幼儿园听课制度(2)
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为孩子们最早接触教育的场所，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的教育教学水平，加强幼儿园教育质量管理，建立幼儿园听课制度是非常必要的。
二、目的幼儿园听课制度的目的是为了促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的专业水平，推动幼儿园教育教学工作的不断发展和进步。
三、内容要求1. 教师听课教师应按照一定的时间安排，定期参观其他教师的课堂。
听课内容包括教学设计、教学方法、教学资源等方面。
听课后，教师应及时进行反思和总结，发现问题并进行改进。
2. 教师交流教师听课后，应与被听课教师进行交流。
交流内容可以包括对教学设计的评价、教学方法的讨论、教学资源的分享等。
通过交流，教师可以互相启示、借鉴和提升。
3. 教研活动幼儿园应定期组织教研活动，提供一个互相学习、交流的平台。
教师可以分享自己的教学经验和心得，进行教学案例分析，共同研究解决教学中的难题。
4. 教学观摩幼儿园可以邀请专家、学者或者其他优秀教师进行教学观摩活动。
通过观摩，教师可以学习到更多的教学方法和理念，拓宽自己的教育视野。
四、实施步骤1. 制定听课计划幼儿园应根据教师的需求和实际情况，制定听课计划。
听课计划应包括听课时间、听课内容、听课教师等信息。
2. 教师听课按照听课计划，教师应参观其他教师的课堂，认真观察和记录。
在观摩过程中，教师可以提出问题、思量和交流。
3. 教师交流教师听课后，应与被听课教师进行交流。
交流可以通过面对面的讨论、写交流总结等方式进行。
交流过程中，教师应积极表达自己的观点和建议。
4. 教研活动幼儿园应定期组织教研活动，提供一个集体学习、研究的机会。
教研活动可以包括教学案例分享、教学方法探讨、教学资源展示等。
5. 教学观摩幼儿园可以邀请专家、学者或者其他优秀教师进行教学观摩活动。
观摩活动可以通过组织专题讲座、学习交流会等形式进行。
五、评估与反馈幼儿园应建立听课制度的评估与反馈机制。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于培养孩子们的综合素质和发展潜能起着重要作用。
为了提高教师教学质量、推动教育教学改革，幼儿园需要建立完善的听课制度。
本文将详细介绍幼儿园听课制度的相关内容。
二、制度目的幼儿园听课制度的目的是为了促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平和专业素养，进一步提升幼儿园教育教学质量。
三、听课范围1. 幼儿园教师之间相互听课，包括同级别和不同级别的教师；2. 幼儿园领导听课，对教师进行评估和指导；3. 幼儿园邀请专家、学者等外部人员进行听课。
四、听课内容1. 教师教学设计和教学准备情况；2. 教师的授课过程和方法；3. 学生的学习情况和反馈；4. 教师的课堂管理和教育教学效果。
五、听课方式1. 自愿参与：教师可以自愿选择参与听课，同时也可以自愿接受其他教师的听课；2. 领导安排：幼儿园领导可以根据需要安排教师进行听课；3. 外部专家：幼儿园可以邀请专家、学者等外部人员进行听课。
六、听课程序1. 提前通知：听课教师需要提前通知被听课教师，确保双方时间的安排；2. 观摩与记录：听课教师进行观摩和记录，包括教学设计、教学过程、学生反馈等；3. 反馈与总结：听课教师和被听课教师进行反馈和总结，分享教学心得和经验；4. 教师评估：幼儿园领导可以根据听课情况对教师进行评估和指导。
七、听课记录和反馈1. 听课记录：听课教师需要详细记录听课情况，包括教学设计、教学过程、学生反馈等；2. 反馈交流：听课教师和被听课教师进行反馈交流，分享教学心得和经验；3. 教师评估：幼儿园领导根据听课记录和反馈情况对教师进行评估和指导。
八、听课效果评估1. 教师自评：被听课教师可以对自己的教学进行自我评估，反思自己的不足和改进方向；2. 领导评估：幼儿园领导根据听课记录和反馈情况对教师进行评估和指导；3. 教师发展：根据听课效果评估结果，幼儿园可以提供相应的教师培训和发展机会。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度引言概述：幼儿园听课制度是指家长或者其他教育工作者在幼儿园进行观摩、学习、交流的一种制度。
通过听课，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和教学方法，促进家园合作，提高教育质量。
本文将从幼儿园听课制度的重要性、实施方式、听课内容、效果评估和未来发展等五个方面进行详细阐述。
一、重要性：1.1 促进家园合作：幼儿园听课制度可以让家长更好地了解幼儿园的教育教学情况，增进家长对幼儿园的信任感，促进家园合作，共同关注孩子的教育成长。
1.2 提高教育质量：通过听课，家长可以了解幼儿园的教学理念和教学方法，及时反馈问题和建议，匡助幼儿园改进教育质量，提高教育水平。
1.3 培养家长教育意识：幼儿园听课制度可以增强家长对教育的认识和了解，提高家长的教育意识和能力，使他们能更好地辅助孩子的学习和成长。
二、实施方式：2.1 预约制度：幼儿园可以设立听课预约制度，家长提前预约时间和班级，确保听课的顺利进行。
2.2 开放日活动：幼儿园可以定期举办开放日活动，邀请家长来幼儿园参观、观摩课堂，了解教学情况。
2.3 家长会议：在家长会议中，幼儿园可以安排教师进行教学展示，让家长了解幼儿园的教学特色和教学方法。
三、听课内容：3.1 课堂观察：家长可以观察教师的教学方式、学生的学习情况，了解幼儿园的教学氛围和教学内容。
3.2 交流互动：家长可以与教师进行交流，了解教师对幼儿的教育理念和教育目标，并提出问题和建议。
3.3 学习教材：家长可以借助听课的机会，了解幼儿园的教材和教学内容，匡助孩子更好地学习和复习。
四、效果评估：4.1 家长满意度调查：幼儿园可以定期进行家长满意度调查，了解家长对幼儿园听课制度的评价和建议。
4.2 教师反馈：教师可以对家长的参观和交流进行评估，了解家长对教学的反馈和建议，从而改进教学质量。
4.3 学生表现：通过家长的参观和交流，可以观察学生在课堂上的表现和进步情况，评估听课制度对学生的影响。
五、未来发展：5.1 深化家园合作：幼儿园可以进一步加强与家长的沟通和合作，建立更加密切的家园关系，共同促进孩子的全面发展。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园听课评课制度
【精品文档】幼儿园听课评课制度一、听课要求1、园长每学期听课不少于20节，园长助理每学期听课不少于30节，教学大组长每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于12节。
参加工作不足一年的新教师每学期听课不少于15次；其他教师每学期听课不少于8次。
师徒结对互相听课不少于10节。
外出听课的数量不记入听课量。
2、听课要有计划性、目的性、针对性，听课前要有充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3、听课时须认真、专注，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
4、对所听的课要认真进行现场记录，听课之后要及时进行评课、互动、交流。
若公开活动，课后以教研组为单位进行集体评课。
5、评课做到自评和他评相结合，客观公正做到“六评”，即评教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程和教学效果。
6、评课要以互评相长为目的，在肯定成绩的同时，应提出改进教学的合理建议，以达到促进学习，改进课堂教学方法，提高课堂教学效果，促进教师提高教学水平的目的。
7、外出听课后，要及时整理听课笔记，总结经验体会，向园长室或业务部门汇报，以点带面辐射外出学习成果。
二、开放活动形式：1、随堂课。
2、组内交流研讨活动3、园内交流研讨活动4、对外展示研讨活动5、一课三研活动6、精品课研讨活动三、观摩活动形式观摩形式分为集体听课、学科组活动、个人听课、师徒带教等。
四、检查落实：教研组长对本组教师听课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。
业务部门、教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的教学质量，加强教师之间的交流与学习，建立幼儿园听课制度是非常必要的。
二、制度目的1. 提高教师教学水平：通过听课互动和交流，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验和方法，提高自身的教学水平。
2. 激发教师的创造力：通过观摩他人的教学过程，教师可以获得新的教学思路和灵感，进而提高自己的创造力。
3. 加强团队合作：通过听课制度，教师之间可以相互交流，分享教学资源，促进团队合作和共同进步。
三、制度内容1. 听课安排：每学期根据幼儿园的教学计划，制定听课的时间和内容安排。
听课内容可以包括教师的教学过程、课堂管理、教学设计等方面。
2. 听课方式：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩，也可以根据自身的需求选择其他教师的课程进行观摩。
同时，也可以邀请专家或其他学校的教师进行指导性的听课。
3. 听课记录：教师进行听课后，需要进行详细的听课记录，包括教师的教学思路、教学方法、学生的反应等。
同时，还需要对教师的优点和不足进行分析和总结。
4. 听课反馈：听课后，教师需要进行听课反馈，将自己的观察和体会与被观摩教师进行分享，提出建议和改进意见。
同时，被观摩教师也可以对教师的观摩进行回应和反馈。
5. 教研活动：为了进一步加强教师之间的交流与学习，可以组织教研活动，让教师分享自己的教学经验和方法，共同探讨教育教学问题。
四、制度执行1. 幼儿园领导要高度重视听课制度的执行，明确制度的重要性和目的，并加以宣传和推广。
2. 教师要积极参与听课活动，主动选择自己感兴趣的课程进行观摩，同时也要接受其他教师的观摩和指导。
3. 幼儿园可以成立听课指导小组，由专门的教师负责组织和安排听课活动，并进行听课记录和反馈。
4. 幼儿园可以定期评估听课制度的执行效果，根据评估结果进行调整和改进。
五、制度效果评估1. 教师的教学水平：通过听课制度，教师可以不断学习和借鉴他人的教学经验和方法，提高自身的教学水平。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度
为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。
听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量
1．园长每学期听课不少于15节。
2．保教主任每学期听课不少于30节。
3．教研组长每学期听课不少于25节。
4．教师每学期听课不少于15节。
5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
听课要求：
1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。
4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。
6．善于发现和培养典型。
对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。
7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。
8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、概述幼儿园听课制度是为了提高教师教学质量，促进幼儿园教育教学水平的提升而设立的一项制度。
通过听课，教师可以相互学习借鉴，提高自身的教育教学水平，同时也为幼儿园的教育教学工作提供了有效的监督和评估手段。
二、听课对象1. 幼儿园所有教师均需要参与听课活动。
2. 除了幼儿园内部教师，还可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导。
三、听课内容1. 内部教师听课：a. 教师可以选择自己感兴趣的课程进行听课，也可以根据自身需要选择其他教师的课程进行观摩。
b. 教师应当选择不同年级、不同课程的课堂进行听课，以便拓宽自己的教学视野。
c. 听课内容包括教师的教学方法、教学技巧、教学内容等方面的观察和评价。
d. 听课后，教师需要进行反思和总结，对所听课堂的优点和不足进行分析，以便提高自己的教学水平。
2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导，为教师提供更高水平的教学指导。
b. 外部专家、教育学者的讲座和指导内容应当与幼儿园教育教学工作密切相关，能够提供实用性的教学方法和策略。
四、听课安排1. 内部教师听课：a. 幼儿园应当制定听课计划，明确每个教师需要听课的课程和时间。
b. 教师可以根据自己的时间安排选择适合的课堂进行听课。
c. 教师可以提前向所要听课的教师进行沟通，以便取得对方的同意和配合。
2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园应当提前邀请外部专家、教育学者，并确定讲座和指导的时间和地点。
b. 幼儿园应当将讲座和指导的内容提前通知给教师，以便教师做好准备。
五、听课评估1. 幼儿园应当建立听课评估机制，对教师的听课情况进行评估。
2. 听课评估内容包括教师的观察力、分析能力、评价能力等方面的评估。
3. 听课评估结果可以作为教师绩效考核的参考依据，同时也可以作为教师培训的重要内容。
六、听课总结和反思1. 教师在听课后，应当进行总结和反思，对所听课堂的优点和不足进行分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园听课制度
为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。
听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量1.园长每学期听课不少于15节。
2.业务园长每学期听课不少于30节。
3.教研组长每学期听课不少于25节。
4.教师每学期听课不少于15节。
5.新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
听课要求1.听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3.听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。
4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5.教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。
6.善于发现和培养典型。
对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。
7 .重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。
&幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。
幼儿园听课、评课制度
幼儿园听课、评课制度
教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。
认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观
察记录将教学计划交保教主任审阅。
备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成
档案资料。
坚持集体备课与个人备课相结合。
鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于
1次。
课中的优缺点，并提出建设性的意见。
教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。
教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之
一。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。