4.拧螺丝钉的学问
一4、 拧螺丝钉的学问
我们来看看班上谁的力气大， 能徒手把这螺丝拧进去。
怎样才能把 螺丝轻松地 拧进去呢？ 答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力， 并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
1.观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。 2.找一找周围有哪些像螺丝刀那养为 我们提供方便的机械。
像螺丝刀、方向盘这一类，有一个固 定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴， 它也是简单机械。
2、轮轴有（ ）作用，轴相 同，轮越大越（ ）。 3、举例说说生活中哪些地方 用到了轮轴？
• 轮轴：轮与轴固定在一起，同进退。 • 在轮上用力，具有省力效果。 • 在轴粗细不变的情况下，轮越大越省 力。 • 轮轴的变式：一字形、摇把式
轮轴的实质是什么？它的作用是什么？
答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用 轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
ห้องสมุดไป่ตู้
生活中的轮轴：
1、像（ ）、（ ）这一 类，有一个固定在可以转 动的轴上的机械叫做 （ ），它也是（ ）， 是（ ）的变形。
4.拧螺丝钉的学问
《拧螺丝钉的学问》教案教学目标１.知道轮轴也是一种简单机械。
２.能够通过观察，描述轮轴是由一个固定在可转动的轴上构成的。
３.能够组装器材，探究运用轮轴可以省力。
４.能够寻找出螺丝刀相同性质的轮轴用具。
５.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴教学重点、难点重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力；教学准备木头，螺丝钉，螺丝刀，轮轴的实验材料、钩码、测力计等教学过程复习提问：1、复习杠杆，并画图。
2、使用机械有什么好处？导言：这节课我们在认识一种新的机械类型——轮轴。
一、体验轮轴的省力作用，认识轮轴。
1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴。
（1）教师谈话指出：在生活中，我们常常用螺丝钉将两块不相连的木块钉在一起。
（出示一块钉有螺丝钉的木块）提出：现在谁能把这枚螺丝钉拧进木块？（指名一学生徒手拧一下，发现拧不动。
）教师即引出：我们可以使用这样一种工具（出示），它叫什么？（如果学生答：螺丝刀）教师演示一下使用方法，提出实验要求：1.使用螺丝刀将螺丝钉拧进木块中，注意观察自己和同伴是怎样使用螺丝刀拧螺丝钉的；（让学生注意观察螺丝刀的结构及工作的方式：刀把、刀杆，刀把带动刀杆一起转动；特点，2.使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？3.注意让小组中每个成员都有操作的机会。
教师准备各种螺丝刀让组长上来拿。
（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因。
（3）汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）（4）观察螺丝头的构造，用简图画出来。
（小圆）观察螺丝刀的头及画出拧螺丝时的形状。
（刀头）（A）拧螺丝钉的时候是用螺丝刀的“刀把带动刀杆一起转动”，指出：像刀把这样比较粗的我们可以叫它“轮”，像刀杆这样比较细的叫做“轴”，通常，用轮带动轴一起转动来工作。
（板书：轮轴）（B）根据学生谈到的操作体会中，使用螺丝刀能比较轻松地拧进螺丝钉，大螺丝刀似乎比小螺丝刀能更轻松地拧进螺丝钉，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
4、拧螺丝钉的学问
完成书后作业
板书设计
4、拧螺丝钉的学问
有一个轮固定在可以转动的轴上的机械——轮轴
轮越大越省力
教学反思
1、在学习和解决问题的过程中注重证据；
2、愿意合作与交流。
教学重点
通过组装器材实行实验，发现使用轮轴能够省力
教学难点
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教具准备
组装轮轴的材料，砝码，细绳，测力计，螺丝刀，手摇铅笔刀
教学过程
教学环节
教师手中拿的是什么？（木板）
提问：我能用手将我手中的螺丝钉拧进木板吗？（很难）。
2、你们说能用什么工具很容易使螺丝钉拧进木板呢？
3、你们知道使用螺丝刀就很容易使螺丝钉拧进木板的道理吗？那我们这节课共同来探讨好吗？
板书：拧螺丝钉的学问。
学习新课
一、教学轮轴
1、什么是轮轴？
我们要想弄明白使用螺丝刀就容易将螺丝钉拧进木板的道理，我们必须先来理解一种简单的器械—轮轴
b、脚踏部位是轮轴，作用省力，脚施较小的力轴上获得较大的力有链条带动后轮转动使自行车前进。
c、车轮是轮轴，但费力。因为是轴带动轮转动的。
三、拧螺丝钉的学问
1、开课时老师提出使用螺丝刀很容易将螺丝钉拧进木板，你们现在知道为什么了吗？
2、各学习小组讨论汇报
螺丝刀就是一个轮轴，柄相当于轮，金属部分相当于轴。当在柄上施较小的力时轴上就获得一个较大的力，故而使用螺丝刀就能轻松地将螺丝拧进木板。
1）你们见过汽车方向盘吗？能说说方向盘的构造情况吗？
2）轮轴定义：像汽车方向盘那样有一个轮固定在能够转动的轴上的机械叫轮轴。
3）教材第9页水龙头，门把手是轮轴吗？各小组讨论后汇报。
汇报：手拧水龙头部分能够理解为轮，虽然看上去不是轮但它旋转的轨迹相当于轮。由此水龙头是轮轴。同样门把手也是轮轴。
螺钉拧紧的技巧
螺钉拧紧的技巧
1. 使用正确的螺钉：不同类型的螺钉有不同的拧紧要求。
根据所要固定的元件的材料和尺寸，选择最合适的螺钉。
2. 使用正确的螺丝刀：螺丝刀必须与螺钉头的形状相对应。
如果使用不当的螺丝刀，很容易将螺钉头损坏。
3. 调整拧紧力度：拧紧螺钉时需要有适当的力度，但不宜过大。
如果拧紧力度过大，会导致螺钉头损坏或其他元件损坏。
4. 交替拧紧：对于大型螺钉组装，应该先用手将螺钉旋入，之后再用合适大小的扳手交替拧紧，这样可以确保拧紧均匀。
5. 使用防松剂：对于易松动的螺钉，可以在拧紧前在螺纹周围喷一些防松剂，以防螺钉松动。
6. 检查拧紧结果：拧紧后的螺钉应该牢固，不应该有松动。
可以用手或工具轻压螺钉头测试其是否正确拧紧。
7. 避免过度拧紧：过度拧紧螺钉不仅会导致其他元件损坏，还可能引起螺钉头断裂等危险情况。
因此，应该掌握适当的拧紧力度。
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》【教材分析】《拧螺丝的学问》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的第二课时。
通过二年级下册第4单元《打开工具箱》的学习，学生已经使用过螺丝刀，因此拧螺丝对学生来讲是一种非常熟悉的工具，但是学生并不了解螺丝刀是轮轴的一个模型。
本课带领学生认识轮轴的结构特点及其省力的原理。
本课前一课学习了杠杆，而轮轴从杠杆转化而来，内容的研究从剪刀、螺丝刀、跷跷板变成了用钥匙拧开的门锁、可转动的门把手、提水的辘轳、拧螺丝的扳手，具有了别样的形态和使用方法。
本课将轮轴最为一种简单机械，指导学生从四个部分来认识它、了解它。
第一部分，介绍轮轴的结构。
教材先选择生活中最常见的螺丝刀和方向盘，引导认识轮轴的结构，说明轮轴的存在，。
在此基础上，通过具体事例辨析轮轴的两个部分，让学生寻找削笔器、门把手、水龙头哪部分是轮，哪部分是轴，将学生的视角从物体导向具体部位。
第二部分，研究轮轴在什么情况下更省力。
引导学生分两个步骤进行实验，即：在轴上钩码不变的情况下，在轮上挂几个钩码可以使轮轴能够保持平衡；换更大的轮后，所挂钩码的个数是否有变化，使学生懂得在轮上用力省力，还是在轴上用力省力。
第三部分，认识各种各样的轮轴。
观察多种轮轴及其使用的相关图片，分析其使用原理，懂得如何使用这些轮轴。
第四部分，了解科学史。
阅读介绍《天工开物》中关于轮轴的记载资料，了解使用轮轴工具的历史由来已久，且有些目前还在运用，说明这些发明创造推动了技术和社会的发展。
【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对未知原理的事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过二年级下科学四单元《打开工具箱》的学习，在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。
【设计理念】新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
拧螺钉的技巧
拧螺钉的技巧
拧螺钉的技巧如下：
1.选择正确的螺丝刀：根据螺钉的类型和规格选择相应的螺丝刀，确保刀头与螺钉的槽口相匹配。
2.施加适当的力量：准确判断螺钉的松紧程度，用适当的力量施加旋转力。
过大的力量可能导致螺钉过紧，使螺钉或螺丝孔破坏；过小的力量则可能无法达到所需的效果。
3.适当的旋转角度：旋转螺钉时，掌握适当的旋转角度，一般为顺时针方向旋转，力量要均匀，不要用过快的速度旋转，以免损坏螺丝槽口。
4.使用助力工具：如果螺钉过长或者太紧，可以考虑使用助力工具，例如螺丝刀套装、电动扳手或者空气扳手等，来提供更大的力量和转速。
5.注意扭力：螺钉扭力是指施加在螺钉上的旋转力矩。
根据螺钉的规格和材料，使用扭力扳手等工具来控制扭力，确保拧紧螺钉时不超出其承受范围。
6.防止松动：为了防止螺钉松动，可以在螺丝孔中涂抹适当的螺纹锁定剂或螺母螺丝胶等，增加螺钉的摩擦力。
7.避免斜拧：保持螺丝刀的垂直角度，并用匀速力旋转，避免螺钉斜拧进螺丝孔中，造成损坏或松动。
8.小心拧紧：当螺钉无法再旋转时，不要再用力拧紧，防止螺钉头断裂或者损坏螺丝孔。
9.维护螺丝刀：保持螺丝刀的刀头清洁，避免刀头变形或磨损，以保证拧紧螺钉时的效果和安全。
10.了解螺钉类型：不同类型的螺钉有不同的拧紧方法，例如自攻螺钉、木螺钉、螺母螺栓等，根据实际情况选用不同的拧紧技巧。
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4．拧螺丝钉的学问
【教学目标】
1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】
知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】
探究轮轴省力的原理。
【教学准备】
教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入，提出问题
1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？
答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛
问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）
答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究
1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说
我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）
2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？
（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……
（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法
3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用
1．你能说一说轮轴的特征吗？
（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？
答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）
五、拓展延伸
1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式
【板书设计】
4．拧螺丝钉的学问
轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械
省力
轴不变，轮越大越省力
感谢您的阅读，祝您生活愉快。