求的倾 向， 是克服 困难推动学习活动的内部动力 。
兴趣是动力 ， 兴趣 是老 师 ， 如何 根据 初 中生心 理 特
点， 调动并始终 保持浓 厚的学 习兴趣 ， 文在此 总结 以 本
力 和 归 纳概 括 能 力 。
七、 自制学具 ， 在动手中提 高兴趣
在进行实验教 学 时要 让 学生关 注 以下几 点 ： 一 ， 第
要让 学 生 明确 实 验 的 目的 任 务 。第 二 ， 导 学 生 正 确 观 指
给学生动手表 现 自己的机会 ， 自制 学具 。如 ： 制作 螺线管 ， 笔芯式 的滑动变 阻器 ， 铅 潜望镜模 型 ， 用啤酒瓶 演示音 调的 高低等 ， 锻炼 学生 动手动脑 能力 ， 让学 生亲 自体验制作 的乐趣 ， 提高兴趣 。 只要广大教 师在教 学 中、 生活 中 、 社会 中做个有 心
活动。
这些课外活动 ， 都可 丰富学 生 的物理 知识 ， 使物 理 教育 由课 内走 向课外 ， 由学校 拓展 到社会 ， 对课 堂教 学 能起到较好 的辅助 作用 。 六、 进行实用物理教学 。 培养和激发学 习兴趣 生活中的物理现 象很多 ， ： 舰为 什 么能 浮在水 如 军 面上 ， 日食 、 月食是 如何形 成 的。在 教学 中联 系常 见 的 物理 现象 ， 使学生感到学习物理 确实有用 ， 而不厌 ， 学 同 时在条件允许 的情况下 ， 可安排一定 时间组织学 生参观 工厂 和科研 单位 ， 学生走进 实 际， 些做法 都会增 强 让 这
谈怎样激发高中生学习物理的兴趣
谈怎样激发高中生学习物理的兴趣物理作为自然科学的一门基础学科，不仅是理解自然现象的重要途径，还有着重要的实用价值，如工程技术、医疗技术和国防技术等领域的应用。
因此，激发高中生学习物理的兴趣是十分重要的。
下面是几点关于如何激发高中生学习物理的兴趣。
1、生动形象的示范实验示范实验是物理学科重要的教学手段。
实验可以将抽象的物理概念转化为具体的实验现象，从而给学生形象而生动的体验，让学生对物理知识产生兴趣。
学校可以利用物理课、实验课或科技展览会等机会，进行生动形象的示范实验，吸引学生的眼球。
2、以生活为切入点学生在日常生活中能够感受到的很多事物都有着物理学的原理，在课堂上通过生活化的讲解，可以使学生迅速理解和接受知识。
如引导学生观察周围的物体，了解事物的本质，并与物理学概念相连，这样不仅能让学生产生兴趣，而且可以很方便地联系生活，为在日后的生活中解决实际的问题打下基础。
3、适当让学生参与实验操作让学生亲身参与物理实验操作，如自己组装电路，调节实验仪器等，会让学生产生浓厚的兴趣，因为他们亲自体验到物理定律的真实性。
在实验过程中，学生们不仅增加了物理知识，更重要的是培养了实践操作的能力和科学探究精神。
通过实践操作的学习，让学生进一步了解物理知识和其应用的实际效果，增强了学习兴趣。
4、开展物理文化节等活动学校可以利用开展物理文化节、观赏物理科幻片等形式，通过多元化的活动展示物理的魅力，加深学生对物理学科的了解和认识，让学生对物理学科产生浓厚的兴趣。
可以从普及物理知识、体验物理实验、竞赛等方面入手，让学生在玩中学、在学中玩。
综上所述，激发高中生学习物理的兴趣，需要多渠道、多手段齐发力，让学生体验到物理的奥妙和应用的实际效果，让学生在学习中感受到满满的成就感和愉悦感。
正确的方法可以一定程度上提升学生的兴趣，从而激励他们更加努力地学习和探究物理学科。
如何提高学生学习物理的兴趣
如何提高学生学习物理的兴趣1.创设真实场景通过创设真实场景，可以使学生更加深入地理解物理知识，并增加他们对物理学的兴趣。
教师可以使用实验、观察或者参观实验室等方式，将物理知识与现实事件相结合，让学生在实践和观察中感受物理的生动魅力。
此外，利用科技手段，如虚拟实境(VR)或增强现实(AR)，创造出真实的物理场景，让学生身临其境地体验物理实践。
2.引入趣味故事通过引入趣味故事，可以增加学生对物理学的好奇心。
教师可以利用科学发现的历史背景或者科学家的故事来引入物理知识，通过讲述有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享与物理相关的趣事或奇闻异事，以此促进学生们对物理的兴趣交流。
3.进行实践探究物理是一门实践性很强的学科，通过实践探究，可以增强学生对物理学的兴趣。
教师可以设计一些小型实验，让学生动手操作、观察实验现象、推理结果，并引导学生总结物理规律。
此外，教师还可以组织物理竞赛或者实践类项目，让学生通过实际操作感受到物理的乐趣和实用性，激发他们对物理学习的兴趣。
4.利用多媒体资源利用多媒体资源可以增加学生对物理的兴趣。
教师可以使用图片、视频、模拟实验等多媒体资源，直观地展示物理现象和实验过程。
通过多媒体展示，可以使学生更加深入地理解抽象的物理概念，同时增加他们的视觉和听觉体验，提高学习的乐趣。
5.鼓励学生解决问题通过鼓励学生解决问题，可以培养学生的探究精神和自主学习能力，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以设计一些开放性问题或者实际问题，让学生自主思考、分析和解决。
在解决问题的过程中，学生将能够理解和应用物理原理，提高他们对物理学习的主动性和参与度。
6.创设互动学习环境创设互动学习环境可以增加学生与物理的互动，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以组织小组讨论、合作实验或者学科竞赛等活动，让学生在互动中学习、交流和分享。
同时，教师还可以利用在线学习平台或社交媒体，与学生进行线上互动，提供及时的学习支持和激励，增强学生对物理学习的积极性。
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣物理是自然科学中的重要学科，它研究能量、力、运动、物质等自然现象，是一门能够帮助学生理解世界的学科。
许多学生对物理学习缺乏兴趣，这不仅影响了他们的学习成绩，也让他们错过了理解世界的机会。
培养学生对物理学习的兴趣是非常重要的。
下面就浅析一下怎样培养学生学习物理的兴趣。
要培养学生学习物理的兴趣，教师需要激发学生的好奇心。
好奇心是孩子天性中最大的驱动力之一，它促使孩子去探索、发现和学习。
在物理课堂上，教师可以通过提出有趣的问题，引导学生思考，从而激发学生的好奇心。
可以通过提问引导学生探究力、能量、运动等物理概念，让学生产生好奇心，主动积极地去学习物理知识。
利用有趣的实验来培养学生学习物理的兴趣也非常重要。
实验是物理学习中不可或缺的一部分，它可以帮助学生巩固理论知识，培养实践能力。
有趣的实验也可以吸引学生的注意力，让学生在实践中感受物理的魅力。
教师可以设计一些富有趣味性的物理实验，让学生亲自动手操作，亲眼看到物理定律的实验现象，从而激发学生学习物理的兴趣。
运用生动有趣的教学方法也是培养学生学习物理兴趣的关键。
传统的讲述式教学容易枯燥乏味，而生动有趣的教学方法则可以让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
教师可以通过故事、游戏、视频等方式来讲解物理知识，让学生在愉快的氛围中学习物理，从而激发学生学习物理的兴趣。
走出教室，进行实地教学也是培养学生学习物理兴趣的有效途径。
通过实地教学，学生可以观察自然现象，体验物理规律，这将会使学生的学习更加直观和生动。
可以带学生去实验室、博物馆等地方，让他们亲身体验物理知识，从而激发他们对物理学习的兴趣。
给予学生一定的自主学习空间也可以培养学生学习物理的兴趣。
随着信息技术的迅猛发展，学生可以通过互联网、图书馆等途径获取大量的物理学习资源。
教师可以鼓励学生自主阅读、自主研究，让他们去发现物理知识的乐趣，从而激发他们对物理学习的兴趣。
培养学生学习物理的兴趣也需要注重激发学生对物理学习的自信心。
如何激发学生对物理学科的兴趣
如何激发学生对物理学科的兴趣在当今社会，科学技术的快速发展对每个人都提出了高要求，其中物理学作为基础学科在培养学生的科学素养和创新思维方面起着重要作用。
然而，由于物理学科的抽象、理论化和实验性，许多学生对物理学缺乏兴趣，甚至觉得它是一门难以理解的学科。
因此，我们需要找到一种有效的方式来激发学生对物理学科的兴趣，使他们主动、积极地学习和探索物理的奥秘。
本文将从以下几个方面来探讨如何激发学生对物理学科的兴趣。
一、实践探索物理学是一门实践性很强的学科，因此，我们应该让学生通过实践探索来感受和理解物理原理。
在教学中可以引导学生亲自动手进行简单的物理实验，如测量物体的质量、观察物体的运动等。
通过这些实践活动，学生能够亲自参与，观察现象，提出自己的问题，并找到解决问题的方法，从而深入理解物理知识。
例如，通过搭建简单的电路实验，让学生体验电流的流动和电阻的作用，从而引发他们对电学知识的兴趣。
二、生活与实际应用物理学和日常生活息息相关，我们可以通过将物理知识与学生的日常生活结合起来，让学生认识到物理学的实际应用。
例如，在力学中讲述摩擦力的概念时，可以引导学生观察周围环境中的摩擦现象，如摩擦力对物体运动的影响、如何减小摩擦力等。
通过这种方式，学生可以感受到物理学在生活中的应用，并且激发他们对物理学科的兴趣。
三、培养实验设计能力物理学实验是培养学生实验设计能力和科学思维的重要途径，因此我们应该注重培养学生的实验设计能力。
在教学中，可以引导学生设计一些简单的实验，并给予他们一定的自由度和发挥空间。
通过自主设计实验，学生可以培养观察能力、创新思维和解决问题的能力，从而激发他们对物理学科的兴趣。
同时，教师也可以提供必要的指导和建议，帮助学生正确理解物理原理并完成实验。
四、启发思考和提问物理学是一门需要深入思考和提问的学科，我们应该引导学生积极思考和提出问题。
在教学中，可以通过给学生提出一些有挑战性的问题来激发他们的思考，激发他们主动学习的动力。
如何培养学生 学习物理的兴趣
如何培养学生学习物理的兴趣有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至到达废寝忘食的地步。
没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。
学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。
那么如何提高学生学习物理的兴趣？根据我多年的教学经历，认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果。
一、“开场白”初一进入初二使知识上了一个新台阶，他们将接触一门新的学科——物理。
因此，第一堂课的第一印象非常重要，老师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的“老虎”。
师生之间应建立“平等对话，共同开展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。
在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起。
如作一些简要的自我介绍；简要的纪律说明，强调作业要求等；特别是介绍有关物理的一些趣事，例如筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的，这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播。
可以讲到下课铃响，让学生感到意犹未尽。
一节课下来，会让学生认识到老师知识渊博，同时对老师产生敬仰心理。
自然会对物理学习产生兴趣，觉得物理非常有趣，一心地想要学物理。
“万事开头难”，好的开头已成功了一半。
二、上课之门在教学过程中不仅要教书，还要注意育人。
利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进展教育，既可以激发学生的学习兴趣，又到达教育学生的目的。
当然课堂教学是完成教学内容的重要手段，教学“六认真”是必不可少的。
x除做好常规的教学外，针对整体根底水平差的学生，还应注意以下方面：第一方面，上课前尽量了解学生情况，针对性备课，立足于课本，讲解尽量浅显易懂。
课堂气氛要活泼，语言要幽默，幽默，提倡轻松愉快教学法。
第二方面，做好书上的演示实验，提高学生的兴趣。
如人们拿着鸡蛋的时候都小心慎重的，但如果将鸡蛋握在手中即使用较大的劲也压不坏。
在演示的时候，可以叫一位力气较大的同学来完成，让学生觉得实验的真实性。
如何提高学生学习物理兴趣
提高学生物理兴趣方法篇一一、明确教学目标，激发学生学习兴趣课前向学生展示具体、明确的教学目标，使学生明白这堂课的学习任务，知道如何去学，这样就能激发学生对新的学习任务的期望和学习目标的欲望。
二、实验引导，调动学生的学习兴趣物理教学中以形象、富有新鲜感和趣味感的实验导入新课。
例如：“惯性，惯性现象”一节中，拿“一个锤头松动的锤子让学生钉钉子”。
“用手拉动车，木板倾倒”的实验。
又如“大气压强”一节中，让学生观察盛满水的杯子用纸板盖住，倒置过来水不溢出来的情形。
这样能激发学生的好奇心和学习兴趣。
三、利用学生喜欢的实验，促使兴趣产生学生对实验特别喜欢，教师要利用学生的这种心理，组织好实验教学。
如：在讲水的沸腾时，叫学生在纸盒里烧开水;在讲液体压强时我让每一个学生准备一个塑料汽水瓶，然后在瓶的四周用针扎许多小孔，灌满水后拧紧盖，喊：“一、二、三”让学生一起用力挤，结果水喷在学生的脸上，这是因为液体向各个方向都有压强。
真是“惊”中有“喜”，既活跃了课堂气氛又学到了物理知识，激发了学习兴趣。
四、引导学生把课堂与生活相联系，激发学习兴趣“社会即学校，生活即教育。
”我们的教学要与生活相联系。
如：在讲力的作用效果时，就讲到打篮球，用脚踢球，球就运动，在运动中的球用力阻止，球就改变运动方向或静止下来。
可见力可以改变物体的运动状态;在讲磨擦时，让学生体会下雪时上学的感觉;在讲声音是由于物体振动产生时，让学生手摸喉咙唱歌，从而理解振动产生声音。
这样学生就会感到物理并不神秘，也不遥远，物理现象经常在我们身旁出现，从而提高学习兴趣。
五、用爱启迪学生心灵，从而激发学生的学习兴趣要想学生对你所教的学科感兴趣，必须爱他们，面向全体学生，不歧视每一位学生，用诚挚的爱关心他们，做学生的真心朋友。
因此，对“后进生我总是晓之以理，动之以情，用事实去说服、用爱去启迪心灵，寻找他们的“闪光点”。
后进生对简单的问题容易回答，总是给他们留下成功的机会，使他们品尝成功历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初“”晚清的喜悦。
如何提高学习物理的兴趣
提高学习物理的兴趣：实验法1.亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。
例如，在讲授"大气压"一节时，用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙(防止烧裂瓶底)的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内，使学生确信大气压的存在。
接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。
通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
2.升级实验，魔术导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前半段，学生情绪高昂，精力健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验升华的魔术，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
如在讲平面镜成像时，用浇不灭的蜡烛引入新课，使学生惊讶，产生好奇心，在好奇心理的驱使下进入听课角色。
并从课堂中体会物理现象的奥妙，从而产生学习物理的兴趣。
3.摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联，有了好奇心，学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。
培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。
例如，在讲授安全用电时，脚下踩着绝缘板，用一只手接触火线。
很多学生都替老师担心，生怕老师会触电，实验结果却出乎学生的意料之外。
通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。
4.简化实验结构，避免分散学生的注意力实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。
例如再讲重力势能的影响因素时，让同一铅球从不同的高度下落，观察掉下后留下的痕迹，然后让不同的铅球从同一高度落下，观察掉下后留下的痕迹，通过对比掌握影响重力势能的因素。
如何培养高中生的物理学习兴趣
如何培养高中生的物理学习兴趣在高中阶段，学习物理是一个重要的学科，但是很多高中生对物理学习缺乏兴趣，觉得难以理解和应用。
然而，物理学对于培养学生的科学思维和问题解决能力至关重要。
因此，如何培养高中生的物理学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将分享几个方法来激发高中生对物理学的学习兴趣。
一、将物理学融入生活1. 实践与应用：让学生意识到物理学的应用性，将物理学知识与日常生活联系起来。
可以通过实践活动、实验室实验或者模拟实验来让学生亲自动手操作，体验物理现象和原理，培养他们的好奇心和实践动手能力。
2. 领域扩展：引导学生发现物理学在各个领域的应用，如工程、医学、环境保护等。
通过介绍相关专业的发展前景和成功案例，激发学生对物理学的兴趣。
二、提供多样的教学资源1. 多媒体教学：运用现代技术手段，采用多媒体教学资源，包括图像、视频、动画等，形象生动地展示物理现象和原理，增强学生的学习兴趣。
2. 拓展阅读：提供丰富的物理学读物，如科普图书、科学杂志、相关网站等。
学生可以通过阅读更多的资料了解物理学的应用和最新研究成果，丰富自己的知识。
三、创设良好的学习环境1. 实验室设备：提供充足的实验室设备和器材，让学生有机会进行实践探究，培养他们对物理实验的兴趣和热爱。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以相互激发学习兴趣，并提高解决问题的能力。
3. 开展科普活动：定期组织各种科普活动，如科学讲座、科学展览等，让学生感受到物理学的魅力，激发他们对物理学的学习兴趣。
四、培养自主学习能力1. 学习目标制定：帮助学生设定学习目标并制定学习计划，让他们对自己的学习有所规划和掌控。
2. 问题驱动学习：以问题为导向，引导学生主动探究和思考，培养他们的探索精神和批判性思维能力。
3. 科学实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告。
通过实验和报告的过程，培养他们的观察、记录和分析问题的能力。
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如何培养学生学习物理兴趣
概要：观察和实验是学习物理的最基本方法，实验是物理的基础，也是生活现
象的再现，在教学中，教师演示实验生动有趣，形成悬念，激发学生的兴趣和好奇心。
调动学生学习物理兴趣的方法多种多样，但最终目的只有一个：使学生学得主动、积极、扎实和有趣，快乐学习，享受学习。
培养学生对物理的兴趣是物理教学的第一要务，如果学生缺乏学习
兴趣，就会处于被动状态，消极应对，甚至产生厌学情绪。
最大限度
地激发学生的学习兴趣，使学生形成一种渴求学习物理知识的内在动力，是提高物理教学质量的关键。
下面是笔者在教学实践中，就物理
教学中调动学生学习兴趣的一些做法。
一、巧设问题
现代心理学研究表明：学起于思，思源于疑，疑是思的火种，思维
以疑为起点，有疑问才有思考，经过思考才能获得解释，有所进取。
因此，质疑是进行物理教学的有效方法，教学中有疑问可让学生带着
兴奋的心情和强烈的求知欲在思维活跃的状態下去听课、去阅读、去
思考。
在物理教学中设置疑问，可以在好奇心、好胜心的驱驶下带着
兴奋心情去寻求解决问题的办法，点燃智慧的火花。
如讲“摩擦起电”这个知识点的时候，教师可以先设置下列问题：①电是怎样产生的？
有几种方法可使物体带电？②自然界具有几种电荷？有怎样的相互作用？空气干燥的冬天梳头发时为什么头发会越梳越蓬松？③有几种方
法可判断物体是否带电？④运油车尾部为什么要拖一根铁链？系列疑
问的设置，激发了学生探索物理奥秘的兴趣。
二、创设情境
在物理教学过程中，教师应利用身边的各种辅助工具，为学生设置
诱人的教学环境，使学生学习时身临其境，从而激起学生积极探索物
理现象的兴趣。
如，在学习声现象时，让身边的物体发出各种各样的
声音，一下子把学生吸引住了，他们纷纷聆听，然后自主思索：声音
是怎样发出的？为什么每个人、每个物体发出的声音不一样？同学们
自然而然地想一探究竟。
这样不用老师讲，他们自己就会去思考、去
猜测、去探索答案，从而获得新知识。
三、利用口诀
物理学本身是生动有趣的科学。
物理知识的获得来源于实践。
但物
理学原理一般比较抽象，学生感到枯燥乏味，相反，如果教师能把所
授内容融知识性、科学性、趣味性于一体，采取灵活多样的教学方法，用幽默风趣的语言配以适当的肢体语言，充分调动课堂气氛，活跃思维，可以使学生处于较兴奋的状态，唤起学习物理知识的热情，让学
生感到教学现场充满生命色彩，从而愉快学习，提高兴趣。
通常可引
用物理教学中的口诀、顺口溜来引趣，如讲完电路的串联和并联后写
出“首尾相连为串联，串联电路一条路，一个开关控全部，位置不同
控相同，所有电器互影响，一个停业全停业。
头头连，尾尾连，并列
两点为并联，电器独立能工作，互不影响是特点，并联电路多条路，
总关控全，支关控支。
”顺口溜可以帮助学生加深理解、增强记忆，
增加趣味性趣，活跃课堂气氛。
四、注重实验
观察和实验是学习物理的最基本方法，实验是物理的基础，也是生
活现象的再现，在教学中，教师演示实验生动有趣，形成悬念，激发
学生的兴趣和好奇心。
在实验中让学生通过实践探索问题，揭示物理
现象的本质，发挥学生学习的主体作用，如在讲“浮力”时，教师可
以提出问题，轮船为什么可以在大海里航行，而小小铁块却无法浮在
水面上？引导学生思考，让他们发挥自己的想象，然后结合实验进行
说明，在烧杯中装上盐水，首先放入小木块，小木块浮在水面上，然
后放入铁片，铁片则沉入杯底，再放入一个鸡蛋，鸡蛋悬挂在水中，
通过有趣的实验让学生思考为什么会出现不同情况，揭示物体在同种
液体中受到的浮力是不同的，创设实验情境，变枯燥乏味的知识传授
为有趣、生动的亲自动手活动，激发了学生观察和实验的兴趣。
五、练中提趣
学习物理需要培养学生做习题的兴趣。
要使物理知识转化为解答物
理问题的技能，当然离不开一定的练习。
但重复单调的练习，会让学
生会感到枯燥无味，产生厌倦。
这就要求教师根据学生的生活经验和
教材的内容，精心设计物理练习题，力求习题可以解释或解决生活中
一些相对简单、常见的物理现象，用以激发学生做物理练习题的兴趣。
根据初中生好胜的心理特征，在练习中可以采取抢答的方式，对某一
物理知识，教师举一例现象，学生尽可能地举例类似现象等方法。
例如，在教学“比热容”知识后，老师可以给出一个练习：“用水来冷
却汽车发动机的原理可以可以用来解释的其他生活现象有哪些？举出
越多越好。
”教师把学生所给出的答案不管正确与否都板书在黑板上。
在回答结束后，教师对学生的答案逐一分析解释，最后将不正确的去除，将所有正确的留下来，并做适当补充。
这样就使学生不仅可以掌
握水的比热容较大这一知识，还可以让学生掌握更与之相关的物理知识。
这样的练习既有趣，又能较好地把知识转化为技能。
当然，调动学生学习物理兴趣的方法多种多样，但最终目的只有一个：使学生学得主动、积极、扎实和有趣，快乐学习，享受学习。