教案《守株待兔》
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思一、教学目标：1. 让学生了解并理解“守株待兔”的故事内容，理解其中的寓意。
2. 培养学生运用课文所学知识进行思考和表达的能力。
3. 引导学生从故事中吸取教训，培养积极主动、努力奋斗的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“守株待兔”的故事情节，理解其中的道理。
2. 教学难点：引导学生运用故事中的道理分析现实生活中类似的问题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的看法和观点。
3. 案例分析法：结合现实生活中的事例，引导学生运用故事中的道理进行分析。
四、教学准备：1. 准备“守株待兔”故事的图片、视频等教学资源。
2. 准备与故事相关的现实生活案例。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示“守株待兔”的图片或视频，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：简要讲述“守株待兔”的故事情节，让学生了解故事的基本内容。
3. 分析故事：引导学生思考故事中的主人公为何会守株待兔，讨论这种做法的合理性。
4. 讨论问题：提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
5. 案例分析：分享与故事相关的现实生活案例，引导学生运用故事中的道理进行分析。
6. 总结反思：让学生谈谈从故事中学到了什么，如何将故事中的道理运用到现实生活中。
7. 布置作业：让学生写一篇关于“守株待兔”的作文，可以是故事续写、感悟分享等。
六、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对故事情节和道理的掌握程度如何。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 反思教学过程中是否存在问题，如时间安排、学生参与度等。
4. 根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 为了让学生更深入地理解“守株待兔”的故事，可以引导学生进行课后拓展，如查找其他类似的成语故事，比较它们的异同，进一步探讨其中的道理。
《守株待兔》教案(6篇)
《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。
3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。
二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
《守株待兔》教案及说课稿
《守株待兔》教案及说课稿篇一：《守株待兔》教案及说课稿课题：守株待兔教学目标：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入新课1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题二、初读课文认识生字这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自由朗读课文吧！1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况三、研读课文明白寓意同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读课文（一）学习第一自然段课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的树桩上死了1、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、想一想这段我们该读呢（二）学习第二自然段（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔）1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔“白捡”指什么2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊3、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心极了你能把他心里想的这句话读好（三）学习第三自然段因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好运气正因为有了这种不切实际的想法从此出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）1、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再拿起锄头干2、“整天”意思3、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获）4、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢5、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语（师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获）6、引导学生说理明白寓意四、拓展延伸你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话五、总结这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获六、快乐作业1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来活了他是一个农民他本来应该去干什么呀?板书：守株待兔不劳而获才有收获《守株待兔》说课稿大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误二、教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理三、说教学设计：先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解四、说教学程序：（一）、导入新课1、谈话导入并解释什么是语言2、板书课题：守株待兔并释题（二）、通读课文读懂读好1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺2、学习生字词学习第一自然段1、指名读学习词语：窜出来（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面）A这只野兔样的从树林里跑出来B猜一猜：当时可能发生什么事了C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”D齐读第一自然段学习第二自然段1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊”（1）指导朗读（读时强调?每天?）（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许几十天以后会再次发生也许几十年以后会再发生也许永远都不会再发生就算会发生也不可能都在同一个地点像这样不经常的很少发生的事情我们可以用一个什么词形容（意外、偶尔、偶然）板书：偶然认读该词篇二：《守株待兔》教案及说课稿课题：守株待兔教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入新课1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题二、初读课文认识生字这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自由朗读课文吧！1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况三、研读课文明白寓意同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读课文（一）学习第一自然段课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道谁守株待兔种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的树桩上死了1、这只野兔会一头撞死在树桩上呢2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该读呢（二）学习第二自然段（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔）1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔“白捡”指什么2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心极了你能把他心里想的这句话读好（三）学习第三自然段因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好运气正因为有了这种不切实际的想法从此出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头2、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再拿起锄头干活了他是一个农民他本来应该去干什么呀?3、“整天”意思4、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获）5、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢6、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语（师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获）7、引导学生说理明白寓意四、拓展延伸（课件出示图）你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话五、总结这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获六、快乐作业1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来板书：偶然得兔守株待兔不劳而获只有劳动才有收获一无所获《守株待兔》说课稿大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误二、教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理三、说教学设计：先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解四、说教学程序：（一）、导入新课1、谈话导入并解释什么是语言2、板书课题：守株待兔并释题（二）、通读课文读懂读好1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺2、学习生字词学习第一自然段1、指名读学习词语：窜出来（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面）A这只野兔样的从树林里跑出来B猜一猜：当时可能发生什么事了C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”D齐读第一自然段学习第二自然段1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊”（1）指导朗读（读时强调?每天?）（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许篇三：守株待兔说课稿《守株待兔》说课稿一、说教材《守株待兔》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册第七组第27课寓言两则的第二则此组课文多是鼓励学生在碰到问题时要多动脑筋找到解决问题的方法此组前两篇课文是以正面引导学生多思考问题而第27课则是方向剖析《守株待兔》这一则寓言故事改编自《韩非子》中一文主要讲的是古时候有一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整日守在树桩旁边等待着但结果是他再也没有得到过野兔地也因此荒了通过《守株待兔》这篇寓言的学习让学生悟出“不劳而获心存侥幸”的想法是错误的要懂得“一分耕耘一分收获”做任何事情都要踏踏实实的去做（一）教学目标根据《语文课程标准》中第一学段对学生的要求以及结合教材特点和学生的实际情况我将教学目标拟定为一下3点：1.学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“守株待兔”、“乐滋滋”、“再也没有”等词的意思2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解该篇课文的寓意懂得“守株待兔”这个词语的意思懂得对意外的收获不能存有侥幸心理（二）教学重点、难点理解“守株待兔”的寓意是教学的重点和难点二、说教法1.设境想象法本课是一篇寓言故事教学中要充分利用教师的语言课文中的插图让学生如临其境引起学生情感上的共鸣2.重点字词剖析法本课是学生接触的第二篇寓言故事对其所讲的内容不太容易把握通过抓住重点词句进行挖掘使学生明白文中所讲的意思学有收获学有所得3.以读促思法“读”是理解课文的有效手段通过多种不同形式、不同要求的读逐步将学生引入感受课文的语言美的状态中去三、说学法1.读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文初读课文尝试理解不懂的词语提出问题；细读课文抓住重点词句的思考理解体会感情2.品词析句法:这是学习语文最基本常用的方法能切实有效地让学生进行语文文字训练理解课文内容四、说过程（一）启发谈话引入课题从学生实际生活中所发生的事情谈起说自己有没有想过不付出而获得成功的事情以引入课题释题质疑并借机板书课题（二）观察分析指导书写出示文中的7个生字引导学生对其进行观察分析教师在黑板上师范书写学生在练习本上练写（三）精读品味指导朗读体会情感1.自由读课文读准字音努力把课文读通顺2.分节读课文抓关键字词进行指导理解（1）窜出来先让学生观察“窜”字的偏旁让学生理解“窜”字是穴字头表示与洞穴有关“窜”的本意是老鼠收到惊吓逃窜到洞里再以文中野兔从树林窜出来为例让学生表演动作野兔是如何从林中“窜出来”的并想象当时发生了什么事情以此来引导学生深刻体会“窜”在该处是表示飞快地、很紧张地、很慌乱的跑（2）白捡出示文中的句子“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔”让学生知道种田人的野兔是“白捡”的这里板书“侥幸得兔”接着让学生说出“没花一点力气”这个句子可以体会出种田人“白捡”了一只野兔即种田人的兔子是不劳而获的板书“不劳而获”（3）乐滋滋教师提问学生种田人白捡了一只野兔后心情是怎样的呢谁能用一个词来概括呢引导学生说出种田人的心情是乐滋滋的体验种田人“乐滋滋”的心理并指导学生带着“乐滋滋”的语气读该段话（4）每天教师出示句子“要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊”指导学生朗读时强调“每天”并引导学生感悟出种田人不可能“每天”都捡到一只野兔像这样的事情是属于偶然的不会经常发生的以此点拨事件发生的“偶然性”为寓意的领会做好铺垫（5）从此出示句子“从此他丢下了锄头整体坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上”教师通过情景朗读同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在——（生接：守株待兔）以引导学生在体会“从此”这个时间的基础上进一步感受种田人的希望不劳而获的侥幸心理（6）再也没有出示最后一个句子让同学们体会到种田人再也没有等到过野兔且庄稼也全荒了引导学生从事件的结果中体会到想要不劳而获最终的结果只能是一无所获板书一无所获（四）创设情境总结寓意出示句子“我想对种田人说”创设交际情境教师演种田人引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来根据学生的回答板书认真做事、认真做人（五）拓展延伸激发兴趣推荐学生阅读其他语言故事激发学生阅读寓言故事的兴趣实现了“教学不局限在课堂”。
小学二年级语文教案 公开课守株待兔9篇
小学二年级语文教案公开课守株待兔9篇公开课守株待兔 1一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。
2、正确流利地朗读课文，默读课文。
3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。
2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。
（2）小火车读生字，给生字组词。
（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。
（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。
（5）齐读带生字的词语。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。
（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。
⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。
（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。
2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。
（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。
4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。
公开课《守株待兔》教案优秀4篇
公开课《守株待兔》教案优秀4篇公开课《守株待兔》教案篇一一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。
寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。
优秀的寓言故事里有着丰厚的容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。
寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用，寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养，因为它说明一个道理或给人一个教训。
寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁等，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全完了。
这则寓言讽刺了不主动努力，希望得到意外收获的人。
二、【案例描述】师：你们喜欢读寓言吗？生：喜欢。
师：较喜欢读什么寓言？生1：我喜欢读《伊索寓言》生2：我喜欢读《拉封丹寓言》师：喜欢读寓言，那你发现寓言故事有什么特点呢？生：寓言故事生动、有趣，很简短，而且能告诉人们道理。
师：是啊，每读完一个生动、有趣的寓言故事，就会懂得一个道理，读的故事越多，懂得的道理也就越多。
今天，老师要和大家一起读一个寓言故事，是什么故事呢？多媒体出示课题，齐读。
用手书空指导写好“株”字。
(联系学生的阅读体验，激发学生阅读兴趣。
)师：读了课题，你想提出什么问题？生1：“守株待兔”是什么意思？生2：这则寓言告诉我们什么道理？生3：“株”是什么意思？（学贵有疑，引导学生在读文之前提出问题，使读者有了明确的目的。
）师：要想弄明白这些问题，就要认真读课文，请大家打开书，自由读课文，把课文读正确、读流利，认识课文中的生字。
（学生自由读课文，）（多媒体出示生字，检查学生对生字的学习掌握情况）指名读课文的第一自然段，师生共同评议。
生1：较后一句话是说那只兔子不知怎的，它一头撞到树桩上，死了。
我觉得王承昊没有读出惊奇的意思。
我给大家读一读。
师演示兔子窜出来，引导学生体会“窜”的意思，朗读第一句话，师：读完了这段话，你知道了什么？生：一个种田人正在田里干活，忽然看见一只兔子撞死在树桩上。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思
教案：
教学目的：通过学习守株待兔的寓言故事，学生可以理解并运用“机遇只 favors 是那些为之做好准备的人”的道理。
教学内容：
1. 寓言故事《守株待兔》的阅读和讨论。
2. 分析故事中蕴含的道理。
3. 学生自主考虑并总结故事的启示。
教学步骤：
1. 导入
教师向学生介绍寓言故事《守株待兔》的背景，并提问学生对这个词组的理解和理解。
2. 阅读故事
教师指导学生阅读故事《守株待兔》，让学生理解故事情节和人物角色。
3. 分析故事
与学生一起讨论故事中的主要道理和经历教训。
引导学生分析主人公为什么致力于守
株待兔，他获得了什么教训，以及他应该如何改变自己的做法。
4. 总结启示
让学生自主考虑并总结故事的启示，以及他们在日常生活中应该如何运用这个故事中的道理。
5. 分享讨论
鼓励学生分享他们的考虑和观点，并进展讨论和互动。
6. 完毕
总结教学内容并强调学生在面对机遇时需要积极主动做好准备。
反思：
1. 教学目的是否明确？
2. 教学内容是否严密联络？
3. 教学步骤是否合理有序？
4. 学生参与度是否高？
5. 学生对寓言故事的理解和运用是否深化？
6. 是否有足够的时间进展考虑和讨论？
7. 是否有足够的互动和分享时机？
8. 是否有足够的总结和反应环节？。
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守株待兔
【知识与能力目标】：
能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】：
有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】：
1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。
2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】
一．看动画，记住课题和吸引你的情节。
二．解读课题，初知大意。
1．书写课题——守株待兔。
2．校对，订正。
（正确的给自己一颗星）。
3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）
4．再读课题，想一想：守侯在等待。
5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。
正音。
6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。
（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写
（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7．再贴插图，正确解释课题。
种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。
（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。
1．种田人“守株待兔”的起因是什么？
（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜．出来，撞．到田边的树桩上死了。
（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。
（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。
撞，砰，发出巨大的声音。
（随机说话：是什么原因，使兔子慌慌张张地跑出来？）（3）指导朗读。
2．体会种田人的喜悦心情。
（1）课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡
．．了一只又肥又大的野兔。
（2）理解“白捡”。
没花一点力气就捡到一只兔子，也可以说是——白捡了一只兔子。
（卡片出示词语）。
（3）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（乐滋滋）“乐滋滋”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。
（4）（拿出玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？
（5）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，（出示句子）要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（指名朗读，教师评价）——（每天、一只）
3．深入理解，体会内涵。
（1）兔子撞死在树桩上，这样的事情纯属（板：巧合），这样的好事情会不会每天都发生？也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。
像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一词来形容？（板：偶然）
（2）种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。
注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。
出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
卡片出示词语：从此、锄头。
从什么时候起，种田人就丢下了锄头？（从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。
）看《锄禾》图，看图理解锄头。
（3）他丢下了锄头说明了什么？（不干活了）。