了解流程

了解流程
第一节了解流程
一、案例背景信息
1、模块：通用技术－技术与设计2
2、年级：高二年级
3、学时数：2课时
二、教学设计
（一）、教学目标
1、知识技能目标：
①了解流程的涵义及作用。

②通过对典型的工作流程、生产工艺流案例的分析,懂得工作流程和工艺流程涵义及区别。

③学会阅读、制作简单的流程图。

④体会流程在日常生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计的爱好。

2、过程方法目标
①懂得流程分析应用的一样方法。

②懂得多角度去分析和摸索咨询题，并总结其运行过程的规律，科学准确地得出合理有效的流程。

3、情感态度目标
①培养学生利用流程解决实际咨询题的能力
②通过上节课的造纸实验，激发学生制造的欲望和创新精神，培养学生动手能力和综合懂得能力及科学意识。

③通过案例和造纸实验，体验其工艺流程、工作流程，明了其中所包蕴的意义，培养学生的分析辨别能力。

（二）、内容分析
1、教材分析
在此章节中，其本身的基础知识是比较容易懂得的，但所涉及到的专业背景知识却专门难。

本节的重点在于把握流程的涵义；流程的作用；工作流程和工艺流程的定义和区别。

2、学生分析
①关于高二的学生而言，在他们的生活和学习经历中对一样流程都有一定的了解，但对流程的涵义和如何应用却比较生疏。

②在工业、农业和商业等方面流程被广泛运用，但由于高二学生对有关专业背景知识缺乏，懂得具体的流程的设计将会有一定困难。

3、应计策略
（图1）（图1）
（四）、教学手段
实验教学、多媒体教学（PowerPoint）
（五）、实验材料（造纸实验）－生物实验室
面巾纸、纸碗、搅拌器、纱布、纸浆捞取器、棉布等。

三、教与学的实际过程描述
（第一课时）造纸实验－略
（第二课时）
2、生活中处处都有流程，洗衣做饭、采购
日用品、看病就医等都离不开流程。

展现两个流程:
回家开门的流程：
取钥匙→插入锁孔→旋转→门开
一样学生上午生活经历的流程:
起床→洗漱→用早餐→上学→早
锤炼→上课→午餐
提咨询：试举日常生活流程几例，并简单
讲讲它的过程?
[情形导入法]
放映一段化学实验（氢气还原氧化铜实验）【化学班】能够让学生上台操作实验
【生物班】能够直截了当放映
提咨询：认真观看实验，排列出实验环节并总结实验流程？
实验环节：预备、通入氢气、加热、观看结果、停止加热、停止通氢气
实验流程：
预备→通入氢气→加热→观
看结果→停止加热→停止通氢气
提咨询：播放第二遍，观看并写出“预备”过程中的流程。

按由下到上，从左到右的顺序放置实验器材。

预备流程：
放木块→放喷灯→安装玻璃管→放广口瓶→安装导管→安装气球
四、教学反思：
本节内容确实是要让学生把握流程是一个以时刻为核心的概念，能够阅读简单的生活和生产流程图，并通过生活和生产的实例，让学生懂得流程的意义，体会流程在日常生活中的作用和意义。

本节内容用两课时，第一节课我都安排了造纸实验，学生是专门感爱好的。

他们都专门主动主动的完成实验，有的在家差不多先做几遍，课后差不多上都按时完成“晾干变硬”的过程，并在第二节上课前上交。

第二节课中的机会教育，我觉得是专门好的一个环节。

这本来是一个教学缺点，在之前的公布课中由林一平校长点出来，通过改正后，发觉这也是一个专门好的教育机会。

在课堂教学中，抓住某一个咨询题，我们适当的加以教育，让学生懂得一些人一辈子道理。

利用“造纸实验”让学生们认识工艺流程，尽量幸免涉及工艺制作太多的有关专业背景知识。

教学中，我还发觉，要让学生归纳流程关于生活生产的意义，学生尽管专门感有难度，但能归纳出：按照流程做事，能够节约时刻，能够提升效率，能够保证生命和财产的安全，至于其它的意义，就难以归纳出了。