幼儿园备课、听评课制度
幼儿园备课听课制度
幼儿园备课听课制度
是指幼儿园教师在备课阶段会定期组织教师听课，并以此为基础进行课程设计和教学反思的规定和做法。
该制度的目的是促进幼儿园教师相互学习、相互借鉴、共同进步，提高教师教学质量。
幼儿园备课听课制度通常分为以下几个环节：
1. 制定听课计划：幼儿园根据学期教学计划和教师的需求，制定听课计划，确定听课的时间、地点、内容等细节。
2. 选择听课对象：根据需要，幼儿园确定教师听课的对象，可以是同事中的优秀教师或者其他专家。
3. 教师听课：教师按照听课计划，参加指定的听课活动。
在听课过程中，教师应全神贯注地聆听和观察，并做好记录。
4. 反思总结：教师在听课后要进行反思总结，包括对听课内容的理解、对教学方法的借鉴、对自身教学的反思等。
同时，教师可以通过交流和讨论的方式与其他教师分享自己的听课体会和心得。
5. 课程设计：根据听课和反思的内容，教师进行课程设计，将借鉴到的好的教学方法和策略应用到自己的课堂教学中。
幼儿园备课听课制度的好处是可以促进教师间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
通过互相借鉴和反思，教师可以更好地改进教学方法和策略，提高幼儿的学习效果和满意
度。
此外，该制度也为幼儿园提供了一个评估教师绩效的重要依据。
幼儿园备课、听课、评课制度.doc
幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。
16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。
16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。
16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。
16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。
16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。
16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。
16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
幼儿园备课听课制度(5篇)
幼儿园备课听课制度一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。
每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。
五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。
九、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教研组长听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园备课听课制度（2）是指幼儿园教师在备课阶段必须参观其他教师的课堂，以交流经验、互相学习的一种制度安排。
该制度有效提高了教师的专业水平和教学质量。
1. 制度目的：通过备课听课制度促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的专业能力和教学水平。
2. 制度安排：幼儿园教师每周或每月安排一定的时间参观其他教师的课堂，或者是特定的主题或活动课程。
3. 内容要求：教师可以关注其他教师的教学方法、策略和管理技巧，并进行记录和总结，以便后续的反思和改进。
4. 评估和反馈：参观教师和被参观教师之间进行反馈和互动，共同探讨教学中的问题和发现改进的方向。
5. 制度重要性：通过备课听课制度，幼儿园教师可以互相借鉴经验，有效提高自身的教育教学能力，并为幼儿提供更加优质的教学服务。
总之，幼儿园备课听课制度是一种促进教研活动的方式，通过相互借鉴、交流经验，提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。
幼儿园集体备课制度(五篇)
幼儿园集体备课制度一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。
二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。
三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。
四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。
五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。
六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。
七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。
八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。
有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。
幼儿园集体备课制度（二）随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。
为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。
一、组织形式：1、由副园长牵头，教科室组织实施；2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。
二、备课要求：1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。
(1)四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。
(2)五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
(3)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4)两法：教师的教法和学生的学法。
2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。
参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园听评课管理制度
一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。
2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。
三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。
四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。
4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。
五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。
2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。
3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。
4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。
六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。
2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
幼儿园听课评课制度(详细版)
幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。
2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。
5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
6.听课以后，教研组要及时组织评课。
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。
听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。
8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。
幼儿园备课和听课制度范文
幼儿园备课和听课制度范文幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。
只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。
幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。
备课工作的重要性不容忽视。
通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。
因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。
首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。
幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。
因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。
其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。
幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。
教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。
另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。
幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。
要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。
同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。
最后，备课要注重教学评价的设计。
教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。
因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。
除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。
通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。
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幼儿园备课、听评课制度
一、备课制度
1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等。
5、备课时间除做案头工作外，还必须制作准备教育活动所需的各种教具、学具。
6、坚持集体备课与个人备课相结合。
7、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。
8、鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
二、听评课制度
1、定期组织相互听课、相互学习，取长补短，并认真做好记录和评议工作，在听课、评课的基础上撰写教学反思。
2、园长及教研组长每学期必须有针对性地下班听课，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
3、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课
的老师，并且要上汇报课。