守株待兔--导学案
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案《守株待兔》教案范文作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《守株待兔》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《守株待兔》教案范文1活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：自制图书活动过程：一、导入。
（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！二、理解故事，感受寓意。
（一）观察图片，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）根据幼儿出现的.情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔导学案1教学文案
【学习目标】1、认识8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意3、能用自己的话把故事讲给别人听。
【学习重点】认识8个生字，会写3个生字。
【学习难点】正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
【自主学习我能行】1、我能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。
）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
）③读（读准字音，读通课文。
）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
）⑥质疑（自学中有哪些不懂的问题？）【合作探究我快乐】1、组内说说：因为这个种田人看见 _____________________________________ ，他想 __________________________ ，所以他 ____________________________2、自由读文后说说《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言你明白了什么道理？【达标检测我过关】cu d n ch u zhu d g s 1 ch u tou sh()()() ( ) y d mi do zh u zh d n g j in p il i j in ( )( )二、读读比比，然后组成词语拔（ ）兔（ ） 喘（ )拨（ ）免（ ） 端（ ) 三、从这则寓言中，我明白的道理是：、我会看拼音写词语du zh u d d t u 自我评价 对子自评价 小组评价 老师评价 家长评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆。
5《守株待兔》导学案
合
作
探
究
1、关于课文的朗读。
（1）学生用自己的方法读课文，检查学生的读音是否准确，句子是否能读得通顺、流利？
（2）读出古文的节奏。
老师范读课文——学生跟读课文——划分读文节奏
宋人\有耕者。田中\有株，兔走\触株，折颈\而死。因\释其耒\而守株，冀\复得兔。兔\不可复得，而\身为宋国笑。
人教版三年级语文下册导学案
课题
5守株待兔
课时
第1课时
课型
阅读课
主备人
编号
教学目标
1、用多种方法朗读课文，读准字音，读通句子，读出节奏。
2、学习本课的生字词语，理解字词在古文中的意思。
3、从整体上把握课文内容，理解句子的意思。
4、对宋国人的做法，有自己的分析和评价。
教学重点
通过多次的朗读，理解词句的意思。
（1）在朗读的基础上，看着课本中的插图，用自己的话说一说插图的内容。
（2）结合刚才对这次的理解，全班同学共同修正对课文句子的理解。
（3）各小组同学之间进行比赛，比赛说出句子的意思，确定哪一组同学说的最好，鼓掌表示赞同。
4、初步理解课文内容，对宋国人的做法，用自己的话进行评价。
（1）学生朗读课文最后一句话
5守株待兔
掩耳盗铃
坐井观天
刻舟求剑
自主Βιβλιοθήκη 学习1、学生自主朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，还要把句子读通顺。
2、学生自主学习课文中的生字，认识“宋”“耕”“释”“冀”。会写“守”“株”等9个生字，能给生字组词。
3、学生借助课文中的注释，理解故事中部分字词的意思。
4、学生朗读课文，借助课文内容，课文中的插图，理解题目“守株待兔”指的是什么意思？
守株待兔教学设计【优秀3篇】
守株待兔教学设计【优秀3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!守株待兔教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
部编版三年级语文下册第二单元《守株待兔》导学案
1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。
一份耕耘
一份收获
2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
三、自我提升
1.背诵课文
（1）课文填空形式提示背诵。
三年级语文下册第二单元导学案
年级
三年级
上课时间
2课时
主备人
审核人
课题
守株待兔
课型
新授
上课人
学习目标
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
（2）出示五幅图片，看图片背诵。
（3）闭眼感受，配乐背诵。
2. .拓展应用
（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。
（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
四、总结梳理：这节课我收获到了什么？
教学反思
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
探究合作，讨论启发：1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？
出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
守株待兔导学案.doc
《守株待兔》导学案
学习目标：
我能正确、流利地朗读课文，默读课文，领悟对意外的收获不要存在侥幸心理的寓意。
重点：正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意
难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要脚踏实地的道理。
学习准备：课件、书本、导学案
一、检查预习
1、解释下列词的意思。
守：株：待：蹿：
守株待兔：
2、根据课题提问题：_________________________________
二、探究新知
1、看视频，你能用简单的话说说“守株待兔”的故事内容吗？
2、自由朗读课文，用“△”找出兔子的动作。
想一想野兔是怎样撞在树桩上的？
3、学习第二、三自然段：种田人看到撞死的兔子是怎么做怎么
想的？后来的结果呢？
4、用“因为种田人…所以…”把故事说清楚。
三、我会质疑
小组讨论：那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言
你明白了什么道理？
四、拓展延伸
1、假如你从这个种田人身边经过，你想跟他说些什么？请
你写下来。
五、自我检测
读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说:你要（）才行，对意外的收获不要存有（）
《守株待兔》这则寓言讲有个种田人在地里干活时，
_______________ ,他心里就希望 ______ ,于是他就不干活了，整天_____________ ，结果是___________ O这则寓言告诉我们的道
理是______________________________ O。
守株待兔导学案
守株待兔导学案学习目标：1.认识8个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
3.能用自己的话把故事讲给别人听。
【知识链接】：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。
简单地说：寓言就是借故事来说明道理的一种文章。
自主学习：1、正确书写下列词语。
耕种折颈守株待兔宋人触动不可复得2、能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。
）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
）③读（读准字音，读通课文。
）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查质疑（自学中有哪些不懂的问题？）思考①农夫守在树桩旁，心理想什么？②这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？③如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？④读了《守株待兔》这则寓言，你想对这个人说些什么?翻译宋国有个农民，（他)的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，（那个农民）便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。
野兔不可能再次得到的，而(他)自己却成为宋国人的笑柄。
现在居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！当堂达标。
1、看拼音，写词语。
jiāo jízìyán z ìyǔjīn píl ìjìn yùyán bāwàng mùzhuāng le zīzī2、我会加偏旁成新字，再组词。
寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）3、照样子，写一写。
肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）焦急——（）1、我会填。
（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑嫦娥（）（）（）（）补天后羿（）（）（）（）填海5、在括号里填上动物的名称。
（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光巩固。
5、《守珠待兔》导学案
5、《守株待兔》导学案科目：语文年级：三年级授课老师：【教学目标】1、会读会认4个字，会写9个字。
2、借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
3、理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。
懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
【教学重难点】借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。
懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题。
1. 鼓励学生查字典了解“寓言”的意思。
（寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
）2．你都知道哪些寓言故事，从中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，做补充性指导。
）3．早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。
如《滥竽充数》、《掩耳盗铃》等，这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
（板书课题，学生齐读。
）二、初读课文，探究初成。
（一）字词教学：读准字音。
1．出示本课生字（宋sòng耕gēng释shì冀jì），读准字音。
2．重点指导“耒”。
（1）课件出示：隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文引导学生通过了解汉字演变的经过记忆字形。
耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。
（2）在桌子上写一写这个字，记住这个字的写法。
3.学习生字“冀”。
（1）与“翼”比较有什么不同？（2）怎样记这个字？提示：“翼”有翅膀的意思。
“冀”又是河北省的别称。
使学生能根据字义的不同正确区分两个形近字。
（3）指导书写：“冀”汉字是方块字，观察怎样写才能把字写成方块字？（4）反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文人教版二年级下册《守株待兔》导学案
编写：单位：
审阅：单位：
主备人班级学习小组
学习小主人学习时间
【学习目标】
1.认识8个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
3.能用自己的话把故事讲给别人听。
【学习重点】
1、学会本课的生字，新词，能正确，流利，有感情地朗读课文，，默读课文。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
【知识链接】：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。
简单地说：寓言就是借故事来说明道理的一种文章。
学习过程
自主学习
导学流程：自学→对学→小组交流→展示
《守株待兔》这则寓言讲有个种田人在地里干活时，___________，他心里就希望___________，于是他就不干活了，整天__________，结果是___________。
这则寓言告诉我们。
合作探究
导学流程：自学→对学→小组交流→全班展示
1、农夫守在树桩旁，心理想什么？
2、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？
3、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？
4、读了《守株待兔》这则寓言，你想对这个人说些什么?
达标检测
1、看拼音，写词语。
jiāo jízì yán zì yǔjīn pílìjìn
()()()
yùyán bāwàng mùzhuāng le zīzī
（)()()()
2、我会加偏旁成新字，再组词
寸——（）（）庄——（）（）
巴——（）（）吾——（）（）
隹——（）（）弗——（）（）
3、照样子，写一写
肥——（瘦）
节约——（）攻——（）丢——（）焦急——（）4、我会填。
（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑嫦娥（）（）（）（）补天
后羿（）（）（）（）填海。