西门豹教学文档
精选西门豹教案3篇
精选西门豹教案3篇西门豹教案篇1教学目标：1．初步学会抓重点段给课文分段。
2．学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3．了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。
教学时间：2课时教学过程：一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑1．听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2．检查生字、新词学习情况，再读课文3．说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段1．学习“单元提示”，明确抓重点段分段的.步骤，方法。
2．再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
四、研读课文第一段1．西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）2．交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3．共同讨论，写调查报告4．交流五、练习拓展：修改调查报告西门豹教案篇2教材分析这略读课文是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
课文首先交代了故事发生的时间、人物和背景。
接着介绍了西门豹惩治坏人、破除迷信的经过。
西门豹惩治巫婆、地方官员的方法很巧妙。
他将计就计，一方面戳穿坏人的诡计，惩治他们，另一方面是为了破除迷信，让老百姓明白河里根本没有什么河神，所谓的河神每年要娶媳妇纯粹是骗人的谎言。
剧本中，人物的语言描写表现了人物的特点。
《西门豹》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教材：《西门豹》教学目标：1. 认识豹、娶等11个生字，会写豹、派等15个字，会写管理、人烟等12个词语。
2. 能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
3. 能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
4. 通过学习西门豹的故事，培养学生热爱智慧、勇于破除迷信的精神。
教学重点：1. 理解西门豹的办法妙在哪里。
2. 通过描写西门豹言行的句子，感受他的智慧。
教学难点：1. 理解西门豹的办法妙在哪里。
2. 感受西门豹破除迷信的智慧。
教学准备：1. 课件2. 教学卡片3. 生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍西门豹的背景和故事梗概。
2. 提问：同学们，你们知道西门豹是谁吗？为什么我们要学习他的故事？二、初读课文，认识生字1. 学生自读课文，注意读准字音，认清字形。
2. 教师检查学生自读情况，重点讲解生字词。
三、分析课文，理解故事情节1. 学生分组讨论，梳理故事情节，简要复述课文内容。
2. 教师点评学生的复述，引导学生理解故事主题。
四、深入分析，感受西门豹的智慧1. 教师引导学生分析第10～14自然段中描写西门豹言行的句子。
2. 学生讨论，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的智慧。
2. 布置课后作业，让学生复述课文内容，思考西门豹的办法妙在哪里。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了西门豹的故事，谁能复述一下？2. 学生复述，教师点评。
二、分析西门豹的办法妙在哪里1. 教师引导学生分析西门豹的办法妙在哪里，让学生明白破除迷信的重要性。
2. 学生讨论，分享自己的观点。
三、课堂活动：角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
2. 学生在老师的指导下，根据课文内容进行表演。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的智慧。
《语文教案-《西门豹》
《语文教案－《西门豹》》教案章节：一、教材分析《西门豹》是一篇描述古代战国时期西门豹治理邺地的寓言故事。
本文通过讲述西门豹采用智慧手段，破除迷信、改良水利，使邺地重焕生机的故事，展现了西门豹的勇敢、智慧与为民除害的精神。
本节课将通过对故事内容的分析，引导学生理解寓言的深层含义，并培养学生的朗读、理解、表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握西门豹的形象特点；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，领会作者写作技巧；3. 情感态度与价值观：懂得相信科学、破除迷信的重要性，培养勇敢、智慧、为民除害的品质。
三、教学重点、难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握西门豹的形象特点；2. 教学难点：分析课文结构，领会作者写作技巧；引导学生从中获得启示，培养正确的人生观。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍西门豹的背景，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：让学生默读课文，初步了解故事情节，感受西门豹的形象；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，体会作者写作技巧；4. 课堂讲解：讲解课文内容，详细解析西门豹的勇敢、智慧与为民除害的精神；5. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对相信科学、破除迷信的认识；6. 总结提高：概括本节课所学内容，强调相信科学、破除迷信的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对西门豹形象的认识；2. 结合课后习题，深入思考课文所传达的价值观；3. 写一篇关于相信科学、破除迷信的感悟文章。
六、教学策略1. 朗读指导：通过示范朗读，引导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达；2. 内容分析：采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解课文内容；3. 讨论交流：创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解；4. 实例启发：联系生活实际，让学生体会到相信科学、破除迷信的重要性；5. 情感教育：通过故事讲述、小组讨论等方式，培养学生的道德品质和人生观。
精选西门豹教案3篇
•••••••••••••••••精选西门豹教案3篇精选西门豹教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的西门豹教案3篇，希望对大家有所帮助。
西门豹教案篇1教材分析这略读课文是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
课文首先交代了故事发生的时间、人物和背景。
接着介绍了西门豹惩治坏人、破除迷信的经过。
西门豹惩治巫婆、地方官员的方法很巧妙。
他将计就计，一方面戳穿坏人的诡计，惩治他们，另一方面是为了破除迷信，让老百姓明白河里根本没有什么河神，所谓的河神每年要娶媳妇纯粹是骗人的谎言。
剧本中，人物的语言描写表现了人物的特点。
西门豹主持正义，为民做作主，嫉恶如仇，且很有计谋；巫婆和地方官员贪图利益，坑害百姓，面目丑恶。
人物的动作、神情描写也很传神，生动地表现了人物的内心世界。
设计理念“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”要保证师生与文本之间对话的平等，关键是要构建民主、平等的“对话场”，即创设和谐、融洽的教学氛围。
本课的教学设计以文本语言为依托，以自读自悟、合作探究为基础，引导学生通过个性化、创造性的阅读，感悟人物形象，实现语文工具性与人文性的和谐统一，促进学生全面和谐的发展。
因本课是一个剧本，课堂上变学生为“演员”，变课堂为“舞台”。
在小组合作学习过程中，进行交流反馈，体会不同人物的语言、动作、神情，走进人物的内心世界。
感受西门豹惩治巫婆、地方官员方法的巧妙。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究。
教学时数2课时教学目标1．会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。
2．分角色朗读课文，演一演课本剧。
3．默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
教学重难点：重点弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
《西门豹》教案【12篇】
《西门豹》教案【12篇】作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是编辑燕子给家人们整编的西门豹教案最新12篇，供大家借鉴。
西门豹教案篇一教学目标1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。
生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。
第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1、范读课文（要求:听清楚生字音）2、自读课文，说说生字音形义及词义。
3、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。
4、出示课件生字词，抽说音形义及词义。
旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
5、读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。
邺：古代地名。
开凿：大孔挖掘。
灌溉：把水输送到田里。
四、读课文，整体感知课文大意。
1、默读课文，想想课文各层次意思。
（给一定时间读书）2、四人小组讨论，教师参与。
3、抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。
（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）4、齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。
下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。
二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。
1、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。
2、研究（四人小组），教师参与。
《语文教案-《西门豹》
《语文教案－《西门豹》》 第一章：教学目标 1.1 知识与技能： 通过学习《西门豹》这篇课文，让学生了解西门豹的生平事迹，掌握西门豹治理邺地的方法和成就。 1.2 过程与方法： 通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。 1.3 情感态度与价值观： 培养学生对优秀历史人物的崇敬之情，激发学生为国家和民族作出贡献的志向。 第二章：教学内容 2.1 课文梗概： 本文讲述了西门豹在战国时期，担任邺地太守期间，通过治理河流、改善农田、发展生产，使邺地民富兵强，百姓安居乐业的故事。 2.2 重点词汇： 河堤、租税、兵强、富饶、安居乐业等。 2.3 难点解析： 西门豹治理邺地的方法及其背后的政治智慧。 第三章：教学过程 3.1 课堂导入： 简要介绍西门豹的生平事迹，激发学生的学习兴趣。 3.2 自主学习： 让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握西门豹治理邺地的方法和成就。 3.3 合作探讨： 分组讨论，让学生分享对西门豹治理邺地的理解和感悟，培养学生的合作意识。 3.4 课堂讲解： 针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。 3.5 情感教育： 引导学生学习西门豹为国家和民族作出的贡献，激发学生立志报国的情怀。 第四章：教学评价 4.1 课堂问答： 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。 4.2 课后作业： 布置相关作文或练习题，让学生进一步巩固所学内容。 4.3 学生互评： 鼓励学生互相评价，共同提高。 第五章：教学资源 5.1 课文文本： 《西门豹》课文原文。 5.2 相关资料： 关于西门豹的生平事迹、历史背景等资料。 5.3 教学课件： 制作课件，辅助教学。 5.4 视频资料： 关于西门豹治理邺地的视频资料，增强学生的直观感受。 第六章：教学活动设计 6.1 课前活动： 让学生预习课文，了解西门豹的生平事迹，为课堂学习做好准备。 6.2 课后活动： 组织学生进行西门豹治理邺地主题的实践活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的实际操作能力。 第七章：教学策略 7.1 启发式教学： 教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。 7.2 情境教学： 创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解西门豹治理邺地的方法和成就。 7.3 对比教学： 将西门豹的治理方法与其他历史人物进行对比，帮助学生更深刻地理解西门豹的政治智慧。 第八章：教学注意事项 8.1 因材施教： 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。 8.2 课堂纪律： 维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。 8.3 尊重学生： 尊重学生的观点和意见，鼓励学生积极参与课堂讨论。 第九章：教学反思 9.1 教学效果评估： 课后对学生学习效果进行评估，了解教学目标的达成情况。 9.2 教学方法调整： 根据教学反思，对教学方法进行调整，以提高教学效果。 9.3 学生反馈： 听取学生的意见和建议，不断优化教学过程。 第十章：教学计划 10.1 课时安排： 本课文教学计划共安排2课时。 10.2 教学进度： 第一课时：课堂导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解。 第二课时：情感教育、教学评价、教学活动设计、教学策略、教学注意事项。 重点和难点解析 1. 教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生能够从西门豹的事迹中汲取到立志报国的情怀。 2. 教学内容：重点关注课文中对西门豹治理邺地方法和成就的描述，以及背后所蕴含的政治智慧。 3. 教学过程：重点关注课堂导入和合作探讨环节，确保学生能够充分理解课文内容，并在讨论中得到启发。 4. 教学评价：重点关注课堂问答和学生互评环节，通过这两个环节检验学生对课文的理解和掌握程度。 5. 教学资源：重点关注课文文本和相关资料，这些是教学的基础和核心。 6. 教学活动设计：重点关注课前活动和课后活动，确保学生能够在课堂之外的时间里对西门豹的事迹有更深入的了解和体验。 7. 教学策略：重点关注启发式教学和情境教学，这两个策略是帮助学生深入理解课文的关键。 8. 教学注意事项：重点关注因材施教和尊重学生，这两个注意事项是确保教学活动顺利进行的基础。 9. 教学反思：重点关注教学效果评估和教学方法调整，通过反思来不断优化教学过程。 10. 教学计划：重点关注课时安排和教学进度，确保教学活动能够按照计划顺利进行。 全文总结和概括：本教案围绕《西门豹》这篇课文，从教学目标、内容、过程、评价、资源、活动设计、策略、注意事项、反思和计划等方面进行了详细的规划和设计。重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生能够从西门豹的事迹中汲取到立志报国的情怀。通过多种教学策略和活动设计，帮助学生深入理解课文内容，并在合作探讨中得到启发。教学评价和教学反思环节则确保教学活动的持续优化，以达到最佳的教学效果。
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课题 30、西门豹
课型 讲读
教学要求 1、 自学生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读的课文。
3、 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4、学习本课描写人物言行，表现人物品质的写法，并
受到破除迷信的教育。
教学重点 通过了解西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。懂得解
决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。
教学难点 理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教法 启发、谈话法。
学法 自主、合作、探究
教具准备 挂图 小黑板 课件
教学时间 三课时
教学过程 第一课时
一、 围绕人物，理清思路
1、读题质疑：围绕课题，你想知道什么？
2、自读课文：课文围绕人物，重点写了什么？（自读课文要到位，
要求能把课文读正确。）
3、理清思路：课文哪一部分写惩治恶人？哪一部分是起因？哪一部
分是结果？
二、 创设情景，自读研究
1、创情景：老师扮西门豹，你们就是我的谋士，咱们就要分头调查。
2、定组名：讨论调查小组的名称。
3、明要求：A、你们想调查什么？交流，提示。B、阅读课文第2-9
自然段，讨论并填表。C、小组调查报告（调查对象： 调查内容：
调查结果：）
三、 汇报交流，点拨展开
1、帮助释疑：你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难？
重点理解：闹：都是河伯娶媳妇给闹的。他们每闹一次都要收几百万。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
2、交流报告：（重点交流调查结果）
四、小结提升，设悬延伸
1、通过调查，你们有什么想法？
大家说，下一步该怎么办？下节课我们继续研究。
第二课时
一、复习引入，确定专题。
1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个
词语概括、板书机智、巧妙为民除害）
2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）
地为民除害的”。
二、梳理内容，指导方法。
1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地
为民除害的词句。（写上“巧妙1、巧妙2……”）
2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？
想一想，这句话是什么意思；
议一议，这句话巧妙在哪里；
赛一赛，谁能读出这句话巧妙
三、小组研究，教师指导。
四、汇报交流，展示点拨。
“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一
声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”
1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的
同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆）
2、你们从哪里体会到的？
（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？
（2）“麻烦”：“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意
思一样吗？
（3）“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗？
（4）“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。
3、你觉得西门豹这样说高明在哪里？
（救出新娘；惩治巫婆；破除迷信；教育百姓。）
4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗
读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂
亮”等词语得稍客气又含有命令口气。）
教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹
惩治办法的巧妙，真不错！
5、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？学生
交流随机出示另两次语言：
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（官绅头子）
“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（官绅）
（1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的动作
和神态）
（2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？
A、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，
轻话重说，巧妙之一。
B、从“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西门豹说话的语
气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。）
（3）有感情地朗读。
四、深化专题，体验情感
1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什
么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合
课文内容说说这句话的意思吗？
（1）以迷信治迷信破迷信；
（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。
2、片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。（观看录像）
3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、
卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？
4、补充题目：（ ）的西门豹
第三课时
一、自读课文准备复述课文。
二、小组分角色演一演课文内容。
四、 西门豹的故事给你有什么启发呢？（让学生畅所欲言。）
五、作业
把西门豹的故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计
救新娘 假话真说
投巫婆 直话曲说 将计就计
绅头子 重话轻说 为民除害
吓官绅 缓话急说 （巧妙）
课后小记