小学科学造房子五年级下
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
苏教版五年级下册科学课本答案
苏教版小学科学五年级下册教材问题解答第一单元《神奇的机械》1、什么叫机械问题1、举例说明什么叫机械？像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。
2、举例说明机械的作用有哪些？答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。
总之，它们或者降低工作难度，或者省力。
2、怎样移动重物问题1、什么叫杠杆？答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。
2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平。
3、杠杆在生活中有哪些应用？答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。
生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。
生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。
4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？答：他说得有道理。
条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。
3、斜坡的启示问题1、斜坡是一种简单机械吗？答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。
2、生活中常见的斜面有哪些？答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。
3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。
五年级科学的教学反思
五年级科学的教学反思五年级科学的教学反思（通用6篇）五年级科学的教学反思1反思一，教学内容与生活实际联系每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必需注重培养同学良好的科学素养，通过科学教育使同学领会科学的实质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。
反思二培养同学创新精神通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学态度。
以培养小同学科学素养为目的的。
科学教育强调以同学参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是同学熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。
反思三教学内容的扩展教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小同学探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。
同学对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导同学在课后开展后续活动。
开拓同学的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，小朋友眼中的科学世界永远是妙趣横生的。
随着科学技术的发展，我们的教育环境和同学的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。
进一步激发同学的学习兴趣，针对同学学习能力的差别调整教学进度，提高学习效路，培养同学的自我教育能力。
培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基础。
五年级科学的教学反思2《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。
在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对生活了解引入课题。
这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。
本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，教师始终不置可否，让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。
建房子的作文7篇
建房子的作文7篇建房子的作文最新7篇建房子的作文篇1说到家乡，谁都不由得发出由衷地感叹，家乡是一个令人魂牵梦绕的地方，我的家乡也不例外，有着它独特的韵味。
且不说我的家乡山清水秀，风光绮丽，就是那看起来普普通通的老屋老房子，也颇耐人寻味的。
爬上较为陡峭的小山峰，从高空向下俯瞰，家乡尽收眼底，家乡的房屋排列很紧凑，你挨着我，我挨着你，乍看似乎没有什么规律，但驻足观赏，也别有一番风味融入在内。
瞧，那房子左一间，右一排，纵横交叉。
乍一看，乌瓦白墙，偶尔有几个小黑点，家乡的墙是有石头一块一块垒出来的，排列有序；屋顶上的瓦，是人工一块一块盖出来的。
徘徊在家乡古老的小巷中，安静得令人思绪万千，虽说没有城里高楼大厦的鳞次栉比，高大壮观，但也有让人心旷神怡、流连忘返的感觉，甚至穿梭于长长的、窄窄的小巷，两旁的老屋挨着你，你会禁不住迷失了自己，沉醉于其中。
茶园更是令人难忘。
正值四月，家乡的茶园有焕然一新之势，一切是那么生机勃勃。
家乡的茶园是我记忆中最美好的地方，因为我宝贵的童年也是在那里度过的。
每当奶奶以及采茶女上山采茶时，我就跟随他们一起上山，茶树矮矮的，但齐刷刷地排列着，一道一道，整片山都是这样，可壮观哩。
当奶奶到茶叶从中有条不紊地采茶时，我便一蹦一跳地来到一旁，时而捉蟋蟀，时而捕蝴蝶，时而觅蚯蚓。
最有意思的是，用石头刨一个小坑，往里面买一些茶叶树上的花苞，儿时的我一直认为它这样就能茁壮成长，因此，我会每天不忘去观察，浇水施肥，直至后来，看它没什么动静，也兴趣索然，就不去管它了，却并不为它而伤感。
有时候玩累了，就去奶奶那喝口水，采一些小野果，有时我还要给奶奶采茶，因为人太矮，很少采到苗子，就把大把大把的杂叶硬往篮子里塞，奶奶又好气又好笑，会打发我去一旁玩，我便听话地来到小溪边翻小螃蟹，采小花，天色暗下来了，我的快乐一天又结束了，有一蹦一跳地下山去了。
“家乡的茶园开满了花。
”如今每当我听到这首歌的时候，不禁想起了当年家乡那彼此紧挨的老屋古朴的白墙，幽静的小巷，美丽的茶园，无不勾起我对童年的无限遐想，对家乡的无尽怀念。
苏教版小学科学五年级下册造房子
语文教案设计单位湾甸子中心校教师孙统文年级五课题造房子课型新授课时 1教学目标（一）知识与技能：1、知道古代房子的特点；2、了解现代房屋的特点；3、知道设计在建筑中的重要作用。
重点1、了解古代房子和现代房子的特点。
2、设计并建造房子。
难点能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。
课前准备教师相关课件、学生有关建造房子的材料、绳子、废报纸、透明胶带等教学过程教学环节教师活动学生活动预设意图一、激趣导入二、认识古代和现代的房子三、设计并建造房1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件：谜语：背上长满鳞,背下都是筋,张开大嘴巴,可以吞活人。
3、板书：造房子1、谈话：课前通过收集图片和观察，我们知道周围的房子，千姿百态，各具特色。
它们既给人们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣。
这一座座优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。
从古至今各类房子建筑形式各不一样！请同学们观察欣赏！课件出示房子图片。
2、思考问题：古代的房子和现代的房子有什么不同？3、学生讨论。
4、师生归纳：课件出示5、提问：你们知道现代的房子是怎么建造的吗？6、学生交流现代房子的建筑过程。
（教师引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑）1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用明确学习目标观察欣赏思考学生讨论交流、归纳总结激发学生学习兴趣喜欢参加创造发明活动子四、评比五、布置作业自己的双手来建造自己的房子呢？提问：建筑工人在造房子之前首先要干什么？是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。
房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。
2、学生分组活动：各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。
3、学生分组展示房屋设计结构图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。
4、各组取长补短，修改自己的设计图。
5、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要计算来完成。
《造房子》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版
《造房子》教学分析一、教材简介《造房子》是一本针对小学生的建筑学教材，旨在通过传授房屋结构、材料、设计等知识，培养学生的建筑认识和审美能力。
该教材内容生动有趣，切近学生生活，深受师生喜爱。
二、教材特点1.生动有趣：《造房子》采用图文并茂的方式呈现建筑知识，通过生动的插图和简洁的文字，使学生易于理解和接受。
2.切近生活：教材内容切近学生生活，以他们熟悉的场景为背景，如城市建筑、村落房屋等，使学生能够直观感受到建筑的魅力。
3.注重实践：《造房子》在教学过程中注重实践操作，通过模拟建造小房屋、设计平面图等活动，培养学生动手能力和创造力。
4.综合性强：教材涵盖了建筑的各个方面，包括建筑史、建筑材料、建筑风格等，帮助学生全面了解建筑学知识。
三、教学目标1.培养学生的建筑认识和审美能力，使他们能够欣赏和理解建筑的美。
2.激发学生对建筑学的兴趣，引导他们走进建筑领域，探索建筑的奥秘。
3.培养学生的动手能力和创造力，使他们能够通过实践掌握建筑技能。
四、教学内容1.建筑基础知识：介绍建筑的定义、分类、结构等基础知识，帮助学生建立起对建筑的整体认识。
2.建筑材料：介绍建筑常用的材料，如砖、木、水泥等，让学生了解各种材料的特点和用途。
3.建筑设计：引导学生进修建筑设计的基本原则，如平面图、立面图等，培养他们的设计能力。
4.建筑风格：介绍各种建筑风格，如古典风格、摩登风格等，帮助学生了解建筑的多样性。
五、教学方法1.讲授结合实践：教师可以通过讲解建筑知识的同时，组织学生进行实践操作，如模拟建造小房屋、设计平面图等。
2.启发式教学：教师可以通过提出问题和情景设定的方式，引导学生主动思考和探索，激发他们的进修兴趣。
3.小组合作进修：教师可以组织学生分组合作，共同完成建筑设计任务，培养他们的团队合作能力。
4.多媒体教学：教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评判通过学生的教室表现和作业成绩，可以评判教学效果。
《造房子》 说课稿
《造房子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《造房子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《造房子》是小学科学教材中的一课，这一课旨在引导学生了解房屋建筑的基本结构和特点，以及建筑材料和技术的发展对房屋建筑的影响。
通过这一课的学习，学生能够对建筑领域有初步的认识和理解，培养他们的工程思维和创新能力。
教材内容分为以下几个部分：首先是引入部分，通过展示各种不同风格和类型的房子，激发学生的兴趣和好奇心；然后是对房子结构的介绍，包括基础、墙壁、屋顶等；接着是关于建筑材料的探讨，以及如何选择合适的材料来建造房子；最后是让学生动手设计和制作一个简单的房子模型，将所学知识应用到实践中。
二、学情分析授课对象是小学____年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，这个年龄段的学生对于建筑方面的知识了解相对较少，空间想象力和工程思维还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、视频和实物展示，以及有趣的实验和活动，来帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）了解房子的基本结构和功能。
（2）知道不同建筑材料的特点和用途。
2、科学探究目标（1）能够通过观察和比较，分析不同房子的结构和特点。
（2）能够设计并制作一个简单的房子模型，提高动手能力和创新思维。
3、科学态度目标（1）培养学生对建筑科学的兴趣和好奇心，乐于探究和实践。
（2）培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解建筑技术的发展对人类生活的影响，感受科技的进步。
（2）意识到在建筑过程中要考虑材料的环保性和可持续性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握房子的基本结构和建筑材料的特点。
（2）能够设计并制作一个简单的房子模型。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
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• 1982年被认定为世界遗产，在阿拉伯半岛 的沙漠中央拔地而起的一片高层建筑群给 人一种海市蜃楼般不可思议的感觉。那简 练的外观，雷同的造型不由让人联想到纽 约的摩天大楼。这些用土坯为建材的建筑 群高达30米，在中世纪来说的确堪称高层 建筑。
• 1994年被认定为世界遗产，西藏自治区拉萨市区分布有许 多佛教寺庙、宫殿。从7世纪起，历代活佛都居住在此。 拉萨成为西藏的宗教、政治中心。 • 拉萨西北部的红山上耸立有闻名世界的布达拉宫。宫殿依 山而立，直至山顶。这座雄伟的宫殿初建于7世纪，是西 藏吐蕃王为迎接唐朝文成公主所建造的9层共1000个房间 的宫殿，命名为布达拉宫。
第四课
造房子
人类在几千年前就开始造房子了。 远古时候，人们用树枝和茅草造房子； 古代，人们用石头、木头造房子；现代 我们用钢筋、水泥、砖块建造平方和大 厦。无论是古代还是现代，不管是平方 还是楼房，房子的最主要功能都是避暑 御寒。
原始社会时期的房子
古代的房子
现代的房子
你认为古代的房子与今天 的高楼大厦有什么不同？
• 英格兰南部索尔滋伯里平原上的这座环形排列的 巨石遗址直径约为100米。据考证是新石器时代 的建造物，有5000年的历史。四层同心圆的石圈 中央的祭奠石和旁边被称为脚跟（Hee1-stone） 石的玄武石，在每年夏至这一天，两个石头与地 平线彼岸升起的太阳连成一线这个建造物的目的 是什么还存有众多的猜测：亦或是崇拜太阳的神 殿、亦或是天文台、亦或是与宇宙联系的通信点 等等，至今仍是个千古之谜。
步骤五：封顶、建楼梯
步骤六：涂墙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、装修
建成
以小组为单位，自己动手建造房子。
• 设计图纸 • 画出房子的整体样式图 • 房子的框架结构图（标注上房子的高、宽、 长） • 动手实验 • 分析不足与需要改进的地方
• 克里姆林宫是历代俄罗斯的皇宫，追溯克里姆林宫 的历史，最初是1156年在莫斯科河左岸修建的木 结构城堡。1367年为了防御蒙古人的袭击，又建 造起石壁石塔的城塞。 • 15世纪后期，被称为雷帝的伊万四世招集了意大 利、俄罗斯最有名的建筑家增修和扩建，使皇宫逐 渐形成了今日可见的、显示权力的豪华和壮观
圣米歇尔山
• 1979年被认定为世界遗产 ，位于诺曼底地区一个小 岛上的教堂，高出海面 150米。退潮时小岛则变 成与陆地相连的山丘。教 堂的诞生有段神奇的传说 。8世纪初主教欧勃尔按 照梦中大天使米歇尔的授 意在山丘上修建了这所教 堂。 • 奇特的是完工后不久山丘 被海水淹没从而形成了今 日可见的海中浮岛。11世 纪起对教堂进行扩建，足 见逐渐新添了罗马式、哥 德式、文艺复兴式等风格 各异的建筑。
• 被世人美喻为“尼日尔河谷的宝石”的杰内古城 ，坐落在尼日尔河与巴尼河交汇处，在14～16世 纪末被摩洛哥军征服前，这里是西非最为美丽的 商业城。尤其值得夸耀的是古城中央的那座高11 米、周长56米，用椰树木为骨架，用粘土建造造 型奇特的清真寺。该清真寺向外突出的房架巧妙 地起到了装饰效果，这是 1907m1909年按15世 纪苏丹建筑风格重建的。
• 传说12世纪埃塞俄 比亚第七代国王拉 利贝拉梦中得神谕 ：“在埃塞俄比亚 造一座新的耶路撒 冷城，并要求用一 整块岩石建造教堂 ”。于是拉利贝拉 按照神谕在埃塞俄 比亚北部海拔2600 米的岩石高原上， 动用2万人工，花了 24年的时间凿出了 11座岩石教堂，人 们将这里称为拉利 贝拉
• 贝宁南部的阿波美城曾是西非海岸以贩卖 奴隶而繁荣一时的达荷美王国的首都。这 个地区在历史上与“象牙海岸”、“黄金 海岸”相并列被称为“奴隶海岸”。阿波 美王宫的历史可以追溯到17世纪。
古代 现代
大小
形状
一般比较矮小
一般为方形 样式简单 居住 遮风避雨 草、木、竹、石
高大
盒式、层式 样式新颖 结构复杂 居住、办公 运动、娱乐 钢筋混凝土 其他合成材料
用途 材料
你知道现代的房屋是 怎样建造的吗？
步骤一：设计图纸
步骤二：挖地基、注水泥
步骤三：加钢筋、做梁柱
步骤四：铺地坪、垒墙身
• 卑尔根市位于挪威西海岸(论坛新闻)，那里不仅 是著名的古建筑集中地，也是汉萨同盟海外行商 的惟一例证，还是城市发展初始阶段和北欧木建 筑的宝贵遗迹。卑尔根市是挪威第二大港湾城市 。1070年挪威王在此建都。
• 1996 年认定为世界遗产，斯凯利格．迈克尔修道 院在爱尔兰西南部12海里外的一座仅0.18平方公 里的远海孤岛上。建于公元7世纪，为欧洲现存最 古老的修道院之一。是反映基督教初期时代的建 筑风格的重要史迹。房屋形如蜂窝，沿凸凹不平 的岩地而建，没有丝毫的修饰痕迹，惟有十字架 显示着这是基督教建筑。