电脑图文设计与编辑 教案
《图文混排》教学设计(五篇)
《图文混排》教学设计（五篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教学设计（五篇）《图文混排》教学设计篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
2.3图文并茂(教案)四年级下册信息技术川教版
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机教室，每台电脑安装有川教版四年级下册信息技术教材的相关软件。
- 投影仪，用于展示教学内容和示范操作。
- 计算机，用于教师演示和学生的实践操作。
2. 课程平台：
- 学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及学生提交作业和互动交流。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图文混排的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图文混排的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图片插入和文本框使用这两个重点。对于插入图片的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确地插入图片并调整其大小和位置。对于使用文本框的难点部分，我会讲解如何插入文本框，调整文本框的大小和位置，以及如何在文本框内输入和编辑文本。
三、实践活动（用时10分钟）
在新课讲授环节，我详细解释了图文混排的概念和重要性，并通过案例分析让学生了解了其在实际中的应用。但在重点难点解析环节，我发现部分学生对于图片编辑和文本框使用的理解不够透彻。可能是因为我在讲解时过于注重操作步骤，而忽略了让学生深入理解背后的原理。下次，我需要更加注重理论联系实际，让学生在操作中体会原理，提高他们的理解能力。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图文混排在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
图文并茂显身手教案
图文并茂显身手一、教学目标：1、认知目标：掌握文件图片、艺术字的插入、调整大小和位置及格式设置。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质。
二、教学重、难点重点：使学生掌握在文章中插入图片并调整图片的大小和位置。
难点：设置图片的格式。
三、教学准备：教学课件和资料、多媒体网络教室。
四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。
出示两篇板报（手抄报和电子版报），进行对比问哪一篇漂亮？为什么？同学们想不想用电脑作出漂亮的板报呢？这节课我们来学习在文章中插入漂亮的图片，让我们的文章图文并茂，更加精彩！（二）自主探究、合作学习1、学生机上有几篇没修饰的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做插入图片、艺术字等。
学生之间互助学习操作，教师巡视学生在制作过程中可能遇到了哪些困难？（对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。
一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。
）1．图片移动不了位置，不知图片如何放大缩小。
2．不知如何调整图片周围的文字排版方式。
3．艺术字排不好。
操作步骤：(课件出示)（1）单击“插入”菜单栏中的“图片”菜单中的“来自文件”命令。
（2）图片的位置Ｄ：素材\图片素材。
（3）选择自己喜欢的图片，单击“插入”。
2、小组讨论发现的问题，然后动手操作，教师巡视指导，大部分学生完成后，找学生演示操作过程，全体共同解决遇到的问题。
3、学生再次动手操作练习，把前面没有完成的任务继续操作，然后再找完成任务好的小组内的学生演示并介绍自己的做法。
完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。
4、根据前面的操作方法，找同学总结如何插入图片和艺术字美化自己的文章。
图文并茂更精彩教案
《图文并茂更精彩》教学设计设计人：侯明广9、图文并茂更精彩——插入图片【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法。
2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。
3．了解图片的简单修饰。
二、过程与方法学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。
使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、情感态度与价值观：1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重点】图片的插入及基本编辑。
【教学难点】图片环绕方式的设置及设置效果。
【教学准备】1．课件、素材文件。
2．电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片二、交流合作，探究新知1、合作交流：问题一：插入图片师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word 文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。
生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片。
请大家试着完成海宝带来的第一个任务。
生：小组合作交流。
生：尝试练习。
师：巡回指导。
师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家。
生：演示。
（我来演示插入来自文件的图片）师总结板书：插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法）现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？生1：插入的图片太小了。
生2：插入的图片位置不合适……师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法）生：做（师巡视）师：同学们真聪明，做得都不错。
文字的编辑教案
初识Word教学要求1、了解Word 2000的特点。
2、掌握Word 2000的启动和退出方法。
3、熟悉Word 2000的窗口界面。
4、理解并用多种方法完成各种操作。
教学重点：（1）Word的启动和退出。
（2）Word的窗口界面。
教学难点：（1）Word 2000的窗口组成及工具栏的显示与隐藏。
（2）理解并用种方法完成各项操作。
教学过程：（一）导入新课如果你想用电脑方便快捷地写一篇作文，发果你想在文稿中直观地插入表格，如果你想亲手做一份“图文并茂”的贺卡，用哪个软件可以解决呢？问题1：你知道的文字处理软件有哪些？写字板、记事本、WPS、Word等问题2：如何进入记事本程序？单击开始按钮，在“开始”菜单上将鼠标指针依次指向程序和附件，然后单击记事本。
问题3：在记事本程序中，我们能否实现图文混排？不能从本课开始给大家介绍一个广泛使用的文字处理软件Word 2000。
（二）讲受新课（告诉学生：授课以Word 2000为例，所内容同样适用于Word是97。
）1、Word简介（1）运行环境：Windows 98或以上版本。
（2）Word 2000的主要特点：拥有友好的可视化用户界图形界面，能够简单快捷地编辑处理文本、表格、图形和公式等。
2、Word的启动（1）通过Word菜单开始启动。
（教师演示）单击开始程序 W Microsoft Word（2）通过创建快捷方式启动（学生操作）（3）通过Word文件启动。
（教师演示）3、Word的窗口界面（教师演示）详细介绍各部分名称，特别强调：窗口的工具栏可以显示或隐藏，具体方法可通过执行视图（V）菜单中的工具栏（I）命令选择；工具按钮可以通过单击来显示。
4、Word的退出（教师演示）（1）单击标题栏的关闭窗口按钮X（2）单击Word主窗口左上角的控制菜单按钮，在出现的菜单中选择关闭（C）命令。
（3）执行文件（F）菜单下的退出（X）（4）用鼠标左左键双击Word主窗口左上角的控制菜单按钮。
全国信息技术优质课一等奖教案——使用金山WPS编辑排列图片
第一单元我用电脑写文章第6课在WPS中编辑排列图片新疆生产建设兵团第二中学罗莉丽一、教学内容及对象分析“编辑排列图片”是小学信息技术基础WPS中的内容。
这部分内容要求学会对图片进行简单的编辑操作，能进行图文混排。
虽然学生的基础状况未知，但通过对这一节课的学习，旨在要让学生能够建立自主思维的意识，培养团结协作探索和创新的精神，从实践中提高学生操作和应用能力。
二、教学目标：根据教材特点和学生不同的知识层次，制定了以下的教学目标：①知识目标：掌握在WPS中对图片进行简单的编辑操作的方法，能够图文混排；②能力目标：通过教学，培养学生独立自主的思维能力，提高自我探索问题和总结问题的能力；③情感目标：选取贴近学生生活的实例来举例，使学生感到信息技术与生活紧密相连，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力，激发学生对信息技术课的学习探究兴趣。
通过学习让学生体会祖国西部的异样风情和民族的多样化，激发学生心中的爱国热情和民族自豪感。
三、教学重点、难点。
1．灵活应用图片编辑和图文混排的基本操作要点。
2．学会对所学知识进行系统的总结、发现与解决问题，提高动手操作能力。
四、教学策略教师是学生主动建构知识的引导者、帮助者、促进者，学生是知识的探索者、领悟者、实践者。
通过正确引导和激励学生自主探索发现问题，解决问题，激励学生不断发现和解决问题，在这个过程中增强学习动机，体验成功快乐，并激发他们的创造欲望。
师生在创设的和谐氛围中，共同完成本节课的学习，提升综合素养。
主要采取以下教学方法：1．“任务驱动式”、“启发式”的教学方法。
在教学过程中，给学生布置任务，引发学生思考。
教师加以引导和启发，鼓励学生通过主动思考，动手操作来发现、分析和解决问题。
从而完成知识学习的内化。
2．多媒体辅助教学的方法。
在教学过程中运用投影展示课件，演示操作，及时对学生给予指导和帮助。
3．课堂讨论法。
通过学生对老师问题的分析、讨论、实践，可以活跃课堂气氛，同时进一步巩固知识点。
优质公开课-《图文并茂—图片的操作》教案
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激情导入引入课题教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。
让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。
教师：想不想自己制作一个精美的文稿？学生：（想……）教师由此引出本节课的内容。
，并布置为“任务”欣赏作品回答老师问题学生欣赏精美作品的同时,提高对Word的感性认识，可以培养学生对美的欣赏能力和意识，在轻松的环境中进入这节课的学习。
通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望，这样能更好地调动学生学习的积极性寓教于乐合作探究出示本节课第一个任务任务一：插入剪贴画的方法。
学生自学课本与插入剪贴画相关内容，写出操作方法、步骤然后动手操作。
请学生上台来演示，教师板书学生的插入方法。
向学生简介并演示插入剪贴画的方法、步骤。
教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
任务二：插入自选图形学生自学相关内容，动手操作。
请学生上台来演示。
教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
任务三：图片的调整1、缩放图片2、设置图文混排3、旋转图片4、组合图片教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。
解决同学们提出的共性问题，提醒同学们在操作过程中应该注意的事情。
看课本进行自学，学生独立按步骤完成，能力稍差的学生可以请教其他同学，完成“任务”。
并将操作过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
认真观察教师的操作步骤，模仿操作。
自主阅读，小组讨论并动手操作。
操作过程中出现的问题与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
自学相关内容，并动手操作。
操作过程中出现的问题与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。
在第一个任务的基础上，把任务升级，让学生自己探索自主学习，提高操作水平首先插入简单的图片，然后再对图片进行调整，这样符合由易到难的教学规律。
图文并茂优秀教案模板
图文并茂优秀教案模板教案标题：图文并茂优秀教案模板教案目标：1. 学生能够通过图文并茂的教学材料，提高他们的学习兴趣和理解能力。
2. 学生能够通过教师的引导和指导，有效地掌握教学内容并运用于实际情境中。
教学对象：适用于各个教育阶段的学生教学时间：根据不同教育阶段和教学内容的复杂程度而定教学准备：1. 教师准备图文并茂的教学材料，包括图片、图表、文字等。
2. 教师准备教学设备，如电脑、投影仪等。
3. 教师准备教学活动和练习，以巩固学生对教学内容的理解和应用能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
- 教师展示一些相关的图片或图表，引起学生的思考和讨论。
2. 知识讲解（15分钟）- 教师通过图文并茂的教学材料，对本节课的重点知识进行讲解。
- 教师结合图文材料，向学生解释相关概念和原理，并示范相关操作或应用。
3. 学习活动（20分钟）- 学生根据教师提供的图文材料，进行个人或小组学习活动。
- 学生可以观察、分析、讨论、总结等方式，加深对知识的理解和掌握。
4. 练习与巩固（15分钟）- 教师设计一些练习题或实践活动，让学生运用所学知识进行巩固。
- 学生个人或小组完成练习，并与教师和同学进行讨论和交流。
5. 总结与评价（10分钟）- 教师对本节课的教学进行总结，并与学生一起回顾所学内容。
- 学生对本节课的学习进行自我评价，并提出问题或建议。
教学扩展：1. 学生可以通过自主学习，寻找更多与教学内容相关的图文材料，并进行分享和讨论。
2. 学生可以运用图文并茂的教学方法，设计自己的教案，提高自己的教学能力。
教学评价：1. 教师通过观察学生的学习活动和练习情况，评价学生对知识的理解和应用能力。
2. 学生通过自我评价和互评，评价自己和同学的学习表现，并提出改进意见。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
2. 学生通过反思自己的学习过程，发现问题和不足，并积极改进自己的学习方法和态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十三章网页图像制作
13.1网页基础知识文本/图像/超链接/及其他
13.2 ImageReady3.0功能概述
13.3制作网页元素
13.3.1预置网页背景
File文件-Output Settings输出设置-Background背景
Filter滤镜-Other其他-Tile Maker创建拼贴，可以辅助混合边缘
13.3.2制作网页按钮形状工具/样式控制板/选区/滤镜/色调调整/渐变工具
13.3.3制作网页悬停按钮
悬停按钮：应用Rollover翻转控制板，制作Normal正常状态/Over光标移至状态/Down光标按下状态
13.3.4预置热区
预置热区：Image Map映射图像工具(制作范围)和控制板(确定光标触感热区范围及设置超链接)
13.3.5分割图像
分割图像：应用Slice分割工具(制作分割区域，便于优化图像和传输)和控制板(确定分割区域及设置超链接)
13.3.6创建超级链接
网页不可缺少的是超链接，便于从一个位置跳至另一个位置/另一个文件/因特网中的文件或网页
制作出图像，然后设置一个热区/画出一个分割区域，在指定超链接
13.3.7创建网页动画
创建网页动画：应用Animation动画控制板和Layers图层控制板
创建网页动画，制作两幅之间切换动画/制作两幅之间过渡动画/制作两幅之间颜色变化动画/制作文字滚动动画(Actions动作控制板-Spinning Zoom In由小变大)
13.4最优化网页图像
Optimize最优化控制板，可以选择JPEG/GIF/PNG-8/PNG-24格式
13.5输出网页图像(才能应用于网页软件中)
13.5.1一般输出方法
输出原始图像：File文件-Export Original输出原图，名称/位置/GIF格式
输出最优化图像：File文件-Save Optimize存储最优化，名称/位置/HTML and Image/Image Only/HTML Only格式
13.5.2输出分割图像和悬停按钮
输出分割图像和悬停按钮：File文件-Save Optimize As存储最优化为，名称/位置/HTML and Image格式；Output Settings选项设置按钮，可以设置命名规则
13.5.3输出透明背景的图像
输出透明背景的图像：需先在Optimize最优化控制板中，选中Transparency透明复选框，然后File文件-Save Optimize存储最优化，名称/位置/GIF格式
13.5.4输出网页动画
输出网页动画：File文件-Save Optimize存储最优化，名称/位置/GIF格式
13.5.5在photoshop中输出网页图像
File文件-Save for Web存储为网页，名称/位置/GIF格式
第九课总结
教学目的:掌握ImageReady3.0功能
实例29:网页格式文件
实例30:简单动画文件
photoshop功能综合应用及快捷键操作
静态图文总结:photoshop预置,颜色设置及相关软件使用
图像格式：
BMP——(Windows Bitmap)微软公司最早应用的标准位图式文件格式，采用RLE无损失压缩，支持RGB，索引色，灰度，和位图颜色模式；但不支持Alpha通道
TIFF(*TIF)——广泛应用于程序平台之间的标准位图式文件格式，采用LZW/ZIP无损失或JPEG有损失压缩，支持RGB，CMYK，Lab,索引色，灰度，和位图颜色模式；在RGB，CMYK，灰度模式下，还支持Alpha通道，图层，路径；还可以选择IBM/MacOS系统PSD——是Adobe Photoshop生成的图像格式，支持Alpha通道，图层，路径全部信息JPEG——(联合摄影专家组英文缩写)，应用于图像予览，超文本(HTML)文档，文件小，高倍压缩(有损失)，支持RGB，CMYK，灰度模式，不支持Alpha通道
EPS(*EPS)——广泛应用，可以用于绘图和排版，是一种Postscript格式(Adobe公司开发的页面描述语言，用于激光打印和输出)；不支持Alpha通道，在位图模式下支持透明CMYK模式的图像转换为EPS格式，还可以存储为DCS1.0/DCS2.0格式(2.0支持多通道和带单个Alpha通道和多个专色通道的CMYK文件)
GIF(*GIF)——应用于因特网和HTML网页文件，支持位图，索引色，灰度模式；应用LZW 压缩
PNG(*PNG)——应用于因特网和HTML网页文件，支持位图，索引色，灰度模式，区别与GIF格式，它可以支持RGB模式24位图像，并支持Alpha通道
PDF(*PDF)——便携式文件，应用于Adobe Acrobat软件；模式，包含信息，压缩方式含概广泛
Photo CD(*PCD)——Kodak相片光盘文件
快捷键操作：见参考书目，附录C-快捷键列表
文件信息操作：
文件-文件信息菜单命令，弹出对话框：
题注(Ctrl 1)，包含题注/作者/说明
荣誉(Ctrl 4)，包含作者署名/头衔
原稿(Ctrl 5)，包含对象名称/创建日期
版权(Ctrl 6)，包含版权公告/复选项：保护版权
对话框中录入相关内容，确定；存储即可，需要时通过文件信息查看
文件注释工具操作：
工具箱选用注释工具，图像上单击，弹出注释内容录入对话框：录入文字，关闭；存储为
PSD格式，可以保存注释内容(存储JPEG格式，保存不了注释)
第十四章图文混排
14.1、任意调整大小的方法
A.分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
B.单击图片工具栏中“设置图片格式（I）”按钮，或者右击快捷菜单中“设置图片格式（I）”命令，打开“设置图片格式”对话框，单击“大小”标签，既可以在“缩放”框的“高度（H）”和“宽度（W）”中输入数字来设
置大小，也可以在“缩放”框的“高度（H）”和“宽度（W）”的编辑框中输入缩放比例来改变图片的尺寸，最后单击“确定”按钮。
（1）、任意改变图片的位置
（2）、精确改变图片的位置
14.2 、图片工具栏
图片工具栏中还有其他一些功能按钮，同学们自己试试它们的效果。