游戏作文之体现企业文化的游戏

体现企业文化的游戏【篇一：拓展培训小游戏之企业文化拓展篇】拓展培训小游戏之企业文化拓展篇集体杂耍这个游戏是记住团队学员名字的一个有效方法。

全体学员站成一个圈圈，用一个网球、沙袋，或者一个可以抛接的软物，在学员之间扔来扔去直至达到游戏的目的。

除了第一个抛球的人可以解球两次以外，其他人只能解球一次。

抛球的人要喊出自己的名字以及接球者的名字。

在第一轮过后，询问学员们是否可以非常准确地按照刚才的抛球顺序再来一次。

一些人会对此表示怀疑，但很显然，如果每个人都能记住他把球抛给了谁，那么这项任务就不难完成了。

接着可做第二轮游戏。

如果多加几个球或橡胶青蛙、塑料头像等小玩具游戏中，可增添游戏的乐趣。

当这些小玩具在空中到外飞舞的时候，接球的挑战情就变得越来越大，笑声也越来越多。

持续改进在“集体杂耍”的最后，用秒表测出团队用一个球按照同一顺序完成一轮抛球所需的时间。

几乎每个人都听说过全面质量管理（tqm）。

根据全面质量管理的准则，持续改进一个进程的方式之一是建立一个基线。

对团队完成一轮抛接球来说，这个基线就是时间。

团队需要遵守的惟一的规则就是同一顺序。

当团队首次完成一轮抛接球的时间测出之后，激励团队用更短的时间再做一次。

使较大的劲扔球可能会导致持续改进，但也有可能会导致较多的掉球。

能够显著地缩短时间的团队，必将是那些能够不断打破自我设限的团队。

通过跳出定式思维，一个小组可以用半秒钟的时间完成一项看起来需要用八九秒钟才能完成的任务。

这个游戏提示了团队合作的一重要概念：相互依赖。

只有依靠别人你才能做好你的工作，别人也只有依靠你才能做好他们自己的工作。

下面是一些与这个学习过程有关的问题:工作效率的显著改进是如何做到的?什么有碍于团队的改进?什么有助于团队达到更高的工作效率(在任何工作领域)?从另一个团队成员那里接到一个好的投球与实际工作中的什么情境相类似?在实际工作中,什么是一个好的或坏的投球?团队文化◎主题与谁合作，怎样合作◎任务确立团队文化。

◎背景游戏的目的在于帮助团队确定在今后工作中的合作方式。

一个已经成型的团队会把自己的团队文化带到培训中来。

不过，即使是短短的几个小时的有效学习也会给旧的团队文化带来一些变化；而对于一个在培训开始之际新成立的团队而言，更能很快地确立起自己的行为方式。

无论是新的团队还是已经成型的团队，只要他们有意识地去选择其团队的合作方式，就都有可能创造一个高效、令人愉快的工作环境。

◎准备什么是团队文化，在这里，团队文化不是指团队学员共同看过的书或歌剧这一类的东西。

团队文化是指团队学员之间的合作和联系方式。

显然，关于团队文化这个话题的讨论可以很容易地编撰成一部百科全书。

这里要做的是让每个团队根据一天或两天的团队建设活动的经历，定义自己的团队文化。

可以使讨论焦点集中的问题有：团队的行为准则是什么？什么故事历久常新或者会被告知每一个新加入团队的成员？相关问题：团队是如何庆祝“胜利”的？团队是如何面对挫折的？团队是如何决策和解决问题的？不同的成员在团队中扮演什么不同的角色？团队的共同的目标是什么？团队的共同的价值观是什么？有否有规定的程序和步骤需要团队遵循？共同的假设和期望是什么？重要的技术性和非技术性的技能是什么？什么是团队的骄傲？是否每个人能够遵循和支持已经的团队文化。

然后安排两个团队共同做一个需要合作的游戏，如“蜘蛛网”，或“迷宫”。

在总结的时候，让每个团队对他们之间的相互了解程度做出评价。

团队学员是否遵循他们所认可的团队行为准则？及时赞美当你做了件傻事后，你会很快地听到相关的不好的传闻。

但是，当你做了一个件好事后，日复一日，相关的传闻如此之慢以至于你根本就难得听到。

这个游戏为团队提供了一个及时赞美的机会。

我们中的许多人发现很难从他人处得到赞赏的只言片语。

为了使游戏顺利进行，规定以下三条规则：1. 受到赞美的人除了说谢谢以外不要做任何评价。

2. 只说正面的事例，尤其是在这次活动中你看到的让你深为欣赏的他/她所做的或者所说的任何事例。

3. 从一个学员开始，然后绕着圆圈依次轮流进行（如果团队坐成一个圈），这样每个队员便宜都会一次坐“荣誉席”的机会。

另外一种鼓励这种及时赞美的方式是让团队学员在本次活动开始之初从一个帽子中随机抽取一个学员的名字。

如果有人抽中了自己的名字，放加重抽。

告诉大家他们即将观察投到名字的学员并且不要让他/她知道。

目的是发现这个人做的或者说的好的事例，这些事例激励了其他人并且有利于团队协作。

在活动结束时，他们要给观察的学员开出一剂及时赞美良方。

体验式学习任何一个团队学习活动的精髓都是体验学习——在做中学。

有人说，传统的、说教的学习方式对思维的限制是难以忍受的。

而在体验式学习过程中，学员是独立自主的。

思想、身体和情感都被调动起来。

体验式学习把学员置于户外，让他们接受各种各样的挑战；要战胜这些挑战，必须综合应用体力、脑力和社交能力。

【篇二：企业文化游戏-寻找知音人】最喜欢的……我的选择我的知音人歌星 ____________________ ______________________ 电视节目 ____________________ ______________________颜色 ____________________ ______________________ 运动____________________ ______________________ 休闲活动____________________ ______________________ 服装品牌____________________ ______________________ 报刊杂志____________________ ______________________ 居住地区____________________ ______________________ 家庭成员____________________ ______________________ 旅游地点____________________ ______________________【篇三：超经典企业公司拓展训练游戏】金牌企业公司拓展训练游戏1、超级三人组一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性，而且各有所长。

但是他们亦不乏共同和共通之处。

一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。

目标：了解团队成员的异同点，思考如何充分发挥成员的才能时间：30－40分钟人数：12－18人，最好是3的整数（也可安排4人一组）教具：每人一张纸和一枚别针游戏过程：1．准备：让所有学员造句，句型：我是一位________________。

要求：完成十句完全不同的造句。

将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上。

2．开始：（1）学员自由组合，三人一组。

要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。

时间：3分钟。

总结：其实人们之间的共同点要比我们看到的多。

（2）学员自由组合，三人一组。

要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多时间：3分钟。

总结：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。

如果有小组其成员没有一句是相同的（虽然此种可能性很小），可邀请所有人集体讨论，一起总结出至少十点相似处。

（3）学员们随意进行三人组合。

要求：共同提出一个有创新精神的创业计划，开办一家公司。

要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力，充分利用三个人的智慧。

以下一份计划可供参考：我们团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目，对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。

因为，我对印度比较熟悉，我也有进行教育设计的经验。

霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心，相信这个计划会非常成功。

时间：5分钟。

（4）每个小组详细阐述他们的创业计划。

最后大家投票选举最佳创业计划。

总结：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。

2、五个简单的问题人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。

通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。

目标：用实例说明某些行为是可以预料的，培养学员的观察力时间：15分钟教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔过程：首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。

请他们在听到五个问题后迅速给出答案。

答案应为他们的第一反应。

然后快速说出问题：1．你最喜爱的颜色是什么？2．说出一件家具。

3．说出一种花。

4．在1~4之间选一个数字。

5．说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

讨论：1．每个问题有几人答对？（请答对者举手。

选择这些答案的人数多的惊人。

）2．在你看来说明了什么问题？（人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。

关键是要做一个敏锐的观察者。

）变化：1．选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

2．难度变化：让学员自己去发现可预料的行为并检测。

3、解方程式活动目的：学习问题分析与决策的技巧；活化目标的行动力器材场地 12～16人一组，每组一条约20m长的编织绳规则1.活动前依照每组人数，在绳索上取等距打上单结；每个绳结旁均由一人单手握住2.设法用握住绳索的手，将整条绳索的结打开3.过程中不可将绳索离手4.不可藉助任何器具及另一只手的协助分享重点1.有没有伙伴一开始觉得任务不可能完成的？这样的想法对决策形成有没有什么影响？2.当自己的意见与他人相左时，你是如何说服其它人的认同（或被说服）？3.你的团队是偏重决策过程（讨论）还是实际执行？各有什么优点？透过哪些方式可以强化团队的行动力？4.当你的结解开后，你是采取旁观，还是继续参与其中？现实生活中，在工作或家庭生活你是否也采取相同的态度4、盲人三角活动目的：学习凝聚团队共识的方法；厘清个人目标、定位团队目标器材场地空旷且平坦的室内或室外场地；12～16人一组，每组一条30m长的编织绳，每人一个眼罩规则☆活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形（边长、角度相等），三角形顶端需朝向训练员指定之方向2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下（或将绳索平放在地上）3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话分享重点1.在共同任务中，是如何确定自己的方向？三角形的方向如何确认？2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性？如何厘清与定位个人＆团队目标？3.当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向？或者你是存有疑问？还是没有意见，以大家的看法为主？在你的工作团队中，是否也有类似的情形？4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合？如果有，你觉得这个角色有哪些功能？通常团队中有没有人扮演这个角色？5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是？团队有哪些状况？6.蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么(ex：不安全感、不确定性?)？实际的生活体验是否有类似情形？5、dont touch me活动目的学习团队问题分析与解决的技巧；目标设定与挑战器材场地 12～16人一组（人员为双数），每组一个呼拉圈及一个障碍物（如角锥、毛线球、足球.?等）规则1.在地面放一个呼拉圈，中央放置一个障碍物（如角锥、毛线球、足球.?等），伙伴以呼拉圈为圆心，向外跨6大步，然后面向圆心围成一个圆圈，每位学员相对位置上均站有一人2.每位伙伴必须经过呼拉圈的内圈，与对面的伙伴交换位置4.通过圆心时，不可碰触呼拉圈及圆心的障碍物5.人与人不能产生肢体接触或碰撞6.活动采计时制，由小组设定达成时间，共计五回合；每违规一次/人，加计五秒分享重点1.每次的目标（时间）是如何设定的？执行的结果与设定目标有没有落差？如何从经验中调整目标设定？团队是否喜欢向高目标挑战？为什么？2.当目标向上提升与向下修正，在决策过程或士气上有没有不同的感觉？3.讨论的过程中，每位伙伴的意见是否都有充分表达或聆听？有没有什么声音被忽略了？从头到尾都没说话的人有吗？为什么？你注意到了吗？4.发散的意见如何形成决策？有没有人扮演这种角色？你觉得它（角色）的功能有哪些？5.当你不小心碰到呼啦圈、障碍物时，你的感觉如何？希望别人怎么对你？6.过程中如何维持速率（效率、品质），和伙伴又维持着适当的距离而不碰撞干扰（良好的互动关系）？实际的生活或工作经验中，是不是也有类似的事？7.行进中，呼拉圈、障碍物对你的影响是？实际的生活经验中，你对环境或人、事、物所造成可见或不可预知的阻碍，是否也有相同的反应？6“报数”，也叫“负责任的传递”“报数”的内容：1、学员全部站在教练的面前。