高中生物名词解释 概念解释
高中必修二生物的名词解释
高中必修二生物的名词解释生物学作为一门自然科学，研究生物的结构、功能、发展和演化规律。
在高中生物课程中，学生们需要理解并掌握许多关键性的名词和概念。
本文将解释一些高中必修二生物的名词，以帮助读者更好地理解这些概念。
1. 细胞膜（Cell membrane）细胞膜是位于细胞外层的一层薄膜，由磷脂、蛋白质和其他生物分子组成。
它控制物质的进出，保护细胞免受外界环境的侵害，并维持细胞内外环境的稳定。
细胞膜是细胞结构的重要组成部分，也参与细胞间的信号传递和相互作用。
2. 染色体（Chromosome）染色体是细胞中的一种结构，由DNA和蛋白质组成。
染色体携带着生物个体的遗传信息，并在细胞的分裂过程中传递给下一代。
人类的染色体呈现出一对一对的特点，其中包含有关遗传特征和性别决定的基因。
3. 基因（Gene）基因是生物体内控制遗传信息的单位，由DNA序列编码。
它们决定了生物的特征和表型，包括外貌、性状、身体功能等。
基因可以通过遗传传递给后代，而且能在不同环境条件下发生突变，导致基因型和表型的变化。
4. 光合作用（Photosynthesis）光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能转化为化学能的过程。
光合作用中，植物通过叶绿素吸收光能，并将其转化为ATP和NADPH，然后使用这些能量去固定二氧化碳，合成有机物质（如葡萄糖）。
光合作用是地球上生物能量和物质循环的重要过程，同时也释放出氧气。
5. 基因工程（Genetic engineering）基因工程是通过改变生物体的基因组来改变其性状和功能的技术。
它可以通过插入、删除或修饰基因，来改变生物的遗传性状，以实现人类的需求。
基因工程在医学、农业、环境等领域具有广泛的应用，如生物药物的生产、农作物的转基因改良等。
6. 进化（Evolution）进化是指生物种群在长时间内的遗传变化和适应性逐渐改变的过程。
通过自然选择和遗传突变等因素，有利的性状将得到保存和传递，从而使物种适应环境的变化。
高中生物必修二名词解释
必修二1、自花传粉（P2）：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉。
2、异花传粉(P3):两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。
3、相对性状（P3):一种生物的同一性状的不同表现类型。
如豌豆种子的形状圆滑和邹缩。
4、性状分离（P4）：在杂种后代中，同时出现显性现状和隐性性状的现象。
5、纯合子(P5):遗传因子组成相同的的个体。
如dd、DD。
6、杂合子（P5）：遗传因子组成不相同的的个体。
如Dd。
7、假说-演绎法（P7）：是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
8、分离定律（P7）:在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗给后代。
9、自由组合定律（P11）：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
10、表现型（P12）：指生物个体表现出来的性状。
如豌豆的高茎和矮茎。
11、基因型（P12）：与表现型有关的基因组成。
如高茎（表现型）豌豆的基因型是DD、Dd，矮茎（表现型）豌豆的基因型是dd。
12、等位基因（P12）：控制相对性状的基因。
如D（高茎）和d（矮茎）。
13、自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
广义上讲，具有相同基因型个体间的交配均可称为自交。
14、杂交：基因型不同个体间相互交配的过程。
15、测交：杂合子与隐性纯合子相交，可用来测子一代的基因型。
16、正交（反交）：正交和反交同时存在，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本称为正交；则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本称为反交。
17、减数分裂（P16）：是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高中生物名词解释
高中生物名词解释在探索生命的奥秘中，高中生物是一门重要的学科。
它涉及到许多生物学名词，这些名词对于理解生物学的基本概念和原理至关重要。
以下是一些高中生物名词的解释：1、细胞：细胞是生命的基本单位，它是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
细胞内含有许多不同的细胞器，如线粒体、叶绿体和内质网等，它们各自承担着不同的功能。
2、基因：基因是控制生物遗传特性的基本单位，它是由DNA（脱氧核糖核酸）组成的。
基因通过DNA分子上的特定序列来编码蛋白质和其他分子，从而控制生物的性状。
3、DNA：DNA是脱氧核糖核酸，是生物体的遗传物质。
它由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成，它们按照特定的顺序排列，决定了生物的遗传特性。
4、蛋白质：蛋白质是由氨基酸组成的生物大分子，它在生命活动中起着重要的作用。
蛋白质可以作为结构成分、催化生物化学反应、运输物质和调节基因表达等。
5、酶：酶是由蛋白质组成的生物催化剂，它可以在生物体内加速化学反应而不被消耗。
酶在生物体内的作用非常重要，它们可以催化各种化学反应，从而维持生物体的正常功能。
6、生态系统：生态系统是指生物体及其非生物环境相互作用的整体。
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境等组成部分，它们相互作用、相互影响，维持着生态系统的平衡和稳定。
以上仅是高中生物中的一些基本名词解释，学习这些名词有助于我们更好地理解生物学的基本概念和原理。
通过深入学习这些名词，我们可以更好地理解生命的奥秘和生物体的复杂机制。
普通生物化学名词解释生物化学，顾名思义，是一门研究生物体内化学过程的学科。
这些过程包括细胞的结构、代谢、能量产生以及各种生物分子之间的相互作用。
下面，我将解释一些常见的生物化学名词：1、蛋白质：蛋白质是生物体内的一种重要分子，由氨基酸组成。
它们是许多生物过程的主要参与者，包括结构支撑、催化反应以及细胞信号传导等。
2、核酸：核酸是生物体内携带遗传信息的分子，由碱基、磷酸和戊糖组成。
高中生物常考的名词解释
高中生物常考的名词解释引言生物学是一门研究生命现象与规律的学科，它对于理解我们周围的世界有着重要的意义。
在高中生物学课程中，经常考察一些重要的名词和概念，下面将逐一进行解释，以帮助学生更好地理解和记忆。
1. 细胞膜细胞膜是包裹在细胞外膜上的一层薄膜，它起到了细胞与外界环境之间的物质交换和信息传递的作用。
细胞膜主要由磷脂双层组成，其中的脂质分子具有亲水头部和疏水尾部，形成了一个相对封闭的结构。
细胞膜上有各种蛋白质和糖类分子，它们可以承载许多功能，如细胞识别和信号传导。
2. 基因基因是生物体遗传信息的基本单位，它是由DNA分子编码的遗传物质。
基因决定了生物体的特征和功能，比如眼睛的颜色、血型等。
基因是遗传的基础，它通过转录和翻译的过程，将遗传信息转化为蛋白质，并参与了细胞的生物代谢和调控。
3. 叶绿体叶绿体是植物细胞中特有的细胞器，它是光合作用的场所。
叶绿体内含有叶绿素等色素分子，能够吸收光能，将其转化为化学能，并与二氧化碳一起参与光合作用，生成氧气和葡萄糖等有机物质。
叶绿体是植物细胞中的能量工厂，可以说是植物生长和发育的重要基础。
4. 培养基培养基是生物学研究和实验中常用的一种人工制备的营养介质，它提供了生物生长和繁殖所需的营养物质。
培养基的配方可以根据不同细胞和生物需求进行调整，如细菌培养基、细胞培养基等。
利用培养基可以进行细胞培养、微生物鉴定、药物筛选等实验，为生物学研究提供了重要的工具。
5. 生态系统生态系统是由生物群体与环境相互作用形成的一个生态整体，它由生物圈、地理环境和物质能量循环组成。
生态系统是生物多样性的保护和可持续发展的基础。
在生态系统中，各种生物按照食物链和食物网进行能量传递和物质循环，形成了生物学多样性和生态平衡。
6. 比较解剖学比较解剖学是研究不同生物种类之间解剖结构的共同点和差异的学科。
通过比较解剖学的研究，我们可以揭示生物进化的规律和生物分类的依据。
比较解剖学的研究对象包括不同物种的组织结构、器官形态和生物遗传信息等，通过对比研究，可以更好地理解生物的起源和演化。
史上最全高中生物所有概念汇总
1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位2.组织；由形态相似，结构和功能相同的细胞联系在一起组成组织3.器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官4.系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
比如，你的身体是有许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，可看做一个系统。
5.个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物6.种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
7.群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。
8.生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体9.生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成10.原核生物：由原核细胞构成的生物。
真核生物：由真核细胞构成的生物。
11.病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。
12.氨基酸是组成蛋白质的基本单位13.核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用14.单糖：不能水解的糖，可被细胞直接吸收。
二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。
多糖：由许多的葡萄糖分子连接而成15.结合水：水与细胞内的其他物质相互结合，叫做结合水；自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水16.细胞膜：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜17.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，18.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”19.核糖体：是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所20.内质网：由膜结构连接而成的网状物。
是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”21.高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及”发送站“22.生物膜系统：细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统23.细胞核：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心24.渗透作用：水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。
高中生物名词解释
高中生物名词解释 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-绪论1、应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生一定的反应。
趋向有利刺激，逃避不利刺激。
2、反射：人和动物在神经系统的参与下，对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。
细胞的化学成分3、原生质：是细胞内的生命物质。
它的主要成分是蛋白质、脂类和核酸。
细胞是由原生质构成的。
构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
4、结合水：水在细胞中以两种形式存在。
一部分与细胞内的其他物质结合，叫结合水。
结合水是细胞结构的组成成分。
5、自由水：大部分以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。
6、缩合：氨基酸分子互相结合的方式是：一个氨基酸分子的羧基（—COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时失去一分子的水，这种结合方式叫缩合。
7、肽键：连接两个氨基酸分子的那个键（—NH—CO—）叫做肽键。
8、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。
9、多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫做多肽。
10、核酸：核酸最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。
11、脱氧核糖核酸：核酸可以分为两大类：一类是含有脱氧核糖的，叫做脱氧核糖核酸，简称DNA. 12、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA.细胞的结构和功能13、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。
14、亚显微结构：又称超微结构。
指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。
15、细胞膜：又称原生质膜或质膜，是细胞的原生质体分化形成，并位于其外表面的一层极薄的膜结构。
16、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。
17、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质。
这种膜运输蛋白质具有专一的结合部位，对所结合的物质具有高度选择性，只能同专一物质结合的特性类似于酶同底物的反应。
生物选修三的名词解释
生物选修三的名词解释生物选修三是高中生物学课程中的一门选修课，它主要涉及生物学中的一些重要概念和名词。
本篇文章将对这些名词进行详细解释，帮助读者更好地理解生物选修三的内容。
1. 基因组学：基因组学是研究生物体基因组结构、功能和相互关系的学科。
基因组是生物体所有基因的总和，通过基因组学的研究可以揭示基因与性状、环境等之间的关系，为遗传病的防治、物种进化以及基因工程等方面的研究提供重要基础。
2. 逆转录病毒：逆转录病毒是一类能够在寄主细胞内逆转录RNA为DNA的病毒。
逆转录病毒具有高度的变异性和可塑性，对人类的健康造成了重要威胁，如艾滋病病毒就是逆转录病毒的一种。
3. 克隆：克隆是指通过人工手段获得的与原生物体完全一致的生物体。
在生物学中，克隆可以通过细胞分裂、体细胞核移植等方式实现。
克隆技术在生物学研究、药物开发和农业生产等领域具有广泛的应用。
4. 表观遗传学：表观遗传学是研究基因表达和遗传信息传递过程中非DNA序列遗传变化的学科。
它主要关注于DNA甲基化、组蛋白修饰和非编码RNA等遗传信息的调控机制。
表观遗传学的研究为我们更好地理解基因功能和发育过程提供了新的视角。
5. 未分化细胞：未分化细胞是指尚未发育成特定类型细胞的原始细胞。
这类细胞具有自我更新和分化为多个细胞类型的潜能，被广泛应用于干细胞治疗、再生医学等领域。
未分化细胞的研究为我们理解生物发育和细胞命运决定提供了重要线索。
6. 基因工程：基因工程是利用基因工具对生物体的基因进行操作和改变的一门技术。
它包括基因克隆、基因敲除、基因改造等技术手段，被广泛应用于生物学研究、农业生产、药品开发等领域。
基因工程为我们创造更具有经济价值和实际应用的生物体提供了可能。
7. 突变：突变是生物个体遗传物质发生变异的过程。
突变可以由外部环境因素、化学物质或者自身DNA修复机制等因素引起。
突变是进化的重要驱动力之一，也是引起遗传疾病和癌症等疾病的原因之一。
8. 基因组编辑：基因组编辑是一种通过人工手段对生物体基因组进行精确修改的技术。
高中生物名词解释
高中生物名词解释1. DNA（脱氧核糖核酸）：是构成遗传信息的分子，由两条互补的链组成，是生物体内遗传信息的储存和传递的基础。
2. RNA（核糖核酸）：与DNA相似，由核苷酸组成，参与蛋白质的合成和基因的表达。
3. 基因：以DNA为主要成分的遗传信息序列，在细胞的遗传物质中编码特定的蛋白质或RNA分子的片段。
4. 染色体：DNA和蛋白质的复合物，携带遗传信息并参与细胞的遗传传递。
5. 酶：生物内的一类蛋白质，能催化化学反应的进行，从而调节细胞的代谢过程。
6. 细胞膜：包裹细胞的一层薄膜，具有选择性渗透性，负责物质的进出以及细胞内外环境的维持。
7. 细胞核：细胞内的核仁，储存和维护遗传物质DNA，并调节细胞的生理过程。
8. 胞质：细胞核以外的细胞内物质，包括细胞器、溶液和细胞骨架等。
9. 细胞器：细胞内具有特定功能的分体结构，如线粒体、内质网、高尔基体等。
10. 同源染色体：在有丝分裂过程中，两条染色体在长度、着丝点位置和载体基因等方面具有相似性的染色体。
11. 有丝分裂：细胞分裂的一种形式，包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂等过程，产生两个具有相同遗传信息的细胞。
12. 减数分裂：生殖细胞的分裂形式，包括二次中期分裂和一次中期分裂，产生具有一半遗传信息的细胞。
13. 基因突变：遗传物质DNA序列发生的突变，导致遗传信息的改变。
14. 显性：一种遗传特征在表现上能够遮盖掩盖其他相对隐性的特征。
15. 隐性：一种遗传特征即使在基因型中存在，也无法在表现上显现。
16. 基因型：某个个体拥有的基因类型或基因组合。
17. 表型：基因型在外部环境影响下所表现出来的形态、发育和功能等集合体。
18. 自交：同一物种内不同个体之间的交配，常用于遗传实验中研究遗传机制。
19. 裂殖：微生物和低等植物的一种繁殖方式，通过细胞分裂产生相同的后代。
20. 有丝分裂：一种细胞分裂方式，通过细胞核的分裂来产生两个具有相同遗传信息的细胞。
高中生物学科名词解释
高中生物学科名词解释细胞：生物体结构和功能的基本单位。
P2真核生物：由真核细胞构成的生物。
P8原核生物：由原核细胞构成的生物。
P8大量元素：C H O N S K Ca Mg等 P16微量元素：Fe Mn Zn Cu B Mo等 P16必需氨基酸：有8种氨基酸是人体细胞不能合成的，必需从外界环境中直接获取。
P21非必需氨基酸：有12种氨基酸是人体细胞能合成的。
P21多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物。
P22 肽链：多肽通常呈链状结构。
P22核酸：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
P26多聚体：每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成的化合物。
P33结合水：与细胞内的其他物质相结合的水。
自由水：细胞中以游离的形式存在的水。
P35细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
P41细胞骨架：真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的蛋白质纤维组成的网架结构。
P47生物膜系统：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构构成的复杂系统。
P49 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
P54原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
P61糖被：在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白。
P68被动运输：物质通过顺浓度梯度扩散的现象。
主动运输：物质通过逆浓度梯度扩散的现象。
P70自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。
P70协助扩散:进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
P71主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的方式。
P71 主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
P72通道蛋白是一类跨越细胞膜磷脂双分子层的蛋白质。
它包含两大类：水通道蛋白和离子通道蛋白。
高中生物学习中的名词解释与知识点总结
高中生物学习中的名词解释与知识点总结生物学是一门研究生命现象的学科，它涉及到许多名词和概念。
在高中生物学习的过程中，我们需要对这些名词和概念进行解释和总结，以便更好地理解和掌握生物学知识。
本文将对高中生物学习中的重要名词解释和知识点进行总结，并提供相关的解析和例子，以帮助学生更好地学习和记忆生物学知识。
一、细胞细胞是生物的基本单位。
它是由细胞膜包围的，包含一系列细胞器，如核、质粒、线粒体等。
细胞通过代谢和遗传信息的传递来完成生命活动。
细胞的大小、形状和功能各不相同，但它们共同组成了整个生物体。
二、光合作用光合作用是一种生物化学过程，植物通过光能转化为化学能，以产生有机物和氧气。
在光合作用中，植物利用叶绿素吸收太阳光并结合二氧化碳和水，通过光合酶的作用将它们转化为葡萄糖和氧气。
光合作用是生态系统中最重要的能量来源，也是氧气的主要产生方式。
三、有丝分裂和减数分裂有丝分裂是细胞的一种分裂方式，它包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
在有丝分裂中，细胞的染色体会复制并按照一定的顺序分离到两个新的细胞中。
有丝分裂是多细胞生物体生长和发育的基础过程。
减数分裂是生物体的一种特殊的细胞分裂方式，它只发生在生殖细胞中。
减数分裂包括减数分裂一和减数分裂二两个阶段，通过两次分裂，一个生殖细胞会形成四个具有遗传多样性的单倍体细胞。
减数分裂是生物繁殖和遗传多样性的重要途径。
四、基因基因是生物体遗传信息的基本单位。
它位于染色体上，通过DNA 的编码和转录决定了生物体的性状。
基因决定了生物体的遗传特征，如眼色、毛色等。
基因也可以传递给后代，是生物进化和适应环境的基础。
五、进化进化是生物种类和个体在长时间内适应环境和不断改变的过程。
进化是生物多样性的重要原因，它通过遗传变异、适应和自然选择等机制推动。
进化使得物种可以适应不同的环境并发展出新的特征，是生物学研究的核心概念之一。
六、遗传遗传是生物体在繁殖和发育过程中将遗传信息传递给后代的过程。
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从杂交育种到基因工程
1.各种育种方法的比较：
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种
处理杂交→自交→
选优→自交用射线、激光、
化学药物处理
用秋水仙素处理
萌发后的种子或幼苗
花药离体培养
原理基因重组，
组合优良性状人工诱发基因
突变
破坏纺锤体的形成，
使染色体数目加倍
诱导花粉直接发育，
再用秋水仙素
优缺点方法简单，
可预见强，
但周期长
加速育种，改良性
状，但有利个体不
多，需大量处理
器官大，营养物质
含量高，但发育延迟，
结实率低
缩短育种年限，
但方法复杂，
成活率较低
例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成
2. 基因工程及其应用
、基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里。
、原理：基因重组结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶）
（1）特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
（2）作用部位：磷酸二酯键
（3）例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
（黏性末端）（黏性末端）
（4）切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。
（5）作用：基因工程中重要的切割工具，一般存在于原核生物体内，可以将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。
2、基因的“针线”——DNA连接酶
作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
连接部位：磷酸二酯键
3、基因的运载体质粒、噬菌体和动植物病毒。
基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定。
现代生物进化理论
1、拉马克的进化学说用进废退；获得性遗传
2、达尔文的自然选择学说理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）
生存斗争：生物个体（同种或异种的）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱，寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程叫自然选择。
进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。
局限性：①不能科学地解释遗传和变异的本质；②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。
（对生物进化的解释仅局限于个体水平）
3、现代达尔文主义
（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）
特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。
b、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库
3、基因（型）频率的计算：①按定义计算：例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个，则：基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为______；基因型aa的频率为______。
基因A的频率为______；基因a的频率为______。
答案：30% 60% 10% 60% 40%
②某个等位基因的频率= 它的纯合子的频率+ ½杂合子频率
例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为______
答案： 60% 40%
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
（三）自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制
1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
2、隔离：地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。
3、物种的形成：
⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离⑵物种形成的标志：生殖隔离
⑶物种形成的3个环节：
突变和基因重组：为生物进化提供原材料；选择：使种群的基因频率定向改变；隔离：是新物种形成的必要条
件
二、生物进化与生物多样性的形成
1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。
2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
内环境、稳态与神经调节
1.内环境：即细胞外液，主要指人体细胞所处的液体环境。
包括血浆、淋巴和组织液等。
内环境是细胞与外界环
境进行物质交换的媒介。
2.稳态：正常机体在神经系统、体液和免疫系统的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的
相对稳定状态，叫稳态。
是机体进行正常生命活动的必要条件。
3.神经纤维：由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。
4.神经：许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，构成神经。
5.反射：在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性反应。
是神经调节
的基本方式。
6.反射弧：执行反射的全部神经结构称为反射弧，一般包括五部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和
效应器。
具有完整性和单向性。
7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
传导
形式为电信号，也称神经冲动。
传导特点为双向传导。
传递方向为一个神经元的轴突到另一个神经元的胞体或树突，信号转变为：电信号-化学信号-电信号。
传递特点为单向传递。
8.神经调节：通过神经系统而实现的对机体机能活动的控制、协调和统一。
9.突触：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫突触，包括突触前膜，突触间隙和突触后膜。
10.突触小体：轴突的末梢，最后的每一个小枝的末端膨大呈杯状或球状。
体液调节
1.体液调节：化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。
特点：反应慢、时间长、范围广。
2.激素调节：动物机体通过内分泌器官或内分泌细胞分泌的化学物质，调节动物机体的活动。
特点：微量高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，如下丘脑-垂体-腺体轴的激素浓度调节。
免疫调节
免疫调节：免疫调节是指机体识别和排除抗原性异物，维持内环境的平衡与相对稳定。
免疫调节是依靠免疫系统
植物生命活动的调节
1．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2．植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
3．协同作用：一类激素的存在可以增强另一类激素的生理效应。
如生长素和赤霉素对茎切段伸长生长的影响，表现增效作用。
4．拮抗：即一类激素的作用可抵消另一类激素的作用。
如赤霉素和脱落酸对种子萌发的作用。
5．植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
种群与群落。