守株待兔导学案1教学文案
《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇）
《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇）《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，往往需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以更⼤幅度地提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒，从⽽使学⽣获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《守株待兔》优秀的教学设计1 学习⽬标： 1、了解寓⾔两则的寓意。
2、正确、流利地朗读⽂⾔⽂，明⽩⽂⾔⽂的意思。
教学重点： 了解寓⾔两则的寓意。
教学难点： 正确、流利地朗读⽂⾔⽂，明⽩⽂⾔⽂的意思。
教学课型： 新授课 教学⽅法： ⾃主、启发 教学⽤具准备： 寓⾔的⽂⾔⽂材料 教学课时： ⼀课时 教学流程： ⼀、复习旧知，导⼊新课。
（课件出⽰词语，学⽣认读。
） 寓⾔、焦急、喘⽓、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔 ⼆、读⽂⾔⽂《揠苗助长》，借助注释理解⽂本寓意。
揠苗助长 宋⼈有闵（1）其苗之不长（2）⽽揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其⼈（6）⽈：“今⽇病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其⼦趋（qù）（9）⽽往（10）视之，苗则槁（11）矣。
注释： 1、闵（mn）——同“悯”，担⼼，忧虑。
2、长（zhng）——⽣长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但⼗分满⾜的样⼦。
5、谓：对…说 6、其⼈——他家⾥的⼈。
7、病——疲劳，困苦，精疲⼒尽，⽂中是引申义 8、予——我，第⼀⼈称代词. 9、趋——快步⾛。
10、往——去，到..去。
11、槁（go）——草⽊⼲枯，枯萎。
师⽣总结学习⽅法： 1、借助注释或⼯具书读通⽂本 2、借助注释理解⽂本内容 三、读⽂⾔⽂《守株待兔》，借助注释理解⽂本寓意。
守株待兔 宋⼈有耕⽥者。
⽥中有株,兔⾛触株,折颈⽽死。
《守株待兔导学案-2023-2024学年语文统编版》
《守株待兔》导学案一、课先导学1. 进修目标：- 了解《守株待兔》这个寓言故事的故事背景和主要内容- 掌握故事中的寓意和道理- 提高学生的阅读理解能力和思辨能力2. 进修重点：- 了解《守株待兔》的故事情节- 理解故事中的道理和寓意3. 进修难点：- 理解故事中的寓意和教训二、教室导学1. 导入：老师可以通过讲述一个类似的故事或者提出一个问题引入话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 进修活动：- 阅读故事《守株待兔》，并回答问题：1）故事中主人公是谁？他为什么要守株待兔？2）故事中的兔子为什么会自己撞死在树根上？3）这个故事想告诉我们什么道理？- 分组讨论故事中的道理和寓意，然后向全班汇报自己的观点。
- 老师引导学生思考，讨论守株待兔这个故事对我们的启迪是什么？我们在生活中应该怎样做才能取得成功？3. 拓展延伸：- 鼓励学生举一些生活中的例子，让他们思考如何避免“守株待兔”这种错误的做法。
- 让学生通过小组讨论的方式，分享自己的一些成功经验和感悟，以及如何在未来的进修和生活中更好地规划和实现自己的目标。
三、课后作业1. 思考题：- 回答以下问题：你在生活中是否有过类似于守株待兔的经历？如果有，你是如何处理的？如果没有，你觉得自己会怎么做？- 写一篇短文，谈谈你对“守株待兔”这个故事的理解和感悟。
2. 阅读任务：- 阅读一篇关于成功励志的文章，写一篇读后感。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地理解《守株待兔》这个寓言故事所传达的深刻道理，也能够在今后的进修和生活中避免类似的错误，更好地实现自己的目标和梦想。
希望同砚们在进修中能够不息进步，英勇追求自己的梦想，成为更好的自己。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
教学重点：1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。
再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢2、“窜”是什么意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该怎么读呢(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”指什么2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去。
《守株待兔》教案【优秀9篇】
《守株待兔》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔导学案》
《守株待兔》导学案一、导入在古代的中国传说中，有一个故事叫做《守株待兔》。
这个故事告诉我们一个重要的道理：不要只靠等待运气，而应该通过尽力和实践来取得成功。
今天我们就来进修这个故事，看看我们能从中学到什么。
二、故事背景在古代中国，有一个种田的农民，他每天都在田里辛勤劳作，但他并不富裕。
有一天，这个农民在田里看到一只兔子撞到了一根树根上，当场死去。
农民觉得这是一次意外的机遇，于是他决定守在这颗树下等待更多的兔子撞死，以此来发财。
三、故事发展农民每天都在树下守候，等待更多的兔子撞死。
但是过了很长一段时间，除了那只最初的兔子外，再也没有其他兔子撞死在树根上。
农民感到十分失望和沮丧，他认识到自己的想法是错误的，只有尽力工作才能取得成功。
四、故事启迪这个故事告诉我们，成功不是靠等待运气，而是要通过不懈的尽力和实践来取得。
只有尽力工作，才能获得真正的成功。
我们要学会放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗。
五、思考问题1. 你认为农民为什么会选择守株待兔这种方式来发财？2. 你在生活中有没有类似于守株待兔的经历？你是如何应对的？3. 你觉得成功是靠运气还是靠尽力？为什么？六、拓展延伸1. 请写一篇文章，谈谈你对《守株待兔》这个故事的理解和感悟。
2. 请结合自身经历，分享一个你通过尽力工作取得成功的故事。
七、总结反思通过进修《守株待兔》这个故事，我们懂得了成功的真正含义。
只有通过尽力和实践，我们才能取得真正的成功。
让我们放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗，追求自己的梦想。
愿我们都能成为勤劳的农民，而不是守株待兔的人。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
2023最新-守株待兔教案(最新5篇)
守株待兔教案（最新5篇）守株待兔用于比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
或者比喻守狭隘经验，不知变通，死守教条。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇守株待兔教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《守株待兔》幼儿教学设计篇一教学目标：1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。
教学重难点：重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。
难点：研读课文理解寓意。
教学过程：一、揭示课题，初步解题1、师：老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可以从中获得许多知识，明白许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。
故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）2、教学“守”：师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。
“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。
看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
）学生练写。
谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。
3、谁能用“待”来组词？“待”在这里指的是“等待”。
4、教学“株”、“桩”：师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？4、师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？二、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？（预设：谁守株待兔？为什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的结果怎样？）师：小朋友，可真会思考啊！这些问题的答案就藏在我们的书里面。
打开书，请大家读课文。
老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？（预设：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
不认识的字可以请教老师。
不认识的字还可以问一问同桌。
【推荐】《守株待兔》教案四篇
【推荐】《守株待兔》教案四篇【推荐】《守株待兔》教案四篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《守株待兔》教案4篇，欢迎大家分享。
《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔” 。
《守株待兔》教案篇2同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
二、识字。
课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。
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【学习目标】
1、认识8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意
3、能用自己的话把故事讲给别人听。
【学习重点】
认识8个生字，会写3个生字。
【学习难点】正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
【自主学习我能行】
1、我能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。
）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
）③读（读准字音，读通课文。
）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
）⑥质疑（自学中有哪些不懂的问题？）
【合作探究我快乐】
1、组内说说：因为这个种田人看见 _____________________________________ ，他
想 __________________________ ，所以他 ____________________________
2、自由读文后说说《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言你明白了什么道理？
【达标检测我过关】
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()()() ( ) y d mi do zh u zh d n g j in p il i j in ( )( )
二、读读比比，然后组成词语
拔（ ）兔（ ） 喘（ )
拨（ ）免（ ） 端（ ) 三、从这则寓言中，我明白的道理是：
、我会看拼音写词语
du zh u d d t u 自我评价 对子自评价 小组评价 老师评价 家长评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆。