【人教版】六年级语文上册：7《开国大典》导学案设计
2.引问：通过学习，你最想了解哪些方面的内容？
3.过渡：这节课，让我们走进《开国大典》去领略当时的盛况吧！
1.回忆课文主要内容，并读自己最喜欢或印象最深的部分，或者背诵一两句精彩语句。
2.主动质疑。
3.分段朗读课文，感受开国大典的盛况。
四、总结全文，升华情感(用时：5分钟)
1.师生共同总结课文的主题。
2.总结：难忘1949年10月1日，难忘那激动人心的时刻……
1.总结课文的主题。
2.齐读课文的最后一个自然段。
教师可以在朗读时用音乐渲染气氛，激起学生的爱国热情和民族自豪感。
(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题，并作简单的批注。
(2)反馈自学生字词情况。
(3)理解生词，并造句。
3.默读课文，交流文章的主要内容。解决与课文有关的问题，简单问题当时解决，比较难的问题引导学生随着深入学习课文时再解决。
1.教师在指导学生学习生字词时，应重点强调“坦”
2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、结构等。
3.示范书写。
4.组织学生评议，再次练写。
1.认读生字。
2.观察生字的特点，在田字格中的位置。
3.随着教师示范练写、书写。
4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。
1.关注学生“爆”字右下部的书写，是“氺”；“距”最后一笔是竖折；“盏”上部一点不要丢。
2.要重视书写评价，引导学生充分交流书写要点，互相评议，然后书写。
五、回顾内容，布置作业(用时：2分钟)
1.师生共同回顾本节课的学习内容。
2.布置作业：熟读课文。
1.汇报自己的学习收获。
2.作业：熟读课文，重点读关于群众表现的句子。
读文时可提醒学生写下自己的感受。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
课前准备
1.制作课件：《开国大典》视频片段。(教师)
2.查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。(师生)
3.自学生字词，熟读课文。搜集开国大典的相关资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、视频导入，进入情境(用时：5分钟)
2.教师在指导学生完成学生活动卡(二)时，可以更多发挥学生的能动性，尊重学生个性理解，在学生选拍镜头后，完成活动卡，进行小组交流。集思广益，以求达到课文内容中七个镜头全有所体现的效果。活动卡的填写力争让语言具体化，便于学生发表个人见解。
四、指导写字、规范美观(用时：6分钟)
1.出示要求书写的生字，重点指导：政、盏、爆、制、距、隆。
1.播放开国大典的视频片段，引问：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？
2.引导学生汇报预习情况。点拨交流资料的方法及聆听资料的技巧。
1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的相关资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。
2.结合课前预习的资料，与学习伙伴进一步交流预习的感受。学习共享资料、质疑问难、答疑解惑的学习经验。
1.默读课文，思考并试着理清课文的脉络，完成学生活动卡(一)。
(1)学生自主学习，尝试理清课文脉络。
(2)在自主学习的基础上，小组成员展开交流。
(3)完成学生活动卡(一)。
2.讨论，明确：课文是按照大典前、大典中、大典后这样的顺序安排材料的。
3.小组合作。
(1)自主完成学生活动卡(二)。
(2)组内交流学生活动卡(二)。
(3)小组内研读重点句子，派代表全班汇报。
(4)练习有感情地朗读。
3.在学习小组内交流思考教师提出的问题。
(1)圈画重点词语，品悟。
(2)组内交流感受。
1.教师在引导学生抓住重点句理解课文内容时，着重理解其中的关键词，运用换词体会、朗读感悟的方法加深对课文内容的理解。并且注意在课前将每一部分需要重点理解的句子用多媒体呈现，便于集体交流。
“隆”的读音，强调“制”的笔顺。另外，可以应用多种方法指导学生理解本课新词，如：理解“庄严”时运用近义换词法，理解“排山倒海”时运用想象画面法，理解“开国大典”时运用资料剪辑法等。
2.学生在交流内容时，利用“读中感悟，读中发现”的方法抓住几个表示时间的词语来概括具体事件，也就是运用段意连接法。
三、再读课文，理清思路(用时：15分钟)
1.根据教师的问题展开自主学习。
(1)理解、释疑重点词句。
(2)重点理解句子：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
汇报交流：
①为什么用“直奔”而不用“走向”？
②换上“走向”读一读，体会一下。
③说出自己的理解和体会。
2.自由读第二、三部分。
(1)抓住描写群众表现的词语“一齐”体会当时的盛况。
(2)合作交流，汇报。
③指导朗读。
2.学习课文第二、三部分。
(1)默读课文，想一想开国大典分为几个过程，哪些过程最能体现出开国大典的盛况。
(2)教师小结并板书。
(3)引导学生联系上下文说一说重点句子的含义，表达了怎样的思想感情。
(4)出示重点句子的课件。
3.合作学习第四部分。
(1)指名读书，思考：你读懂了什么？
(2)“红流”“光明”指什么？
7开国大典
导学案设计
课题
开国大典
课型
新授课
教学目标
1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
教学重点
1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
1.默读课文，边读边画出关于场面描写的词句。
2.小组交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？
场面描写是小学生习作常用的一种描写方法，在阅读教学中教师应予以点拨，使学生在领悟其表达效果的同时，学习运用，可以在此环节安排“场面描写小练笔”，教师可以给出特定的情境，再组织学生进行构思片段。
1.教师指导学生结合学生活动卡(一)进行默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况的？请你试着按照课文的叙述顺序分段。
2.帮助学生结合课文题目找出文章的主要部分。
教师：假如你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
3.指导学生合作完成学生活动卡(二)。
4.指导学生明确七个镜头，阐述自己选择这组镜头的原因。
4.在教师指导下汇报交流：
大典前的会场―→毛主席宣告―→升国旗―→读公告―→阅兵式―→群众游行―→大典结束。
1.学生在完成学生活动卡(一)时，应在小组内充分交流，各自说出自己的分段结果，并统一意见，如果有不同的看法可以质疑并请求老师的帮助。在填写段意时应以最简略的语言优先，最好是以小标题的形式呈现。
2.针对本文最后出现的“红流”和“光明”两个词语，教师应提前预知是学生理解的难点，并有意识地引导学生理解和领悟词语的表面意思和深层含义。教学时可以采用联系上下文法和展开想象法进行理解。
三、回归整体，感悟写法(用时：8分钟)
1.整体感知，体会文中运用的场面描写的方法。
2.组织交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？
教师在指导学生交流汇报开国大典有关资料时，可以适当点拨运用数字列举法、事件概括法、发表感想法等多种技巧。同时，学生在聆听别人的资料时，注意搜集时间、人物、数字、事件等有效信息，帮助自己把握文章背景。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.课件出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。
2.师生交流，学习生字、新词。
学生在朗读自己喜欢的语句时，教师应注意引导学生简要说出上下文内容，并在朗读后鼓励学生表达自己的朗读体会。
二、精读课文，理解内涵(用时：22分钟)
1.指导学习课文第一部分。
(1)指导学生阅读，说一说自己感受最深的句子。
(2)根据学生汇报的句子进行学法指导。
①读了这段课文，你有什么感受？
②从哪些词语中体会到这些感受？
(1)指导并参与学生小组活动。
(2)指名认读生字，相机指导。
从字音、书写规范方面着重点拨，引导学生自己总结应该注意的地方。
(3)点拨多种方法理解词语。
3.引导学生交流、归纳文章的主要内容。
1.自主完成“自学提示”。
(1)学习生字，理解新词。
(2)初步了解课文的主要内容。
2.练习读课文，听写生字，了解课文大意。
人教部编小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》导学案设计(2020年)
2020年-2021年最新
二、精读课文，理 解内涵 ( 用时： 22 分钟 )
1. 指导学习课文第一部分。 (1) 指导学生阅读，说一说自 己感受最深的句子。 (2) 根据学生汇报的句子进行 学法指导。 ①读了这段课文，你有什么感 受？ ②从哪些词语中体会到这些 感受？ ③指导朗读。 2. 学习课文第二、三部分。 (1) 默读课文，想一想开国大 典分为几个过程，哪些过程最 能体现出开国大典的盛况。 (2) 教师小结并板书。 (3) 引导学生联系上下文说一 说重点句子的含义，表达了怎 样的思想感情。 (4) 出示重点句子的课件。 3. 合作学习第四部分。 (1) 指名读书，思考：你读懂 了什么？ (2) “红流”“光明”指什 么？
场面描写是小学生习 作常用的一种描写方法 ，在 阅读教学中教师应予以点 拨，使学生在领悟其表达效 果的同时 ，学习运用 ，可以 在此环节安排 “场面描写 小练笔 ”，教师可以给出特 定的情境 ，再组织学生进行 构思片段 。
教师可以在朗读时用 音乐渲染气氛 ，激起学生的 爱国热情和民族自豪感 。
1. 出示要求书写的生字，重点
四、指导写字、规 范美观 ( 用时：6 分 钟)
指导：盏、爆、制、距、隆。 2. 播放生字动漫，引导学生观 察生字的笔顺、结构等。 3. 示范书写。
4. 组织学生评议，再次练写。
五、回顾内容，布 置作业 ( 用时：2 分 钟)
1. 师生共同回顾本节课的学 习内容。 2. 布置作业：熟读课文。
1. 认读生字。 2. 观察生字的特点， 在田字格中的 位置。 3. 随着教师示范练写、书写。 4. 交流生字间架结构要点， 修改自 己书写的生字。
1. 汇报自己的学习收获。 2. 作业：熟读课文， 重点读关于群 众表现的句子。 第二课时
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计一、教学目标1.了解新中国成立的历史背景，体味伟大的革命精神。
2.知道《开国大典》的意义和作用。
3.掌握《开国大典》这篇文章的基本内容，同时能够通过阅读文章理解中华民族的自豪感和爱国情感。
4.养成良好的阅读习惯和解读文本的能力。
二、教学重点和难点重点：1.了解新中国成立的历史背景。
2.理解《开国大典》的意义和作用。
3.熟悉《开国大典》这篇文章的基本内容。
难点：1.理解文章中的某些语言和文化难点，如“浴血奋战”、“抱残守缺”等。
2.理解文章描写的历史事件和人物。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）介绍新中国成立的历史背景，引导学生了解时代背景和历史背景，对开国大典文章的阅读以及后续知识构建有重要的作用。
2. 阅读教学环节（30分钟）独立阅读学生在老师的指导下，独立阅读《开国大典》这篇文章。
老师可以通过提问的方式引导学生理解文章，对于学生有不懂的地方也可以进行解释和补充。
小组讨论老师从班级中挑选数名同学展开小组讨论，让同学们针对文章中的一些难点和思考问题进行讨论，了解每一个同学对文章的理解并进行交流。
3. 知识点讲解环节（15分钟）根据学生在阅读和讨论中出现的问题，老师进行详细的解答。
对于一些难点词汇的解释要尽量避免简单地翻译，更要让学生了解文化内涵。
4. 学生练习环节（20分钟）1. 阅读理解练习提供几道阅读理解题目，帮助学生通过题目巩固和理解文章中的知识点。
2. 语言表达练习要求学生就《开国大典》这篇文章进行写作练习，例如：根据文章的内容自由发挥，写一篇短文，表达自己的体会。
5. 课后作业环节（5分钟）提供适当的阅读资料，让学生自主阅读，鼓励学生探究更多的知识。
四、教学反思此次教学目的是让学生了解新中国成立的历史背景，理解《开国大典》的意义和作用，通过阅读文章来提高学生的自豪感和爱国情感，让学生养成良好的阅读习惯和解读文本的能力。
针对这次教学，我认为在引导学生思考的环节中应多提出一些问题，将学生的思维进一步引导到多个方向，从而提高学生的阅读和思考能力。
部编版语文六年级上册开国大典导学案(精品3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（精品3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
六年级上册语文导学案-7开国大典 人教部编版
7.开国大典【学习目标】1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”等生字词，会读“协商”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
【重点】了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
【难点】关注场面描写的方法，领会文章所表达的主题。
【使用说明与学法指导】1.通读全文，学会圈点钩画、批注及编写文段序号，整体感知课文内容。
2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题，在书上圈画出自己没有解决的问题。
【知识链接】开国大典，是指1949年10月1日15：00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：00才结束，是中华人民共和国成立的标志。
下午三点整，毛主席出现在大家面前，迎来了热烈的掌声。
林伯渠秘书长宣布典礼开始，乐队奏起国歌，毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”接着毛主席亲自按动了升旗电钮。
这时，响起了礼炮。
中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。
预习案一、给下列加粗字词注音或组词：政委（）宾客（）擎．着（．．．．）．诞．生．( )电．钮．( )．．荣．臻．( )．．．．聂．( )．．瞻．仰．( )二、在熟读的基础概括每部分的意思：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：第五部分（）：三、填空1．请流利、有感情的读课文，并解释：：大约早晨四五点钟。
五更天：就位：肃立：瞻仰:排山倒海：2．.归纳课文的主要内容及情感。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______探究案探究点一：说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？理由？探究点二：“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征什么?全文写作上最大的特点是什么？练习案1、按要求写句子。
部编版语文六年级上册开国大典导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】《开国大典》（第二课时）课时目标1.默读课文，了解课文内容。
体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。
2.学习场面描写的方法。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。
齐读课题《开国大典》。
2.回顾旧知。
上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络。
回顾课文，想想课文按开国大典进行的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？指名答：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。
【设计意图】回顾四个盛大隆重的场面，为本节课学习做好铺垫。
二、聚焦“典礼”，感受盛况过渡：这节课让我们把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场热烈、庄严的气氛。
1.默读课文第5～10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来，并在旁边做批注。
2.交流汇报。
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
①“排山倒海”是什么意思？②体会“三十万、一齐”。
A.三十万人有多少？你能想象得到吗？B.三十万人的目光一齐投向主席台，有人指挥吗？没有人指挥，却做了相同的动作，这说明什么？C.一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样？从这“一齐”中，你读出了人们什么样的心情？（激动、喜悦、热爱领袖）D.有感情地朗读句子。
过渡：文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？（2）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
①你知道这掌声想要表达什么吗？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。
②人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？（学生交流资料）③读句子，读出你自己的感受吧！④这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。
「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案
「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案7 开国大典【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
部编版语文六年级上册开国大典导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】教学目标：1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标：1、感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
最新人教版语文六年级上册《7开国大典》第一课时【市级优质课一等奖导学案】
最新人教版语文六年级上册《7开国大典》第一课时【市级优质课一等奖导学案】
学习目标：
1、正确读写“政、宾”等14 个生字。
2、正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
4、感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
学习重点：学习生字词，理清文章的脉络。
学习难点：感受开国大典的盛大场面。
教学过程：
独立学习
一、音乐导入，揭示课题。
1. 播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
2、这首歌有这样的歌词：“多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。
”“今天”终于盼来了什么？
3、江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。
他们盼的就是新中国成立的那一天。
那一天，就是1949 年的10 月1 日，开国大典在天安门广场上举行的。
5、学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛。
六年级上册语文导学案-7 开国大典-人教部编版
豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7开国大典（第一课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
(难点)3.学习场面描写的方法。
(重点)二、教学过程（一）课前预习1、本文共有（）个自然段。
2.带着激动的心情默读课文2遍，朗读3遍，读通、读顺课文。
3.给下列生字注音。
盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射4.在文中画出下列词语，并抄写两遍。
典礼五更天就位肃立瞻仰敌人检阅各式各样五颜六色次序陆续5.理解词语。
(1)下午三点，会场上发出一阵排．山倒海．．．的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
“排山倒海”形容，文中用这一词语表达了。
(2)战士们挺着．．胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
“挺着”本义是指，本文是指。
（二）初读感知1.课文描写了开国大典的盛况，文中有一句话有着伟大的历史意义，这句是。
2.填空题:课文记叙了开国大典的、、、的场面。
3.选择题:我们可以从（）等方面看出这是“大典”。
A.参加人数多B会场布置隆重 C.群众热情高涨4.搜集有关开国大典的背最料填空。
年6月，中国人民政治协会议筹备会议决定，月日在举行开国大典。
中共中央成立了开国大典筹备委员会，任主任，任阅兵司令员，任阅兵总指挥，二十兵团司令员阅兵指挥所主任。
这次阅兵历时小时，场面非常壮观。
5.通过预习，你如果还有不明自的地方，就在下面写一写吧。
三、当堂检测1.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：庄严（）徐徐（）欢悦（）反义词：肃静（）汇集（）启动（）2.词语搭配。
（）的宣告（）的声音（）的掌声（）的欢呼课后反思：豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7、开国大典（第二课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
小学六年级上册《开国大典》导学案
《开国大典》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受开国大典的盛况。
3. 体会重点语句所表达的思想感情，学习场面描写的方法。
学习重点难点：1. 理解课文内容，感受开国大典的盛况，体会人民群众激动、自豪的心情。
2. 学习作者按照事情发展顺序进行场面描写的方法。
学习过程：一、自主学习1. 我会读。
（）（）（）（）（）典礼委员协商外宾汇集2. 我会写。
diǎn lǐ wěi yuán xié shāng组词：（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。
典：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：上下结构，上面的“冂”要写得方正，下面的“八”撇捺要舒展。
协：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：。
书写指导：左右结构，左边的“十”稍小，右边的“办”横折钩的折要向左倾斜。
4. 多音字。
（）（）5. 解词义。
开国大典：；排山倒海：；二、合作探究1. 了解课文背景。
查阅相关资料，了解开国大典的历史背景和重要意义。
2. 通读课文，理清脉络。
课文按照什么顺序描写了开国大典的盛况？可以分为几个部分？3. 思考：开国大典的场面给你留下了怎样的印象？4. 文中描写了哪些场面？这些场面是如何体现开国大典的盛况的？5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
”这句话中“排山倒海”一词说明了什么？（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”这段话中“庄严的宣告”“雄伟的声音”指的是什么？为什么会使全中国人民的心一齐欢跃起来？（3）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
”这里的“红流”指什么？为什么说“光明充满了整个北京城”？6. 找出文中描写人民群众反应的语句，体会他们的心情。