六年级英语下册 Unit4 第五课教案 人教PEP
新版小学pep六年级下册英语unit4教案
新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。
知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。
2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 4(4)
听A部分的录音，读给家长听。
Unit 4 MyHoliday
A. Let’s read
be going to will
通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型
让学生来计划自己的周末，可以提高学生表达的积极性。
让学生来计划自己的周末，可以提高学生表达的积极性。
学会正确“听”是学习语言的关键。带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。
通过写作练习，巩固应用已学动词的过去式，并锻炼学生的语言应用能力。
新知呈现
Consolidation and extension（巩固与拓展）
板书
设计
1.Let’s chant（学生用书第41页）
（一）分步学习对话中的重点语言
1.通过对话教学will，练习将来时句型。
(1) T: What day is it today?
S: It’s…
T: What are you going to do this weekend?
(4)What did he e do on Friday?
Watch VCD / Listen to the tape.
2.小组讨论问题后校对答案。
3.再读课文，解答疑惑。
4. Read and finish the sentences.
（三）Let’s sing
Z: I ate good food, sang and danced and took a lot of pictures.
W: Did you have a good time on your holiday?
Z: Yes, I did. I had a lot of fun on my holiday.
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点学习目标•掌握本课单词及词组，如swim, jog, bike等•学会描述自己的业余爱好•学会询问他人的业余爱好并予以回答词汇与短语•swim（游泳）•jog（慢跑）•bike（骑自行车）•watch TV（看电视）•read books（读书）•play computer games（玩电脑游戏）•collect stamps（集邮）•listen to music（听音乐）•go fishing（去钓鱼）•play basketball（打篮球）•free time（业余时间）•usually（通常）•often（经常）•sometimes（有时）•rarely（很少）•never（从不）课文内容Part 1Activity 1A：What do you do in your free time?B：I often swim and jog. What about you?A：I sometimes bike and watch TV.Activity 2A：What do you do on weekends, Tom?B：I usually read books and play computer games on weekends. What about you, Lucy?C：I often collect stamps and listen to music on weekends.Part 2Activity 1A：What do you do in your free time, Mike?B：I go fishing with my dad.Activity 2A：What do you do in your free time, Jack?B：I play basketball with my friends.习题1.根据课文内容，填空。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案
人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案教学目标1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.2.能够完成Let's try部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够依据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和如今的改变,正确使用there was/were和there is/are,会用could+动词原形表示过去。
教学重点1.能用there was/were句型描述过去的状况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
教学难点1.能够依据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和如今的改变。
2.会用could表示一般过去时。
教学预备老师预备:1.本课时的录音。
2.本课时的教学挂图。
3.一张学校的老照片。
4.本课时的教学课件。
同学预备:1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法1.角色表演教学法利用Let's talk 中的对话,同学分角色朗读对话。
在训练同学口语的同时,让同学娴熟把握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法老师把以前的旧照片展现给同学,创设情景,让同学依据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程Step 1: Warmup1.老师热忱地和同学打招呼问好,做简洁的Free talk。
如: T: How was your weekend?S1: It was great.T: Where did you go last weekend?S1: I went to the zoo.T: What did you do there?S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.2.老师播放四班级下册第一单元Let's sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 4(1)
具
短语卡片（B部分Let’s learn.）、录音(Let’s try, Let’s talk, Story time )。
、各种交通工具的图片及单词卡片、准备调查表格同教材P44 Let’s find out
教
学
过
程
环节
师生活动
设计意图
Preparation
准备活动
Presentation
呈现新知
能够完成Let’s find out中的调查活动。
听懂Let’s try部分的录音，完成听音圈图的练习。
了解Story time中的故事
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
重
点
在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。
难
点
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
（4）教师播放录音或课件，学生跟读，学习对话。
（5）学生打开书，两人一组认读对话。
Role play（1）请学生进行角色表演。（3~4组）
（2）两人小组根据自身的情况改编对话。（教师出示Let’s talk中的其余图片，供学生选择）（3~4组）
（3）做练习2、3，巩固对话句型。
Game把学生分成4个小组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语过去式形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽一张，其他同学ask together:where did you go on your holiday? How did you go there?what did you do there?该生回答。
Let’s find out
Preview the new lesson .and fill in the blanks after the passage.
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 4(2)
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
2.快速抢答
全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/……and climbed a mountain/……哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小
food, sang and danced.
6.教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。小组合作读，找学生读
请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
P
r
a
c
t
i
c
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P
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duΒιβλιοθήκη ctio
n
板书设计
1.Let’s chant
What did you do on your holiday?
3.Ask and answer：
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I….
Unit 4 A Let’s learn
What did you do on your holiday?
六年级下册英语教案-Unit 4《Then and now》第5课时｜人教PEP
1.领读Read and write中的句子并纠正读音。
2.抽学生理解课文，并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。
4. Finis h exer cise.
Step4:拓展听读，整体感知（拓展听）
1 Dialogue 1
2. Reading 1
3.Reading 2 3 4
Step5:整体运用，灵活表达（综合说）
从短文中找到核心词汇与句子，仿写自己的梦。
Sing a song of Chang es in me
Free talk
Act Let’s talk
先让学生阅读短文，圈出不认识的次和动词过去式，然后再答疑。并领读生词。
复述短文
板书
设计
资料
搜集
河北远程教育网
教学具准备
PPT课件
教法
跨越式教学法
学法
小组合作学习
教学
环节
师生活动
Step1:创设情境综合复习（复习说）
1．Recite the text .
2．谈 论自己家人和朋友的变化。
Step2:听读新知，初步感知（新授听）
1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书，教 读，学生跟读。
六年级下册英语Unit 4 Then and now第五课时教学设计
《Unit4 Then and now》共享教案
主备人初备教案
个案生成1
个案生成2
主备人
李红
课时
5
使用人
高心灵
使用人
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Unit4 my holiday
第五课时教学设计
一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是听、说、读、写句型：How did you go there? I went by…。
本课时中，教师可以首先以听和说引入，主要目的在于：一、回顾第四课时的主要内容，复习过去时；
二、营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于读写的畏惧心理。
接下来，从看图说话引入Let’s try，给学生铺垫知识的过程。
然后，在学生通过Let’s try初步了解本课时句型的基础上，教师仍然以上课时已经提到的哈尔滨作为话题引入本课时的对话教学。
最后，在story部分教师也是以看图和问题引入故事，在学生基本了解故事的基础上再进行阅读。
二、教学目标
（一）知识
听、说、读、写句型：How did you go there? I went by…。
了解story中的故事。
（二）能力
能够在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
（三）情感
培养学生通过有趣故事了解中国古老传说的情感。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写句型：How did you go there? I went by…。
难点：在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
四、教学媒体
1．录音机及磁带。
2．有关哈尔滨的图片及第四课时中的短语图片。
3．教学课件。
4．有关嫦娥奔月的图片及资料；宇航员登月的资料。
五、教学过程
1．导入
1）Daily greeting
2）教师播放第二课时中的chant，学生根录音齐唱。
3）教师出示哈尔滨图片，
T: Where did I go last winter? Do you remember?
…
T: Yes. I went to Harbin. How did I go there? Guess?
…
让学生猜测各种交通工具后，
T: I went there by train.
T: Where did you go on your holiday?
…
T: How did you go there?
…
首先让学生在实际语言运用中了解本课时句型。
2．呈现新课
1）Let’s try
T: Look at the first pictures. What did the girl do?
…
在分别让学生说一说第二、三幅图中的男孩、女孩分别在干什么。
教师播放录音，让学生听录音选择。
2）Let’s talk
T: Wh at’s the weather like in Harbin in winter?
教师引导学生说：It’s cold and snowing.
T: What can we do there in Harbin?
S: We can go skiing and ice-skating there.
T: Yes. We can go skiing and ice-skating there. How wonderful! I also can see many ice-sculptures there. Do you want to go?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s go. But how can we go there?
…
T: We can go there by train or plane. I went Harbin by train last winter.
教师在黑板上板书I went by train. 让学生跟读。
教师让学生推测如何就I went by train提问。
教师耐心听完学生们的推测后，
T: Ok, now listen.
教师播放Let’s talk部分录音，让学生检验自己的推测是否正确。
T: Where did Sarah go on her holiday?
S: She went to Harbin.
T: How did she go there?
S: She went by train.
教师板书How did she go there? 让学生跟读并进行书写。
T: What did she do there?
S: She went skiing.
教师让学生跟读两遍录音。
教师将学生分成四组，各组分别选择教师准备好的图片，根据图片先分别将时间、地点、交通工具、动词短语的过去式形式写下来。
然后编写对话并进行表演。
2）Let’s find out
教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。
学生两人一组进行采访调查。
然后请几名学生汇报调查结果。
教师提醒学生所要练习的语言目标：
Where did you go on your holiday/ last winter…?
I went …
How did you go there?
I went by…
What did you do there?
…
3）Story time
教师向学生展示story time部分的挂图，先让学生对故事进行猜测。
Where did Zoom go？
How did he go there?
What did he see there?
What did he do there？
教师播放story部分的录音，让学生看图听录音，对故事进行理解。
教师和学生一起检验他们对上边问题的回答。
在学生理解故事后，
T: Is it a dream?
…
时间允许的话，教师可以让学生了解更多的有关嫦娥奔月的传说以及宇航员登月的史料。
3．趣味操练
1）将学生分组，就自己一次真实的外出活动编写为对话，并进行对话练习。
并将第二课时中的chant进行改编。
2）“快乐的一天”
教师让学生回忆六年小学生活中最快乐的一天，然后分小组讨论，各个小组分别写出那一天中的活动。
最后选一名代表进行汇报，看哪个小组记录的一天最有趣：
4．课堂评价
让学生完成本课时活动手册中的配套练习，评价学生对本课对话的掌握情况。
另外，评价体现在本课时教学的各个环节。
5．课后作业
让学生对自己的几个朋友进行采访，练习本课时句型，并制作表格（擦不找Let’s find out 表格）。