“聚焦核心素养,探索课堂教学改革、评价”课题申请评审书
聚焦核心素养,探索课堂教学改革、评价”课题申请评审书
聚焦核心素养,探索课堂教学改革、评价”课题申请评审书2017年校本科研课题申请书研究类别：G.课堂教学改革与实验研究课题名称：“聚焦核心素养，探索课堂教学改革、评价”的实践研究课题负责人：（填写人姓名）填表日期：2017年5月18日申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XXX科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XXX科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明：一、请按XXX校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项：课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：XXX专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书三、课题设计论证（可另附页）本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤限3000字内）一、课题概念界定：本课题旨在探索如何聚焦核心素养，推动课堂教学改革和评价的实践研究。
核心素养是指学生必须具备的基本素质和能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
中小学教师课题评审申请书
中小学教师课题评审申请书一、选题背景和意义随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，中小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
在这样的背景下，作为一名中小学教师，我们应当不断提升自身的教育教学水平和科研能力，关注学生的全面发展，努力成为一名合格的教育工作者。
针对当前教育现状，我选择了一项具有现实意义和价值的课题：中小学教师如何提高课堂教学效果的研究。
该课题旨在探讨和总结出一套适用于中小学教师的课堂教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩，促进学生的全面发展。
二、研究目标和内容本课题的研究目标分为以下几个方面：1. 分析当前中小学课堂教学的现状，找出存在的问题和不足。
2. 调查和研究国内外先进的课堂教学方法，提炼出适用于中小学教师的教学策略。
3. 结合教育教学理论和实践，探索提高课堂教学效果的有效途径。
4. 通过对实践案例的分析和总结，形成一套具有可操作性的中小学课堂教学方法。
研究内容主要包括：1. 当前中小学课堂教学现状的分析，包括教学方法、教学评价、学生学习状况等方面。
2. 国内外先进课堂教学方法的研究，包括教学模式、教学策略、教学手段等。
3. 提高课堂教学效果的途径探索，包括教师专业成长、学生学习动机激发、课堂管理等。
4. 实践案例的分析与总结，以具体案例为依据，分析课堂教学方法的应用效果，总结经验教训。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文和研究报告，了解国内外课堂教学研究的最新动态和成果。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集中小学教师和学生对课堂教学的认知、态度和需求等方面的信息。
3. 实证研究法：选取一定数量的中小学作为研究对象，运用实践案例分析法，对课堂教学方法的应用效果进行实证研究。
4. 总结反思法：通过对实践案例的分析和总结，反思课堂教学方法的优缺点，提出改进措施。
四、研究进度安排第一阶段：收集国内外相关文献资料，了解课堂教学研究的最新动态，明确研究框架和方法。
课堂评价课题申请报告
课堂评价课题申请报告课题申请报告：课堂评价体系的改革与实践一、课题背景随着教育改革的深入，课堂评价作为教育质量监控的重要手段，日益受到关注。
然而，传统的课堂评价方式存在一定的局限性，如过于注重知识传授、评价标准单一、忽视学生的主体地位等。
因此，有必要对课堂评价体系进行改革，以适应新形势下教育发展的需要。
二、课题目标本课题旨在构建一个多元化、发展性、互动性的课堂评价体系，旨在促进学生的全面发展、提升教师的教学水平、推动学校的整体发展。
具体目标如下：1. 促进学生全面发展：通过课堂评价改革，引导学生关注自身综合素质的提升，培养其自主学习、创新思维、团队协作等方面的能力。
2. 提升教师教学水平：通过课堂评价改革，促使教师反思教学过程，提高教学水平，同时增强教师的课程意识和课程设计能力。
3. 推动学校整体发展：通过课堂评价改革，促进学校教学质量监控体系的完善，提高学校整体办学水平。
三、研究内容1. 调查分析：对当前课堂评价体系存在的问题进行深入调查与分析，了解其根源与影响。
2. 理论构建：借鉴国内外先进的课堂评价理念与方法，结合实际情况，构建多元化、发展性、互动性的课堂评价体系。
3. 实践探索：在不同学科、不同年级开展课堂评价改革实践，不断优化评价体系。
4. 效果评估：对课堂评价改革实践效果进行评估，总结经验教训，不断完善评价体系。
四、预期成果1. 形成一套具有可操作性的多元化、发展性、互动性的课堂评价体系。
2. 提高教师的课程意识和课程设计能力，培养一批教学水平高的教师队伍。
3. 提升学生的综合素质，为其未来发展奠定坚实基础。
4. 促进学校教学质量监控体系的完善，提高学校整体办学水平。
评课申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热衷于教育教学事业的教育工作者，为了不断提高自身教学水平，积极参与各类评课活动，以期在实践中汲取优秀教学经验，提升自身的教育教学能力。
在此，我诚挚地向您提交我的评课申请书，请您给予审批。
一、评课目的1. 深入了解当前教育教学发展趋势，把握新课程改革的要求，使自己的教学观念与时俱进。
2. 学习借鉴优秀同行的教学方法和技巧，丰富自己的教育教学手段，提高教学质量。
3. 通过评课活动，发现自己教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供依据。
4. 加强与同行之间的交流与合作，促进教育教学成果共享，共同提高教育教学水平。
二、评课内容1. 教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
2. 教学过程：包括课堂导入、新课讲解、课堂互动、练习巩固、课堂小结等环节。
3. 教学评价：包括学生学习效果、教师教学效果等方面的评价。
4. 教学反思：对自身教学过程中的亮点和不足进行总结，并提出改进措施。
三、评课时间根据贵单位安排，我愿意在任意时间段参加评课活动。
四、评课地点贵单位指定的评课地点。
五、评课申请人【姓名】六、评课联系方式电话：【电话号码】邮箱：【邮箱地址】七、申请理由1. 热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，致力于提高自身教育教学能力。
2. 积极参加各类教育教学培训和研讨会，不断丰富自己的教育教学知识。
3. 教学经验丰富，教学成果显著，具备一定的教育教学研究能力。
4. 希望通过评课活动，与优秀同行交流学习，为自身教育教学水平的提升奠定基础。
请您给予审批，并给予指导和建议。
我将不胜感激！此致敬礼！【申请人姓名】【申请时间】。
高中教师科研课题申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名高中教师，致力于教育教学工作，关注学生的全面发展，注重教育教学研究。
在此，我诚挚地申请开展一项关于“高中学生自主学习能力提升”的科研课题。
以下是我对课题的详细介绍。
一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育的重要任务。
自主学习作为核心素养的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、适应未来社会的发展具有重要意义。
然而，在当前的高中教育中，学生的自主学习能力仍有待提高。
据统计，我国高中生的自主学习能力普遍较低，很多学生在学习过程中依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，研究如何提高高中学生的自主学习能力，对于推动教育改革、提高教育质量具有重要的实践意义。
二、研究目标本课题旨在通过实证研究，探索适合高中学生的自主学习能力提升策略，促进学生自主学习能力的全面发展。
具体研究目标如下：1. 分析高中学生自主学习能力的现状，找出存在的问题及原因。
2. 总结国内外关于自主学习的研究成果，为课题研究提供理论依据。
3. 设计一套针对高中学生的自主学习能力提升策略，并通过实证研究验证其有效性。
4. 探讨自主学习能力提升策略在高中教学中的应用前景，为教育改革提供参考。
三、研究方法本课题采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等综合研究方法。
1. 文献研究法：通过查阅国内外关于自主学习的研究文献，了解自主学习的相关理论，为课题研究提供理论支持。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高中学生自主学习能力的现状数据，分析存在的问题及原因。
3. 实验研究法：在高中学校开展实验，对自主学习能力提升策略进行实证研究，验证其有效性。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，分析自主学习能力提升策略在实际教学中的应用效果。
四、研究进度安排第一阶段：收集自主学习的相关文献，构建课题研究的理论框架（1-3个月）。
第二阶段：开展调查研究，了解高中学生自主学习能力的现状（4-6个月）。
中小学课题申报书：如何培养学生核心素养
如何培养学生核心素养学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：核心素养预期研究成果：论文集课题设计论证《如何培养学生核心素养》是湖北省教育科学规划课题。
下陆中学《如何培养学生核心素养》课题组13位老师，将历时2年零4个月，通过大量的教学实践活动，深入教学一线，完成了此项课程的研究工作。
课题研究主要分四个阶段：（一）第一阶段为准备阶段（3个月时间）。
从2019年9月至2019年11月。
这一阶段是课题立项的准备工作阶段。
主要工作包括理论学习、了解教改动态，了解相关相近课题研究情况。
作一些调查研究、完成课题研究设计方案的撰写，确定研究内容与计划等。
（二）第二阶段为课题实施阶段（7个月时间）。
从2019年12月至2020年6月。
该阶段的主要工作是按照研究目标和实施方案开展初期实验，根据实验中的新情况、新问题逐步调整，完善课题实施方案和研究计划。
（三）第三阶段为实验深化推广阶段（14个月时间）。
从2020年7月至2021年8月。
该阶段为深入研究阶段，主要工作是根据上一阶段的课题研究实施情况，进一步修改和完善实施计划，对如何改善学习方式，培养学生发展性学力的要求，改进教学方法，实施好新课程，摸索出一套新的行之有效的教学模式，并做好资料收集和成果总结工作。
（四）第四阶段为结题阶段（4个月时间）。
从2021年9月至2021年12月。
主要工作回顾总结近两年来的学习研究过程，广泛收集整理各种材料，对研究活动成果进行提炼，上升为具有指导意义的经验和成果，撰写具有指导意义的研究报告，完成结题的准备工作。
当前我国的核心素养研究处于初级阶段，需要加强综合性的研究，现在的核心素养研究更多的是国外成果的移植，我们本土有很好的东西，下一步核心素养研究需加强专业化、综合化、本土化。
”面对未来的挑战，今天的孩子要培养哪些核心素养核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
教师评审申请书
尊敬的评审委员会：您好！我是XX学校的一名教师，在此我诚挚地向您们提交我的教师评审申请书。
我自毕业以来，一直从事教育教学工作，积累了丰富的教学经验，也取得了一定的成绩。
在此，我希望能够通过这次评审，得到您们的认可和鼓励。
一、教学方面自从成为一名教师以来，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新意识和实践能力。
我认真备课、上课，注重课堂纪律和教学效果，不断提高自己的教学水平。
同时，我也重视与学生的沟通和交流，关注他们的生活和学习状况，给予他们关心和帮助。
二、科研方面在教育教学工作的同时，我也积极参与科研活动，探索教育教学规律。
我曾参与多个教育教学研究项目，发表了几篇学术论文，并在教育教学比赛中获得了一定的成绩。
通过科研活动，我不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教育教学能力。
三、师德方面作为一名教师，我始终坚持以德育人，以身教人。
我严格遵守教育教学纪律，尊重学生，关爱学生，公平对待每一个学生。
我积极参与学校和社会的公益活动，传播正能量，树立良好的师德形象。
我相信，只有具备良好师德的教师，才能培养出有道德、有品质、有担当的学生。
四、个人发展方面我深知教育教学是一个不断发展和进步的过程，因此我始终保持着学习的热情和进取心。
我积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教育教学能力和专业素养。
同时，我也关注教育改革和发展，了解教育政策和社会需求，为自己的专业发展做好规划。
总之，我热爱教育事业，热爱教师这个职业，我会继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我希望能够得到您们的认可和支持，让我有机会更好地服务于教育事业。
在此，我再次向您们提交我的教师评审申请书，感谢您们的关注和评审。
此致敬礼！申请人：XX日期：XX年XX月XX日。
教师县级课题立项申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名来自基层学校的教师，经过长时间的实践探索和理论研究，我对当前教育教学中的一些问题有了深刻的认识和思考。
为了进一步提高教育教学质量，促进学生全面发展，我计划开展一项县级课题研究，现将申请事宜向您汇报，请您给予支持和指导。
一、课题名称：基于核心素养的课堂教学策略研究二、课题背景：1. 当前教育改革的要求。
新课程改革强调以学生为核心，注重培养学生的核心素养，提倡素质教育。
然而，在实际教学中，许多教师仍然采用传统的教学模式，重知识传授、轻能力培养，导致学生核心素养的培养受到影响。
2. 我校教育教学现状。
在我校，学生的学科成绩整体较好，但在创新能力、实践能力、团队合作精神等方面表现不足。
这与我校教师在课堂教学中过于注重知识传授、忽视学生能力培养的教学方式密切相关。
3. 家庭教育和社会教育的需求。
随着社会的发展，家长对子女的教育越来越重视，他们希望学校能够培养出具有全面素质、创新能力、适应社会发展需要的人才。
因此，开展基于核心素养的课堂教学策略研究，有助于满足家庭教育和社会教育的需求。
三、研究目标：1. 分析当前课堂教学中存在的问题，提出基于核心素养的课堂教学策略。
2. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性，提高学生的核心素养。
3. 总结经验，为我校乃至全县的教育教学质量提升提供借鉴。
四、研究内容：1. 调查分析当前课堂教学中存在的问题，了解学生核心素养的现状。
2. 梳理国内外关于核心素养和课堂教学策略的研究成果，为课题研究提供理论依据。
3. 提出基于核心素养的课堂教学策略，并对其进行实践探索。
4. 对比分析实验班和对照班的学生成绩、核心素养等方面的差异，评估所提出教学策略的效果。
五、研究方法：1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于核心素养和课堂教学策略的研究动态，为课题研究提供理论支持。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，了解当前课堂教学的现状。
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编号：
2017年校本科研课题申请书
研究类别G.课堂教学改革与实验研究
课题名称“聚焦核心素养，探索课堂教学改革、评价”
的实践研究
课题负责人
填表日期2017年5月18日
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约
束力的协议，遵守实验小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如
实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订
成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代
替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表
内各栏内容。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：
A.专著
B.译著
C.论文
D.研究报告
E.工具书
三、课题设计论证（可另附页）
五、教科处初审意见
六、领导小组审批意见。