图文转换教学设计
初中图文转换教案
初中图文转换教案一、教学目标：1. 让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、分析、表达能力。
2. 培养学生善于运用图文转换技巧，提高解决问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注社会，提高综合素质。
二、教学内容：1. 图文转换基本概念及方法2. 图文转换技巧训练3. 图文转换在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 图文转换基本方法的掌握2. 图文转换技巧的应用3. 图文转换在实际应用中的难题解决四、教学过程：1. 导入：通过展示一些图片，让学生初步感受图文转换的魅力，引发学生的兴趣。
2. 图文转换基本概念及方法讲解：（1）图文转换的概念：图文转换是指将文字信息与图像信息相互转换的过程。
（2）图文转换的方法：观察法、分析法、归纳法、比较法等。
3. 图文转换技巧训练：（1）观察法：培养学生善于观察图像，捕捉关键信息的能力。
（2）分析法：培养学生分析图像内涵，理解图像寓意的能力。
（3）归纳法：培养学生从图像中归纳出规律性信息的能力。
（4）比较法：培养学生比较图像异同，提高审美能力。
4. 图文转换在实际应用中的案例分析：（1）新闻报道：让学生分析新闻图片，理解新闻事件。
（2）广告设计：让学生分析广告图片，理解广告寓意。
（3）漫画分析：让学生分析漫画图片，理解漫画主题。
5. 实践环节：让学生运用所学图文转换方法，分析一幅图片，小组内交流讨论，分享心得。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获，并提出疑问。
五、教学评价：1. 学生对图文转换基本方法的掌握程度。
2. 学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如发言、讨论等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力，提高学生对图像的敏感度。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂氛围。
3. 结合实际生活，让学生感受图文转换在生活中的重要性。
4. 针对不同学生，给予个性化的指导，提高学生的自信心。
5. 定期进行图文转换训练，巩固所学知识。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析和解读图表、图像的能力。
3. 教授学生图文转换题的解题技巧和策略。
4. 提高学生解决问题的能力和思维灵活性。
二、教学内容1. 图表、图像的类型及特点2. 图表、图像的解读方法3. 图文转换题的解题步骤4. 图文转换题的常见题型和解题技巧5. 练习和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
3. 练习法：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习和应用。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
四、教学准备1. 图表、图像实例：收集各种类型的图表、图像资料。
2. 练习题目：设计不同类型的图文转换题目。
3. 教学PPT：制作图文转换题的解题技巧PPT。
五、教学过程1. 导入：引入图文转换题的概念，引导学生思考图文转换的重要性。
2. 讲解：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
3. 案例分析：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
4. 练习：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
6. 总结：总结图文转换题的解题技巧，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的图文转换题目，让学生进行巩固练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、解题思路等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、贡献等。
七、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高学生应用能力。
2. 组织学生参加图文转换相关的竞赛或活动，提高学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读有关图文转换的书籍或文章，加深学生对图文转换的理解。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
初中的图文转换教案
初中的图文转换教案课程目标：1. 培养学生观察、分析、归纳和表达能力。
2. 培养学生运用图文转换的方法，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学内容：1. 图文转换的概念和意义2. 图文转换的方法和技巧3. 图文转换的实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，让学生观察并尝试描述图片内容。
2. 引导学生思考图片与文字之间的关系，引发学生对图文转换的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图文转换的概念和意义。
2. 讲解图文转换的方法和技巧，如观察图片细节、寻找图片与文字的关联等。
3. 举例说明图文转换的实际应用，如广告设计、故事编写等。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张图片进行图文转换练习。
2. 学生通过观察图片，尝试将图片内容转换为文字描述。
3. 学生之间互相交流，共同完成图文转换的任务。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的图文转换作品，并解释转换过程和方法。
2. 教师和学生共同评价各组的作品，给予肯定和建议。
3. 教师总结学生们的优点和不足，进行反馈。
五、拓展练习（10分钟）1. 学生自主选择一张图片，进行图文转换练习。
2. 学生可以将转换后的文字内容编写成故事、诗歌等形式。
3. 学生互相分享自己的作品，进行交流和讨论。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图文转换的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生在日常生活中运用图文转换的能力，解决问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生对图文转换的理解和掌握程度。
2. 评价学生在图文转换练习中的创新思维和团队协作能力。
3. 收集学生的作品，对学生的表达和创作能力进行评价。
教学资源：1. 图片素材：用于引导学生进行图文转换练习。
2. 参考资料：提供一些图文转换的实例和技巧，供学生自主学习。
图文转换教案初中
图文转换教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、思考、表达和创作能力。
2. 培养学生热爱生活，关注社会热点，提高学生语文实践能力。
3. 增强学生的审美情趣，提高学生综合素质。
二、教学内容：1. 图文转换基本方法的学习。
2. 社会热点话题的讨论。
3. 创作实践：以图文结合的方式表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：图文转换方法的掌握。
2. 难点：创作实践中如何运用图文转换表达自己的观点。
四、教学过程：1. 导入：展示一幅漫画，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 新课导入：介绍图文转换的概念和方法。
3. 案例分析：分析社会热点话题，引导学生运用图文转换方法进行思考。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，并进行图文转换实践。
5. 创作展示：展示学生作品，评价并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图文转换在生活中的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：介绍图文转换的概念和方法。
2. 案例分析法：分析社会热点话题，引导学生运用图文转换方法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点。
4. 创作实践法：让学生通过实践，提高图文转换能力。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作品的表现力。
3. 学生对图文转换方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 漫画素材。
2. 社会热点话题资料。
3. 创作纸张和绘画工具。
八、教学时间：1课时（45分钟）九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，总结图文转换方法。
2. 选择一个社会热点话题，运用图文转换方法进行创作。
3. 收集生活中的图文转换实例，进行分析。
通过本节课的学习，让学生掌握图文转换的基本方法，提高观察、思考、表达和创作能力，关注社会热点，培养学生的综合素质。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
中考图文转换教学设计三篇
中考图文转换教学设计三篇“图文转换”教学设计于都县实验二中李建【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。
2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入：二、课堂练习1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。
用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
参考答案：这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满不在乎。
难见“屁股针”解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。
(2)借助画面信息，合理想象。
(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。
2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。
请你说说图中反映了什么问题？参考答案：从表中可以看出在XX至XX的十年时间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续走低。
解题关键：(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。
(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。
3我的结论：参考答案：绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。
我的看法：参考答案：示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。
职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。
另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例二：我个人觉得读职业中专不好。
听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。
俗话说：师傅请进门，修行在个人。
"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。
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画中有话——中考复习图文转换教学设计
一、教学目标：1、提高对信息的解读、思维和语言表达能力。
2、总结规律和方法。
二、重点与难点：1、对材料隐含性信息的挖掘。
2、对材料进行综合性评价。
三、考点阐释：
1．能力要求：图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
2．命题形式：大体上包括表（格）文转换、图文转换、（漫）画文转换三类。
3．表达要求：在表达要求上，包括直接表述图表信息和对图表信息推断总结两类。
有时还有字数和句式的严格限制。
一、导入
在近几年中考的语文试卷中，我们常常看到这样一类题型（幻灯展示2012年郴州市中考语文试题之综合性学习）。
它们由图和文组成，要求我们把图表或图画中的信息转换为文字的表达方式，我们把这类题型称之为图文转换。
什么是图文转换？怎样科学地理解它的分类及题型？请同学们参看学案的“考点阐释”部分。
给同学们一分钟时间阅读，然后回答问题。
刚刚我们练习的是哪种命题形式?
明确：表文转换.
在表达要求上，有哪一类题型？
明确：直接对图表信息推断总结。
7．综合性学习。
（8分）
郴州市某中学准备举行一次“关注书包里的小零食”系列活动，请你参与。
【我探究】
2012年5月，南方周末记者随机抽取了安徽、湖北、湖南等九地的城乡学生进行问卷调查，收回有效问卷1072份，部分调查结果见下图：
（1）请你仔细观察图片，写出一项探究结果。
（3分）
【答案示例：1.小学生大多数都购买零食。
吃零食容易导致身体不舒服】
二、板演“题型训练”，教师评点赋分，总结做题方法。
（活动目的：在具体的练习中，让学生改正错误，掌握基本要点和做题方法。
尤其是通过教师的示范和总结，使学生在下一步活动中能够有章可循，自己动手进行评改。
）
1、这类题到底怎样应该怎么做？有无规律可寻？下面请同学们解答学案“题型训练及规律
探寻”部分的三道题。
等下老师要请三位同学到黑板上写答案。
2、教师为三名同学分别打上分数。
3、针对学生的答案进行讲评（注意学生抓住了什么信息，漏掉了什么信息，表述有无问题，如何捋清这些信息等），讲评的同时讲述方法。
4、根据教师所讲，学生修正自己的答案，并把基本方法整理下来。
答案和方法规律在讲评的过程中依次展示在大屏幕上，以供学生理解整理。
内容如下：
1、记者随机抽取了500名不同年龄段的学生，对他们的通讯方式进行了调查，结果如下表，请阅读此表，归纳出两个结论。
（6分）
题型：表（格）文转换
审题：
答案：
方法探寻：
第一题答案：(1)不管哪个年龄段的学生，使用移动电话的百分比都非常高，而使用书信交往的比例相对较低(2)随着学历的增高，使用移动电话和E-mail的百分比也随
之升高，而使用书信交往的百分比呈下降趋势
2、以下是某新闻周刊对因特网与电子游戏对年轻人成长利与弊的调查统计，阅读后回答问题。
图一：因特网对图二：电子游戏
年轻人成长的影响对年轻人成长的影响
概括两图所反映的主要信息：
第二题答案：绝大多数人认为网络对年轻人的成长，发挥的积极作用远大于消极作用，而电子游戏对年轻人的成长是有害无益。
规律方法：（1）找数字变化的规律：共同点
依次渐多或依次渐少
（2）概括信息要全面，表述信息要准确（如“学历增高”不能说“学历增加”）
3、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：⑴、请用简洁的语言描述标志⑵、请描述该标志所象征的寓意。
（6分）
题型：徽标类图文转换
答案：（1）“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
“心”中间
有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。
（2）“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。
整个图案寓
意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
方法探寻：（1）由内到外看构成，找出相像物。
（“心”中的图形既像手又像鸽子）（2）回答寓意，先分后总。
（3）赋予含义，依据说明对象和目的而定。
（如：鸽子象征和平、喜庆、爱情、平等、美好等,选择哪个象征意义根据说明对象而定，是青年志愿者标志，所以选择“美好”这个意义。
）
三、真题跟踪训练
1、阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
请根据图表所反映的情况，写出两条结论:
2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。
某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、8，这表明 ：
3、下图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画。
①请你给这幅招贴画写一段说明文字。
（50字左右）
8
6
4
2 一次 一次 两次 两次
四、课后练习。