幼儿园听课制度完整版
幼儿园备课和听课制度模版
幼儿园备课和听课制度模版第一章总则第一条为规范幼儿园备课和听课工作，提高教师教学质量，制定本制度。
第二条幼儿园备课和听课工作是教师教学质量管理的重要环节。
通过备课和听课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，进一步提升幼儿园的教育教学水平。
第三条本制度适用于全体幼儿园教师。
第四条幼儿园备课和听课工作由教务处具体负责，各科组长负责组织和实施备课和听课。
第五条教师有权参与备课和听课活动，并对备课和听课的意见提出建议。
第二章幼儿园备课制度第六条幼儿园备课内容应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点确定，科学合理安排备课时间。
第七条教师在备课前应详细了解教材要求和教学目标，制定教学计划和教学方法。
第八条幼儿园备课应以学科组为单位进行，保证备课的科学性和系统性。
第九条幼儿园备课应注重教师的个人特点和创造力，鼓励教师在备课中提出新颖的教学方法和教学资源。
第十条教师在备课期间，应认真研读教材，准备教学资料和教学工具。
第十一条教师在备课结束后，应及时向科主任汇报备课情况，并将备课记录上传到备课平台。
第三章幼儿园听课制度第十二条幼儿园听课应遵循互相学习、相互借鉴的原则，提供正面的评价和建议。
第十三条听课应选择适当的时间和场所，提前通知被听课老师。
第十四条听课应注重评价老师的教学方法、教学内容和教学效果，提出可行性的建议。
第十五条听课者应尊重被听课老师的教学特点和风格，不得干扰正常的教学秩序。
第十六条听课结束后，听课者应及时向被听课老师进行反馈，并提出评价和建议。
第十七条幼儿园应建立听课记录和评价档案，并将听课情况纳入教师考核制度。
第四章监督与考核第十八条幼儿园备课和听课工作应定期进行监督和考核，并给与相应的奖励和激励。
第十九条监督和考核应以教育教学质量为导向，注重教师的专业素养和教学水平。
第二十条监督和考核结果应作为教师个人发展的重要参考依据，促进教师的进步和成长。
第五章附则第二十一条幼儿园备课和听课制度的修订，由教务处负责，并报幼儿园领导班子审定。
幼儿园教学听课管理制度
一、目的为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的相互学习与交流，特制定本听课管理制度。
二、听课原则1. 教师应积极参与听课活动，通过听课了解其他教师的教学方法和教学效果，提高自己的教学水平。
2. 听课应遵循公正、客观、实事求是的原则，对所听课程进行全面、客观的评价。
3. 听课过程中，教师应保持良好的学习态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。
三、听课制度1. 听课对象：幼儿园全体教师。
2. 听课时间：每学期不少于20节。
3. 听课内容：包括幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
4. 听课方式：（1）定期组织教师相互听课，如：每周一节，由园长或教研组长组织。
（2）教师可根据自身需求，自行安排听课时间。
（3）鼓励教师跨年级、跨学科听课，拓宽视野。
5. 听课记录：（1）教师应认真做好听课记录，包括授课内容、教学方法、教学效果等。
（2）听课记录需在听课结束后一周内上交教研组长。
6. 听课评价：（1）教研组长对听课记录进行审核，对授课教师的教学情况进行评价。
（2）评价内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教学态度等。
（3）评价结果将作为教师绩效考核和职称评定的依据之一。
四、听课纪律1. 教师应按时参加听课，不得迟到、早退。
2. 听课期间，教师应保持安静，不得随意走动、接打电话。
3. 教师不得随意评价授课教师，应本着客观、公正的原则进行评价。
4. 教师不得在听课过程中泄露他人隐私。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，由幼儿园教研组负责解释。
2. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园领导班子研究决定。
3. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按幼儿园相关规定进行处理。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园听课评课制度(详细版)
幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。
2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。
5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
6.听课以后，教研组要及时组织评课。
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。
听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。
8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度引言：幼儿园是孩子成长的摇篮，为了确保幼儿在园期间的学习与生活得到良好的引导和关注，特制定本听课制度，以规范幼儿园教师的授课行为，提高教学质量。
一、听课目的了解教师的教学水平和专业素养。
评估课程内容的科学性和适宜性。
促进教师之间的教学交流与合作。
发现并改进教学中存在的问题。
二、听课对象全园所有班级的授课教师。
重点听课对象为新入职教师和骨干教师。
三、听课时间每月至少安排一次全园性听课活动。
日常不定期听课，根据需要安排。
特别关注教学研究课题相关的课程。
四、听课内容教师的教学态度与职业素养。
课程设计与实施的科学性。
师生互动与课堂氛围。
教学方法与手段的有效性。
教学效果的评估与反馈。
五、听课方式现场听课：教师实地进入课堂，观察授课情况。
视频听课：通过幼儿园监控系统或教师提供的视频资料进行听课。
预约听课：教师提前预约，确定听课时间和内容。
跟踪听课：对特定教师或课程进行连续性的听课评估。
专题听课：针对特定教学主题或教学方法进行有针对性的听课。
六、听课评价客观公正：评价应基于事实，避免主观臆断和偏见。
全面细致：从多个方面对教师的教学进行评估。
及时反馈：将评价结果及时告知授课教师，提出改进意见。
持续跟踪：对改进情况进行持续关注和评估，确保教学质量提升。
档案记录：对每次听课的情况进行详细记录，形成教学档案。
七、结果运用作为教师绩效考核的重要依据。
作为教师专业发展的重要参考。
作为幼儿园教学管理改进的依据。
作为幼儿园课程资源优化的参考。
幼儿园备课听课制度(4篇)
幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。
2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。
3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。
三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。
四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。
2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。
4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。
五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。
2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。
3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度细则一、听课类型划分本幼儿园的听课类型主要包括：公开课、示范课以及年级组内相互听课。
这些不同类型的听课活动，旨在为教师提供多样化的学习和交流机会，促进教学质量的提升。
二、听课节数规定为了确保幼儿园教学质量的持续改进，园长、副园长和教师应积极参与听评课活动，并达到相应的听课节数要求。
具体规定如下：园长每学期听课不少于15节，分管园长不少于30节，教师不少于10节。
通过有计划地进行听评课，能够及时发现教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，推动教师的专业成长。
三、听评课的具体要求1.听课记录规范幼儿园将统一发放听课记录本，听课教师需认真填写各项要求，包括教学过程的详细记录、环节简评、总评以及授课教师的相关信息（如姓名、科目、课题、课型、时间等）。
这样的记录有助于听课教师对教学过程进行全面的回顾和分析，为评课提供有力的依据。
听课教师应注重对教学过程的观察和思考，在记录中不仅要描述教师的教学行为，还要关注学生的学习反应和参与度。
对于教学中的亮点和不足之处，应给予客观的评价和建议。
2.教研组长的职责教研组长要对参与听课人员进行认真记录，确保每位教师都能按时参加听评课活动。
当本组教师有讲课活动时，教研组长应积极组织本组教师参与听课，并在课后及时组织评课讨论。
对于无故不参加听评课活动的教师，教研组长要做好记录，并及时向幼儿园领导汇报。
这样可以保证听评课活动的正常进行，促进教师之间的相互学习和交流。
3.听课纪律要求听课过程中，听课教师应保持虚心学习的态度，尊重授课教师和学生，遵守课堂规则。
不得做与听课无关的事情，如玩手机、聊天等，以免影响课堂秩序和教学效果。
听课教师应专注于课堂教学，认真观察教师的教学方法、教学策略以及学生的学习情况，积极思考并汲取有益的教学经验。
4.听课记录真实性听课教师的听课记录必须真实可靠，不得弄虚作假。
发现有弄虚作假行为的，将按照幼儿园考核细则的有关规定进行严肃处理。
真实的听课记录能够反映教学的实际情况，为教学改进提供准确的参考。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、概述幼儿园听课制度是为了提高教师教学质量，促进幼儿园教育教学水平的提升而设立的一项制度。
通过听课，教师可以相互学习借鉴，提高自身的教育教学水平，同时也为幼儿园的教育教学工作提供了有效的监督和评估手段。
二、听课对象1. 幼儿园所有教师均需要参与听课活动。
2. 除了幼儿园内部教师，还可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导。
三、听课内容1. 内部教师听课：a. 教师可以选择自己感兴趣的课程进行听课，也可以根据自身需要选择其他教师的课程进行观摩。
b. 教师应当选择不同年级、不同课程的课堂进行听课，以便拓宽自己的教学视野。
c. 听课内容包括教师的教学方法、教学技巧、教学内容等方面的观察和评价。
d. 听课后，教师需要进行反思和总结，对所听课堂的优点和不足进行分析，以便提高自己的教学水平。
2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导，为教师提供更高水平的教学指导。
b. 外部专家、教育学者的讲座和指导内容应当与幼儿园教育教学工作密切相关，能够提供实用性的教学方法和策略。
四、听课安排1. 内部教师听课：a. 幼儿园应当制定听课计划，明确每个教师需要听课的课程和时间。
b. 教师可以根据自己的时间安排选择适合的课堂进行听课。
c. 教师可以提前向所要听课的教师进行沟通，以便取得对方的同意和配合。
2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园应当提前邀请外部专家、教育学者，并确定讲座和指导的时间和地点。
b. 幼儿园应当将讲座和指导的内容提前通知给教师，以便教师做好准备。
五、听课评估1. 幼儿园应当建立听课评估机制，对教师的听课情况进行评估。
2. 听课评估内容包括教师的观察力、分析能力、评价能力等方面的评估。
3. 听课评估结果可以作为教师绩效考核的参考依据，同时也可以作为教师培训的重要内容。
六、听课总结和反思1. 教师在听课后，应当进行总结和反思，对所听课堂的优点和不足进行分析。
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幼儿园听课制度
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
幼儿园听课制度
为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。
听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量1．园长每学期听课不少于15节。
2．业务园长每学期听课不少于30节。
3．教研组长每学期听课不少于25节。
4．教师每学期听课不少于15节。
5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。
4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。
6．善于发现和培养典型。
对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。
7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。
8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。
幼儿园听课、评课制度
幼听课、评课制度
教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类计划。
认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
按时按质制订好系列计划，如：、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将交保教主任审阅。
备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
坚持集体备课与个人备课相结合。
鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、、教育等予以奖励。
组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
园长每学期必须有针对性进班级听课15次以上，保教主任进班级听课15次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。
同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。
听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。
课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。
教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之一。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。