幼儿园中班语言《大卫,不可以》文字脚本
中班其他教案：大卫,不可以
中班其他教案：大卫，不可以一、故事背景这个故事跟孩子们的日常生活息息相关，故事中的主角是一个小男孩大卫，他经常对着他妈妈说“可以”或“不能”，一次又一次地做出一些违背家规的事情，直到妈妈累了才做出了反应。
二、故事梗概这个故事以“大卫，不可以”为主题。
大卫不听妈妈的话，不断地打扰她，拿着食物乱跑，做出各种违背家规的事情。
每当他妈妈对他说“不可以”的时候，他就继续做。
直到他妈妈叫他去睡觉后，他才意识到自己做得不对。
最终，大卫愿意听妈妈的话，这时候，妈妈对他的行为给出了肯定和表扬。
三、为什么要讲这个故事孩子们是有自己的想法和行为方式的，他们有时候会做出不听从指令的事情。
这时候，我们要及时制止，让孩子知道什么是对的，什么是错的，以及他们如何才能成为好孩子。
通过讲述故事中的主要内容，教师可以帮助孩子们了解什么是正确的行为方式，什么是不正确的行为方式。
同时，这个故事还有一个重要的教育意义，就是让孩子们学习如何听从家长和老师的话。
这些都是孩子们成长中需要学习的东西。
通过讲述大卫的故事，我们还可以让孩子们了解到一些简单的礼仪和习惯，如不打扰别人，不随意乱跑，不用嘴喝东西等。
四、如何讲述这个故事当讲述这个故事的时候，需要特别注意以下几个方面：1. 添加动作和表情为了让孩子们更好地理解故事的情节，我们需要通过动作和表情来配合讲述。
我们可以描绘大卫狡猾的样子，通过身体语言来表现他的不听话和违规行为。
2. 适应孩子们的语言在讲述这个故事的过程中，我们需要根据孩子们的实际情况来调整语言。
我们可以用孩子们所熟悉的语言来讲述故事，以便他们更好地理解。
3. 督促孩子们听话在讲述故事的过程中，我们需要不断地督促孩子们听话，让他们知道什么是正确的行为方式，什么是不正确的行为方式。
同时，我们还可以让孩子们学习如何用礼貌的方式去表达自己的想法和情感。
五、教案内容1. 目标•学习遵守家规•学习正确的行为方式•学习礼仪和习惯2. 活动（1）课前准备老师准备大卫，不可以这个故事的图片或绘本，以便更好地让孩子们理解故事情节。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。
4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。
3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。
六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。
2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。
八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思1. 教学目标•能够听懂故事中的道理及其涵义，学习言行规范；•了解对不良行为的正确处理方式；•培养良好的道德品质和社会责任感。
2. 教学材料•《大卫，不可以》绘本；•大型玩具汽车、洋娃娃、棕色玩具小狗等。
3. 教学过程及步骤第一步：导入（5分钟）老师通过问题导入：你们知道我们班的规矩是什么吗？（大家都默不作声）今天，我们要一起看一本图书，叫《大卫，不可以》，让我们一起看看大卫是不是一个聪明懂事、有礼貌、有规矩的孩子。
第二步：阅读故事（15分钟）老师读故事，让孩子们听懂故事中哪些地方是不合适的，哪些地方是正确的。
通过多次阅读，再让孩子们自己试着读，并发现故事中的道理及其涵义，加深认识。
第三步：角色扮演（20分钟）老师让孩子们分成小组，在每个小组里，不断模拟大卫犯错误的场景和正确的行为，看看大卫应该怎么做，学习言行规范，体验不同行为带来的后果。
第四步：绘制画面（10分钟）让孩子们每人都拿一张白纸和彩笔，画出自己认为的正确和不正确的故事场景，再由老师引导，与同伴分享各自所画的画面，进行分组展示。
第五步：总结反思（10分钟）在分享过程中就学习过的行为和语言规范，让孩子们自己总结反思，看看自己有没有做错过类似的事情。
老师总结指导：我们需要看到自己的错误，并及时纠正，所以要保持谦虚，学会倾听和沟通。
好的行为不仅仅是关心自己，也要关怀别人，这样我们才能获得更多的朋友。
4. 教学反思通过本节课的教学，孩子们在实践中懂得了言行规范的重要性。
通过故事、角色扮演，激发孩子们的自我反思、自我认识和自我改进能力。
分享和展示，让学生互相学习和借鉴，巩固了所学内容。
同时，故事中的人物情感和道德问题，也让孩子们在学习和体验乐趣中，培养出了良好的品德和道德品质，发现和解决问题的能力。
同时，教学有时应该让孩子们自由自在表达，而不是仅仅要求他们按规定的路线走，这样能激发孩子们的创造思维。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 学会说“大卫，不可以”这句话，并能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿自我约束能力和规则意识。
4. 激发幼儿对故事的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在日常生活中提醒幼儿说“大卫，不可以”，培养幼儿的自制力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大卫的不良行为”展示区，让幼儿自我监督和提醒。
3. 角色扮演：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们对故事的理解和运用能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用“大卫，不可以”的情况，评价活动效果。
3. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 角色扮演服装5. 教学音频：《大卫不可以》七、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
幼儿园中班语言活动教案：大卫,不可以
幼儿园中班语言活动教案：大卫，不可以一、教学目标1.能够通过故事了解什么是“不可以”。
2.能够模仿大卫在故事中的行为并举例自己的“不可以”行为。
3.能够识别和描述“不可以”行为的后果，并能够表现出对其后果的感受。
4.能够用自己的语言表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.故事书《大卫，不可以》。
2.讨论问题的卡片：例如，你在家里干什么事情不可以啊？你在学校学习过程中哪些行为不可以啊？3.一个金属盒装有可用的物品，例如蜡笔、纸、剪刀等。
三、教学过程1. 引入老师告诉孩子们今天要讲一个故事，故事的名字是《大卫，不可以》。
让孩子们注意听故事中提到的“不可以”干什么。
2. 讲故事老师给孩子们讲述故事《大卫，不可以》。
故事中的大卫因为不听妈妈的劝告，干了许多不应该干的事情而被妈妈不断告诫“不可以”，直到大卫体会到自己的举动的后果并做出了改正。
3. 讨论问题在故事讲完后，老师展示讨论问题的卡片。
让每个学生都回答卡片上的问题。
这样能够让每个学生都有机会开口表达，老师可以了解哪些问题可能特别困扰学生，从而更好地指导他们。
4. 模仿故事中的行为老师让孩子们模仿故事里的大卫。
在正式开始模仿活动之前，可以先跟学生讲解什么是模仿行为，让他们应该如何做。
老师让学生们说出自己曾经干过的不可以的事情，并每个人都在自己的物品上写下这些不可以的事情。
接下来，老师每次拿出一张卡片，上面写着一个事情，然后让小朋友模仿大卫一样在自己的物品上尝试做这件事情。
在模仿的过程中，老师停顿一会儿，让孩子们告诉老师这个行为是否“不可以”，以及如果干了这个事情会有什么后果。
5. 认知后果并表达想法和感受在每个模仿行为结束后，老师会让孩子们重新使用自己的语言来描述这个行为所对应的后果，和让学生说出他们对这个后果的感受和想法。
6. 小结教师再次强调“不可以”行为的重要性，并让孩子们意识到自己的行为可以造成什么后果。
并鼓励孩子能够在以后的生活中多做好事，少犯错。
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15秒
PPT第8页
观察绘本第六页，大卫吃饭狼吞虎咽。—不懂得细嚼慢咽有助于消化。
15秒
PPT第9页
观察绘本第七页，观察妈妈的话以及大卫的神情。
30秒
PPT第10页
观察绘本第八页，大卫坐在沙发上挖鼻屎玩鼻孔。—不讲卫生。
30秒
PPT第11页
观察绘本第九页，玩过的玩具随意乱丢。—不整理自己的玩具。
20秒
PPT第12页
观察绘本第十页，在室内打球弄碎花瓶。
65秒
PPT第13页
观察绘本第十一页，被妈妈指责。总结幼儿在平时生活中所犯出的“错事”，用科学的儿童观正确对待幼儿在各个年龄阶段所做出的“不合理”的事情。
25秒
PPT第14~16页
观察绘本第十二页，无论大卫做什么不合规矩的事，妈妈都是爱大卫的。
观察绘本第一页，大卫在做什么？（动作，表情以及心理状态）—不注意安全。
70秒
PPT第4页
观察绘本第二页，大卫不尊重妈妈劳动成果。—不讲卫生，不讲礼貌。
70秒
PPT第5页
观察绘本第三页，大卫洗澡玩电子玩具。—不认真洗澡。
35秒
PPT第6页
观察绘本第四页，大卫不穿衣服外出玩耍。—不注意身体健康。
25秒
PPT第7页
微课文字脚本
——中班语言领域绘本故事讲述《大卫不可以》
微课
名称
大卫不可以
制作人
郭文婷
总时长
9分
画面
解说词
时长
片头
微课名称、基本信息、单位名称
8秒
微课
内容
PPT第1页
活动引出ppt，情境导入请出新朋友大卫。
10秒
PPT第2页
观察绘本封面，观察大卫以及妈妈的动作。使幼儿学会科学的观察。
60秒
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50秒
片尾
制作团队Βιβλιοθήκη 5秒