内能复习教学设计

13 章内能复习教学设计

【目标确定的依据】

1. 相关课程标准的陈述

了解内能和热量。通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。

2. 学情分析初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。要认识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式、程序，步骤。基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中利用公式Q吸cm(t t0)

进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带

来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式Q吸cm(t t0)进

行热学计算要引起足够重视。

在今后要引起足够重视。对于热学计算题要加强训练。

3. 教材分析本章内容包括分子热运动，内能，比热容，共3 节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量，比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。其中利用公式Q吸cm(t t0)进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建

立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式Q吸cm(t t0)进行热学计算要引起足够重视。

【教学目标】

1. 通过大量的实验使学生了解物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2. 通过自学理解掌握改变物体内能的两种方式；能够区分内能与温度的关系。

3. 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。

4. 通过自学理解Q吸cm(t t0)。在老师的帮助下，能运用Q吸cm(t t0)进行计算。

5. 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。提高学生综合利用知识解决综合问题的能力。

【教学重难点】

重点：理解Q吸cm(t t0)。能运用Q吸cm(t t0)进行计算。难点：理解Q吸cm(t t0)。能运用Q吸cm(t t0)进行计算。【评价任务】

1. 全部学生能说出物质是由分子和原子组成的，理解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2. 全部学生能说出比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性

%的学生能用比热容解释简单的自然现象。

%勺学生通过练习会利用公式Q吸cm(t t0)进行简单的吸放热计算。全班95%的学生能利用公式Q吸cm(t t o)进行简单的吸放热计算。注意单位及其转换

【课时安排】

1课时

【教学活动设计】

二、先学环节

（一）自学指导

请同学们自主复习课本第 13章内容，完成下列知识梳理。

②物体吸热或放热的计算公式： ___________________________ 。水的 比热是 ___________________ ，它的物理意义 是1kg 水，温度升高

1 C,吸收的热量是 ______________ o ③比热容是物质的一种 _____________ ，

先学环 节

学生明确自学要求

全部学生能说出 物质是由分子和原子 组成的，理解分子动 理论的基本观点并用 该理论解释生活中的 现象。

与物体的__________ 、__________ 有关。

过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、

(2)

(1) ____________________________________________ 在此实验中，用加热时间的长短

来表示物质 _____________________________________________________ 。 与点评

(2) 分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升

高相同的温度时，水吸收的热量 _____________ (大于/小于)沙子吸收的热 量。

(3)如果加热相 质量相同的水和沙

子， 升高的温度更高.

2. 为了研究物体

吸收热量的多少与哪 关，实验小组做了如下 个相同的烧杯中分别

烧杯序号

液体

质量

/g

初温/ C

末温/ C

加热

1 水 200 20 28

8 2 水 100 20 28

4

3 煤油 200 20 28

4 4

煤油

200

20

24

2

分析表中的数据你有哪些发现？请写岀 条

(1) _____________________________________ 后教 环节

(三)质疑问难

请同学们根据学案指导首先自学, 最后小组展示。

1.小明做了如图所示的实验：在 做好批注，再组内合作探究,

2个相同的烧杯中分别装有质

量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验 数据记录如下：

独立完成自学检测反 馈的题目，

对于有深刻思考，提出 好

的疑问的小组加分 学生先独立思考，再小 组合作探究，然后展示

同的时间，

(沙子/水)

温度升高时 些因素有 实验：在4 盛有水和煤

课堂总结：本节课主要学习了内能的的知识，理解物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释

生活中的现象。知道比热容是物质的一种特性。能用比热容解释简单的自然现象。会利用公式Q吸cm(t t0)进行简单的吸放热

计算。

附：板书设计

第十三章内能

一、分子热运动

二、内能

三、比热容

四、热量的计算

【教学反思】

附件1教学目标叙写解读

1. 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

通过观察实验是强调了要让学生经历观察实验的过程，来“初步了解分子动理论的基本观点”，限于初中学生的认知水平，

对分子动理论的基本观点，只要“初步了解”，属于比“了解”要求更低的水平上。能用其解释某些热现象”，属于“理解”水

“并平，是分子动理论的应用，也是评价学生了解分子动理论的标准。

2 •了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。

了解内能的概念，属于“了解”水平，这里要求从物体内所有分子的动能和势能之和来定义内能。要通过实例让学生了解内

能是能量的一种重要形式，

3. 从能量转化的角度认识燃料的热值。

标准的要求属于“认识”水平上。由于人类利用燃料是把燃料储存的化学能转化为内能、光能，从使用燃料的价值岀发，要

求从能的转化的角度来认识燃料的热值。既体现了对知识和技能的要求，也体现了情感态度与价值观的要求。

4. 通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。