五(上)课内阅读(1、快乐的杉树林)
快乐的杉树林沪教版五年级上语文教学设计
1.过程方面：采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生积极参与课堂学习，主动探索文章的内涵。通过小组合作、交流分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生在感受杉树林美丽景色的同时，深入理解课文内容。结合读写结合法，将阅读与写作相结合，提高学生的语文素养。同时，注重思维导图的运用，帮助学生梳理文章结构，提高思维品质。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识和写作技巧。
3.情感升华：引导学生认识到大自然的美好，激发他们热爱大自然、保护环境的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：要求学生课后阅读一篇描绘自然景色的文章，如《黄山奇石》。阅读后，用自己的话概括文章的主要内容，并分析文章中运用到的修辞手法。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，激发学生对美好事物的向往。通过学习课文，使学生体会到人与自然的和谐共处，培养关爱生命的情感。
2.价值观方面：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与自然的密切关系，培养学生的环保意识。同时，教育学生珍惜美好时光，努力学习，为自己的未来和祖国的繁荣富强贡献力量。
作业布置时要注重层次性和针对性，确保每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生在作业中发挥创意，展现个性，不断提高自己的语文能力。
2.课文内容理解：引导学生分段阅读课文，分析每段的主要内容，总结文章的主题思想。在此过程中，关注学生对修辞手法的理解和运用，如比喻、拟人等。
3.写作技巧讲解：结合课文，讲解作者是如何运用生动形象的语言描绘杉树林的美丽景色，以及如何表达自己的情感。
秋沪教版语文五上《快乐的杉树林》精品课件
杉树林也更新换貌了。
绿色 半黄半绿
红色 鲜艳 火红火红的 好似
像 红叶 红色的地毯
增添 红
秋天，是杉树林最美丽的时候。
映出 红
秋天 快乐的杉树林
我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路 上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
我家门外有一片杉树林，它给我的童年 带来了快乐。
我家门外的杉树林给我金色的童年带来 无穷的欢乐。
杉树
常绿乔木，树冠的形状像塔，叶子呈针形， 果实是球形的。木材白色，有香味，供建筑和 制作器具用。
1 快快乐乐的的杉杉树树林林
我家门外有一片杉树林，它给我的童年 带来了快乐。
我家门外的杉树林给我金色的童年带来 无穷的欢乐。
快速读课文的2——5小节，思考：这4个小节 是按什么顺序写的？再仔细读一读，这四个小节 在描写上有什么相同之处？
秋天的景色
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高 气爽的季节。杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿 色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色。 红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧 的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色 的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水 塘更映出它的的红。秋天，是杉树林最美丽的时候。
杉树林里凉 快极了，我们做完 了暑假作业，有的 下棋，有的做游戏， 有的（ ），还有 的（ ）……欢声 笑语给整个杉树林 带来了生机。
夏天 快乐的杉树林
我家门外有一片杉树林，它给我的童年 带来了快乐。
我家门外的杉树林给我金色的童年带来 无穷的欢乐。
秋天
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高 气爽的季节。杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿 色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色。 红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧 的火焰。秋风扫过，那邓火焰般的红叶飘落在地上，像红 色的地毯，美而极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的 水塘更映出它的的红。秋天，是杉树林最美丽的时候。我 们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软 绵绵的，舒服极了。
五(上)课内阅读(1、快乐的杉树林)
五年级（上）语文课内阅读练习卷班级姓名家长签名教师评价第一课快乐的杉树林熟读课文，完成以下练习：1、联系课文内容理解词语的意思。
牙牙学语：酷暑难挡：粉妆玉砌：2、课文是围绕哪一句话来写的？请按正确格式摘抄在下面的方格内。
3、理解下列句子中加点词语的含义。
“这时，杉树林可是一个极好的避暑‘胜地．．’”。
（出自本文第3小节中）胜地的意思是，我们都知道的杭州西湖、北京颐和园、桂林山水等是我国著名的胜地。
课文中这句话的“胜地”加引号，是因为这个词语在文中有的特殊含义。
4、课文第2—5小节是按顺序来写的，其中每一小节都是先写，再写，从两个方面来写杉树林给“我”的童年带来的无穷快乐。
5、积累词语和句子（1）描写春天的四字词语：如，春回大地、、、、、（2）描写夏天的四字词语：如，酷暑难挡、、、、、（3）描写秋天的四字词语：如，秋高气爽、、、、、（4）描写冬天的四字词语：如，粉妆玉砌、、、、、（5）描写颜色的词语：如：像火一样红——红红绿绿蓝蓝灰白白黑黄黄如：火红火红，、、、、、、（6）摘抄描写春天的句子：（7）摘抄描写夏天的句子：（8）摘抄描写秋天的句子：（9）摘抄描写冬天的句子：(10) 摘抄描写杉树叶子的比喻句：6、阅读课文片断，完成练习片断一我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
玩累了，就用一个草绳系在两棵树的枝干上荡秋千。
因为顽皮，我们常受大人的责骂。
但我们毫不在意，还是自顾自地荡秋千玩。
大人们见多了也就不管了，有时还带着牙牙学语的娃娃来观看。
这时，我们的劲头更大了。
当然，我们也吃过苦头。
大伙儿轮流荡秋千，有时会把草绳磨断。
于是，我们不是摔个仰面朝天，就是来个“小狗吃屎”。
……摔一下，屁股就会疼上两三天，但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。
1、“我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
”句中关联词语“一……就”说明2、这一节中重点写了这一活动。
从哪些句子可以看出作者和他的小伙伴无比喜欢这种活动？请用直线划出这些句子，并写出你这样认为的理由。
上海小学语文五年级上学期课文内容提要
上海小学语文五年级上学期课文内容提要----a991de88-6ea6-11ec-8a79-7cb59b590d7d1、快乐的杉树林以《快乐的冷杉林》为标题，包括作者对冷杉林的热爱和对童年幸福生活的怀念。
2、捅马蜂窝《捅马蜂窝》摘自冯继才的作品和作者对童年的回忆。
文中描述了一个淘气的“我”，鲁莽地捅了大黄蜂的窝，被大黄蜂蜇了一下，生动、真实地展现了一个好奇、爱冒险的少年的形象。
3、瑞恩的井这是一个感人的故事：6岁的加拿大男孩瑞安在课堂上得知，非洲儿童正遭受饥饿和疾病的折磨，因为他们没有足够的食物和饮用水。
他通过自己的努力赚了70美元，并将其捐赠给乌干达北部一所小学的孩子们。
瑞安的爱也影响了他周围的人。
人们向非洲的贫困儿童捐款。
4、坐在最后一排乔小叶是文本的主人公。
因为他孤独自卑，同学们不喜欢他，所以他坐在教室的最后一排。
有爱心、有责任心的年轻女教师白明的出现，让乔小叶重拾自信，正式克服缺点，爱上学习，最终取得了好成绩，赢得了同学们的赞誉。
在白先生的教育下，班上所有的学生都明白一个真理：世界上最后一排有座位，但不会有人总是坐在最后一排。
5、寻找幸运花瓣通过描述一个小学生坚持不懈地寻找一片幸运的花瓣——五片花瓣，最终实现了自己的愿望，揭示了幸运来自新的发现和新的想法过程，幸运也许只是一种心灵的感受的哲理。
五瓣丁香真能给人带来幸运吗？我们不得而知，但专心致志寻找的过程，确实让人感到幸运而快乐。
6.中国孩子的声音《一个中国孩子的呼声》是中国的一位中学生雷利写给当时的联合国秘书长加利的一封信。
信中悼念了在联合国维和行动中不幸牺牲的爸爸，同时，发生了一个中国孩子的呼声：救救孩子们，要和平不要战争！让每一个家庭都不再因战争失去亲人，让世界成为充满阳光、鲜花和爱的人类共同的家园7.妈妈，我们想活下去这篇课文主要讲了洛迪在洪水袭来时候保护妈妈的故事。
这既是一曲生命的凯歌，也是自强不息和热爱亲人的凯歌。
8.海峡两岸的生命桥这是一篇通讯，记叙了一件特殊的有关骨髓移植手术的故事。
小学五年级阅读试卷(一)
四年级语文阅读训练(一)快乐的杉树林（共15分）冬天来了，西北风hūxiùo ér lǎi （），吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。
有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yùqì( )的世界。
我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅1、在选文的括号中根据拼音写词语：（2分）2、给文中的多音字注音并组词：（3分）铺（）盖，它的另一个音是（），组词（）树干（），它的另一个音是（），组词（）3、缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪 ( 2分)4、照样子写由两个意思相近的字组成的词例：悬挂、（2分）4、按要求写你课外积累词句：①描写雪景的四字词、（6分）②描写雪景的句子：第一句第二句(二) 郑板桥爱子（共18分）郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1、划去文中括号里不正确的字。
（2分）2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查用数笔画法查应查画。
这个词语中“耀”应取第几种解释“耀”的解释①光荣②夸耀③光线强烈地照射。
《快乐的杉树林》五年级语文教案
《快乐的杉树林》五年级语文教案第1篇：《快乐的杉树林》五年级语文教案学习目标：1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。
第2—5节是按春夏秋冬的时间顺序写的，先写杉树林的景*，再写孩子们的活动。
2、在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。
3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的小节。
4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、出示杉树林，简介杉树。
（杉树是一种绿*的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。
许多这样的杉树长在一起就成了杉树林。
）师：多么美丽的杉树林啊！让我们一起走进快乐的杉树林。
2、揭示课题。
3、质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢？（学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐？……）二、整体感知，直奔中心1、学生自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，将课文读通顺。
（2）思考：①课文是围绕哪一句话写的？②课文按什么顺序描写哪几个季节的景*？2、交流。
（1）课文是围绕哪一句话写的？（中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。
”或“我家门外的杉树林给我金*的童年带来无穷的欢乐。
”）（2）课文按什么顺序描写哪几个季节的景*？（按时间顺序描写不同季节的景*特点。
）三、部未完，继续阅读 >第2篇：快乐的杉树林作文300字杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐。
在这充满欢声笑语的杉树林中，最令人期待的要数那酷暑难挡的夏天了。
夏天，火辣辣的太阳烤着大地，只有杉树林里是我们小朋友的天地，也是我们在夏天避暑的“最佳人选”。
所以，我和小伙伴们不约而同的搬着小椅子和小板凳一起来杉树林避暑。
我们做完作业，就三五成群地聚在一起，比试悠悠球的球技，那一个个悠悠球似乎有灵*，希望给自己的小主人带来一次次的胜利；悠悠球完累了了，比试棋艺，有五子棋、围棋、*棋、象棋、飞行棋……待我们费尽了脑力以后，玩“抓鬼游戏”是最适合不过的了，看着那些追逃的人，老是累得气喘吁吁，这游戏经常闹的不欢而散……迎走了酷暑难挡的夏天，送走了秋高气爽的秋天，银装素裹的冬天来临了。
1 快乐的杉树林
1 快乐的杉树林（独立备课）教学目标：1.了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2.知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料，在“述”部分是按时间的顺序描写不同季节的景色特点的。
3.了解作者是运用了对比的手法写出了杉树林的凉爽，通过正面描写和侧面描写写出了树林的红。
4.能够根据例句，运用比喻、叠词等方法把句子写具体。
5.有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
教学重点1.了解杉树林春、夏、秋、冬不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2.知道课文组织材料的方法。
教学难点学习“抓中心学习课文”的方法。
教学时间： 2课时教具准备：投影教学过程：课时要求：学会生字新词，疏通内容，理清段落，讲读第一、三段。
一、质疑入手，解释课题。
1.出示：快乐的杉树林杉树林2.说说这两个题目有什么不同之处？3.教师小结：前者应着重写清楚杉树林带给我们那些快乐，其重点词应是“快乐”；后者应着重写清楚杉树林的具体内容。
4.听课文录音，思考：本篇课文为什么以“快乐的杉树林”为课题？（小组内进行讨论）5.大组交流，教师小结。
二、抓总起句，理清课文脉络。
1.自由读课文，找出最能体现课题含义的句子是哪一句？2.出示句字：我家门外的一片杉树林，它给我的童年带来了欢乐。
我家门外的杉树林给我金色的童年带来了无穷的欢乐。
1)齐读句子，说说你对句子的理解。
2)说说句子与上下文的关系是什么？3)根据总起句，给课文分段并说说分段的依据。
4)大组交流，教师小结总分总分段的判断方法。
5)有感情的朗读这两句话。
6)思考：这样的开头和结尾有什么特点？7)教师小结：文章运用首尾呼应的方法来点明中心，结构清晰，有助于学习课问。
3.师生共读课文的第二段，思考：课文的第二段又是从几方面来把“快乐”写具体的？三、朗读课文，初步体会课文的思想感情。
1.自由朗读课文。
1[1].快乐的杉树林
![1[1].快乐的杉树林](https://img.taocdn.com/s3/m/7490b614fc4ffe473268ab03.png)
变 。 。 ，
绿色——半黄半绿——全变成红色——红得 那样鲜艳——火红火红——好似一团团燃烧
的火焰——火焰般——像红色的地毯
照样子，写句子 1.下雪了，周围一片白，（白得像有人给大 地铺了白棉被） 2.春天到了，公园里满眼都是绿的，（绿得 那样可爱，好像绿色的海洋） 3.今天的雨下的可真大，（大得好像有人在 天上往地上不断地泼大盆大盆的水）
1.文中“毫不在意”和（毫不在乎）是一组 （近义词） 2.孩子们“毫不在意”的是（常受大人的责 备），“在意”的是（能在杉树林里荡秋 千）。 3.孩子们“毫不在乎”的是（娃娃来观看时， 劲头大，会把绳子磨断，摔一跤，屁股会疼 上两三天），在乎的是（荡秋千）。
天渐渐热了，酷暑难挡的盛夏来临了。太阳老是 火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热， 拼命地叫着。这时，杉树林可是一个极好的避暑 “胜地”。当然，这里是我们的天下喽！我们不约 而同地带着椅子、板凳到杉树林里避暑。别看树多， 小虫子可是少得很。杉树林里凉快极了，我们做完 了暑假作业，有的下棋，有的做游戏。欢声笑语给 整个杉树林带来了生机。
1.课题为什么以“快乐的杉树林”为题而不 是“杉树林呢？ 因为课文在描写杉树林一年四季的美景时， 还写了孩子们在杉树林里无忧无虑的玩耍， 表现出了杉树林给我的童年带来了无穷的欢 乐。
1.文中“胜地”一词加引号是因为（它
不是个真正的“胜地”，只是一个凉快 的树林） 2.炎热的夏天，杉树林最大的特点是 （小虫子少，凉爽）
这时，杉树林可是一个极好的避暑“胜 地”。
•比较句子，说说看法。 太阳老是火辣辣地烤着大 地，树上的知了大概也嫌天气 热，拼命地叫着。 太阳老是火辣辣地照着大 地，树上的知了大概也嫌天气 热，不断地叫着。
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五年级（上）语文课内阅读练习卷
班级姓名家长签名教师评价
第一课快乐的杉树林
熟读课文，完成以下练习：
1、联系课文内容理解词语的意思。
牙牙学语：
酷暑难挡：
粉妆玉砌：
2、课文是围绕哪一句话来写的？请按正确格式摘抄在下面的方格内。
3、理解下列句子中加点词语的含义。
“这时，杉树林可是一个极好的避暑‘胜地
．．’”。
（出自本文第3小节中）胜地的意思是，我们都知道的杭州西湖、北京颐和园、桂林山水等是我国著名的胜地。
课文中这句话的“胜地”加引号，是因为这个词语在文中有
的特殊含义。
4、课文第2—5小节是按顺序来写的，其中每一小节都是先写
，再写，从两个方面来写杉树林给“我”的童年带来的无穷快乐。
5、积累词语和句子
（1）描写春天的四字词语：如，春回大地、、
、、、
（2）描写夏天的四字词语：如，酷暑难挡、、
、、、
（3）描写秋天的四字词语：如，秋高气爽、、
、、、
（4）描写冬天的四字词语：如，粉妆玉砌、、
、、、
（5）描写颜色的词语：
如：像火一样红——
红红绿绿蓝蓝
灰白白黑黄黄如：火红火红，、、、
、、、
（6）摘抄描写春天的句子：
（7）摘抄描写夏天的句子：
（8）摘抄描写秋天的句子：
（9）摘抄描写冬天的句子：
(10) 摘抄描写杉树叶子的比喻句：
6、阅读课文片断，完成练习
片断一
我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
玩累了，就用一个草绳系在两棵树的枝干上荡秋千。
因为顽皮，我们常受大人的责骂。
但我们毫不在意，还是自顾自地荡秋千玩。
大人们见多了也就不管了，有时还带着牙牙学语的娃娃来观看。
这时，我们的劲头更大了。
当然，我们也吃过苦头。
大伙儿轮流荡秋千，有时会把草绳磨断。
于是，我们不是摔个仰面朝天，就是来个“小狗吃
屎”。
……摔一下，屁股就会疼上两三天，但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。
1、“我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
”句中关联词语“一……就”
说明
2、这一节中重点写了这一活动。
从哪些句子可以看出作
者和他的小伙伴无比喜欢这种活动？请用直线划出这些句子，并写出你这样认为的理由。
片断二
一阵阵凉风吹来，赶走了夏天，迎来秋高气爽的季节。
杉树林也更新换貌了。
杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色。
红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上像红色的地毯，美丽极了。
夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。
秋天是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
1、“更新换貌”的意思是，作者按顺序写了杉树林更换新貌的过程，开始，
，过不多久，，重点写了的变化，由到，再到。
作者说“杉树林也更新换貌了”，这里用上“也”字，是因为。
2、品读这一节中描写秋天的杉树叶子“红”的两句比喻句，体会这样写的妙处。
（1）摘抄比喻句，分别写出把什么比作什么
第一句：
这句话把( )比作( ) 第二句：
这句话把( )比作( ) （2）思考并回答问题：这两个比喻句能否前后颠倒，为什么？
（3）照样子把句子写具体
例：杉树的叶子全变成了红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
下雪了，四周一片白，
春天到了，公园里满眼都是绿的，
3、读句思考，并回答问题。
“夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。
”这一节中，作者为什么要写夕阳、晚霞和雨后的水塘？。