北师大小学四年级语文上册《扫一室与扫天下》教案
语文北师大版四年级上册《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教学目标：1、品读课文，理解课文内容，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、感悟反问句的意思，能用陈述的方式表达出来。
3、感受课文用词的精确，懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
重点难点：1、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，以及二者之间的关系。
2、感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
教学准备：与教学相关的多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，“大”与“小”是生活中常见的一种现象。
在大家的眼中，有着或相同或不同的大事，也有着或相近或迥异小事。
有的人善于从一件件的事情中汲取经验教训，养成良好的品行；而有的人则认为大事小情，与自己无关紧要，容易忽略不计。
通过上节课的学习，我们知道“扫一室”是“大事”还是“小事”？（板书：“扫一室”）（小事）那么“扫天下”呢？（板书：“扫天下”）（大事）今天就让我们继续一起来学习课文《“扫一室”与“扫天下”》（将题目完整），学生齐读课题。
二、学习检测在进一步理解课文内容之前，我们先来看“学习检测”。
1、我会读来齐读一下垃圾污浊皱眉懒散寒暄着实肮脏拜访志存高远理直气壮满不在乎轰轰烈烈师：词已经会读、会写了，意思理解如何，老师来检查一下。
2、我会填根据意思，准确填出词语，并能用其中的一个词语造句。
（1）见面时说一些天气冷暖之类的应酬的话。
（）（2）理由充分，因而说话很有气势。
（）（3）立志很高远，有雄心壮志。
（）（4）形容丝毫不在意，无所谓的样子。
（）我会用词语造句：。
3、我知道陈蕃，是个，，但的人。
三、品读感悟，自主探究（一）感受陈蕃的“生活懒散”课文中从哪里能具体地看出陈蕃的“生活懒散”呢？请同学们根据“学习提示”先行自学。
1、生汇报（课件出示：屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾；墙壁上有不少蜘蛛网。
屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。
）这是一间怎样的屋子？找出具体描写“脏、乱”的词语。
小学四年级语文上册《扫一室与扫天下》教案、教学设计
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示和点评，提高学生的自信心和积极性。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“扫一室与扫天下”的道理。
1.请同学们认真复习课文《扫一室与扫天下》，掌握生字、生词，并能够正确地朗读和默写课文。
-家长协助孩子进行课文复习，关注孩子的学习进度，培养孩子良好的学习习惯。
2.结合课文内容，思考“扫一室与扫天下”的道理，并用自己的话写一篇日记，分享你的感悟。
-要求：字数不限，表达清楚，情感真挚。
3.开展家庭实践活动，与家人一起打扫房间，体验劳动的辛苦与快乐，并将这个过程记录下来。
-可以用照片、文字、绘画等形式，展示你的劳动成果。
4.小组合作，讨论以下问题：
-你是如何理解“一分耕耘，一分收获”的道理？
-在生活中，你是如何践行这个道理的？
-请分享一个你在生活中遇到的关于这个道理的故事。
5.阅读拓展：选择一本与劳动、成长有关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-摘录书中的精彩片段，与同学分享你的阅读感受。
4.引导学生学会从生活中发现道理，培养他们观察生活、思考问题的习惯，提高学生的思维品质。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的感知能力。
4.课堂小结：
-通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
[VIP专享]扫一室与扫天下教案
![[VIP专享]扫一室与扫天下教案](https://img.taocdn.com/s3/m/892cf4845f0e7cd1842536d5.png)
义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上册第11单元《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教学目标： 1．学习本课的生字新词，用多种方法理解“寒暄”、“懒散”和“志存高远”的意思。
2．品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
让学生懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
3．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4．渗透转折句式的用法。
5．有感情地朗读课文。
教学重、难点： 1．领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。
2．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
3．学习作者有条理、有顺序的写作方法，并引导学生运用到今后的写作之中。
教学准备：与教学相关的课件。
教学流程：一、导入新课，揭示课题 我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。
(师写“室”。
) 生：(齐读。
)室。
师：“室”当什么讲? 生：屋子、房间。
师：说得对。
接着看，(师在“室”前板书“扫一”。
)可以连起来读一读。
生：扫一室。
师：“扫一室”什么意思? 生：打扫一间屋子。
师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。
再看，(师板书“扫天下”。
)现在你们有疑问吗? 生：天下那么大怎么扫啊? 师：问得好。
这就是我们今天要学习的内容。
请同学们齐读课题。
(师板书“与”。
) 生：(齐读。
)“扫一室”与“扫天下”。
3.师：看到这个题目。
你又有什么问题? 生：“扫一室”与“扫天下”有什么关系? 生：“扫一室”与“扫天下”这两个词为什么要加上引号? 师：俗话说“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。
下面请同学们自读课文。
二、检查预习，全文初探 师：老师知道你们刚才读了课文，可能有人还不太熟练，现在把课文再快速读一遍。
注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。
(生自读课文。
) 师：老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，(出示课件)看看谁能读准确。
(生开火车读词语，师相机指导难读或难理解的字词。
扫一室与扫天下教案(推荐3篇)
扫一室与扫天下教案(推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(北师大版)四年级语文上册《扫一室与扫天下》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计有趣的故事导入，激发学生的好奇心，引导他们主动进入学习情境。
2.创设情境，让学生角色扮演，增强他们对文章内容的体验和感悟。
3.组织小组合作交流，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高学习积极性。
4.设置富有挑战性的问题，引导学生主动探究，激发他们的求知欲。
-成语和名言警句的学习与运用。
2.教学难点：
-学生对文章主题思想的深入理解，需要引导他们从故事中提炼出道理。
-学生在分析人物形象时，可能难以把握人物心理，需要教师引导和启发。
-学生在运用成语和名言警句时，可能存在一定的难度，需要加强练习和指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是四年级学生，这个年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，求知欲旺盛；活泼好动，注意力容易分散；开始形成自己的观点，喜欢表达和分享；在认知水平上，他们已经具备一定的阅读理解能力和思维能力，但抽象逻辑思维还在发展中；在学习兴趣方面，他们对有趣的故事、游戏等活动更感兴趣；在学习习惯上，部分学生可能还未养成良好的学习习惯，如自主学习、合作交流等。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，具备的前置知识或技能有：基本的阅读能力、对成语和名言警句的了解、对故事情节的分析能力等。可能存在的学习障碍有：
1.对文章主题思想的深入理解，可能难以从故事中提炼出道理。
2.分析人物形象时，可能难以把握人物心理，理解人物优秀品质。
3.在运用成语和名言警句时，可能出现记忆不清、运用不当等问题。
4.互动白板：方便学生书写、画图，展示自己的思考过程，提高课堂互动性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
(北师大版)四年级语文上册《扫一室与扫天下》优秀教学案例
一、案例背景
《扫一室与扫天下》是北师大版四年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个普通人物扫地这件小事，引导学生认识到做好身边小事的重要性，进而激发学生热爱生活、关爱环境的意识。本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。在教学过程中，我以人性化的语言和贴近学生的教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高语文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放一段关于扫地的短视频，引发学生对扫地这一日常行为的关注，激发学生的学习兴趣。
2.情境模拟：让学生分组，每组设计一个关于扫地的情景剧，表演课堂上的扫地场景，引导学生深入体验课文中的人物情感。
3.生活分享：邀请学生分享自己在家中扫地的趣事，让课堂与生活紧密相连，增强学生的共鸣。
（三）小组合作
1.分组学习：将学生分成若干小组，每组选择一个关于扫地的小故事进行讨论，引导学生从不同角度理解课文。
2.合作探究：小组成员共同完成探究任务，如调查身边人的扫地习惯，分析扫地对环境的影响等，培养学生的合作意识和实践能力。
3.成果展示：各小组展示自己的探究成果，其他小组进行评价，教师进行总结，提高学生的表达能力和评价能力。
4.多元化的评价方式：采用了自我反思、同伴评价和教师评价等多种评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度，为学生提供指导和建议，助力学生的持续成长。
5.课后作业的设计：布置了具有实践性的课后作业，让学生回家后亲自扫一扫自己的房间，并记录下自己的心得体会。这样既让学生将课堂所学运用到实际生活中，又让学生在实践中感悟到课文的精髓。这种作业设计，体现了教育的生活化和实践性，培养了学生的实践能力。
2.强调在日常生活中，我们要关爱环境，关注身边的小事，养成良好的生活习惯。
(北师大版)四年级语文上册《扫一室与扫天下》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生认识到细节决定成败，培养良好的生活习惯和道德品质。
2.让学生明白“扫一室”与“扫天下”的辩证关系，懂得从小事做起，培养责任感和担当意识。
3.引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
2.家长签字确认，关注学生的学习情况，共同促进学生的成长。
3.学生按时提交作业，教师及时批改，给予评价和指导。
（北师大版）四年级语文上册《扫一室与扫天下》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并理解课文《扫一室与扫天下》中的生字词，如“扫”、“室”、“扫帚”等，掌握课文中的重点词语及成语，并学会运用。
2.能够流畅地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章的主题思想。
3.通过学习课文，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的语文素养。
4.培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于助人，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，四年级的学生在语文知识方面已经具备了一定的基础，对课文阅读、词汇理解和句子表达有了初步的认识。在此基础上，他们对成语故事和寓意故事充满兴趣，善于从故事中汲取道理。然而，对于文章深层含义的挖掘和抽象哲理的理解，学生可能还存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，进行课后复习和拓展，巩固所学知识。
五、作业布置
1.课文背诵：请同学们课后背诵《扫一室与扫天下》这篇课文，加强对文章内容的理解和记忆。
2.写作练习：结合本节课的学习，请同学们以“细节决定成败”为主题，写一篇作文。要求运用课文中的成语和句式，字数在300-400字左右。
四年级上语文教案11.1“扫一室”与“扫天下”_北师大版
四年级上语文教案11.1“扫一室”与“扫天下”_北师大版第11单元：大与小教材分析本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程11.1 《“扫一室”与“扫天下”》第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。
‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
(北师大版)四年级语文上册《扫一室与扫天下》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.电子白板：用于展示课文内容、生字词和故事插图，直观地呈现信息，便于学生理解和记忆。
2.多媒体课件：包含课文朗读、动画演示和相关背景资料，以多种形式呈现教学内容，增强学生的学习体验。
3.角色扮演道具：用于模拟课文中的角色，让学生在扮演中更好地理解故事情节和人物性格。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：鼓励学生自我总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程和方法。
2.同伴评价：让学生相互评价，分享彼此的学习体验，互相学习和提高。
3.教师反馈：根据学生的学习表现，提供具体的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方。
2.教学难点：
（1）理解陈蕃扫一室与扫天下的意义，培养学生的道德品质。
（2）引导学生学会关爱他人，树立正确的人生观、价值观。
（3）运用问题驱动法，激发学生的主动思考，提高阅读理解能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为四年级学生，他们正处于9-10岁的年龄阶段，具备以下特点：
1.年龄特征：四年级学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对于寓言故事、历史故事等具有较强的好奇心和探索欲。
2.提问互动：在讲述开场故事后，我会提出一些问题，如“你们认为陈蕃为什么要扫一室才能扫天下呢？”通过这样的问题，引导学生思考并快速进入课堂学习状态。
3.视觉冲击：利用多媒体展示课文中的插图或动画，通过视觉冲击来吸引学生的注意力，并引发他们对课文内容的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
北师大版小学四年级语文上册《“扫一室”与“扫天下”》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《“扫一室”与“扫天下”》说课稿一、教材解读《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学四年级语文上册的一篇课文。
这篇文章以讲述古代伟大科学家韩信的故事为主线，通过对他机智扫楼、深入思考和全力帮助人民的表现，体现了中华民族优秀传统文化中“扫一室、闻天下”精神。
二、教学目标1.知识目标：•了解韩信的故事背景及主要人物；•掌握课文中的重点词汇和短语；•理解课文的主旨与核心内容。
2.能力目标：•能够用自己的话表述课文的主要内容；•能够通过描绘人物形象，感受精神力量，并引发思考。
3.情感目标：•培养学生对韩信等伟人品质的欣赏与尊重；•激发学生对于积极乐观、勤奋好学的向往。
三、教学重难点1.教学重点：•教授课文中重点词汇和短语；•分析课文的故事情节，理清主线。
2.教学难点：•培养学生主动思考的能力；•引导学生审视人物形象，感悟精神力量，提出问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示与主题相关的图片，引发学生的兴趣与好奇心。
例如，展示一些勤奋的学生们或聪明的科学家的图片，询问学生是否知道他们是谁，以及他们有什么特点和贡献。
2. 文本理解（10分钟）第一段：课文以一个问题引入，问题是“你家中有没有自动扫地机器人？”老师提醒学生可以先思考一下这个问题。
第二段：学生开始阅读第二段，重点理解韩信扫楼的故事情节。
韩信善于观察和思考，他从观察中得出孵化鸡蛋的方法，并且获得了成功。
通过提问学生，引导他们思考问题：为什么韩信不顾一切要扫楼？他是怎么想到孵化鸡蛋的方法的？第三段：学生阅读第三段，重点理解韩信深入思考的故事情节。
韩信想到的问题是“我如何才能获得更多的力量，帮助更多的人？”。
通过与学生交流，探讨问题：为什么韩信在深夜思考这个问题？这个问题对他来说有什么意义？第四段：学生继续阅读第四段，重点理解韩信帮助人民的故事情节。
韩信不畏艰难，为人民尽心尽力。
引导学生思考：韩信为什么要提出“扫天下”这个目标？他怎么做到的？3. 文本讲解与分析（15分钟）通过讲解故事情节、重点词汇和短语，加深学生对课文的理解。
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扫一室”与“扫天下”
教学目的：
1、精读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别
含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
重点难点
1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的
辩证关系
2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学准备;生字卡片、课件。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，今天咱们就一起来学习一篇大与小的故事。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？
本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲
的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,
无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
（二）详读课文
找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛
（三）小组讨论学习，找出课文的层次。
‘
第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，
但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是
扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
三、知识巩固
学生自由朗读课文，体会文章内容。
第二课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。
那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇
相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？
二、新授
（一）检查预习，整体感知
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。
其余学生注意：
①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？
3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
（二）精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）
2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、
不拘小节，同时感受作者用词的精确）
3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。
（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。
）
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
三、知识拓展
如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。
四、知识巩固
学生读课文，体会文章的内容。
五、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。
那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？
板书设计：
“扫一室”与“扫天下”
（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）
陈蕃不扫只扫
↑（告诫）从小事做起
薛勤不扫更不能扫。