语文综合实践活动教案
四年级语文综合实践活动教案
四年级语文综合实践活动教案综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
下面由我为大家整理关于四班级语文综合实践活动教案，供大家参考。
四班级语文综合实践活动教案1活动主题：感恩活动成员：五班级全体同学活动背景：如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。
他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。
活动目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。
活动准备：1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。
2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪;铅笔、小红花。
3、组织准备：活动时实行个人表达、小组沟通、角色表演和班内展示相结合的组织形式。
活动过程：(一)活动开始1、播放音乐《爱进我家》2、主持人在音乐声中出场我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心!今天我们兴奋地邀请到了几位家长参加我们的活动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。
(二)感受父母的爱1、问卷调查主持人：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢?你知道爸爸妈妈的生日吗?(在学生回答后，老师参加进来，学生边回答，老师边请这位学生的家长来验证，体现一种老师与家长与学生之间的互动)现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗?(请家长回答)通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。
初中语文综合实践活动教案
初中语文综合实践活动教案一、活动主题：走进自然，感受生活中的美好1. 活动目标：（1）让学生亲近自然，感受大自然的美好；（2）培养学生观察生活、发现美的能力；（3）提高学生的语文综合实践能力。
2. 活动准备：（1）组织学生参观附近的公园或自然景观；（2）准备观察记录本，以便学生记录所见所感。
3. 活动过程：（1）教师带领学生走进自然，引导学生观察周围的景色、植物、动物等；（2）学生将观察到的内容记录在观察记录本上；（3）学生分组讨论，分享自己的观察心得；（4）每组选取一名代表进行汇报；（5）教师总结学生的观察成果，引导学生运用语文知识描述所见所感。
二、活动主题：走进名著，感受文学的魅力1. 活动目标：（1）让学生深入了解名著，感受文学的魅力；（2）培养学生阅读名著的兴趣；（3）提高学生的语文综合实践能力。
2. 活动准备：（1）教师选择适合初中生阅读的名著；（2）准备名著介绍PPT。
3. 活动过程：（1）教师利用PPT介绍名著的作者、背景、主要内容等；（2）学生分组讨论，分享自己阅读名著的心得体会；（3）每组选取一名代表进行汇报；（4）教师总结学生的汇报，引导学生运用语文知识分析名著中的的人物、情节等。
三、活动主题：关注时事，提高媒介素养1. 活动目标：（1）让学生关注时事，了解社会动态；（2）培养学生独立思考、分析问题的能力；（3）提高学生的语文综合实践能力。
2. 活动准备：（1）教师准备时事材料，包括新闻、文章等；（2）学生准备笔记本，以便记录时事内容。
3. 活动过程：（1）教师分发时事材料，让学生阅读；（2）学生就时事材料进行讨论，分析时事背后的原因、影响等；（4）学生进行汇报，分享自己的时事分析及评论；（5）教师总结学生的汇报，引导学生关注时事，提高媒介素养。
四、活动主题：传承文化，弘扬传统美德1. 活动目标：（1）让学生了解传统文化，感受传统美德；（2）培养学生传承和弘扬传统文化的意识；（3）提高学生的语文综合实践能力。
语文综合实践活动教案(1)(1) -完整获奖版
综合实践活动教案感恩之旅武穴市大法寺镇中学余艳华一、综合实践活动主题的提出古人说：滴水之恩当涌泉相报。
感恩是我们中华民族的传统，也是一个正直的人最基本的品德。
生活中，我们无时无刻不在受到他人的恩惠。
父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩……我们应怀有感恩之心，学会感恩。
开展此次语文综合性学习活动，主旨在从情感上，价值观上培养学生的高尚品格，学会感恩，让心灵变得纯洁，情操得以升华。
二、综合实践活动目标综合性学习活动的课程目标是提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。
因此，我们从以下方面确定了本次活动的目标。
知识与能力目标1、引导学生体验生活，感悟生活，明确感恩的意义，学会感恩。
2、提高学生搜集和处理资料的能力。
3、提高学生的听、说、读、写能力。
4、培养学生的合作协调能力。
情感态度与价值观1、培养学生知恩图报，知恩必报的道德品质。
2、培养学生的爱心和责任心，形成健康高尚的人生价值取向。
三、综合实践活动方法本次活动为二周准备时间和一节课成果展示，主要通过学生搜集资料并以各种作品交流形式展开。
让学生在明感恩对象，展感恩作品，报感恩之情中完成一次感恩之旅。
活动方法，主要有搜集资料法，合作交流法、实践法。
四、综合实践活动过程1、明确活动主题首先，我为学生们上了一节开题课，讲述丛飞的故事来开启学生的感恩之旅。
听完丛飞的故事，同学们心有所动，为活动奠定了感情基础。
于是，我立即引导学生走进情感驿站，明感恩对象。
设计此环节的目的是让学生能怀着感恩之心放飞思绪，用新的眼光看待周围的人和事，使感恩对象、内容具体化。
从学生的交流中，我把感恩的对象归纳为三方面：亲情、社会、自然。
2、分组搜集、整理资料根据个人兴趣爱好，将全班分为三个组，即亲情组、社会组、自然组。
各组选出一个代表负责工作。
各组可以从网上或图书馆查找资料，也可走进家庭，走进社会，走进自然，搜集资料。
活中获得知识，并可锻炼学生的胆识与人交往的能力和搜集资料的能力。
一年级语文综合实践活动教案
一年级语文综合实践活动教案一年级语文综合实践活动教案一、活动背景本综合实践活动旨在通过游戏、观察、比较等方式，引导一年级学生初步掌握汉语拼音，认识一些常用汉字，培养语感，激发学生学习语文的兴趣。
同时，通过此次活动，让学生学会合作、分享，提高他们的综合素质。
二、活动目标1、通过观察、比较，让学生初步掌握汉语拼音的发音和书写规则；2、认识一些常用汉字，了解其含义和用法；3、培养学生的语感，提高其语言表达能力；4、学会合作、分享，增强学生的团队意识和合作精神。
三、活动内容1、学习汉语拼音的发音和书写规则；2、通过识字游戏认识常用汉字；3、进行简单的口语交际训练；4、学习简单的儿歌，体验韵律和节奏。
四、活动过程1、导入环节教师通过展示一些常见的物品和场景，引导学生进入本次综合实践活动的主题——语文学习。
2、学习汉语拼音教师教授学生汉语拼音的发音和书写规则，通过字母卡和拼音练习册进行巩固训练。
3、识字游戏教师组织一系列识字游戏，如猜字谜、拼字板等，让学生在游戏中认识常用汉字，了解其含义和用法。
4、口语交际训练教师通过示范和引导，让学生进行简单的口语交际训练，如打招呼、自我介绍等，培养学生的语感和口头表达能力。
5、儿歌学习教师选择一些简单的儿歌，带领学生一起学习，让学生体验韵律和节奏，增强对语文学习的兴趣。
五、活动评价1、教师对学生的汉语拼音学习、识字情况、口语表达等方面进行测评；2、学生之间进行互评，互相学习和借鉴；3、教师对整个活动过程进行总结和评价，肯定学生的表现，同时提出下一步的实践计划和建议。
六、活动延伸1、课后阅读教师可以推荐一些适合一年级学生的阅读材料，如绘本、童话等，让学生在课余时间自主阅读，巩固所学知识，扩大阅读量。
2、家庭作业教师布置一些与本次综合实践活动相关的家庭作业，如拼音书写练习、识字练习等，让学生在家长的帮助下完成，巩固学习成果。
3、实践活动延伸教师可以组织一些与语文学习相关的实践活动，如参观图书馆、了解中国传统文化的活动等，让学生在实践中学习、运用语文知识，提高综合素质。
中职语文教案：语文综合实践活动 科学的历程
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别语文组课程名称语文所在年级二年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题综合实践活动—科学的历程教学目标1．了解科学发展史上里程碑的发现和创造2.理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点，懂得科学的发展对人类社会历史发展的推动作用3. 学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。
重点理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点难点学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。
教法讨论法教学设备多媒体课件教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、活动指导1.展示与讲解活动的前期准备“科学的历程”主题报告会的主要内容是介绍从古至今科学发展史上的里程碑式的发现与创造。
其内涵主要包括以下几个方面的内容：(1)对于科学的本质和规律的认识。
(2)对于科学的作用的认识。
教学内容三、活动资源1.结合单元学习内容，进一步了解所涉及的科学家如达尔文等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。
2.结合专业课程的学习，进一步了解所涉及的科学家如牛顿等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。
3.结合课外阅读，了解其他杰出科学家，尤其是当代科学家如近年来诺贝尔自然科学类奖项获得者所取得的发现和创造在科学发展史上应该具有的里程碑式的价值。
板书设计“科学的历程”主题报告会1.活动指导2.活动评价3.活动资源教后札记。
中职语文教案：综合实践活动 成语、名句、典故交流会
1.能通过诵读等方式进行成语、名句、典故的积累。从而加强语文积累，提高语文素养。
2.能通过制作卡片、编制表格、创办小报等形式，对成语、名句、典故进行收集、整理和交流。
3.能进行活动随笔、赏析短文或微型论文的写作。
三、活动过程
1.《鸿门宴》中的成语导入
我们现在耳熟能详的成语有一些就出自刚刚学过的课文《鸿门宴》，如“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“人为刀俎，我为鱼肉”“竖子不足与谋”“劳苦功高”等。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解，特别是典故性的。本次的语文综合实践活动就是成语、名句、典故交流。
2、学会对成语、名句与典故的赏析，在此基础上能撰写赏析性的短文。
教学难点
学会对成语、名句与典故的赏析，在此基础上能撰写赏析性的短文。
教学方法
小组合作探究
课
一、教材分析
苏教版中职语文第二册第五单元为文言文单元，高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词，掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文。文言文中的一些语言，已成为流传千古的名句。本单元的语文综合实践活动设计为“成语、名句、典故交流会”，通过活动加强学生语文积累，提高学生语文素养。
语文综合实践活动教案
课题
语文综合实践活动
共一课时
成语、名句、典故交流会
备课人：
教学
目标
1、学会多渠道收集摘选成语、名句与典故，并学会科学地整理归类资料。
2、通过诵读等方式，加强对自己感兴趣的成语、名句与典故的积累。
3、学会对成语、名句与典故的赏析，在此基础上能撰写赏析性的短文。
教学重点
1、通过诵读等方式，加强对自己感兴趣的成语、名句与典故的积累。
初中语文综合实践活动教案
初中语文综合实践活动教案一、活动主题：走进自然，体验生活1.活动目的：通过走进大自然，观察生活，培养学生的语文实践能力，提高学生的观察、思考、表达和创造能力。
2.活动时间：1天3.活动地点：公园或乡村4.活动准备：学生准备笔记本、笔、望远镜等观察工具5.活动过程：a. 集合整队，教师讲解活动要求和注意事项b. 学生分组，每组选定组长，制定小组活动计划c. 学生按照计划自由活动，观察自然景物，记录下来d. 小组活动结束后，集中分享观察成果，进行交流讨论e. 教师总结活动收获，对学生的观察和表达进行点评二、活动主题：阅读名著，感悟人生1.活动目的：通过阅读名著，培养学生的人文素养，提高学生的阅读理解能力。
2.活动时间：1周3.活动地点：教室4.活动准备：学生准备名著书籍、笔记本、笔5.活动过程：a. 教师介绍名著的作者、背景、主要内容等b. 学生自由阅读名著，做好读书笔记d. 开展名著知识竞赛，检验学生的阅读效果e. 教师总结活动收获，对学生的阅读和理解进行点评三、活动主题：讲述故事，锻炼口才1.活动目的：通过讲述故事，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言组织能力。
2.活动时间：1周3.活动地点：教室4.活动准备：学生准备故事素材、笔记本、笔5.活动过程：a. 教师讲解活动要求和注意事项b. 学生分组，每组选定组长，制定小组活动计划c. 学生按照计划自由活动，选取一个故事进行讲述d. 小组活动结束后，集中分享讲述成果，进行交流讨论e. 教师总结活动收获，对学生的讲述和表达能力进行点评四、活动主题：参观博物馆，了解历史文化1.活动目的：通过参观博物馆，培养学生的历史文化素养，提高学生的综合实践能力。
2.活动时间：半天3.活动地点：当地博物馆4.活动准备：学生准备笔记本、笔、相机等记录工具5.活动过程：a. 集合整队，教师讲解活动要求和注意事项b. 学生分组，每组选定组长，制定小组活动计划c. 学生按照计划自由活动，参观博物馆的各个展区，记录下来d. 小组活动结束后，集中分享参观成果，进行交流讨论e. 教师总结活动收获，对学生的参观和表达能力进行点评五、活动主题：开展辩论，锻炼思维1.活动目的：通过开展辩论，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的口头表达能力。
三年级语文综合实践活动教案例文3篇
三年级语文综合实践活动教案例文3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文综合实践活动教案 名家故事荟萃-语文综合实践活动 活动目标：1、发学生搜集资料的意识，培养学生把握资料的能力；
2、通过读名人的故事，感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神； 3、激励学生从小树立远大理想，刻苦学习，成为明日的名人。
一、回顾导入，激发情趣 同学们，进入小学以来，我们通过课本的学习，已接触了不少名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流） 名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多的名人吗？下一阶段就让我们一起走近名人。 二、分组定向，搜集资料 学生分四大组搜集不同的资料，要求在阅读资料后，择要摘录。 第一大组：文学名人 第二大组：体艺名人 第三大组：英雄人物 第四大组：科学名人 三、组织交流，共享资料 1、分组汇报，然后把搜集的资料附在本帖评论后，供大家学习。 2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。 四、活动总结，展示收获 希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感
染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！ 《校园提示语设计》--综合实践设计课例设计
一、教材分析： 《校园提示语设计》一课是自编教材，属于综合实践活动课中的综合能力系列单元，活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始，通过考察，启发学生联想，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点： 依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的德育渗透目标要求，我结合教材对学生进行教育，增强探究和创新意识，增进学生关心集体、爱校如家的责任感，用实际行动为学校设计校园提示语，提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计： 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系，学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察，了解校园哪些地方需要设立提示语，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标： 1、通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2、培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3、通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点： 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备： 教师准备： 材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。 学生准备： 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排：2课时 八、教育效果预测： 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体，积极为集体、为他人做好事。
九、活动过程：
教师活动 学生活动 环节意图
一、活动导入： 课前同学们以组为单位调查了学校校规、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么？
充分发言。 培养学生的语言表达能力，善于从生活中发现存在的实际问题。 二、活动定向： 1小结：同学们发言很积极，能够从周围生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢？ 2说得真好。我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设计提示语。板书课题：校园提示语设计
我想在草丛边立一块牌子，写上“青青芳草，怎忍踩伤。”……
提出解决问题的办法 明确本课活动主题
三活动实施： 一）想象设计： 1过渡：在我们的校园中设置了一些提示语，它像一个好朋友一样时刻提醒我们该怎么做，不该怎么做。 2讨论交流： 1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么？ 2）你觉得哪些提示语应该进行改进？在哪个地方还应该设立相应的提示语？ 3设计提示语： 1）制定活动方案： 小组讨论：A你准备为学校的哪个地方设计提示语？ B校园提示语应有什么特点？ C活动时应注意什么问题？ 2）设计活动 A了解学生活动情况，注意激发每个学生参与活动的积极性。 B提示学生运用已有的语文、数学、美术等学科知识与技能尽情地发挥。 C鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。突出儿童化的特点。 D对学生遇到的问题和困难有针对性地指导，或引导学生通过交流来解决。 3）制作提示牌： A提示活动要求 a各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料。 B先选好版面设计，再动手制作。 c组内进行合理分工与合作。 d使用工具注意安全。 教师巡视指导。 二）展示与评价： 1展示各组作品，大家共同参观。 2评选出具有代表性的作品。 三）活动总结： 1引导学生进行自我评价。 2组织学生进行互相评价。 3根据活动情况教师做总结评价。着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神等方面进行评价。 四）活动延伸： 将评选出的作品放置在校园相应的区域内，观察其作用及师生的反响。
自主 自由 自信 ——《我是快乐“小导游”！》方案设计课
一、主题产生背景: 宜兴素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。作为一名宜兴人，我们的自豪之情油然而生。随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始热衷旅游活动。每逢假日，来往宜兴旅游的人也日益增多。能做一名导游，把自己家乡的美景与文化介绍给游客是多么了不起的事啊！
现在又是一年国庆到！让学生通过自己的调查研究、亲身实践，学做快乐小导游，学生不但能了解作为一名导游所要付出的努力，更能进一步了解自己家乡的人文景观、民俗民风！
二、设计理念： 综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。
三、活动阶段： （一）自主选题，制定方案。 （二）自由活动，调查研究。 （三）自信表达，展示成果。 四、本课时活动目标： 1、通过活动，让学生进一步了解家乡文化、旅游资源。 2、通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。 3、通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成功，学会互相合作。 4、通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。 5、初步培养学生严谨细致的科学态度。 五、活动过程： （一）、 谈话导入，引出课题。 师：同学们，“十.一”黄金周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。哪位同学能向老师推荐一下你去过的地方呢？能不能像个导游一样为我介绍简单一下呢？
师：你们去过的地方真多啊！让我们再来听一听专业导游的介绍，看他推荐了什么地方。
（视频：导游解说九寨沟的风景） 师：哦，原来专业导游介绍得更加生动。我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色，但我们的家乡宜兴也素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。
（放映陶、洞、竹、茶的图片） 每年的旅游季节，前来游玩的人也是络绎不绝。作为宜兴人，我想在座的每一位同学都特别的自豪！大家是不是特别想把家乡的一切都介绍给远方的客人呢？想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们陶都宜兴呢？
生：想！ 师：好！今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！
（板书课题 我是快乐“小导游”！） （二）、提出问题，形成研究主题。 师：那么你见过的导游都是怎么工作的呢，谁能来模仿一下。 师：看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？ （适当请一两位同学说一说） 师：现在请小组长带领组员讨论你们想了解什么问题，选出三个你们认为有价值的问题写在纸条上。动作迅速，3分钟时间。
注意：卡片上要字迹工整，清晰，颜色要深一些。 走进食品包装 漫步超市，一排排品种繁多的食品包装映入眼帘；徜徉街头，一个个色彩缤纷的食品包装漫天飞舞。乘“童言话古今”的东风，我们三·三中队决定研究“食品包装”，了解它的昨天、今天、明天。 如何着手？怎样研究？全班同学凑在一起，集思广益，制定出活动方案。
活动内容 周次 具体步骤 活动地点 活动形式 指导方法与理念 最终目标及呈现方式
第一阶段 （11·4 —11·10） 开题阶段 第一周 1、指导学生选择切实可行的课题。 2、通过调查确立研究方向。 3、指导学生撰写开题报告。 班级、 图书馆、 居民区 集体活动与分散活动相结合 通过与学生探讨，确立课题，激发学生兴趣 1、确立课题 2、以开题报告形式呈现
第二阶段 （11·11—12·22） 活动阶段：搜集、调查有关食第二周 1、搜集、整理有关食品包装的历史。 2、学生写出活动记录和个人感受 3、交流活动情况 图书馆、网吧、塑料厂、居民区、班级、家中 集中活动与分 1、指导学生有针对性地收集、整理资料，进行分类。 2、调查 1、使学生了解食品包装的昨天、今天、明天。
第三周 1、调查食品包装的今天。 第四周 1、搜集、整理食品包装的优、缺点。 第五周 1、调查市民对食品包装的意见、建议。 第六周 1、了解食品包装的未来。