三十个管理班级行为的好方法
班主任须知30个管理班级的小技巧
班主任须知30个管理班级的小技巧班主任在管理班级时，需要掌握一些小技巧来提高管理效果。
下面是30个管理班级的小技巧。
一、建立良好的师生关系：1.关注学生的需求和问题，积极倾听他们的心声。
2.尊重学生，平等对待每个学生，不偏袒或歧视。
二、设置明确的班级规则和制度：3.和学生一起制定班级规则，让他们参与其中。
4.规则要明确简明，不可过多，过于复杂会增加管理难度。
三、日常管理：5.制定日程表，合理安排每天的时间。
6.检查学生的作业和学习进度。
7.对学生的表现给予及时的反馈和奖励。
四、培养学生的自律能力：8.帮助学生建立学习和生活的计划和目标。
9.引导学生养成良好的学习习惯，如时间管理和自我纪律。
五、家校合作：10.和家长保持良好的沟通，了解学生在家的情况。
11.定期组织家长会议，交流学生的学习情况。
六、解决冲突：13.对学生之间的冲突要及时处理，采取公正、公平的方式解决问题。
14.鼓励学生学会与他人合作和沟通，解决问题。
七、关注学生心理健康：15.给予学生情感上的支持，关心他们的成长和发展。
16.对于有心理问题的学生，要及时引导和帮助。
八、班级活动的组织：17.组织各种有意义的班级活动，增加学生的凝聚力和归属感。
18.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感。
九、督促学生完成学业：19.制定学习计划，明确学习目标和时间表。
20.给予鼓励和奖励，激发学生的学习动力。
十、发现学生的潜能：21.关注每个学生的兴趣和特长，发现他们的潜在能力。
22.提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。
十一、公平公正：23.对每个学生都要公平对待，不偏袒或歧视任何学生。
24.对学生的评价要客观公正，给予合理的建议和改进意见。
十二、鼓励学生的创新思维：25.鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们的创新思维能力。
26.组织一些启发性的活动，激发学生的创造力。
十三、多角度思考问题：27.在处理问题时，从多个角度考虑，避免片面和主观的看法。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
【班级管理】三十个管理班级行为的好方法
三十个管理班级行为的好方法1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
禾U用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆•爱克兰特（JaimeEscagnte ），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了链误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95%〜100%的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程屮，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
二十个管理班级行为的方法
1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
班级日常管理方法与技巧
班级日常管理方法与技巧
1. 建立明确的规则呀！就像在赛场上，没有明确的规则，运动员们还不得乱套呀！比如在我们班级，规定上课不能随便讲话，一旦违反就要受到小小的惩罚。
这样大家就知道啥能做啥不能做，班级秩序不就好多了嘛！
2. 多组织有趣的活动呀！像给生活加点糖一样，让班级变得有滋有味。
上次我们组织了一次知识竞赛，大家积极性可高了，在竞争中学习，多有意思呀！
3. 鼓励大家互相帮助哇！这就像众人拾柴火焰高，团结起来力量大呀。
我记得有一次小李数学题不会做，小王主动去教他，两人一起解决了难题，多好啊！
4. 发挥班干部的作用咧！班干部就如同球队里的队长，引领着大家前进。
我们班的班长就特别负责，把班级管理得井井有条的。
5. 及时表扬和奖励嘞！这就像给花儿浇水施肥，让它开得更鲜艳。
谁要是表现好，马上就得到表扬和奖励，那大家肯定更努力呀！比如小张主动打扫卫生，老师就当众表扬了他，他后来干活更积极了。
6. 要和同学们多沟通哇！就像朋友之间聊天一样，了解大家的想法和需求。
有次我和同学聊天，发现他对班级活动有很棒的建议，这不就促进班级进步了嘛！
我的观点结论是：班级日常管理真的太重要啦，只要我们用对方法和技巧，班级就能变成一个温暖、有序、充满活力的大家庭！。
班级管理方法
班级管理方法
班级管理方法有很多，以下是一些建议：
1. 制定明确的班级纪律和行为规范：确保每个学生都了解并遵守这些规则。
2. 建立良好的师生关系：老师应该与学生建立积极的关系，关注学生的需求和发展，同时鼓励学生尊重和理解老师。
3. 分组合作：通过小组合作的方式，让学生学会相互帮助、共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 定期召开班会：定期召开班会，让学生参与讨论，分享学习经验，解决问题。
5. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们学会自己安排时间、制定学习计划。
6. 开展丰富的课外活动：组织课外活动，如文艺表演、体育比赛等，让学生在活动中锻炼自己的能力，增强班级凝聚力。
7. 家校沟通：保持与家长的良好沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
8. 关注学生的心理健康：定期开展心理辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服学习和生活中的困难。
9. 适时表扬和批评：对学生的表现给予适时的表扬和批评，让他们明白哪些行为是正确的，哪些需要改进。
10. 做好班级文化建设：营造积极向上的班级氛围，让学生在良好的环境中学习成长。
总之，班级管理需要老师们用心去关爱每一个学生，关注他们的成长，引导他们树立正确的价值观，培养他们的综合素质。
班长妙招20条管理班级的好方法
班长妙招20条管理班级的好⽅法班长要是班⾥有权⼒的，不过也要有⼀定的能⼒，只有这样这才能被同学们认可。
学习成绩⼀定要好，我们⼀定要去好好对待，去取得好的成绩。
要和班⾥的同学处好关系，也⽅便以后去协调⼀些⽭盾，以后才能去营造良好的学习氛围。
班长该怎样管理班级1、要给同学们留下严肃的形象想要当好班长就要有威严，不然他们会打⼼⾥的不服会想你凭什么当班长都是同龄的为何要听你的? 要是他们觉得你是严肃不可侵犯的就会服你!2、要学会聆听和向导班长们要学会聆听。
也是在给对⽅留下好印象，你是不可以像⽼师⼀样不分青红皂⽩的训他，要理解然后开导!3、了解班级的情况。
当选班长⾸先要做的就是了解班级各⽅⾯的情况，⽐如，学习情况，卫⽣情况，体育⽅⾯的情况，因为班长是⼀个班级的最⾼管理者，所以了解的情况必须全⾯。
4、⾛进每⼀个学⽣的⼼理。
作为班级的灵魂⼈物，想要别⼈复从你的管理，必须让让其他同学信服于你，⽽信服于你的⽅法就是了解每⼀个同学，并给予每⼀个同学所需要的帮助，让你能⾛进他们的⼼⾥。
5、设⾝处地地为班级着想。
作为班长，班集的事情就是你的事情，要想让班级朝着好的⽅向发展，你必须把班级⾥的⼤事⼩事都作为⾃⼰应该重视的事情。
班长管理班级有什么好⽅法1、⾃⾝素质好要想当好⼀名合格的班⼲部，⾃⾝的素质⾮常的重要。
必须做到，各⽅⾯的知识都⽐同龄⼈多，凡事都⽐别⼈做得好。
管理班级要以⾝作则，更要有⼀副热⼼肠。
2、取长补短俗话说⼈⽆完⼈，提⾼⾃⼰也是很重要的。
这就要求班⼲部要⽤他⼈的长处来弥补⾃⼰的短处，任何不懂得问题都要虚⼼的向他⼈请教。
对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采⽤。
3、关⼼同学作为班⼲部，不仅要样样做得好，⽽且好要关⼼同学。
同学们⽆论遇到任何困难，班⼲部都要热⼼的帮助他们解决;在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈⼼，了解他们的内⼼世界，避免发⽣⼀些⿇烦;还要主动帮助学习差的同学补课，提⾼他们的学习兴趣，提⾼他们的⾃信⼼，让班级的成绩有整体性的提⾼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三十个管理班级行为的好方法
1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。
”虽然,你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）,电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。
2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等）,这是对
你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习,由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包
括学业和课堂行为）,虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好,关键在于执行。
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7、维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8、让眼睛运动起来。
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触,可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9、控制课堂行为,维持正常的教学秩序。
有的研究者提到,老师的脑后也要长,一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。
10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。
当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效,再采
取温和的方式已毫无意义。
当然,这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。
视线接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他（她）,站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响,从而保持教学过程的连续性。
11、借用沉默的力量。
与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。
每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。
12、不要反应过度。
当你在全班学生面前失去镇定的时候,是他们而不是你在控制你的行为。
有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为,要学会控制自己的行为。
记住,学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦,仅仅是不合适而已。
当然,如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失,应采取措施及时制止。
这时候,你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘,喋喋不休只会导致学生的疏远。
13、有选择地做出反应。
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然,蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题,可以稍后处理,这也为你赢得时间,考虑更好的解决方式。
14、通过调位来解决纪律问题。
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律,重新安排座位,并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如,用报数的方法给学生重新分组,把违反纪律者分在不同的组里,然后安排不同的组坐在教室不同的区域,从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15、避免与学生在在全班面前争论,如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。
确实,有些研究表明：从长远来看,大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫,这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确,学生可能得到是错误的信息,他们可能认为你并不是认真的。
17、当谈及学生的不良行为时,应就事论事。
错误行为是不能接受的,但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心,学生做出良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为后,应加以鼓励。
18、正确理解学校的行为管理规范,包括：严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管
理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的处分？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些责任？
19、学年初,进一步细化班级日常事物的管理程序。
例如：出勤规定、补交作业的程序,分发和收集学习用品,去洗手间、中饭的管理等。
20、安抚情绪激动的学生,有些学生可能由于冲动而采取暴力行为。
21、有时候,学生极力掩饰自己的行为（例如,捂着嘴说悄悄话,躲在桌子后面,把课本竖起来,躲在后面看与学习无关的书籍等）,围着教室走拆穿这些把戏。
22、不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签,要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误,同时,我们也有义务从错误中吸取教训。
23、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。
无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
24、学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。
给学生提供机会,使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
25、准备一些“弹性”的作业活动（如小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等）,当发生突发事件时（如幻灯灯泡爆炸、客人来访、
有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等）,让学生做这些作业。
26、不要轻易带学生去校长室或把学生家长招到学校。
如果你频繁这么做,只能表明你的课堂管理存在问题。
这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。
你可能因此而承担相关责任。
此外,很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方,尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
28、对于严重而根深蒂固的学生问题,可以和学生私下里讨论。
帮助学生分析问题的实质和原因,并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划,签订师生契约,逐步改正不良行为。
避免言语攻击。
29、如果有些问题让你感到棘手,积极征求他人的建议,向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询,他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训,学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教,他们也会有成就感。
30、如果你在课堂管理方面存在困难,可以参加一些课程班。
你可以咨询参加过相关课程班的同事,让他们帮助你做出选择。