职中校长应具备的素质
中职院校 校领导 任职资格条件
中职院校校领导任职资格条件1. 中职院校的校领导啊，得是个教育热心肠的人。
就像老园丁对花儿一样，满心都是盼着学生好。
不能只想着当官，得真正关心学生学啥，以后咋发展。
我就见过一个校领导，整天坐在办公室不出来，也不了解学生想法，这哪行呢？2. 做中职院校校领导，管理能力不能差。
这就好比指挥一场大乐队演奏，每个老师、每个部门都是乐手，得让大家都和谐地动起来。
我听说有个中职院校，校领导把各部门安排得乱七八糟，就像乐队乱了套，啥都搞不好。
3. 校领导得懂点儿专业知识吧。
您想啊，要是在中职院校里，校领导对专业一窍不通，就像厨师不会做菜一样滑稽。
我有个朋友在中职上学，他们校领导连基本的专业课程设置都说不出个所以然，可把学生们愁坏了。
4. 中职院校的校领导要有创新意识。
这时代变化快得像火箭发射，不创新就只能被淘汰。
就像以前大家都用传呼机，现在谁还用呢？有个中职校领导啊，还守着老一套教学方法，一点新花样都没有，学校发展能好吗？5. 人际交往能力对中职校领导也很重要。
你得像个社交小能手，和家长、企业、社会各界都能打好交道。
我知道一所中职院校，校领导不会跟企业沟通，学生实习就业的机会就少得可怜，这不是耽误孩子嘛。
6. 要有决策的魄力啊，校领导。
不能犹犹豫豫像个小脚老太太。
遇到事情得像将军一样果断。
就说有个中职学校要建新校区，校领导瞻前顾后，结果好机会都错过了，这多让人着急啊。
7. 校领导还得有很强的责任心。
就好比一个家庭的家长，要对整个学校负责。
不能出了问题就推诿。
我碰到过一个中职校领导，学校出了点小状况，他第一反应就是怪别人，这样的领导能让学校进步吗？8. 了解市场需求也是中职院校校领导的必备条件。
这就跟做生意要知道顾客喜好一样。
如果校领导不清楚市场上需要什么样的技能人才，就像开饭店不知道顾客口味，那培养出来的学生怎么找工作呢？我认识的一个中职，校领导根本不关心市场变化，学生毕业就失业。
9. 中职校领导得能服众。
你要是没点真本事，没点人格魅力，老师和学生怎么会听你的呢？就像一群羊，没有个能让大家服气的头羊，那不就乱了套。
优秀校长应具备的几种素养
优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。
下面是店铺给大家搜集整理的优秀校长应具备的几种素养文章内容。
优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。
校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。
热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。
做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。
真诚待人。
校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
廉洁奉公。
校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。
切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。
廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。
做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。
优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。
同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。
”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。
一名好校长应具备的素质
一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
一、高站位.当一名好校长,需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。
校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。
校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学得更快。
”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务.学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。
校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情,都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力。
对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工，使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力.校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。
校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人，要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度,不抱成见,听到反对意见，应当“闻过则喜".四是驾驭力。
这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际.其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主,用人所长。
校长应具备的基本素质有哪些
校长应具备的基本素质有哪些 要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。
那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。
希望可以帮助到⼤家! 校长应具备的基本素质 (1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。
教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。
要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。
(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。
超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。
所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。
不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。
(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。
让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。
“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。
如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。
校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。
校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。
引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。
正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。
一个优秀的校长应该具备什么素质
一个优秀的校长应该具备什么素质一个优秀的校长应该具备什么素质？政治和道德素质校长的政治和道德素质是灵魂。
政冶和道德素质包括政治立场、世界观、人生观、价值观、道德观念、道德品质和行为、信仰理念等方面。
校长的政治素质首先表现为坚定的政治立场，在政治上与党中央保持一致，能深入领会党和国家的路线、方针、政策坚定不移地贯彻执行党的教育方针政策，执教为民，敢于并善于抵制各种形式的不正之风。
校长要有坚定的政治方向，敏锐的政治觉悟，严明的组织纪律，崇高的道德品质，摆正自己的位置，认真履行校长职责，努力实现学校的工作目标。
苏霍姆林斯基曾说过：“对学校的领导，首先是教育思想上的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。
”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。
校长的道德素质具体表现为忠诚党的教育事业，乐于为教育事业贡献力量，尽职尽责，乐于奉献，有高度的责任心和使命感。
作为一名优秀的校长，他必须辩证地看待学校的人和事，勤奋工作，坦率正直，广开思路。
校长对学校教育管理工作的热爱，是做好管理工作的基础，要想最大程度地提高工作效率，就要个身心用在工作上。
献身意识是校长工作的原动力，是激发校长工作潜能的塌大催化剂。
校长要有忠于职守、艰苦杏斗的敬业精神，秉公执法、敢于碰硬无畏精神，大公无私、廉洁勤政的奉精神，克服惰性、不断创新的开拓精神。
校长道德素质的提高，自然使其人格感召力相应得到提高，这有利于在学校营造具有强烈责任感和使命感的教育群体，而这种群体的存在，将成为一所学校威功的最为重要的保障。
领导能力和创新素质作为学校的管理者，校长应该具有全面的领导能力，具体来说，包括管理能力、决策能力、协调应变能力、创新能力管理能力是一个校长综合素质的具体体现。
学校管理的准则是合法、合理、合情。
管理要符合党和国家的法律政策以及上级教育行政部门的各项规定，要符合现代化管理的要求，顺应教育教学的基本规律，合乎民意，体现师生员工的共同愿望。
校长应具备的基本素养
校长应具有旳基本素养“一种好校长,就是一所好学校”。
这阐明校长在学校工作中起着举足轻重、不可替代旳作用。
一所学校，能否不断发展强大,最后成为名校，核心在校长。
在目前新一轮一般高中课程改革中，能否使我们旳课改稳步推动,真正实现教育是面对全体学生,为每一种学生旳全面发展、终身发展奠基核心还是在校长。
在学校管理中校长应具有如何旳素养才符合现代学校管理旳规定呢？通过近两周旳校长培训学习，我觉得校长应具有如下三项基本素养:一、校长旳办学理念要新:“思想支配行动,理念激发动力”。
所谓理念新是指一所好旳学校、一名优秀旳校长，一定要有符合时代精神、突出学校特色,并能使全校教职工工为之共同追求与奋斗旳办学理念和办学思想。
先进旳办学理念,能使校长按教育规律办学，不急功近利,按照办学理念构建校园文化,进行学校管理,增进学校发展；能使教师更好地理解新课程、适应新课程,增进教师角色旳转化,积极积极地进行自身专业化水平旳提高;先进旳办学理念,能使学校在社会竞争日益剧烈旳今天向着更高、更好旳方向发展,长盛不衰。
先进旳教育理念是以终身教育旳理念为基础旳。
有了终身教育旳理念,校长才可以从关注学生今天旳考试成绩转向关注学生明天旳发展与此同步能力;有了终身教育旳理念,校长才可以从对教师”管、压”旳工作措施转向对教师旳人文关怀;有了终身教育旳理念,校长才可以制定出符合学校特色，增进学校发展旳办学指引思想。
“合格+特长”造就了冯恩洪和建平模式;“上课只讲四分钟“讲出了洋思中学和蔡林森……。
当今旳名校长如魏书生、张思明……无不是靠先进旳教育思想、教育理念赢得名誉并成为出名教育家旳。
ﻫ“有思路才有出路，有能力才有魅力,有眼界才有境界，有作为才有地位”。
有了这样旳理念更新,怎能不使我们旳校长加强学习，增强使命感,提高学校旳管理水平,逐渐使自己从教育者成为专家型、擅管理、高素质旳教育家。
ﻫ“一流教师教人，二流教师教书,三流教师教应试”，有了这样旳理念更新,教师就会自觉领悟自身旳价值，何愁不积极提高自己旳专业化水平，激发自身旳内驱力,进而提高自己旳生命质量，达到教师教得有效、学生学得快乐、师生考得满意这种教师在平常教育教学工作中旳更高追求。
一个成功的校长应具备哪些素质和能力
一个成功的校长应具备哪些素质和能力一个成功的校长是必须要具备基本的素质和能力的。
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希望可以帮助到大家!一个成功的校长应具备的素质校长素质指的是什么呢?所谓校长素质，就是指校长在学校工作中，经常用的有关先天气质和经过后天学习锻炼、教育形成的内在的因素，即校长在德、才、学、时、体等方面应有的条件。
我认为校长在工作中必备的素质主要包括政治思想、品行修养、业务能力、心理素质，以及在知识结构等方面的素质：(一)、政治思想素质政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。
《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”可见学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作。
一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。
(二)、品行修养素质良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。
校长要德才兼备，德在才之先。
孔子说：为政以德，譬若北辰;居其所而众星拱之。
意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就会被群众所唾弃。
因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力1.具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
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职中校长应具备的素质
作者：曲强
来源：《甘肃教育》2017年第12期
【关键词】职业中学；校长；素质
【中图分类号】 G471.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
12—0026—01
职业中学的性质决定其不仅要具有办学的能力，还要具有办厂的能力；不仅要为学生传授基本的文化知识，还要提供良好的专业技能培训；不仅要强调对学校的内部管理，还要注重与社会的联系。
而校长是职业院校的主要负责人、发展的指挥者和带动者，因此，职业中学校长的素质显得尤为重要。
职业中学的校长只有做好学校和社会的协调工作，才能保证职业中学更好得发展，进而提升办学效率。
下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、热爱本职工作，发挥求实开拓精神
在职业教育的管理工作中，首先要做到的就是要热爱本职工作，这也是一个职业人首要具备的职业素养，如果校长不热爱教育，那么就很难将教学工作做好，在工作中也会缺乏动力。
职业院校的校长需要认识到职业教育对社会人才培养的重要性以及人才培养的特点，进而能够合理地规划教学方针，建设教学基地，将自己的一腔热忱都投入到教育事业中，勇于实践，善于总结。
我国职业教育开展的时间比较短，发展的速度比较缓慢，特别是随着高校的扩招，使得职业中学的毕业生就业压力越来越大，这也对职业中学校长的管理工作提出了更高的要求，校长需要在现有的管理基础上，不断地进行创新，突出职业中学的优势，培养出更多符合社会需求的人才。
比如，梁河县职业中学的校长尹志邦，在其任职期间，一直重点抓学校的培训示范基地建设工作，每年通过与社会企业的合作，向外输送培训的学生高达1200人左右，并保证培训的质量，杜绝形式主义化。
通过这种培训方式，大大提升了学生的专业技能，在学生毕业后实现了与企业工作的无缝对接，提升了毕业生的就业竞争力。
二、发扬民主风格，奉法循理
校长是职业中学院校的主要管理者，其肩负着制定学校发展方针和做出重大决策的重任。
要想提升学校发展方针以及决策的客观性、科学性，需要校长广泛听取教职工甚至是学生的意
见，杜绝刚愎自用、独裁专断，这样才能够有效地发挥民主精神，提升管理效率，促进学校得到更好的发展。
因此，在决策的过程中，校长需要以党的政策方针以及教育的相关法律法规为依据，广泛听取教职工们的意见，充分发挥领导班子的集体智慧，保证决策的科学性、合理性。
如，山西省高平市职业中学校长赵春明，其在工作中一直将民主作为工作的基本立足点，在重大决策的制定中，能够积极地鼓励教职员工提出自己的建议，在他的理念中认为，这些一线的工作人员比他更了解学校的发展需求，通过对这些一线工作人员意见的总结，他能够发现很多自己不了解和没有想到的问题，从而使得决策的决定和制定更加科学、合理。
三、尊重学生的个性发展，具有责任意识
校长是一个学校教育精神的引导者，校长在教学的管理中需要认识到育人的基本原则和关键点，明确教育的主体是人，而非一个物品，所以，在教育精神的传达中，要求尊重学生的个性发展，注重对学生的个性培养，防止出现工厂出产产品的模式，使得学生都培养成同样思想、行为的相同体。
因此，在招生的过程中，要求招生教师能够详尽地对相关的专业进行阐述，保证学生所选的专业与学生的兴趣相投。
同时，在课程的安排上，需要开设选修课，让学生能根据自身的爱好选择相应的课程，进而拓宽学生的知识面，培养学生多元化兴趣。
育人是一个长期的过程，对一个人能力的培养、思想道德品质的塑造并非朝夕可成，这也要求校长要有责任意识和负责到底的精神，能够对教学工作进行耐心的指导，关心学生的成长和发展。
在遇到问题时能够迎难而上，不仅要对在校的学生负责，还要对已经毕业的学生负责，设立专门的机构对毕业生进行跟踪服务，为毕业生提供专业的指导，帮助学生健康成长。
比如，海宁市职业中学校长王小林，为了保障毕业生能够顺利就业，并在工作中获得更好的发展，提出在学校建立专门的毕业生管理部门，并由其负责带头主抓毕业生的管理工作，通过对毕业生的电子档案建立，对毕业生进行跟踪服务。
如果毕业生出现就业、工作以及失业的问题，可以随时与学校进行联系，学校通过对学生具体情况的分析以及对相关就业单位的走访，了解学生就业失败的问题，并进行有针对性的指导，从而保证学生能够顺利就业，通过这种方式使得该校毕业生的就业率一直处于相同办学水平职业院校的前列。
编辑：郭裕嘉。