教师听课备课制度3篇 最新
幼儿园备课听课制度范本（三篇）
幼儿园备课听课制度范本第一章总则为了规范幼儿园备课听课工作，提高教师教育教学质量，促进幼儿园教育教学改革和发展，特制定本制度。
第二章目的和要求1. 目的：幼儿园备课听课制度的目的是为了加强教师的备课能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
2. 要求：（1）教师要认真备课，做到充分准备，确保教学计划的科学性和有效性；（2）教师要主动参与听课活动，向他人学习借鉴，不断提高自己的教育教学水平；（3）幼儿园要提供良好的备课和听课环境，为教师的备课和听课提供必要的支持和保障。
第三章组织管理1.备课听课委员会：幼儿园设立备课听课委员会负责备课听课制度的组织实施和监督。
备课听课委员会成员由园长、副园长、主任、备课组长和教研员组成。
2.备课组：幼儿园设立备课组，每个备课组由一名备课组长和若干名备课教师组成。
备课组负责组织备课活动，制定备课计划和组织备课讨论。
3.听课安排：幼儿园根据需要进行听课安排，每位教师每个学期至少听课一次。
听课对象由备课组根据教学需要确定，可以是同行教师、教研员等。
第四章备课内容和要求1.备课计划：每位教师应在每周一开始前，制定一周的备课计划，并报备备课组长。
备课计划包括本周的备课内容、备课目标和备课方法等。
2.备课讨论：每月一次备课组组织备课讨论活动，教师根据备课计划和备课内容，进行教案和课件的交流和讨论。
备课组长负责组织备课讨论活动，记录讨论内容并向全体教师反馈。
3.备课总结：每位教师在备课结束后，应及时总结备课经验和教学收获，填写备课总结表。
备课总结表要包括备课的目的、内容、方法和效果等，并交给备课组长做备课工作的参考。
第五章听课内容和要求1.听课安排：听课对象由备课组确定，根据需要可以进行跨组听课。
备课组长负责安排听课时间和对象，并通知听课教师。
2.听课记录：听课教师应认真记录被听课教师的授课情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
听课记录要客观准确，可用于后续讨论和评价。
幼儿园备课听课制度模版(三篇)
幼儿园备课听课制度模版一、总则幼儿园备课听课制度是为了加强教师教学能力的培养、促进教师专业成长和提升教学质量，建立规范的备课和听课流程，确保备课和听课工作有序进行。
二、备课制度1. 定期备课每周固定安排备课时间，确保教师有足够的时间进行备课。
备课时间由园务主管安排，教师需提前准备备课材料和教辅资料，并将备课内容以书面形式提交园务主管审核。
2. 备课材料备课材料包括课程教材、教辅资料、教学设计、教学活动方案等。
教师需根据教学大纲和课程要求，准备合适的备课材料，确保教学内容和教学目标的达成。
3. 团队备课定期组织教师团队备课，以便教师之间互相学习、交流和分享教学经验。
团队备课可以由园务主管或团队负责人主持，教师需提前准备备课材料，并在备课会上进行讲解和讨论。
4. 教学设计评审备课完成后，教师需将备课材料提交园务主管进行评审。
园务主管将对备课材料进行审核，对于存在问题的部分进行指导和修改。
教师需在园务主管的指导下，不断完善备课内容。
三、听课制度1. 听课安排园务主管根据教师的需求和教学情况，安排教师进行听课。
听课内容包括教学过程、教学环境、教师的教学技巧和教学展示等。
2. 观摩课堂教师可以选择观摩其他教师的课堂，通过观摩学习其他教师的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
观摩课堂由园务主管安排，并请被观摩教师准备相关材料和教学展示。
3. 听课记录听课教师需做好听课记录，包括听课日期、教师姓名、听课内容、听课感受、教学亮点和存在的问题等。
听课记录将作为后续讨论和总结的依据。
4. 听课讨论听课结束后，园务主管将组织听课教师进行讨论和总结。
教师可以就教学过程和方法等方面进行交流和分享，提出自己的观点和建议，共同改进教学质量。
四、考核评估备课和听课工作将计入教师的绩效考核，表现优秀的教师将得到相应的奖励和荣誉。
园务主管将根据备课和听课的情况，对教师的教学能力、教学水平及专业素养进行评估和评定，并提出改进意见和建议。
学校教学听课备课制度
为了加强学校教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保课堂教学质量，特制定本制度。
二、制度内容
1. 听课制度
（1）学校领导、教研组长、备课组长应定期参加听课活动，了解教师的教学情况，对教师的教学工作进行指导和评价。
（2）教师应主动邀请同事听课，接受同事的指导和帮助，不断提高自己的教学水平。
（3）听课教师应做好听课记录，对授课教师的教学情况进行客观评价，并提出建
设性意见。
（4）学校将定期组织教学观摩活动，鼓励教师积极参与，共同提高。
2. 备课制度
（1）教师应根据教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等。
（2）教师应提前备课，熟悉教材，掌握教学重难点，设计合理的教学环节，提高
课堂教学效果。
（3）备课过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络、图书、教学软件等，
丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
（4）教师应积极参与教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教
学能力。
（5）备课结束后，教师应将备课资料整理归档，以便查阅和总结。
三、制度实施与监督
1. 学校将定期对听课和备课制度进行监督检查，确保制度落实到位。
2. 对违反制度的行为，将按照学校相关规定进行处理。
3. 学校将设立举报渠道，鼓励广大师生对违反制度的行为进行举报。
本制度旨在提高学校教育教学质量，促进教师成长。
通过听课和备课制度的实施，激发教师教学热情，提高教师教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
教师听课备课制度
教师听课备课制度一、听课制度1.听课目的听课的目的是了解教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的参考。
同时，通过听课，教师可以互相学习，共同提高教学水平。
2.听课安排（1）每周至少安排一次公开课，由教师自选课题进行授课。
（2）听课人员由教务处统筹安排，确保每位教师都有机会参与听课。
（3）听课时间原则上安排在上午第三、四节课，不影响正常教学秩序。
3.听课要求（1）听课教师需提前5分钟到达听课教室，做好听课准备。
（2）听课过程中，教师需认真记录，关注教学目标、教学方法、学生反馈等方面。
（3）听课结束后，听课教师需及时填写听课记录表，提交给教务处。
（4）教务处定期整理听课记录，反馈给授课教师，以促进教学改进。
二、备课制度1.备课目的备课的目的是确保教学内容充实、教学方法得当，提高教学效果。
备课能让教师对课程有更深入的了解，为课堂教学提供有力支撑。
2.备课安排（1）每周至少进行一次集体备课，由备课组长组织。
（2）备课时间为每周三下午，地点为各备课组指定教室。
（3）备课内容主要包括：教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等。
3.备课要求（1）备课教师需提前熟悉教材，了解课程体系，为备课做好准备。
（2）备课过程中，教师需积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。
（3）备课组长需整理备课记录，形成备课笔记，供全体教师参考。
（4）教务处定期检查备课笔记，确保备课质量。
三、听课备课制度实施效果1.提高教学质量通过听课备课制度，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。
2.促进教师专业成长听课备课让教师有机会互相学习，共同进步。
在备课过程中，教师可以不断提升自己的教学水平和教育理念。
3.增强团队凝聚力听课备课制度促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为教育教学工作提供了有力支持。
四、听课备课制度改进措施1.加强听课备课管理教务处要加强对听课备课制度的监督与管理，确保制度落实到位。
教师听课备课制度
教师听课备课制度教师听课备课制度（通用6篇）教师听课备课制度1一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。
明确本科教学目的、任务及具体要求。
在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。
二、上课前必须备好课。
应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际。
目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。
2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。
）3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）。
4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教。
教师听课备课制度2为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。
每周进行集体备课不少于一次。
对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）（一）、备课要求：1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。
（二）、备课内容：1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
幼儿园备课和听课制度范本(3篇)
幼儿园备课和听课制度范本幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。
只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。
幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。
备课工作的重要性不容忽视。
通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。
因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。
首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。
幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。
因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。
其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。
幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。
教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。
另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。
幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。
要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。
同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。
最后，备课要注重教学评价的设计。
教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。
因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。
除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。
通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。
幼儿园备课听课制度(3篇)
幼儿园备课听课制度是为了提高教师教育教学水平、规范教师备课教学行为，提供一个有效的交流学习的平台。
下文将从幼儿园备课听课的目的、实施步骤、注意事项等方面进行详细介绍。
一、目的1.促进教师教学能力的提高。
通过听取优秀教师的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，从而提高自身的教育教学水平。
2.促进团队合作和相互学习。
幼儿园备课听课制度可以促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题，并分享教学心得和经验。
3.提高教师的专业素养。
通过听课可以使教师了解教育教学的最新发展动态，提升自身的教育教学理论素养和实践能力。
二、实施步骤1.确定听课时间和课程。
教研组根据每周的备课安排，确定听课的时间和课程内容，并提前通知参与听课的教师。
2.选择优秀教师进行听课。
根据听课的主题和需要，选择本园或其他园区的优秀教师进行听课。
优秀教师可以提供自己的备课资料和教学设计，使听课的教师能更好地理解课程内容和教学思路。
3.组织听课活动。
教研组老师负责组织听课活动，包括邀请优秀教师、布置听课任务和安排听课时间等。
4.教师听课反思。
听课后，教师要进行反思和总结，可以写下听课笔记和心得体会，也可以和其他听课教师进行分享和讨论。
5.教研交流会。
在听课后，可以组织教研交流会，让听课教师展示自己的心得和体会，并进行集体讨论和交流。
三、注意事项1.尊重教师个人隐私。
在听课过程中，要尊重教师的个人隐私，不得违背教师的意愿进行录音、录像等非法活动。
2.教师自主选择。
听课活动应该以自愿为原则，教师可以根据自己的需要选择参与听课的课程和时间。
3.鼓励互相批评和建议。
教师在听课后可以进行反思和总结，也可以互相给出批评和建议，以促进教师的进一步成长和发展。
4.注重实践与理论的结合。
听课活动要注重与实际教学相结合，教师要学会将听到的理论和方法运用到自己的实际教学中，提高教学效果。
通过幼儿园备课听课制度的实施，可以为教师提供一个相互交流和学习的机会，促进教师个人能力的发展和幼儿教育教学水平的提高。
幼儿园备课听课制度范本（三篇）
幼儿园备课听课制度范本一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。
通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。
二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。
三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。
备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。
备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。
备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。
备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。
3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。
教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。
4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。
总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。
总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。
四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。
邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。
2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。
观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。
观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。
3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。
反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。
4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。
对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。
同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。
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教师听课备课制度3篇最新备课是教师教学态度和教学境界的体现,是提高教师教学能力和教学艺术的关键,是提高教学质量的前提,所以要认真备好课。
以下是本站小编为大家带来的教师听课备课制度3篇，希望能帮助到大家!教师听课备课制度1
备课制度：
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与"纲要"目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求：
幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。
教师
要根据我园"一日活动安排"做好逐日教学计划，并备好每节课。
要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：
一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。
教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。
在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。
五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼
儿反馈诸方面的及时总结。
七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。
八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。
教师听课备课制度2
1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。
2、要通读全册教材，要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。
3、各课做到"四备"：备教材、备学生、备教法、备教具。
结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。
4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。
6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。
7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。
教师听课备课制度3
一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。
二、认真听课，观察师生双边活动，特别要关注学生的体验、感
悟和实践的过程，学生自主参与自主探究，教师的适时引导以及效果。
三、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。
四、学校各类公开课，同学科教师应安排好课务，听试教或公开课，学科分管领导应参加听课。
五、每学期听课节数的具体要求：教师15节课以上;青年教师20节以上;备课组长、教研组长30节以上;教导处60节(若兼主学科，听课数量可适当减少);校长室30节(若兼主学科，听课数量可适当减少);师徒结对的带教老师，每周应与青年教师至少互听一节课。
内容仅供参考。