青海省青海师范大学附属第二中学高中历史选修一导学案11雅典往何处去
合集下载
高中历史选修一1.1 雅典往何处去(修)
革命是解放生产力,改革也是解放生产力. ——邓小平
如何学习改革: 1、改革的背景（为什么要改革？） 2、改革的内容（怎样改革的？） 3、改革的影响（改革得怎么样？）
对改革的评价标准
分析导致改革的问题有没有解决， 代表哪一个阶级的利益
是否有利于经济发展（生产力） 是否有利于社会进步等等
改革的认识
这则神话故事反映当时雅典是怎样的政治体制？
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立
（（一一））雅改典革国前家的的政形治成体制： 贵族国家
1、王政时代：提修斯立国（国王成为权力中心）
公元前8世纪初，提修斯以不侵犯贵族的私有财 产为前提，动员贵族放弃司法审判权，以雅典为中心， 建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家 的雏形。这一时期的雅典国家实行王政，实际是以国 王为首的贵族国家。
不满贵族统治
二、解决危机的尝试
（一）彻底推翻原有体制的尝试：基伦企图建立僭主政治 1、背景：动荡的政治形势；基伦的经历和准备。 2、结果及原因： （1）结果：基伦暴动失败 （2）原因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专
制的观念，反对建立僭主政治，平民和贵族联合抵 制叛乱。 3、影响： （1）表明雅典人对彻底改变旧制度，建立僭主政治并 不认同。 （2）雅典社会矛盾继续激化。
第一讲 雅典往何处去 ——梭伦改革的背景
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 （一）改革前的政治体制：
提修斯自小和母亲生活在一个小山村里。十八岁生日那天，提修 斯得知雅典的爱求斯国王就是自己的生父，于是他前往雅典寻找父亲。 在去往雅典的途中，提修斯遭遇了邪恶老人普罗克拉斯提斯，这个邪 恶老人惯会挽留单独旅行的旅客在自己家中休息，然后趁客人熟睡之 际，将他们的手脚缚住，与床相比，修长者，普罗克拉斯提斯就会截 断他们的下肢，体短者就会被他残忍地拉长至死。提修斯机智地杀死 了普罗克拉斯提斯，平安地抵达了雅典，在那里，提修斯获知雅典每 年要进贡七男七女，喂养一个叫迈诺陶的怪物，提修斯毅然毛遂自荐， 作为七名男童中的一名起程前往克里特岛。
如何学习改革: 1、改革的背景（为什么要改革？） 2、改革的内容（怎样改革的？） 3、改革的影响（改革得怎么样？）
对改革的评价标准
分析导致改革的问题有没有解决， 代表哪一个阶级的利益
是否有利于经济发展（生产力） 是否有利于社会进步等等
改革的认识
这则神话故事反映当时雅典是怎样的政治体制？
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立
（（一一））雅改典革国前家的的政形治成体制： 贵族国家
1、王政时代：提修斯立国（国王成为权力中心）
公元前8世纪初，提修斯以不侵犯贵族的私有财 产为前提，动员贵族放弃司法审判权，以雅典为中心， 建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家 的雏形。这一时期的雅典国家实行王政，实际是以国 王为首的贵族国家。
不满贵族统治
二、解决危机的尝试
（一）彻底推翻原有体制的尝试：基伦企图建立僭主政治 1、背景：动荡的政治形势；基伦的经历和准备。 2、结果及原因： （1）结果：基伦暴动失败 （2）原因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专
制的观念，反对建立僭主政治，平民和贵族联合抵 制叛乱。 3、影响： （1）表明雅典人对彻底改变旧制度，建立僭主政治并 不认同。 （2）雅典社会矛盾继续激化。
第一讲 雅典往何处去 ——梭伦改革的背景
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 （一）改革前的政治体制：
提修斯自小和母亲生活在一个小山村里。十八岁生日那天，提修 斯得知雅典的爱求斯国王就是自己的生父，于是他前往雅典寻找父亲。 在去往雅典的途中，提修斯遭遇了邪恶老人普罗克拉斯提斯，这个邪 恶老人惯会挽留单独旅行的旅客在自己家中休息，然后趁客人熟睡之 际，将他们的手脚缚住，与床相比，修长者，普罗克拉斯提斯就会截 断他们的下肢，体短者就会被他残忍地拉长至死。提修斯机智地杀死 了普罗克拉斯提斯，平安地抵达了雅典，在那里，提修斯获知雅典每 年要进贡七男七女，喂养一个叫迈诺陶的怪物，提修斯毅然毛遂自荐， 作为七名男童中的一名起程前往克里特岛。
2024-2025学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教学教案人民版选修1
2.教学年级和班级：高中一年级历史一班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解梭伦改革的背景和意义。
2.掌握梭伦改革的主要内容和影响。
3.培养学生对历史事件的分析能力和批判思维。
三、教学内容
1.梭伦改革的背景：雅典的社会状况和问题。
2.梭伦改革的主要内容：政治制度、经济制度、社会制度的改革。
答案：梭伦改革对雅典民主政治产生了深远的影响。首先，梭伦改革缓解了社会矛盾，为民主政治的发展创造了有利条件。其次，梭伦改革扩大了公民的政治参与，为民主政治的实施提供了基础。最后，梭伦改革推动了雅典民主政治的制度化进程，为后世民主政治的发展提供了借鉴。
3.例题3：比较梭伦改革与雅典民主政治的关系。
答案：梭伦改革与雅典民主政治之间有着密不可分的联系。梭伦改革为雅典民主政治的发展创造了有利条件，如缓解社会矛盾、扩大公民政治参与等。同时，雅典民主政治的实施也为梭伦改革提供了实践平台，使其改革成果得以巩固和发展。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于讲解梭伦改革的背景、内容和影响，为学生提供基础知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对梭伦改革的理解和观点，促进思维碰撞。
-案例研究法：选取具体的梭伦改革措施，让学生分析其效果和影响，提高学生的分析能力。
-项目导向学习：引导学生参与梭伦改革相关项目，通过实践探究，培养学生的综合能力和团队合作精神。
具体板书设计示例：
-背景：古希腊雅典社会矛盾尖锐，贵族和平民之间存在严重的贫富差距和社会不公。
-内容：政治制度：设立公民大会、陪审法庭等；经济制度：解负令、财产分配等；社会制度：改革婚姻、教育等。
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解梭伦改革的背景和意义。
2.掌握梭伦改革的主要内容和影响。
3.培养学生对历史事件的分析能力和批判思维。
三、教学内容
1.梭伦改革的背景：雅典的社会状况和问题。
2.梭伦改革的主要内容：政治制度、经济制度、社会制度的改革。
答案：梭伦改革对雅典民主政治产生了深远的影响。首先，梭伦改革缓解了社会矛盾，为民主政治的发展创造了有利条件。其次，梭伦改革扩大了公民的政治参与，为民主政治的实施提供了基础。最后，梭伦改革推动了雅典民主政治的制度化进程，为后世民主政治的发展提供了借鉴。
3.例题3：比较梭伦改革与雅典民主政治的关系。
答案：梭伦改革与雅典民主政治之间有着密不可分的联系。梭伦改革为雅典民主政治的发展创造了有利条件，如缓解社会矛盾、扩大公民政治参与等。同时，雅典民主政治的实施也为梭伦改革提供了实践平台，使其改革成果得以巩固和发展。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于讲解梭伦改革的背景、内容和影响，为学生提供基础知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对梭伦改革的理解和观点，促进思维碰撞。
-案例研究法：选取具体的梭伦改革措施，让学生分析其效果和影响，提高学生的分析能力。
-项目导向学习：引导学生参与梭伦改革相关项目，通过实践探究，培养学生的综合能力和团队合作精神。
具体板书设计示例：
-背景：古希腊雅典社会矛盾尖锐，贵族和平民之间存在严重的贫富差距和社会不公。
-内容：政治制度：设立公民大会、陪审法庭等；经济制度：解负令、财产分配等；社会制度：改革婚姻、教育等。
雅典往何处去说课
作者：丁晓平
雅典往何处去说课：
说教案信息： 人民版 高中历史选修 历史上的重大改革回眸 高二· 下学期教材 第一单元 第一课雅典往何处去
说教学目标： 1.基础知识： 城邦国家的建立 雅典贵族和平民对立 德拉古法典 基伦暴动 萨拉米危机
2.具体目标： 让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境 对雅典城邦形成的作用。 使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾， 贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。 使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和 德拉古法典的基本内容。 3．能力培养： 通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人 文关怀精神。逐渐形成关心他人，特别是关心贫 困人口和弱势群体的高尚品质。 通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意 识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献 策，敢于同任何暴政做斗争。 通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情， 让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。
平民生动写照：六一汉 奴隶佩拉太 贵族与工商业奴隶主的矛盾 主要是政治上 解决危机的尝试： 8.基伦暴动与僭主政治 9.德拉古法典 特点：严刑峻法 雅典第一部 成文法 10.萨拉米危机
说教学重点： 基伦暴动 德拉古立法 萨拉米危机 说教学难点： 认识雅典城邦形成原因 把握贵族与平民对立 在经济、政治和法律上的具体表现。 说课时安排： 1课时 说教学类型: 新授课
说教学对象： 高中二年级学生 说教学方法： 运用图片导入、影视资料（世界历史----古代希腊、 ppt课件和口头讲述相结合的办法使同学们更深刻 地理解课本内容。） 说教学反思： 通过对ppt内容的相关回顾和书本知识的再认识以 及学生课后回答问题的优劣总结自己讲课的得失 和有待提高加光荣属于希腊，伟大属于 罗马”作为课堂导入。 2.介绍雅典卫城名字的来历 智慧女神雅典娜和海神波塞冬 3.通过采用两幅希腊标志性建筑图片，把学 生引到古希腊的辉煌时期 权力文化中心----帕特农神庙 现代奥运会的起源---奥林匹亚遗址
雅典往何处去说课：
说教案信息： 人民版 高中历史选修 历史上的重大改革回眸 高二· 下学期教材 第一单元 第一课雅典往何处去
说教学目标： 1.基础知识： 城邦国家的建立 雅典贵族和平民对立 德拉古法典 基伦暴动 萨拉米危机
2.具体目标： 让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境 对雅典城邦形成的作用。 使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾， 贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。 使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和 德拉古法典的基本内容。 3．能力培养： 通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人 文关怀精神。逐渐形成关心他人，特别是关心贫 困人口和弱势群体的高尚品质。 通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意 识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献 策，敢于同任何暴政做斗争。 通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情， 让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。
平民生动写照：六一汉 奴隶佩拉太 贵族与工商业奴隶主的矛盾 主要是政治上 解决危机的尝试： 8.基伦暴动与僭主政治 9.德拉古法典 特点：严刑峻法 雅典第一部 成文法 10.萨拉米危机
说教学重点： 基伦暴动 德拉古立法 萨拉米危机 说教学难点： 认识雅典城邦形成原因 把握贵族与平民对立 在经济、政治和法律上的具体表现。 说课时安排： 1课时 说教学类型: 新授课
说教学对象： 高中二年级学生 说教学方法： 运用图片导入、影视资料（世界历史----古代希腊、 ppt课件和口头讲述相结合的办法使同学们更深刻 地理解课本内容。） 说教学反思： 通过对ppt内容的相关回顾和书本知识的再认识以 及学生课后回答问题的优劣总结自己讲课的得失 和有待提高加光荣属于希腊，伟大属于 罗马”作为课堂导入。 2.介绍雅典卫城名字的来历 智慧女神雅典娜和海神波塞冬 3.通过采用两幅希腊标志性建筑图片，把学 生引到古希腊的辉煌时期 权力文化中心----帕特农神庙 现代奥运会的起源---奥林匹亚遗址
2015-2016学年高二历史学生自主学习课件专题11《雅典往何处去》(人民版选修1)
本
学 案
雅典卫城
栏
情境材料 雅典卫城是欧洲最古老且保存最完整的古
目 开
典文明遗址，是欧洲文明诞生地雄时代的城邦战争中，她是
希腊军队勇往直前、取得胜利的精神力量，同时也是
城邦国家繁荣昌盛、强大富足的象征。但正是这座象
征城邦繁荣的城堡，却在公元前 631 年的某一天，被
案 栏
A．改革得到贵族集团的有力支持
目 开
B．梭伦改革前雅典社会矛盾重重
关
C．改革必将遭到一些贵族的强烈反对
D．雅典改革必将充满艰辛与斗争
解析 辩论说明一些贵族强烈反对改革，因此 A 项的 叙述不准确。
6．公元前 8 世纪～前 6 世纪，雅典社会矛盾重重。根据
相关知识回答：
(1)当时的雅典社会面临着哪些矛盾？试分析这些矛盾
学 案
财产和“会说话的工具”。当时雅典的很多奴隶是雅典平
栏 目
民，因欠债而沦为的奴隶。如果任由这种状况发展下去，
开 关
雅典政权将会缺少平民的支持，最终将威胁到贵族的统
治。因此，必须对这种情况加以遏制。
3．图画“梭伦改革前夕贵族间的大辩论”解读：
面对雅典严峻的社会形势和尖锐的阶级矛盾，许
多开明的贵族提倡改革，但遭到一些守旧贵族的
B．②③④
栏 目
C．①③④
D．①②④
开 关
解析 在雅典国家形成的初期，平民虽然享有公民权，
但无法真正参与国家政权。将带①的选项排除，即可
得出正确答案。
3．公元前 8 世纪后工商业发展给雅典阶级关系带来的
最大变化是 A．许多平民沦为债务奴隶
(B )
本 学
B．形成了工商业奴隶主阶层
案 栏
高中历史人民版选修一教案：1.1《雅典往何处去》优秀教学案例(1课时)
2.同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
4.建立评价体系：设立合理的评价指标，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。
本节课的教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力、团队合作意识和历史表述能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的基础上，能够运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维能力和责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治是人类社会发展的一个重要阶段，增强学生对民主制度的尊重。
3.引导学生从人性的角度思考历史，使学生认识到历史的发展不仅仅是政治、经济的变革，更是人类思想、文化的进步。
4.培养学生具备正确的历史观，使学生认识到历史的发展是曲折的，人类社会在不断探索中前进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创新能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生了解雅典民主政治的历史发展，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析现实问题。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力、团队合作意识和历史表述能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的同时，能够从中汲取智慧，为我国民主政治建设贡献力量。
本案例旨在通过优秀教学实践，使学生对古希腊雅典的历史发展有更深刻的理解，培养学生的历史学科素养，提高学生的历史思维能力。同时，案例中注重引导学生从历史中汲取智慧，激发学生对未来的思考，使学生在面对现实问题时，能够运用历史知识进行分析、判断和决策。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
4.建立评价体系：设立合理的评价指标，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。
本节课的教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力、团队合作意识和历史表述能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的基础上，能够运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维能力和责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治是人类社会发展的一个重要阶段，增强学生对民主制度的尊重。
3.引导学生从人性的角度思考历史，使学生认识到历史的发展不仅仅是政治、经济的变革，更是人类思想、文化的进步。
4.培养学生具备正确的历史观，使学生认识到历史的发展是曲折的，人类社会在不断探索中前进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创新能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生了解雅典民主政治的历史发展，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析现实问题。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力、团队合作意识和历史表述能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的同时，能够从中汲取智慧，为我国民主政治建设贡献力量。
本案例旨在通过优秀教学实践，使学生对古希腊雅典的历史发展有更深刻的理解，培养学生的历史学科素养，提高学生的历史思维能力。同时，案例中注重引导学生从历史中汲取智慧，激发学生对未来的思考，使学生在面对现实问题时，能够运用历史知识进行分析、判断和决策。
青海师范大学附属第二中学高中历史 6.2卓尔不群的雅典导学案 新人教版必修1
青海师范大学附属第二中学高中历史 6.2卓尔不群的雅典导学案新人教版必修1一、【课标要求】通过了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。
分析雅典民主政治的表现，恰当地评价雅典的民主政治。
二、重难点：重点：掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容；难点：如何理解雅典雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。
三、【知识结构】（1）梭伦改革------奠定基础一、雅典民主政治的奠基（2）克利斯提尼改革-------正式确立雅典民主政治（3）希波战争------检验过程与表现的确立和发展二、雅典民主政治的“黄金时代”①（4）伯里克利时代------鼎盛三、雅典民主政治的得与失得评价②失四、【教学设计】知识点一、雅典民主政治的奠基——梭伦改革（一）【合作探究】：一位名叫孟菲斯的人，原本是雅典城邦的自由民，在公元前600年，他因为债务而沦为奴隶，但到了公元前594年，他却幸运地获得了自由。
请据此回答下列问题。
（1）他能够在公元前594年重获自由，主要是因为一个人，这个人是谁？（）（2）他重获自由的法律依据是什么？为什么？（3）获得自由后的孟菲斯虽然非常刻苦，但每年收入谷物只有195斗。
他不得不被划入第四等级，为此，他不能享受到的政治权利有哪些？（4）按财产划分等级制度有什么重大意义？（二）知识点归纳（1）1、背景（2）2、时间：●经济上：3、内容（1）●政治上：（2）（3）资料提供：1、诗歌一我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公正地占着优势。
问题：诗歌一中，梭伦所说的“两个阶级”分别指什么？诗歌二我制定法律，无分贵贱，一视同仁。
问题：结合梭伦改革的一项措施说明他是否真正做到了“我制定法律，无分贵贱，一视同仁”？2、材料：棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。
选修专题一第一课雅典往何处去
发展工商业
商业：限制粮食出口， 抑制粮价；鼓励橄榄油 等经济作物出口
短期，稳定了社会物价， 保障了平民生活。 长期，促进雅典工商业 的发展,工商业奴隶主 的增强，为民主政治
奠定了社会基础
B、政治领域：
措施 内容 影响
既保护了贵族利益，又 原则是按财产的多 打破了贵族垄断官职的 少划分四个等级， 局面，使工商业奴隶主 享有不同的权利和 分享了政治权力，也使 中下层获得一定权利。 义务。 组成“四百人会议”作 为公民大会的常设机构。 打破了贵族垄断政治 的局面； 大大提高了广大公民 恢复公民大会最高 参政的积极性； 权力机关 使工商业奴隶主有权 设立公民陪审法庭 参与到政治管理中来 作为最高司法机关
经济根源 奴隶制工商业经济的发展
根本原因
政治因素
时代呼唤改革
梭伦当选为首席执政官
贵族、平民、工商业奴隶主之间的 矛盾尖锐，引起严重的社会危机 萨拉米危机进一步激化了社会矛盾
必 要 性
外部因素
导火线和直接原因
个人因素 可能性
贵族与平民、工商业奴隶主的对立 主要矛盾，改革的根本原因
尝试1
基伦暴动
尝试2
（3）梭伦改革——促进了工商业的发展，为雅 典民主政治奠定了社会基础。（2）
阅读下列材料，回答问题： 材料一 梭伦曾经写诗道“在时间的裁判席前，那奥 林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人 ，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴 役，而今已重获自由。”“许多被出卖的人们，我已经使 他们到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故 卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃往异地„„我都使他们 获得解放。”
1.阅读下列材料，思考并分析下列问题：
材料一： 你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的 人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。 材料二： 我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不 减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样， 我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护 两方，不让任何一方不公正地占居优势。 材料三： 我制定法律，无分贵贱，一视同仁。 ——摘自新课标教材岳麓版必修1 (1)、上述材料主要反映了梭伦的哪些政治主张？ 限制贵族的利益；
雅典往何处去教案(高二历史)
为最高决策机关、检查机关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。
贵族在政治上的专横
【课堂作业】
阅读下列材料：
(公元前621年，司法执政官德拉古受命编订成文法。
)
公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。
执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。
其他低级官员从有能力从军的人员中选出。
高级军队官职从拥有不少于100明那的财产，缔结了合法婚姻，子女超过10岁的人中选出。
公民大会由401人组成，从全体年满30岁的公民中通过抽签产生。
在所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。
如果有人拒绝任职，富人罚款3德拉克玛，中等阶层罚款2德拉克玛，下层罚款1德拉克玛。
最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。
遭受不公正对待的人可以向其提出申诉。
请回答：
(1)材料援引自哪一部文献?代表了什么人的利益?摘引材料加以说明。
(2)这部文献有哪些进步的政治意义?【课后反思】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程标 准
1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
知识与 能力 过程与 方法 情感、 态 度与价 值观 重点难 点 教学方 法 教学过 程
了解梭伦改革前雅典的社会状况雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭 伦。 ： 探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件 感受诗人政治家冲破阻力、振兴城邦的襟怀和理想。
蔬菜的人和犯懒惰罪的处死.(内容)
改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响) ⑴原因：①雅典严重社会危机之时，麦加拉夺取 造成沉重打击。 ②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大，禁止讨论夺取 之事。 ⑵影响： 历史发展的十字路口。 ⑶影响：沉重打击了雅典的 小结：梭伦改革的历史背景： 1、 改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的对立； 2、改革的内因：基伦暴动和德拉古法： 矛盾激化的表现 （解决危机的尝试） ； ， 空前严重。 暴露雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾，雅典处在 ，对雅典经济
2）内容： ⑴以 ⑵以
为前提，动员贵族放弃 为中心，建立起
权。 和各种行政组织。
3）影响：奠定了希腊国家的雏形。 2、贵族共和国：公元前 7 世纪初 1）确立：公元前 。
2）机构： ⑴元老院——是国家 老院由 组成） 。 ⑵执政官——有 名(从
机关，拥有
权（元
中选出,任期
年)。
（二）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾
改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化 1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾 ⑴政治上：①平民虽享有 政权。 ②贵族把持 平民。 ⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。 ②平民因欠债而沦为 、 或买到海外抵债， ，包揽官职， 压迫 ，但因 而无法参与国家
“Байду номын сангаас
”是典型代表。 ，随着雅典工商业发展，部分人发家致 没有地位,仍受到贵族歧视,他们
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾 ⑴工商业奴隶主形成：公元前 富，成为 逐渐与 ⑴主要矛盾： ⑵影 。 站在一起。 与平民矛盾, 与 矛盾是雅典社会主要矛 ⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但 3、雅典社会主要矛盾和影响 盾,其中前者更加尖锐。 响：公元前 ，阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典 社会面临严重的危机。 思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何? 2、何为“六一汉”？
教学重点 梭伦改革的社会历史背景、主要措施。 教学难点 分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 提问法、阅读法、讨论法等。 二次备课、学习
情境创设：雅典国家的形成---梭伦改革前雅典的社会形势 一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 （一）雅典国家的形成 1、王政时代：提修斯改革 1）确立： 改革，建立 。
3、 改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响) 【重难点突破】 试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。 政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、检查机 关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会。 经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成 为“六一汉” ，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压 榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
知识迁移： 阅读下列材料材料一：下列两幅图反映了雅典公元前 8 世纪后经济发展的状 况。
图一古代雅典制作的陶瓶 材料二： 许多被出卖的人们， 我已使他们回到这神所建立的雅典， 其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，
图二橄榄油出口
有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊， 也有的惨遭奴隶的卑贱境遇， 即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖， 我都使他们获得解放！ 请回答： （1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什 么影响？ （2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？ （3）综合公元前 8 世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的 影响。 二、解决危机的尝试 改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试） 1、彻底推翻原有体制的尝试——基伦暴动 ——梭伦
⑴背景：①动荡的政治形势；②基伦的经历和准备。 ⑵结果：基伦暴动失败。 ⑶败因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制观念，平民和贵族联合 抵制叛乱。 ⑷教训：基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变旧制，建立 并不认同。 2、对原有体制进行改革的尝试——《德拉古法典》 ⑴背景：①基伦暴动被镇压后，雅典社会矛盾继续激化，人们试图在原先的 体制内实行改革。 ②由于贵族掌握国家权力,肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文 法成为改革的方向之一。 ⑵特点：①雅典第一部 ② ③维护 ⑶评价：①法典对抑制 意义。 ②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公 民的不满,也不能化解雅典社会矛盾。 ⑷败因：①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾，并没有改善平民在政治上和 经济上的不利地位。 ②法典维护奴隶主贵族的统治,采取 上加剧了的社会矛盾。 ③由于审判权完全掌握在贵族手中， 法典变成了平民受压迫地位的 象征，所以它必然失败。 3、两次事件的影响：没能解决雅典的社会矛盾， 暴动，社会危机更加严重。 思考：1、基伦暴动失败原因和教训是什么? 2、德拉古法典代表什么人的利益？为什么 ?如何评价?失败根源是什 么? 年平民开始酝酿 的方式,在一定程度 ； ：把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃 的利益。 和雅典政治 有重要 政治
【课堂作业】
阅读下列材料： (公元前 621 年，司法执政官德拉古受命编订成文法。) 公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。 执政官从拥有不少于 10 明那自有财产的人中选出。其他低级官员从有 能力从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于 100 明那的财产，缔结 了合法婚姻，子女超过 10 岁的人中选出。 公民大会由 401 人组成，从全体年满 30 岁的公民中通过抽签产生。在 所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。 如果有人拒绝任职，富人罚款 3 德拉克玛，中等阶层罚款 2 德拉克玛，下层 罚款 1 德拉克玛。 最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。遭受不公正对 待的人可以向其提出申诉。
1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
知识与 能力 过程与 方法 情感、 态 度与价 值观 重点难 点 教学方 法 教学过 程
了解梭伦改革前雅典的社会状况雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭 伦。 ： 探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件 感受诗人政治家冲破阻力、振兴城邦的襟怀和理想。
蔬菜的人和犯懒惰罪的处死.(内容)
改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响) ⑴原因：①雅典严重社会危机之时，麦加拉夺取 造成沉重打击。 ②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大，禁止讨论夺取 之事。 ⑵影响： 历史发展的十字路口。 ⑶影响：沉重打击了雅典的 小结：梭伦改革的历史背景： 1、 改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的对立； 2、改革的内因：基伦暴动和德拉古法： 矛盾激化的表现 （解决危机的尝试） ； ， 空前严重。 暴露雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾，雅典处在 ，对雅典经济
2）内容： ⑴以 ⑵以
为前提，动员贵族放弃 为中心，建立起
权。 和各种行政组织。
3）影响：奠定了希腊国家的雏形。 2、贵族共和国：公元前 7 世纪初 1）确立：公元前 。
2）机构： ⑴元老院——是国家 老院由 组成） 。 ⑵执政官——有 名(从
机关，拥有
权（元
中选出,任期
年)。
（二）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾
改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化 1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾 ⑴政治上：①平民虽享有 政权。 ②贵族把持 平民。 ⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。 ②平民因欠债而沦为 、 或买到海外抵债， ，包揽官职， 压迫 ，但因 而无法参与国家
“Байду номын сангаас
”是典型代表。 ，随着雅典工商业发展，部分人发家致 没有地位,仍受到贵族歧视,他们
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾 ⑴工商业奴隶主形成：公元前 富，成为 逐渐与 ⑴主要矛盾： ⑵影 。 站在一起。 与平民矛盾, 与 矛盾是雅典社会主要矛 ⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但 3、雅典社会主要矛盾和影响 盾,其中前者更加尖锐。 响：公元前 ，阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典 社会面临严重的危机。 思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何? 2、何为“六一汉”？
教学重点 梭伦改革的社会历史背景、主要措施。 教学难点 分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 提问法、阅读法、讨论法等。 二次备课、学习
情境创设：雅典国家的形成---梭伦改革前雅典的社会形势 一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 （一）雅典国家的形成 1、王政时代：提修斯改革 1）确立： 改革，建立 。
3、 改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响) 【重难点突破】 试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。 政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、检查机 关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会。 经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成 为“六一汉” ，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压 榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
知识迁移： 阅读下列材料材料一：下列两幅图反映了雅典公元前 8 世纪后经济发展的状 况。
图一古代雅典制作的陶瓶 材料二： 许多被出卖的人们， 我已使他们回到这神所建立的雅典， 其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，
图二橄榄油出口
有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊， 也有的惨遭奴隶的卑贱境遇， 即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖， 我都使他们获得解放！ 请回答： （1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什 么影响？ （2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？ （3）综合公元前 8 世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的 影响。 二、解决危机的尝试 改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试） 1、彻底推翻原有体制的尝试——基伦暴动 ——梭伦
⑴背景：①动荡的政治形势；②基伦的经历和准备。 ⑵结果：基伦暴动失败。 ⑶败因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制观念，平民和贵族联合 抵制叛乱。 ⑷教训：基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变旧制，建立 并不认同。 2、对原有体制进行改革的尝试——《德拉古法典》 ⑴背景：①基伦暴动被镇压后，雅典社会矛盾继续激化，人们试图在原先的 体制内实行改革。 ②由于贵族掌握国家权力,肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文 法成为改革的方向之一。 ⑵特点：①雅典第一部 ② ③维护 ⑶评价：①法典对抑制 意义。 ②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公 民的不满,也不能化解雅典社会矛盾。 ⑷败因：①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾，并没有改善平民在政治上和 经济上的不利地位。 ②法典维护奴隶主贵族的统治,采取 上加剧了的社会矛盾。 ③由于审判权完全掌握在贵族手中， 法典变成了平民受压迫地位的 象征，所以它必然失败。 3、两次事件的影响：没能解决雅典的社会矛盾， 暴动，社会危机更加严重。 思考：1、基伦暴动失败原因和教训是什么? 2、德拉古法典代表什么人的利益？为什么 ?如何评价?失败根源是什 么? 年平民开始酝酿 的方式,在一定程度 ； ：把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃 的利益。 和雅典政治 有重要 政治
【课堂作业】
阅读下列材料： (公元前 621 年，司法执政官德拉古受命编订成文法。) 公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。 执政官从拥有不少于 10 明那自有财产的人中选出。其他低级官员从有 能力从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于 100 明那的财产，缔结 了合法婚姻，子女超过 10 岁的人中选出。 公民大会由 401 人组成，从全体年满 30 岁的公民中通过抽签产生。在 所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。 如果有人拒绝任职，富人罚款 3 德拉克玛，中等阶层罚款 2 德拉克玛，下层 罚款 1 德拉克玛。 最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。遭受不公正对 待的人可以向其提出申诉。