第三节物体的浮与沉
沪科板八年级物理全册《9.3物体的浮与沉》教学设计
二、自主学习探究，重视过程体验。
在物体的上浮与下沉实验探究方面，注重了让学生用小瓶根据题目，自主探究盖上盖子的空小瓶浸没于水中、装满水并盖上盖子的小瓶浸没于水中的实验现象，根据实验现象及合力的知识分析归纳物体的浮沉条件。
密度计的特点：上面刻度小，下面刻度大，上面疏下面密。
师：通过探究，我们知道了物体的浮沉条件,这样我们就能解释很多生活现象，并且，在古代聪明智慧的劳动人民对物体的浮沉就有了深刻的认识。比如，在宋代，人们就发明了用加工过的莲子种子粗侧液体的密度的大小。当莲子在液体中下沉时，表明液体的密度比较小。当莲子漂在液面上时，表明液体密度较大。当然，现在我们有了个更先进的测液体密度的工具.借助多媒体介绍密度计的结构、原理、特点
三、小组合作共建，重视合作交流。
在如探究物体的浮沉条件时，注重了让学生分工合作，有的小组探究下沉条件，有的小组探究上浮条件，从不同的现象得出不同
整体感受
本节课以实验为主线,通过探究性实验,学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析得出
引导学生观察浮沉子有趣的浮沉现象，从而产生浓厚的兴趣，产生探究浮沉条件的动力，分组利用身边的小瓶、水槽等器材，创新设计实验，精确地进行实验，科学地分析实验数据，大胆地进行总结与应用。体现了物理来自生活，让学生亲身体会到格物致理。最后再让学生从物理走向社会，熟悉盐水选种、潜水艇以及孔明灯的原理，体会劳动人民的聪明才智。并激发爱国主义的激情和勤奋学习，注重学生的情感培养。
生：热气球中的空气被加热后，温度升高、密度降低。灯内和热气球内部气体的密度比其处部气体的密度小到一定程度时，重力小于浮力，热气球便会上升。）
《物体的浮与沉》-完整版课件
<ρρ液液
悬浮 F浮= G ;ρ物 <ρ液
下沉 F浮< G ;ρ物 =>ρ液
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
密度计：
1.用途：测量液体的密度。
2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮 3.刻度值的特点：
（1）上面读数小，下面读数大；
（2）刻度不均匀，上疏下密。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至 能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理 是否一样？
1.当注射器将气体压入玻 璃球时，球内的水量减少 球和球内的水）受到的重 力变小
G＜F浮，球将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸 出时球内的水量增多，球和 球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
四.物体浮沉条件
物体的沉浮条件 1：
物体的沉浮条件 2：
物体的沉浮条件 3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件 4：
F浮
漂浮
F浮= G
G
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮
F浮<G
G
下沉
F浮
G
F浮=G 漂浮
讨论：
一个实心物体浸没在液体中，你能否 根据物体密度与液体密度之间的关系，对 物体的浮沉作出判断？
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
悬浮 下沉 上浮
• 平时常见到 木头、泡沫等在水中会上浮; 在水中石会块下、沉。金属块等
精品解析：2022学年沪科版八年级物理第九章第三节物体的浮与沉(解析版)
2022-2022学年沪科版八年级物理第九章第三节物体的浮与沉一、单选题1某同学把橡皮泥捏成小船放入水中，小船漂浮在水面，然后把橡皮泥捏成一团放入水中，它沉在水底．对这一现象，下列说法错误的是（）A 橡皮泥漂浮时，所受重力不变B 橡皮泥沉底时，所受浮力等于它的重力C 掾皮泥沉底时，它排开水的体积比漂浮时小D 橡皮泥漂浮时，所受浮力比它沉底时所受浮力大 【答案】B【解析】A 无论橡皮泥漂浮还是下沉，重力不变；故A 正确；B 根据浮沉条件，橡皮泥沉底时所受浮力小于它的重力，故B 错误；CD 、同一块橡皮泥,把它捏成小船漂浮在水中受到的浮力F 浮＝G,浸没在水中会下沉,此时F浮<G,漂浮在水中受到的浮力比这块橡皮泥浸没在水中时受到的浮力大;橡皮泥漂浮在水中受到的浮力比这块橡皮泥浸没在水中时受到的浮力大,根据阿基米德原理F 浮＝ρ液gV 排，沉底时，它排开水的体积比漂浮时小，故CD 正确。
故选B点睛：（1）物体的浮沉条件：浸没液体或气体中的物体，如果F 浮>G ，ρ液>ρ物，物体将上浮；如果F 浮<G ，ρ液<ρ物，物体将下沉；如果F 浮＝G ，ρ液＝ρ物，物体将悬浮．（2）阿基米德原理：F 浮＝ρ液gV 排，据此分析判断。
2把质量相等的两块橡皮泥分别捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面，发现实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面，如图所示，则它们所受浮力的大小关系是（）球＞F碗球＜F碗球=F碗D无法判断【答案】B【解析】因为实心球橡皮泥沉到容器底部，所以实心球橡皮泥受到的浮力：F球<G，−−−①，因为碗状橡皮泥漂浮在水面，所以碗状橡皮泥受到的浮力：F碗＝G−−−②，由①②可得：F球<F碗故选：B点睛：实心球橡皮泥沉到容器底部，受到的浮力F球<G；碗状橡皮泥漂浮在水面，受到的浮力F碗＝G；而碗状和实心球状的橡皮泥受到的重力相同，据此判断它们所受浮力的大小关系。
幼儿园《浮与沉》课件.
幼儿园《浮与沉》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《奇妙的水世界》第三节《浮与沉》。
内容详细涵盖了浮力原理的基本概念，通过实践操作让幼儿观察和探索物体在水中浮沉的现象，并理解影响浮沉的因素。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握浮力概念，了解不同物体会因密度不同而在水中呈现浮沉现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，以及动手操作实践的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣和热情，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力与物体密度之间的关系。
教学重点：通过实践操作，观察物体在水中浮沉的现象，并学会简单分析原因。
四、教具与学具准备教具：浮沉实验器材（如石头、木块、塑料球、硬币等）、水盆、浮力演示装置。
学具：记录表、画笔、实验器材（与教具相同）。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教具中的石头、木块等物体，预测它们放入水中会发生什么现象。
2. 例题讲解：（1）教师演示浮沉实验，让幼儿观察并记录结果。
（2）引导幼儿讨论为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察物体浮沉现象。
（2）小组合作，记录实验结果，并尝试分析原因。
4. 知识讲解：教师通过浮力演示装置，讲解浮力与物体密度的关系。
六、板书设计1. 板书《浮与沉》2. 内容：（1）浮力概念（2）物体密度与浮沉关系（3）实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的浮沉现象，并尝试分析原因。
（2）设计一个简单的浮力实验，并记录实验结果。
2. 答案：（1）如：石头沉入水底，因为石头密度大于水；木块浮在水面上，因为木块密度小于水。
（2）根据幼儿设计的实验进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的浮沉现象，激发幼儿对科学的兴趣和热情。
同时，鼓励家长参与，共同探索科学奥秘。
《物体的沉与浮》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《物体的沉与浮》教案（精选11篇）《物体的沉与浮》教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《物体的沉与浮》教案，希望对大家有所帮助。
《物体的沉与浮》教案篇1活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？幼儿尝试、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
物体的浮与沉ppt9课件
在水面，比如乒乓球、木块， 船等；也有许多东西沉到水 底，比如：石头、铁球、玻 璃等；那么物体的浮沉取决 于什么呢？
状态
上浮 下沉 悬浮 漂浮
F浮
F浮
F浮
F浮
物体受力分析
G物
G物
G物
G物
浮 沉
浮力和重力 比较
F浮 ＞G物
F浮 ＜G物 F浮 =G物
F浮 =G物
条 件
液体密度和物 体密度比较
？思考:实心铁块密度大于水的密度就下 沉，钢船为什么可以浮在水面？
把牙膏皮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部剪掉，卷成一团放入水中，因为重
力＿＿>＿＿浮力，所以要＿下＿沉＿＿，若把它做成
空心筒状放入水中，牙膏皮的重力＿＿不＿变＿，但 它排开水的体积＿变＿大＿＿，受到的浮力＿变＿大 ， 当浮力＿＿等＿于＿重力时，就浮在水面上了 。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
中班科学活动浮沉教案精选
中班科学活动浮沉教案精选一、教学内容本活动选自幼儿科学探索教材第四章《物体与现象》中的第三节“浮与沉”。
详细内容包括：引导幼儿观察和探索日常生活中常见物体的浮沉现象，通过实验操作，让幼儿理解浮力和重力之间的关系，掌握判断物体浮沉的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体浮沉的基本概念，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 引导幼儿通过合作交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力和重力之间的关系，掌握判断物体浮沉的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发他们对科学探索的兴趣。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等）、教学课件、浮沉现象演示装置。
学具：每组一套实验器材，包括石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小鸭子和小石头的趣味故事，引导幼儿关注故事中的浮沉现象。
2. 例题讲解（10分钟）展示石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等物体，让幼儿预测它们在水中是浮还是沉。
讲解浮力和重力的概念，引导幼儿理解浮沉现象的原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验操作，让幼儿观察和记录实验结果。
引导幼儿思考：还有哪些物体的浮沉现象是我们生活中常见的？六、板书设计1. 浮沉现象浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力。
重力：物体受到的向下的力。
2. 判断物体浮沉的方法观察物体的形状和大小。
了解物体的密度。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们找一找家里的物体，判断它们在水中是浮还是沉，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在实验操作中的表现，了解他们在理解浮沉现象方面的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的浮沉现象，如：为什么船能浮在水面上？为什么有些石头会浮在水面上？激发幼儿对科学探索的兴趣。
人教版八年级物理下册精品教案 第3节 《物体的浮沉条件及应用》2课时
第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件知识与技能1．知道物体的浮沉条件，了解轮船是怎样浮在水面上的。
2．了解浮沉的各种现象，规范描述各种浮沉状态的语言。
3．理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，结合阿基米德原理掌握浮力问题的解决方法。
过程与方法通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。
情感、态度与价值观1．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生的思维方法。
2．初步建立应用科学知识的意识。
教学重点浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。
教学难点综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。
教具准备乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。
一、情景引入实验1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。
实验2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。
同时多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。
引导：对于刚才的实验，还有上面展示的两幅图片，请思考问题：为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？这节课我们通过实验进行相关探究，引出课题：物体的浮沉条件。
二、新课教学探究点：物体的浮沉条件1．漂浮、悬浮和下沉演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象？引导：首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。
提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体分别是谁？交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决定。
(1)F浮＝G时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？(2)F浮>G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？(3)F浮<G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？思考问题：下沉的物体最终处于什么状态？为什么？那么上浮的物体最终又处于什么状态？2．物体的浮沉条件学生活动：分析讨论，得出浮沉条件。
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气调整气囊的体积)实现上升和 下降的。
轮船的漂浮原理：
是采用空心的方法来增大可 以利用的浮力，使其漂浮在水 面上的。轮船的大小通常用排 水量来表示。
•
一艘装满货物的轮船从河里驶向 海里，它受到的浮力将如何变化？
∵轮船漂浮，F浮 = G船 ∴浮力大小不变，总等于轮 船的重力。
八年级物理（沪科版）第九章第五节
第五节：物体的浮与沉
2014年3月11日
• 1．什么是浮力？浮力的方向怎样？
• 2．一个物体如果只受两个力，这两个力具 备什么特点才是平衡力？一个物体在平衡 力的作用下会处于什么运动状态？
浸在液体中的物体受几个 力？浸在液体中的物体可能 有几种运动状态？
物体的浮沉条件：
小结：
物体的浮沉条件：
•(1)物体下沉：F浮<G物 或ρ物> ρ液
•(2)物体上浮：F浮>G物 或ρ物<ρ液
•(3)物体悬浮：F浮=G物 或ρ物= ρ液 (4)物体漂浮：F浮=G物 或ρ物< ρ液
浮沉条件的应用：
• • • • • 1.密度计； 2.盐水选种； 3.潜水艇； 4.气球； 5.轮船。
塑料球和铁球受 到的浮力相等且 最大。 木球受到的浮力 最小。
铁
木
塑
练习
2、两个体积相同的铁球分别放置 在水和水银中，受到的浮力谁大？
铁
铁
水
水银
答案：在水银中
浮沉条件的应用：
1.密度计：
2.盐水选种： 3.潜水艇： 4.热气球： 5.轮船：
密 度 计
密度计的工作原理：
密度计是利用物体的漂浮条 件(F浮 = G物)工作的。 同一支密度计，漂浮在不 同的液体中，所受到的浮力相等 (等于它的自重)但排开液体的体 积不同。根据V排的不同就可以知 道ρ液的大小。
=ρ液
结论: ρ
物
ρ ρ
物
>ρ液 <ρ液
物
悬浮 下沉 上浮
哪些東西会浮起來？
下面哪些東西会浮在水面上？哪些会沉下去 ？ （实心物体） 泡沫碎片 小石头 橡皮擦 玻璃珠 铁 钉 铜 片 食用油 石 蜡
汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
观察两锅中的汤圆有何不同？ 煮熟的汤圆为什么会上浮？
练习1、 体积相同的三个小球浸入在水 中，待它们静止后，它们受到的浮力 谁大？
原理：
• 浮力不变，靠改变自身的物重(水
舱的充水、放水)来实现其上浮
与下潜的。ຫໍສະໝຸດ 气球、热气球为什么能飞向天 空？
气球内充有密度 小于空气的气体——氢 气、氦气、热空气等， 通过改变自身的浮力来 实现上升和下降的。
上升过程中，空 气的密度逐渐变小，当 浮力等于重力时，气球 就不再上升了。
气球、飞艇的浮沉原理：
•
C）向下运动；
D）无法判断。
练习：181页1.2.3阿
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑 选种子的方法。 各种庄稼的种子，都有一定的密度。长得很饱满 的小麦种子密度大，长得干瘪的种子密度小得多。 盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里， 利用浮力把好种子和坏种子分开来。选小麦的种子的 盐水是把盐水配成密度在(1.16~1.2)×103千克/米3之间。 把小麦放在这样浓度的盐水里，密度超过1.2×103千克 /米3的好种子都沉在水底，因为它们受到的浮116001N 小于它们的重力112008N，密度小于(1.16~1.2)×103千 克/米3的坏种子都在盐水中浮起来，这样好坏种子就很 容易地被分开了。
F浮
探究
物体的 浮沉条件： （1） F浮 > G，上浮
上浮的必然结果是——漂浮 （F浮= G） 下沉的结果———沉底
（2） F浮 < G 下沉
(F浮＋N=G)
G
（3） F浮 = G 悬浮
物体的沉浮条件：
物体的浮沉取决于物体所受的浮
力和重力的大小。
讨论：
一个实心物体浸没在液 体中，你能否根据物体密度与 液体密度之间的关系，对物体 的浮沉作出判断？
1. 图中甲、乙、丙、丁是四个材料、体积、形 状互不相同的物体，图中注明了它们的沉浮情况 ，试说出每个物体受到的浮力F与重力G的大小关 系。
甲 上 浮
F浮 G
乙 下 沉
F浮
丙 漂 浮
F浮
丁 G 悬 浮 F浮 G
G
•2、 一根蜡烛下面紧贴一铁片漂浮在水 面上，现用剪刀剪去露出水面部分，则蜡 烛将（ A ） • A）向上运动； B）静止不动；