幼儿园听课制度
幼儿园教师听课、评课制度
幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。
2.根据需要可以适当增加听课次数。
（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。
（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。
2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。
6.听课后要及时与执教老师交换意见。
（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。
2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。
3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。
4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。
幼儿园备课和听课制度
幼儿园备课和听课制度是指幼儿园教师为了提高教学质量和教学效果而进行的备课和听课活动。
备课制度是指教师在进行教学活动之前，要进行充分的教学准备工作。
备课的内容包括教学目标的设定、教学内容的选择和编排、教学方法和教具的准备等。
备课的目的是帮助教师全面了解教学内容和目标，制定合理的教学计划，为教学活动提供有力的支持。
听课制度是指教师在进行教学活动时，接受其他教师或专家的观摩和评估。
听课的目的是帮助教师发现自身在教学过程中存在的问题，并通过借鉴他人的经验和意见来提高自己的教学能力。
同时，听课也可以促进教师之间的交流和合作，形成学习型幼儿园的氛围。
幼儿园备课和听课制度的实施，可以促进教师的专业成长和教学水平的提高。
同时，也可以提高教学质量和教学效果，为幼儿提供更好的教育服务。
因此，建立和完善幼儿园备课和听课制度非常重要。
幼儿园备课和听课制度（二）一、制度目的幼儿园备课听课制度的目的是通过备课和听课的有机结合，提高教师的教学水平和教学质量，促进幼儿园教育教学工作的科学发展，进一步提高幼儿园教育质量。
二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师。
三、备课听课的要求1.备课要求：（1）备课内容：备课应根据幼儿园教学计划和教学大纲，结合本班实际情况，准备活动方案和教学用具。
（2）备课时间：备课时间要合理安排，确保备课充分、深入、细致。
2.听课要求：（1）听课时间：根据教学计划和听课安排，按时参加听课。
（2）听课态度：认真听课，关注教师的教学方法和策略，理解教学内容和思路。
（3）认真记录：听课时认真记录教师的教学过程和成效，包括教师的互动方式、课堂管理、教学内容和评价等方面。
（4）听课笔记提交：听课结束后，将听课笔记及时提交给教研组长。
四、备课听课的安排1.备课安排：（1）教师应根据教学计划和教学大纲，每周进行备课，确保教学内容的充实和完整。
（2）备课时间一般安排在每周一下午，教师应提前一天将备课内容提交给教研组长，教研组长将备课内容和活动方案分发给其他教师。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，其教育质量直接关系到孩子的成长和发展。
为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与学习，幼儿园需要建立一套完善的听课制度。
本文将详细介绍幼儿园听课制度的内容和要求。
二、听课目的1. 提高教师教学水平：通过观摩他人的课堂教学，借鉴其他教师的优点，不断提升自己的教学能力。
2. 加强教师之间的交流与学习：通过听课，教师之间可以相互交流经验，分享教学心得，促进教师专业成长。
3. 促进幼儿园整体教育水平的提高：通过听课制度的实施，可以形成良好的教学氛围，提高整个幼儿园的教育质量。
三、听课内容1. 课程内容：听课教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩，也可以根据自身需要选择与自己教学相关的课程。
2. 教学形式：可以选择不同形式的教学课程，如集体课、小组课、个别指导等，以满足教师们的需求。
3. 教学内容：教师在观摩课堂时，应重点关注教学内容的设置、教学方法的运用、教学资源的利用等方面。
四、听课流程1. 提前通知：教师在安排听课时，应提前通知被观摩教师，并征得其允许。
2. 观摩课堂：教师在观摩课堂时，应尽量不打搅课堂秩序，保持肃静，全程专注于观摩教师的教学。
3. 记录笔记：教师在听课过程中，可以记录自己的观察和体味，以便后续反思和总结。
4. 后续交流：听课结束后，教师可以与被观摩教师进行交流，分享自己的观点和建议。
五、听课要求1. 尊重教师：教师在观摩课堂时，应尊重被观摩教师的教学风格和个人特点，不得批评或者指责。
2. 积极互动：教师在听课过程中，可以与被观摩教师进行互动交流，提出问题和建议，促进双方的共同成长。
3. 保密原则：教师在观摩课堂时，应保持听课内容的保密，不得将观摩教师的教学方法和资源外泄。
六、听课总结与评价1. 听课总结：教师在听课结束后，应对所观摩的课堂进行总结，包括教学亮点、改进空间等方面。
2. 听课评价：教师可以对被观摩教师的教学进行评价，提出建议和改进意见，以促进教师的成长。
幼儿园听课制度
幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于培养孩子们的综合素质和发展潜能起着重要作用。
为了提高教师教学质量、推动教育教学改革，幼儿园需要建立完善的听课制度。
本文将详细介绍幼儿园听课制度的相关内容。
二、制度目的幼儿园听课制度的目的是为了促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平和专业素养，进一步提升幼儿园教育教学质量。
三、听课范围1. 幼儿园教师之间相互听课，包括同级别和不同级别的教师；2. 幼儿园领导听课，对教师进行评估和指导；3. 幼儿园邀请专家、学者等外部人员进行听课。
四、听课内容1. 教师教学设计和教学准备情况；2. 教师的授课过程和方法；3. 学生的学习情况和反馈；4. 教师的课堂管理和教育教学效果。
五、听课方式1. 自愿参与：教师可以自愿选择参与听课，同时也可以自愿接受其他教师的听课；2. 领导安排：幼儿园领导可以根据需要安排教师进行听课；3. 外部专家：幼儿园可以邀请专家、学者等外部人员进行听课。
六、听课程序1. 提前通知：听课教师需要提前通知被听课教师，确保双方时间的安排；2. 观摩与记录：听课教师进行观摩和记录，包括教学设计、教学过程、学生反馈等；3. 反馈与总结：听课教师和被听课教师进行反馈和总结，分享教学心得和经验；4. 教师评估：幼儿园领导可以根据听课情况对教师进行评估和指导。
七、听课记录和反馈1. 听课记录：听课教师需要详细记录听课情况，包括教学设计、教学过程、学生反馈等；2. 反馈交流：听课教师和被听课教师进行反馈交流，分享教学心得和经验；3. 教师评估：幼儿园领导根据听课记录和反馈情况对教师进行评估和指导。
八、听课效果评估1. 教师自评：被听课教师可以对自己的教学进行自我评估，反思自己的不足和改进方向；2. 领导评估：幼儿园领导根据听课记录和反馈情况对教师进行评估和指导；3. 教师发展：根据听课效果评估结果，幼儿园可以提供相应的教师培训和发展机会。
幼儿园领导听课制度
幼儿园领导听课制度1. 目的与意义为了提升幼儿园教学质量，促进老师专业成长，规范和完善教学管理工作，特订立本听课制度。
2. 适用范围本听课制度适用于幼儿园全体教职员工。
3. 职责与义务3.1 幼儿园领导•负责订立听课计划，布置领导听课时间。
•完成听课记录和课后反馈，提出引导看法和建议。
•监督落实听课改进措施，并进行后续评估和总结。
3.2 老师•搭配参加领导听课，提前准备好教案、教材、教具等教学资源。
•对听课提出的引导看法和建议进行认真研究，并在实际教学中加以改进。
•乐观参加听课后的反思和反馈，共同提升教育教学水平。
4. 听课布置4.1 听课计划•幼儿园领导每学期订立听课计划，包含听课时间、听课老师、听课课程等内容。
•听课计划提前发布，老师可依据计划做好教学准备。
4.2 领导听课时间•幼儿园领导每周至少听课两次，听课时间应提前通知老师，确保老师有充分准备。
4.3 选取听课老师和课程•听课老师由幼儿园领导依据教学水平和需要进行选择。
•听课老师的课程内容应具有肯定代表性，涵盖幼儿园各个阶段和领域。
4.4 听课方式与记录•领导可以选择现场听课或使用录播设备进行远程听课。
•听课时，领导需认真察看、记录，包含教学过程、师生互动、教学方法等内容。
5. 听课反馈5.1 反馈形式•领导需书面记录听课反馈，包含老师的优点、不足、改进建议等内容。
•因需要将听课反馈直接供应给老师，采用书面形式可以保证反馈的准确和全面性。
5.2 听课反馈内容•反馈内容应有针对性、具体性，力求为老师供应有效的引导看法和建议。
•反馈内容可以包含教学方法改进、学生关怀、课堂管理等方面的问题。
5.3 反馈时间•听课结束后，领导应尽快完成反馈，确保及时供应给老师。
•老师应在一周内对听课反馈进行认真研究，并做出乐观的改进。
6. 听课引导和跟进6.1 引导看法落实•老师需要乐观认真对待听课反馈中的引导看法，并在实际教学中加以改进。
•幼儿园领导应及时跟进听课改进措施的落实情况，并供应必需的支持和引导。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园听课退费制度范本
幼儿园听课退费制度范本为维护本园及入园幼儿的合法权益，保障幼儿园正常的保育教育秩序，依据相关管理规定，结合本园实际情况，特制定本听课退费制度。
一、听课制度1. 听课安排：幼儿园定期组织家长参加课堂教学活动，以便家长了解孩子在园的学习和生活情况。
听课安排将在每个学期初通知家长，并根据实际情况进行调整。
2. 听课要求：家长参加听课活动时，应遵守幼儿园的规章制度，保持安静，不干扰正常教学秩序。
听课期间，家长不得随意离开教室，不得与教师或其他家长交流，以免影响孩子注意力。
3. 听课次数：每个学期，每位家长至少参加两次听课活动。
听课次数将作为家长参与幼儿园教育教学工作的评价依据。
二、退费制度1. 听课费用：幼儿园听课活动不收取任何费用。
如遇特殊情况，如需收取费用，将在家长会上提前通知，并征得家长同意。
2. 退费规定：听课费用在学期初已一次性收取，如家长在孩子入园后因特殊原因需退费，按照以下规定办理：（1）家长在孩子入园后一个月内提出退费申请的，退还听课费用的70%；（2）家长在孩子入园后两个月内提出退费申请的，退还听课费用的50%；（3）家长在孩子入园后三个月内提出退费申请的，退还听课费用的30%。
3. 退费流程：家长需向幼儿园提出退费申请，并提供相关证明材料。
幼儿园在收到申请后，按照规定的退费比例计算退费金额，并在一个月内将退费款项退还家长。
4. 特殊情况：如幼儿园因故取消听课活动，导致家长无法参加，幼儿园将全额退还听课费用。
三、其他规定1. 幼儿园有权根据实际情况调整听课退费制度，并将调整方案通知家长。
2. 家长违反听课制度，导致幼儿园损失或其他家长利益的，幼儿园有权追究家长责任，并要求家长赔偿损失。
3. 本听课退费制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，幼儿园可根据实际情况予以解释。
通过以上规定，我们希望家长能够更好地了解幼儿园的听课退费制度，积极参与幼儿园的听课活动，共同促进幼儿的全面发展。
同时，也希望家长能够遵守听课制度，维护幼儿园的正常教学秩序，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。
幼儿园备课听课制度(4篇)
幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。
2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。
3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。
三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。
四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。
2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。
4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。
五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。
2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。
3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。
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幼儿园听课制度
为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。
听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量1．园长每学期听课不少于15节。
2．业务园长每学期听课不少于30节。
3．教研组长每学期听课不少于25节。
4．教师每学期听课不少于15节。
5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。
4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。
6．善于发现和培养典型。
对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。
7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。
8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。
幼儿园听课、评课制度
幼听课、评课制度
? 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类计划。
认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
按时按质制订好系列计划，如：、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将交保教主任审阅。
备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
坚持集体备课与个人备课相结合。
?鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、、教育等予以奖励。
组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
?园长每学期必须有针对性进班级听课15次以上，保教主任进班级听课15次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。
同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。
听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。
课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。
教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之一。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。