《春天的声音》
《春天的声音》阅读答案及答案解析
《春天的声音》阅读答案及答案解析生命发生的声音有些是听不见，却看得见的。
下面是小编为你带来的《春天的声音》阅读答案及答案解析，欢迎阅读。
春天的声音原文生命发生的声音有些是听不见，却看得见的。
某些声音可以在心中滋长，甚至变得很喧嚣，很庞巨，耳畔却没有任何声响。
走在春日迷人的山林小径上，耳朵里很安静，鸟叫虫鸣，风拂雨斜，这些，是不吵人的声音。
可是，你要静下心来让真正的声音在心头滋长，流动，仔细倾听!没有一种生命是可以暂时停止运转，停止在生命运河里流动的。
泰国的禅坐大师阿姜查，教导弟子要学习“静止的流水”的心境。
弟子们怀疑，世界上哪里有静止不动的流水呢?既然是流动的水，便无法同时保持静止的呀!是啊，既然是声音，便不会有听不见的声音啊!听不见的声音有如何叫做“声音”呢?阿姜查说，那是一种心灵状态。
保持一种心灵的静止、安详，并不表示生命与外在的互动会暂时停止;思考在心灵中流动着，智慧容易在其中受孕生成。
我想，世间的表面不能决定所有的状态。
在你心中想起的声音，别人能听得见吗?别人心中的声音你又听得见吗?是否有许多声音不是自耳畔响起，而是自心田深处某个被遗忘的角落，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中。
走在春日喧嚣的山林小径上，耳畔清静，蹲下来，却能看见热闹鼎沸的声音。
一株株细嫩的幼苗刚从柔软的黑泥中探出绿色的新芽。
在接受雨水的充分滋养之后，他们迸发出来的生命能量是何等的磅礴和温柔。
未及等待泥土由寒转暖，一株，两株，三株，一百株，一千株纷纷破土而出，铺满每一处柔软的土地。
植物发芽的声音也许听不见，却看得见，领受得到。
仔细低头探视每一处被去年的老株残枝所掩盖的角落，假如你听得见那微弱幼苗群起探头的声音：那多如波浪不断涌向海岸的声音，在亘古的时代它们便未曾止歇，一直向未来发音，掀起生命的意志。
我们在春季间上山无疑便会踩死这些探头的意志。
即使已经极力小心，审慎地避开每一步可能的错误，然而好些美丽的小生命所展现的强大意志遍布于土地的每一处缝隙，使人不胜其扰。
2024年幼儿园小班语言教案《春天的声音》
2024年幼儿园小班语言教案《春天的声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“春天的声音”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解春天的各种声音，培养他们对自然声音的敏感性和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨并模仿春天的声音，如鸟鸣、虫叫、水流等。
2. 培养幼儿用简单的语言描述春天的声音，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿对春天的喜爱和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述春天的声音。
教学重点：让幼儿认识和听辨春天的各种声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、春天的声音素材、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的声音素材，引导幼儿闭上眼睛，认真倾听并猜一猜是什么声音。
邀请幼儿分享他们听到声音的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，如鸟儿、青蛙、小溪等，让幼儿观察并说出它们的声音。
教师引导幼儿用简单的语言描述这些声音，如“鸟儿的叫声是叽叽喳喳”。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，卡片上印有春天的声音，让幼儿根据卡片上的图案，模仿相应的声音。
邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿评价。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每组用画笔和画纸描绘出春天的声音。
教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
每组展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 春天的声音2. 内容：春天的声音：鸟鸣、虫叫、水流等描述声音的词语：叽叽喳喳、滴滴答答等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的春天的声音，并描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的春天的声音是鸟儿的叫声。
它们在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对春天的声音有了更深入的认识。
幼儿故事《春天的声音》
幼儿故事《春天的声音》春天来了，小草从地里钻出来，伸了个懒腰，打了个哈欠。
树上的鸟儿也开始叽叽喳喳地叫，好像在说：“春天来了，春天来了！”我带着小孙子小明去公园玩。
小明今年五岁，眼睛大大的，像两颗黑葡萄。
他一进公园就撒欢儿地跑，我跟在后面，气喘吁吁地喊：“小明，慢点儿跑，别摔着！”小明跑到一棵大树下，仰着头看树上的鸟儿。
他问我：“爷爷，为什么鸟儿叫得这么欢？”我说：“因为春天来了，鸟儿高兴啊。
它们在唱歌呢。
”小明眨巴着眼睛，又问：“那春天是什么声音？”我想了想，说：“春天的声音啊，是鸟儿的歌声，是小草钻出地面的沙沙声，是花儿开放的噗噗声。
”小明听得入了神，忽然指着远处说：“爷爷，你看，那边有只小兔子！”我顺着他指的方向看去，果然有一只小白兔，蹦蹦跳跳地跑进了草丛里。
小明兴奋地追过去，我也赶紧跟上。
我们在草丛里找了半天，也没找到那只小兔子。
小明有点失望，嘟着嘴说：“小兔子不见了。
”我摸摸他的头，笑着说：“没关系，小兔子可能回家找妈妈了。
我们去找找春天的声音吧。
”我们走到一片花丛前，小明蹲下来，仔细地看着一朵朵小花。
他轻轻地摸了摸花瓣，说：“爷爷，花儿开放的声音是什么样的？”我蹲下来，凑近一朵小花，说：“你听，花儿在说：‘春天来了，我要开放了！’”小明也凑过来，仔细地听。
忽然，他笑了，说：“爷爷，我听到了，花儿在笑呢！”我也笑了，说：“对，花儿在笑，春天也在笑。
”我们继续往前走，来到一条小河边。
河水哗啦啦地流着，小明蹲在河边，用手捧起一捧水，说：“爷爷，河水的声音是什么样的？”我说：“河水的声音啊，是春天的歌声。
你听，它在唱：‘春天来了，春天来了！’”小明听得入了迷，忽然站起来，对着河水大声喊：“春天来了，春天来了！”河水好像听懂了他的话，流得更欢快了。
小明开心地笑了，我也笑了。
回家的路上，小明拉着我的手，说：“爷爷，我今天听到了春天的声音，真好听！”我点点头，说：“是啊，春天的声音，是世界上最美的声音。
幼儿故事《春天的声音》教案(精选
幼儿故事《春天的声音》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿故事教材第四章《春天的声音》。
教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，培养幼儿对春天的认知和感受，提高幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3. 帮助幼儿积累词汇，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，运用故事中的词汇和短语进行表达。
教学重点：培养幼儿对春天的认知，激发幼儿的语言表达欲望。
四、教具与学具准备教具：故事课件、春天的图片、生词卡片、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特点，引出故事《春天的声音》。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿倾听故事。
b. 教师提问，引导幼儿理解故事情节。
c. 讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿积累词汇。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“故事中都有哪些春天的声音？”b. 教师示范回答，引导幼儿运用故事中的词汇和短语进行表达。
4. 随堂练习：a. 让幼儿分角色朗读故事，培养幼儿的合作能力。
b. 请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅春天的画。
六、板书设计1. 《春天的声音》2. 内容：a. 春天的特点：万物复苏、鸟语花香、阳光明媚b. 故事生词：嘀嗒、沙沙、咕咕、嘻嘻c. 例题：故事中都有哪些春天的声音？七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并描述画面中的内容。
答案示例：我画了一个春天的公园，有绿树、红花、小河和小朋友。
小河里的小鱼在欢快地游来游去，小朋友们在草地上放风筝，春天的景色真美啊！2. 作业要求：运用故事中的词汇和短语，描述画面内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了春天的特点，激发了幼儿的语言表达欲望。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：a. 组织春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好。
小班语言《春天的声音》教案
小班语言《春天的声音》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材《春天的声音》，主要内容是让幼儿通过听、说、唱等方式，感受春天的美好，学习用语言表达春天的声音。
二、教学目标1. 培养幼儿对春天的感知和热爱，激发他们对大自然的兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过听、说、唱等方式，感受春天的美好，学习用语言表达春天的声音。
难点：培养幼儿对春天声音的辨别能力，以及用语言准确表达春天的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、音频设备、小动物的手偶等。
学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿去户外寻找春天的声音，让他们听听树叶、小鸟、水流等自然界的声音。
2. 音频播放：教师播放春天的音频，让幼儿闭上眼睛，感受春天的声音。
3. 讨论与分享：教师引导幼儿分享他们在户外听到的春天的声音，让幼儿用语言描述。
4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿用画笔和画纸记录下春天的声音。
5. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们用手偶扮演小动物，模拟春天的声音。
教师邀请每个小组分享他们的手工作品，让幼儿用语言描述春天的声音。
六、板书设计板书主题：春天的声音板书内容：树叶的声音小鸟的声音水流的声音七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找春天的声音，并用语言描述给家长听。
答案：春天的声音有树叶的声音、小鸟的声音、水流的声音等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外实践、音频播放、讨论分享、手工制作、小组活动等方式，让幼儿感知春天的美好，培养他们的语言表达能力和听力理解能力。
在活动中，大部分幼儿能够积极参与，用语言描述春天的声音。
但也有部分幼儿对春天声音的辨别能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以组织幼儿去户外观察春天的植物变化，让他们用语言描述春天的植物。
还可以让幼儿回家后，观察家里的植物，了解它们的生长过程，并用语言表达出来。
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文(3篇).doc
教科版一年级下册语文《春天的声音》教案范文（3篇）篇一教学目标1.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
2.培养学生的想象能力，拓展知识，学会合作学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.认识“许、妙”等8个生字。
教学重、难点1.朗读课文，增强学生喜爱春天的情感。
2.培养学生的想象能力。
3.拓展知识，能够创造性地处理使用搜集的材料。
教学准备学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。
教师准备录音机，录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。
教学时间1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣播放带有春天声音的录音，请学生回答听到这些声音后，想到了些什么。
学生欣赏后自由回答，教师板书课题。
（创设学习情境，在情境中展开学习活动，激起学生读文的兴趣。
）二、新课教学1.初读课文，整体把握。
（1）学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字可问同学或老师。
（2）看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。
（3）小组合作读书，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒！（扫清朗读文章的障碍，体会合作学习的乐趣。
）2.品读课文，想像画面。
教师出示读书参考提示，学生品读课文。
（1）充分阅读全文，边读边想象春天的美丽景色。
（2）小组合作，一人读，其他学生闭目感受春天的盎然生机。
（3）可模仿小动物的声音来感受课文。
教师随机指导朗读。
学生朗读文章，发表见解，自由评价其他同学读文。
（创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中加深对课文的理解，感悟春天的美。
增强评读意识，培养合作交流能力，在评读中自我提高。
）三、拓展延伸1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音？2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。
（按收集到的资料类别分小组。
）学生自由发言，分小组交流课前准备的资料。
选出小组中的代表作向全班同学展示。
（了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。
小学一年级语文《春天的声音》原文及教案
小学一年级语文《春天的声音》原文及教案【篇一】小学一年级语文《春天的声音》原文春天，有很多美妙的声音，不信，你听，你听——鸟儿在枝头，从早到晚，唱个不停；青蛙在水田里放开喉咙，唱的歌儿，嘹亮动听；蜜蜂在花丛中哼着小曲，采蜜时显得特别轻松；虫儿们在草丛中演奏：胡琴，笛子，还有古筝。
在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽，种子出土声。
春天，有很多美妙的声音，不信，你听，你听……【篇二】小学一年级语文《春天的声音》教案教学目标：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。
2、激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣。
3、使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
教学重点：引导学生有感情的朗读课文。
教学难点：能通过伶听春天的声音，感受春天的美好。
教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图教学过程：一、听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是"春天声音"二、试读课文，主动识字1、请同学们自己试着读书，圈出不理解的生字。
2、出示：许、妙、晚、停、曲、琴、还、芽你理解那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）三、指导朗读，激发兴趣1、教师范读课文2、请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？3、那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。
4、那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来。
配乐朗颂。
四、想想说说，拓展延伸1、观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？2、美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？3、一年之计在于春。
春天不但给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望。
让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。
春天的声音作文(5篇)
春天的声音作文（5篇）春天的声音作文1春天的声音是植物一齐钻出叶芽的声音。
看，树枝上密密麻麻的叶芽拱破了芽孢，探出头来，尖尖的，细细的;小草羞涩似地伸出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的;婀娜多姿的垂柳，飘着长长的头发，婆娑起舞，轻轻的，柔柔的;花儿开放了笑脸，红的似火，白的似雪，粉的似霞，一朵朵，一枝枝，一簇簇的。
春天的声音是春风拂过杨柳，若有若无的声音。
吹面不寒杨柳风。
柔软的春风吹拂着，它轻轻的拂过曾冰冻一冬的水道水，荡起一圈一圈的涟漪;它轻轻的亲吻着我们的脸，让我们感到脸上带着泥土的芳香与潮湿;它又轻轻的梳理着我们的秀发，好像和我们在逗趣，嘻戏。
春天的声音是细雨沙沙，飘落在泥土上的声音。
春雨是春姑娘细心预备的礼物，细细的调制，绵绵不断的，不缓不急的洒落人间的每一角落，雨落在叶子上，沙沙沙，像情人间的丝丝低语;雨落在五颜六色的花瓣上，滚动着，似闪耀的小珠宝;雨落在环岛里，新栽的小树苗贪欲的吮吸着甘露。
春天的声音是我们相邀春游的声音，一路的打趣，一路的嬉闹，一路的欢歌笑语，缓解了我们的疲惫，排解了我们的孤独，让思想变得欢快，让心情变得驿动而激荡。
春天的声音，如诗般瑰丽，如梦般甜蜜，如红酒般香醇……春天的声音作文2天的脚步声“嘀嗒嘀嗒”的响。
她的声音是那么动听悦耳，就像合唱队的指挥官，挥动着那两根棒子。
“嘀嗒嘀嗒……”春天走过了草原。
草原上的青青草都一根一根的钻出来。
像是在地底下呆闷了，想出来透透气儿了。
草儿听见了春天的脚步声，就立刻钻出来，迫不及待地想看看外面的景色。
春天走过了草原，又来到了花园。
花园里的花朵儿还在睡大觉呢！春天的声音告知他们：“秀丽的春天到了，快起床啊！”花朵们听了都醒了。
花园里百花齐放。
真是太美了。
春天就像一个顽皮的小孩，东跑跑，西跑跑。
这不，又跑到北方去了吗！春天来到了北方，大声嚷嚷：“各位燕子，大雁们，北方已经是秋天了，立刻寒冷的冬天就要来到。
你们快跟我来，我来带你们到一个春暖花开的地方去！”燕子、大雁们听了，用最快的速度整理好了自己的行理，就跟着春天来到了南方。
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绘本《春天的声音》
活动目标：
1、仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。
2、尝试找找、说说不同物体发出的声音。
活动准备：
1、图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）
2、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等。
3、表示胜利的一段音效
活动过程：
（1）导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
——这是什么时候？
②出示第3~4面：
——鼹鼠爸爸在干什么？
（2）欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
——这是什么声音？
——门铃响了，会是谁呢？
②出示第6~7面，结合音效：
——你听见了什么声音？会是谁呢？
——鼹鼠爸爸是怎么问的？
③出示第8~14面：
——鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？
——他是怎么问的？（感受××××……××，是你吗？的句式）
小结：叮咚叮咚、哐当哐当、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
——鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
——看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？
⑥出示第17~21面：
——这是谁的声音？
——你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？
——你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效）
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不停的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！
（3）找找、看看、大胆表述
——春雨下在门上，窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）
出示场景图片：
——春雨如果下在这些地方会发出什么声音呢？你来问一问。
（幼儿自由观察、运用句式表达）
——谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）
（4）活动延伸
——春雨还在下，会下在哪里呢？。