微课程的制作要点
微课要点范文
微课要点1000字微课是指一种短小精悍的课程形式，它可以是基于视频、PPT等形式呈现，提供讲授、示范、讲解等教育内容的简短，一般不超过5分钟。
其主要特点是学习者可以根据自己的需求随时随地接受高质量的学习内容。
为了让微课更加有效，以下是微课的要点。
1. 精选内容微课的核心内容需要精选，重点突出，不涉及冗余信息。
在内容的选定上，不同的学习阶段和学科领域都需要经过合理的分析和筛选，针对学生的个性化需求量身定制。
在制作微课程前，需要认真研究学生的需求、背景、英语水平和知识储备等等，以确定主题。
2. 简短明了微课的长度一般控制在5分钟以内，因此讲解需要简短明了，重点突出。
在制作微课程时，直接针对课程主题，快速引发学生的兴趣，内容结构清晰，要点突出，简单易懂，便于学生抓住关键字，迅速了解和消化课程内容。
3. 多媒体渠道微课程制作时，多媒体渠道应该得到充分的利用。
针对学生不同的学习习惯和播放环境，制作课程中可以融入音频、视频等多媒体元素，提高学习效果。
同时，需要在设计时注意优化图片、音频和视频的大小和质量，以确保视频流畅无滞后。
4. 学习过程反馈微课程完成后，学生应该有一个反馈渠道，以便教师根据反馈结果进行微课程调整和优化。
学生反馈可以有多种形式，包括问卷调查、评论区、试题等，以便教师及时发现和解决学生存在的问题。
5. 提供学习资源学生学习过程中，需要各种资源支持。
对于相关的学习资源，制作者需要为学习者提供资料、参考书目及其他必要的在线资源，以增强学习的效果。
对于在线学习资源，需要正确的链接、标识和解释，以便学生了解和使用。
6. 定期更新微课程的制作不应该是一次性的。
课程设计师需要定期检查微课程的质量并进行更新，以确保微课能够符合学生的实际需求。
此外，课程制作人也要与学生进行交流，了解学生的反馈和建议，不断优化设计，使微课程不断进步。
7. 经过试验在微课程设计和制作的过程中，需要进行实际的测试，以检查课程的质量和效果。
设计好微课的十个要点
设计好微课得十个要点摘自:胡小勇著《设计好微课》一、技术,就是把双刃剑随着技术手段得进步,微课得制作技术也更加成熟,呈现方式也越来越多样化。
微课,就是以教学微视频为核心内容载体得微型优质学习资源,因此微视频得好坏,也成为衡量一个好微课得重要观察点。
微课制作,就是否越“高大上”就越好?微课技术,就是否瞧起来越“酷炫”越好?不一定。
精美得画面与酷炫得表现手法,确实更容易吸引学生得眼球、提高观瞧微课得兴趣。
但就是,微课中得教学微视频不同于我们日常观瞧得电影与电视剧,它得重点并不在于讲求视觉上得冲击,而就是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以,微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先,就是技术得“量”要适度过度地使用技术,在微课中添加过多得动画、特效与音效,容易把学习者得注意力从内容转移到形式上,造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标,还容易让学生养成满足于短暂视觉快感得不良习惯。
其次,就是技术与内容要相配合。
无论就是运用哪种技术来制作微课,最终目得都就是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此,微课制作要根据相应得选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当得技术。
技术就是把双刃剑。
使用得当得话,可以提高微课得技术体验感、趣味性与可读性;但就是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰,影响学习效果。
二、内容为王,好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中得重点、难点或易错点、关键点来制作微课,把提高与深化学生对知识内容得掌握效果做为微课选题得首要目标。
◆选题需聚焦。
微课得特点就是短、小、精、悍。
想要在一个较短得时长内讲清楚知识点,就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内,切忌在微课中一味包含过多得内容。
◆选题要合适。
微课得选题要与学科贴切,同时还要适合学生得兴趣点与认知需求。
为了贴近生活,也可以选择与时代主题相呼应、与生活趣事甚至就是网络热门话题相关联得题材,作为微课故事得内容载体。
微课设计制作的要点归纳
微课设计制作的要点归纳1.制作流程1.1基本流程1.2基本要求·做到原创；·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；·不是课堂实录、不是课堂搬家；·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；·教学过程精炼（微到极致就是质量）；·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；2.上好微型课的基本要求2.1切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.2讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.3教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
2.4课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
2.5课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
3.要处理好三对矛盾3.1要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微课的制作方法和技巧探讨
微课的制作方法和技巧探讨1、确定教学目标微课制作的第一步是确定教学目标，将教学目标有针对性地制定和设计，明确教学重点和难点。
教学目标应该紧密围绕课程的主题展开，结合学生的实际需求进行设计，完成微课的内容和形式构思。
确定教学目标对于微课的顺利制作和教学效果的提高具有非常重要的作用。
2、选定主题和内容选定主题和内容是微课制作的第二步。
制作微课时应该选取教育教学中经典、热点、实用的课程主题和内容，借助一些互联网和其它学科的辅助资源，如教学视频、图片、动画等来加入微课中，使微课产生更强的吸引力、趣味性和互动性。
3、制定故事情节和脚本微课中故事情节设计的质量能够直接影响微课制作的成功与否，因此微课制作的第三步是制定故事情节和脚本。
故事情节和脚本需要设计得严谨、清晰，以确保教学内容的准确性和流畅性，同时鼓励学生参与互动，培养学生的好奇心和学习兴趣。
4、制作微课的音视频素材微课中音视频素材是微课内容设计的核心，它可以在有效时间内向学生传达丰富的信息，微课制作的第四步是制作微课的音视频素材。
音视频素材可以包括教学视频、动画、实验操作、讲课录音等。
制作音视频素材时需要考虑清晰度、配速、音量等诸多因素，并注重素材的吸引力和丰富性，以提高微课的教学效果。
5、制作互动元素和测评为了增加学生的参与度和学习趣味，微课需要添加一些互动元素，例如选择题、填空题、解答题、实验评测等测评和反馈机制，可以让学生有针对性地准确掌握知识，并对学生的学习效果进行及时评估，为后续的教学调整做出有效的反应。
1、应用教育教学原理微课的制作需要结合教育教学的相关原理，根据教学的目的和重点设计和制作相应的内容，注重教学元素和过程之间的关联，从而提高微课的教学效果。
2、注重教学形式创新微课在形式上具有灵活和多样性，在初期的设计和制作阶段就应该注重教学形式的创新，在保证教学内容的准确性和严谨性的前提下，采用不同的方式和手段将知识传授给学生。
有新意的教学，在吸引学生的兴趣、提高学生的学习效率等方面相对于传统的教学方式有着巨大的优势。
微课制作重点技术重点标准
微课制作技术原则（试行）微课是指以微型教学视频为重要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发旳一种情境化、支持多种学习方式旳在线视频课程资源。
微课根据制作工具旳不同，在制作方式上涉及数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最后输出旳格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。
一、内容原则：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。
2.精心设计授课脚本，解说精炼、途径合理，重点突出。
3.内容风趣、风趣、情境化，学生沉浸感强。
4.合适提问，引起思考，留白，核心点重点提示。
5.尽量减少视频中旳干扰因素。
6.可以涉及相应旳扩展学习资源，如：检查学生学习效果旳自测题，微课范例旳源文献、微课学习所需要旳基本知识、微课内容有关旳其她学习资料等。
7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。
二、技术原则：（一）视频资源总体规定1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须持续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡对旳，无明显偏色，多机拍摄旳镜头衔接处无明显色差。
4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（二）音频信号源总体规定1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其她文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
2.电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面规定同步，无交流声或其她杂音等缺陷。
5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
微课制作建议
微课制作建议微课制作是一种快速、便捷、高效的在线教学模式，因为其短小精悍、内容精简的特点而备受欢迎。
以下是一些建议，可帮助制作出高质量、受欢迎的微课。
1. 精心策划：微课制作前应先做好充分的策划工作，明确课程的目标和内容，确定课程大纲和教学步骤。
确保每一个环节都紧扣主题，有条不紊地展开，以确保课程的连贯性和逻辑性。
2. 清晰明了：微课的最大特点是内容的精简，所以在制作过程中应尽量减少冗长的介绍和重复的内容，要让学生在短时间内能够明白核心知识点。
另外，要尽量避免使用生僻的专业术语，讲解时应以简洁、易懂的语言表达。
3. 视频制作：微课的核心是视频，所以在制作视频时要注重以下几个方面。
首先是画面质量，尽量使用高清摄像设备或录制软件，确保画面清晰流畅。
其次是音频质量，要使用高质量的录音设备，确保声音清晰可听。
另外，要注意选取合适的背景音乐，来增加视频的情绪色彩。
最后，要精确定位摄像机的角度和位置，使得画面稳定而舒适，不会造成观看者的眩晕感。
4. 内容设计：微课制作时要将重点放在核心知识点的讲解上，尽量避免过多的背景介绍和无关紧要的内容。
可以通过配图、图表、动画等多种方式来辅助讲解，使得内容更加生动有趣。
另外，尽量使用实例和案例来说明理论知识，让学生能够更好地理解和应用所学内容。
5. 互动设计：微课制作时要注重学生的参与和互动，可以设计一些问题和练习，激发学生的思考和讨论。
此外，可以设置一些测验和问答环节，用来检测学生对知识的掌握程度，及时纠正错误答案并巩固知识。
6. 管理与评估：微课制作完成后，要合理安排学生的学习进度，提供一定的学习资源和学习支持，对学生的学习情况进行跟踪和评估。
可以通过线上问卷、作业提交等方式了解学生的学习效果和困难，及时提供帮助和反馈。
7. 不断改进：微课制作是一个不断改进和优化的过程，可以定期收集学生的意见和建议，及时调整和完善课程内容和教学方式。
此外，还可以参考其他优秀微课的设计和制作经验，不断提高自己的制作水平。
制作幼儿园微课的技巧
制作幼儿园微课的技巧
1. 简单明了的语言：幼儿园微课的目标群体是幼儿，因此使用简单、生动、易懂的语言是非常重要的。
讲述内容要言简意赅，不要用生僻的词汇或过于深奥的理论。
同时，幼儿在理解新事物时，喜欢寻找共同点，教育者也要注意以生活常识为背景和依据，让幼儿更好地理解。
2. 图片生动多样：幼儿的注意力极易分散，因此在制作微课视频中，要加入色彩鲜艳、生动多样的图片或动画，引起幼儿的兴趣和注意力，让他们愉快地学习。
同时，图文并茂、短小有力的文字也是必不可少的。
3. 制作精美的背景音乐：在微课视频中加入适当的背景音乐可以增强幼儿的学习兴趣和感受，同时也可以营造出一种轻松愉快的学习氛围。
背景音乐要选择适合幼儿的轻快、欢乐的曲子，不要选择过于复杂或刺激的音乐。
4. 短小精悍的视频时长：幼儿的注意力时间相对较短，视频时长应控制在3-5分钟之间，以保证幼儿的学习效果和兴趣。
同时，微课视频要具有针对性，不能过多贪多求全，把多个内容挤在短短几分钟的视频中。
5. 留有互动环节：为了提高幼儿的学习兴趣和参与度，微课视频要设计互动环节，如问答、情景验证等。
让幼儿可以在观看视频的同时参与到其中，增强对学习内容的印象，提高学习效果。
6. 着重突出重点：微课视频的目标是传递知识，因此重点知识点要突出展现。
可以通过字幕、颜色、特效等方式来突出重点，让学生在观看视频时可以关注重点内容，更好地掌握学习内容。
设计好微课的十个要点
设计好微课的十个要点摘自：胡小勇着《设计好微课》一、技术，是把双刃剑随着技术手段的进步，微课的制作技术也更加成熟，呈现方式也越来越多样化。
微课，是以教学微视频为核心内容载体的微型优质学习资源，因此微视频的好坏，也成为衡量一个好微课的重要观察点。
微课制作，是否越“高大上”就越好?微课技术，是否看起来越“酷炫”越好?不一定。
精美的画面和酷炫的表现手法，确实更容易吸引学生的眼球、提高观看微课的兴趣。
但是，微课中的教学微视频不同于我们日常观看的电影和电视剧，它的重点并不在于讲求视觉上的冲击，而是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以，微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先，是技术的“量”要适度过度地使用技术，在微课中添加过多的动画、特效和音效，容易把学习者的注意力从内容转移到形式上，造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标，还容易让学生养成满足于短暂视觉快感的不良习惯。
其次，是技术和内容要相配合。
无论是运用哪种技术来制作微课，最终目的都是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此，微课制作要根据相应的选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当的技术。
技术是把双刃剑。
使用得当的话，可以提高微课的技术体验感、趣味性和可读性；但是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰，影响学习效果。
二、内容为王，好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中的重点、难点或易错点、关键点来制作微课，把提高和深化学生对知识内容的掌握效果做为微课选题的首要目标。
◆选题需聚焦。
微课的特点是短、小、精、悍。
想要在一个较短的时长内讲清楚知识点，就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内，切忌在微课中一味包含过多的内容。
◆选题要合适。
微课的选题要与学科贴切，同时还要适合学生的兴趣点和认知需求。
为了贴近生活，也可以选择和时代主题相呼应、和生活趣事甚至是网络热门话题相关联的题材，作为微课故事的内容载体。
◆内容须科学。
微课要传递正确、准确的观点，内容必须要遵守学科规律，做到科学准确，切忌因形式而忽视了内容的科学性。
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微课程的制作要点
一、微课程是什么
"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。
"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。
所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考" ，可最大限度地利用零时间学习。
"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。
"微课程"主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。
"微课程"起点很低，基于PPT（幻灯片）技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。
二、微课程有什么
"微课程"分从使用的对象，有教师课程（教师专业素养）、学科课程（学科教学内容）、学生课程（学生学习与欣赏）、家长课程（家长素养提升）。
目前我们开发的重点放在促进教师专业发展的"教师课程"上。
微课程从素材来源上，主要从学校与教师实际出发，开发的实用成果
?小现象课程：基于细节的深度剖析，引发教师的思考
? 策略课程：介绍小策略，帮助教师解决教育教学实际问题
? 故事课程：讲述小故事，启迪教育实践
? 研究课程：介绍教研方法，提升学校研修质量
? 品牌课程：围绕学校品牌打造，介绍具体的方法。
除了教师自己的素材，微课程还有电影、图书碎片化处理，形成"电影课程""精典图书课程""精典文章课程"……多样的课程，可以有效的帮助教师解决最现实的问题
三、微课程怎么用
因为微课程时间短，制作简单、所以非常方便学习：
（1）常态使用：
?网络学习：制作成网络课程，可与教师远程学习整合在一起，亦可鼓励教师自己利用零碎时间学习
?集体学习：学校可以利用例会等集体活动开始前五分钟播放，引起教师思考
?研究课程：做为主题研修材料，组织教研组或课题活动。
除此之外，还可以在家长会、课堂等场合播放。
（2）精细使用
微课程因为主题小，每一节都相对独立，所以他可以有效地嵌入并帮助做强学校已有的系统，比如学校在做"合作学习"，《"合作学习"微课程系列》可以提升合作质量。
"微课程"可以做为学校成果再开发的一种方式，例如有学校已开始将教师的成果尝试用微课程进行再加工
四、微课程使用的几个原则
1.使用优先——从技术的角度，微课程基于PPT技术，起点很低，简单易学。
但从技术的角度，微课程背后在对小现象的深度的追问、真问题的寻找、真策略的开发、故事波折的还原，所以有较大的难度。
2.嵌入与建构——将微课程嵌入学校而非取代已有的系统，某集微课程也许对学校某个课题有帮助，可以将此纳入课题研究系统，实现有机结合。
3.防止"运动"——对微课程要有一个理性的期待，微课程只是众多研究方式的一种，它不是灵丹妙药，不能解决所有的问题，如果一个单元能有一点点启发，也便非常不容易了,防止"轰轰烈烈"。
五、微课程怎么做
微课程制作大致分三个过程：
第一步：脚本的选择现再创造
第二步：制作PPT（参考《微课程制作几个基本技术指标》），设置播放速度、时间、加入音乐，加入版权页（主编、作者、制作、音乐、图片、系列等）
第三步：转为视频文件（可选）
六、微课程几个基本技术指标
1、字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40
正文字号：40±6（特殊情况例外）
突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大
2、字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等。
少用：宋体、隶书、行书等
3、字数与速度
每页最多字数：35字
如超：分批动画呈现或明暗呈现
播放速度(每秒字)：5-6字
特殊页面
播放速度
思考页面
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒"
过过渡页面
1-2秒：如"开始""接着看""怎么样？"
4、模板与背景
基本板：纯白底黑字或黑底白字
特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色。
5、图画与布局：
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（1）画图板：画为主
绘本板：画中加字，画中套字，适合于精典故事
小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占20%；适合于电影、精典故事。
同一页一般不出现两幅图。
（2）文字版：字为主
字画板：以字为主，有图做点缀。
（图：不用动画）
纯文字板：
（3）混合板：介于上述两者之间。
七、关于微课程的问答
1.微课程的为什么受欢迎？
由于一部微课程仅5分钟左右、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，因此微课程受到每一个老师的喜爱。
具体如：①微课程是一种载体，记录了优秀教师们的经验和方法，许多开发好的微课程直接可以供一线教师学习，因为直接解决身边的小问题，老师们也十分关心，乐于去看去学。
②微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。
2.为什么微课程时间就5分钟？
微课程关注的是一个具体的小问题点，内容表达简洁。
成人工作繁忙，时间长了不愿意关注，只喜欢短小高效的内容。
时间短了，门槛也低，更适合普通教师制作。
有些更短的只有2分钟左右，同样非常精彩。
3.微课程怎么来的？
一线普通教师梳理总结自己的经验和方法，通过写脚本、制作PPT，完成一个又一个的微课程。
还可以把周围优秀教师的好经验方法、书籍报刊杂志上的好方法、电影中的好方法进行转化，成为一部又一部精彩的微课程。
4.对老师有什么好处？
主要的好处有：①老师不愿意写论文，做科研门槛太高，程序繁杂，而制作微课程就是一个微研究的过程，一线教师发现身边小问题—想办法—解决—梳理—制成微课程。
非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。
人人可以做，人人都会做，人人都爱做。
②做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
③微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
④优秀教师有许多好的经验，过去没的恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法。
5.对单位有什么好处？
好处主要有：①过去没有好的样本研修方式，在微课程学习中，还要学到微研究、微策略、微讲座等一系列的好的校本研修方式。
并且这些方式之间相辅相成，让教师由"消费者"成为"生产者"。
改变培训方式，让培训研修受到教师们的喜爱。
②由于学校可以组织教师开发微策略、微课程，一段时间后，全校、全县会积累许多好的微策略、微课程，成为自己的培训特色和培训资源。
③用利这些资源今后还可以开展远程培训。
④在全县、全校还可开展微策略、微课程的比赛，积发老师们的积极性。
6.参加微课程培训会不会很枯燥？
由于是边学边做，同时培训嵌入了团队文化、游戏活动的元素，整个培训生动活泼，成就感很强。