小班语言活动：《谁的脚印》
《谁的脚印》小班教案5篇
《谁的脚印》小班教案5篇《谁的脚印》小班教案篇1活动目标1、了解鞋子的不同时代有着不同的文化。
2、幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态，了解鞋底花纹的作用。
3、观察、探索过程中，找出鞋印的主人。
活动重点：观察、探索过程中，找出鞋印的主人。
重点难点活动难点：幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态及作用。
水，干净的地板，形态不一的鞋子图片（从古至今），相机，读卡器，电视机，1—6 的号码牌，沙池。
活动过程一、导入情景导入，引发幼儿兴趣，以侦探角色导入主题。
师：“昨天李老师发现了几个脚印，向老师已经把脚印照下来了，作为今天破案的证据。
”接下来，我们就看看哪位小侦探最先破案。
教师出示照片，请幼儿观察，引导幼儿讨论。
二、展开活动1、以提问的方式，给出讨论话题。
师：“我们要怎样才能找出鞋印的主人呢？” 幼儿小组讨论。
每一桌幼儿为一组，每一组在规定时间内，推荐一位幼儿上来跟大家分享讨论结果。
师：“到底是不是小朋友们说的这样？我们来做个实验检验一下吧。
” 2、教师引导幼儿辨别脚印是左脚还是右脚。
3、将每一桌的幼儿（6 人）为一组，到台上排成一排坐好，教师逐一发 1—6 的号码牌给幼儿拿好，请抬起辨别出来的那只鞋印的脚，教师用相机将鞋底拍下来。
4、展示拍摄的照片，幼儿自主观察发现，找到鞋印的主人。
5、验证照出来的脚印。
（1）教师请出幼儿判断出来的那位号数的幼儿到台上来，通过实验来验证鞋印的主人。
（2）教师先请幼儿在准备好的水里轻轻踩一下，到干净的地板上踩一下，再请幼儿对比，辨别。
并请幼儿说出，通过什么辨别出来的。
（如鞋印的大小、花纹等）教师：“为什么鞋子有大小？鞋底为什么还要有花纹，大家都看不见，为什么还要制作上去呢？”幼儿分组讨论。
师幼小结：鞋底的花纹不是为了好看，而是为了防滑。
（3）教师边讲故事，边播放图片，让幼儿观察发现，不同的时代有着不同的鞋子文化。
教师播放宫廷的鞋子，古代鞋子，新时代鞋子。
（4）讨论：是不是每一个人的鞋子都一样？鞋底的花纹都一样？不一样的鞋子作用一样吗？师幼小结。
幼儿园小班《谁的脚印》语言教案
幼儿园小班《谁的脚印》语言教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中动物的脚印特征。
2. 能够正确表述脚印的形状和特征。
3. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、表述，掌握故事中动物脚印的特征。
2. 教学难点：让幼儿能够运用想象力，创造性地表述脚印的形状和特征。
三、教学准备1. 故事课件：《谁的脚印》2. 脚印图片：小兔、小狗、小猫、小鸡3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并了解故事内容。
2. 讲述故事，引导幼儿关注动物脚印的特征。
3. 游戏：脚印配对a. 教师出示脚印图片，让幼儿找出对应的动物。
b. 幼儿抢答，正确地将脚印与动物配对。
4. 绘画活动：我的脚印a. 教师引导幼儿观察自己的脚印，讲述脚印的形状和特征。
b. 幼儿自由选择绘画材料，创作自己的脚印作品。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的创作思路。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、参与游戏等。
2. 表达能力：评价幼儿在绘画活动中对脚印特征的表述能力。
3. 想象力：评价幼儿在创作脚印作品时的想象力及创造力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察动物脚印，并拍照记录。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物脚印”主题展示区，让幼儿展示自己的脚印作品。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，提出针对性的改进措施，以促进幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，观察不同动物的脚印，让幼儿亲身体验并表述脚印特征。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同开展动物脚印主题活动，增进亲子关系。
九、教学评价表幼儿姓名：____________评价项目：谁的脚印语言教案评价内容：课堂参与度、表达能力、想象力、创造力等评价结果：____________十、教学总结1. 总结课堂教学，强调动物脚印特征的重要性，培养幼儿观察、表达的能力。
小班科学教案《谁的脚印》带反思
1. 认知目标：让幼儿能够观察并识别不同动物的脚印，了解不同动物脚印的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察并识别不同动物的脚印。
难点：让幼儿能够通过观察脚印，推测出是哪种动物留下的。
三、教学准备：1. 教具准备：不同动物的脚印模型、图片、故事卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个关于动物脚印的故事，引起幼儿的兴趣，引出今天的活动主题。
2. 基本部分：a. 教师展示不同动物的脚印模型，让幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师引导幼儿观察脚印的特点，如大小、形状、纹路等。
c. 教师组织幼儿进行分类，将相同动物的脚印放在一起。
d. 教师让幼儿通过观察脚印，推测出是哪种动物留下的，并给出理由。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调观察和分类的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
本次活动中，幼儿积极参与，表现出对动物脚印的兴趣。
在观察和分类环节，大部分幼儿能够准确识别不同动物的脚印，并说出它们的特点。
但在推测动物环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要教师引导和帮助。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，针对性地进行指导，提高他们的观察和思考能力。
注重教学活动的趣味性，激发幼儿对科学的热爱。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察动物脚印模型和图片，让幼儿了解不同动物脚印的特点。
2. 讨论法：在分类和推测环节，教师引导幼儿进行讨论，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 实践法：让幼儿亲自动手操作，提高他们的实践能力。
七、教学内容：1. 认识不同动物的脚印，了解它们的特点。
2. 学会观察和分类，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿的推测能力和想象力。
八、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于动物脚印的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察环节：展示不同动物的脚印模型和图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教材来自于幼儿园小班绘本，绘本的章节为《谁的脚印》。
该绘本主要讲述了小动物们通过脚印来辨别彼此的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到观察和推理的能力，同时也能增加对动物的了解。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
2. 培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
3. 通过故事，让孩子们了解不同动物的特点和生活习性，增加他们的动物知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。
难点：培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印卡片，画笔、画纸等。
学具：孩子们的画笔、画纸，以及其他手工材料。
五、教学过程1. 引入：教师拿出绘本《谁的脚印》，引导孩子们观察封面上的小动物脚印，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”让孩子们猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲述：教师开始讲述绘本故事，引导孩子们观察插图，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”在故事过程中，教师可以停下来，让孩子们猜测，培养他们的观察和推理能力。
3. 实践：教师拿出动物脚印卡片，让孩子们观察，并提问：“这些脚印是谁留下的呢？”然后，让孩子们用自己的画笔和画纸，尝试画出自己喜欢的动物的脚印。
4. 讨论：教师组织孩子们展开讨论，分享他们画的动物脚印，并提问：“你们是怎么知道这是某某动物的脚印呢？”引导孩子们表达自己的观察和推理过程。
六、板书设计板书设计如下：谁的脚印观察推理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里人或宠物的脚印，并尝试画出来。
2. 答案：孩子们的作业将会是他们的观察和绘画成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察孩子们的反应和参与度，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的户外活动，如观察学校里的动物脚印，或者开展关于动物的手工活动，以加深孩子们对动物的了解和兴趣。
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》
幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班绘本《谁的脚印》。
绘本讲述了动物们脚印的特点以及它们的生活习性。
通过观察图片，认识不同动物的脚印，了解它们的生活环境和生活习性。
二、教学目标1. 培养幼儿对动物脚印的观察力，提高他们的认知能力。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够根据脚印猜测动物。
3. 培养幼儿的表达能力，让他们能够讲述动物的生活习性。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的脚印特点。
难点：能够根据脚印猜测动物，并讲述动物的生活习性。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，图片卡，脚印模具。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看看这本书的名字叫什么？你们猜猜这本书会讲些什么？”2. 观察绘本：引导幼儿观察绘本中的图片，提问：“你们看到了哪些动物？它们的脚印是什么样的？”3. 讲解动物脚印：针对每种动物的脚印，讲解它们的生活习性，如：“小鸟的脚印很细小，它们喜欢在地面上跳跃。
”4. 实践操作：分发图片卡和脚印模具，引导幼儿动手操作，将脚印模具贴在图片卡上，然后剪下图片卡，贴在画纸上。
5. 表达讲述：邀请幼儿展示自己的作品，并讲述动物的生活习性。
六、板书设计板书内容：动物脚印特点 + 生活习性七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察家人或朋友的脚印，并讲述他们的生活习性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察、操作和实践？他们是否能够准确地讲述动物的生活习性？下一次教学时，可以尝试引入更多动物的脚印，让幼儿更加全面地了解动物的生活习性。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿观察自然环境中的动物脚印，并尝试猜测它们的生活习性。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 绘本《谁的脚印》内容详实，通过生动的故事情节，展示了几种常见动物的脚印特点。
教师在教学过程中，需要对这些动物的脚印特点进行详细讲解，以便幼儿更好地理解和记忆。
幼儿园小班科学教案《谁的脚印》含反思
幼儿园小班科学教案《谁的脚印》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察不同的脚印，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解不同动物的脚印特征，丰富幼儿的动物知识。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和辨别不同动物的脚印特征。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 引导幼儿观察并描述脚印的特征。
2. 帮助幼儿理解不同动物的脚印用途。
四、教学准备：1. 准备不同动物的脚印图片或实物。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备相关动物的视频或故事书籍。
五、教学过程：1. 引入：教师展示不同动物的脚印图片或实物，引导幼儿观察并提问：“你们看看这些脚印，猜猜是哪些小动物留下的呢？”2. 探究：教师带领幼儿一起观察脚印的特征，如形状、大小、纹路等，并引导幼儿描述脚印的特点。
3. 学习：教师通过视频或故事书籍，介绍相关动物的生活习性和脚印用途，帮助幼儿了解不同动物的脚印特征。
4. 实践：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的小动物脚印。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画的是哪种小动物，并讲解脚印的特点。
7. 反思：教师针对本次活动进行反思，看是否达到教学目标，以及幼儿的参与度和兴趣。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们在活动中充分思考和探索。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察不同动物的脚印。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物脚印”主题展示区，让幼儿展示自己的作品，增加幼儿的成就感。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和想象力的发展。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否对动物脚印产生兴趣。
3. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对脚印特征的掌握程度。
幼儿园小班科学教案《谁的脚印》含反思
幼儿园小班科学教案《谁的脚印》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较和触摸等方式，认识不同动物的脚印特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同动物的脚印特征。
难点：让幼儿能够通过观察和比较，正确地辨别不同动物的脚印。
三、教学准备：1. 教具准备：各种动物的脚印图片、脚印模具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种动物的脚印模具，引导幼儿观察并猜测是哪种动物的脚印。
2. 基本环节：a. 教师展示各种动物的脚印图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿比较不同动物脚印的特征和区别。
c. 教师邀请幼儿触摸脚印模具，让幼儿亲身体验并加深对脚印特征的认识。
3. 实践环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察和比较，画出自己喜欢的动物脚印。
4. 总结环节：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画的动物脚印特征。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够积极参与观察、比较和动手操作。
2. 在实践环节，部分幼儿对脚印特征的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
3. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力得到了一定的提升。
但在培养幼儿的积极探索精神方面，还有待加强。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，是否积极参与观察、比较和动手操作。
2. 评估幼儿在实践环节中画的动物脚印是否准确，是否能正确表达出脚印特征。
3. 关注幼儿在教学活动中的情感态度，是否对科学探索感兴趣，表现出积极的探索精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起观察、比较动物脚印，增进亲子关系。
幼儿园小班《谁的脚印》语言教案
幼儿园小班《谁的脚印》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，识别不同动物的脚印特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们积极探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够观察并描述出不同动物的脚印特征。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，推测脚印的主人。
三、教学准备1. 教具准备：动物脚印图片、故事卡片、相关动物的图片或视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师展示动物脚印图片，引导幼儿观察并猜测脚印的主人。
2. 主体活动：教师讲述《谁的脚印》的故事，引导幼儿了解不同动物的脚印特征。
3. 游戏环节：开展“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察脚印，猜出相应动物。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，强化对动物脚印特征的认识。
五、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，观察家中的宠物或户外动物的脚印，并简单描述。
2. 课后作业：教师布置绘画作业，让幼儿画出自己喜欢的动物脚印。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和想象力，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：教师通过观察、提问和互动，对幼儿在课堂上的表现进行评价。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，评估他们是否能够识别不同动物的脚印特征，并能够运用想象力进行推测。
七、教学反思1. 反思内容：教师在课后将对教学过程进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性以及幼儿的参与度等。
2. 反思方法：教师通过回顾课堂教学视频、教案实施过程和幼儿的反馈，进行自我反思。
3. 反思结果：教师将根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果和幼儿的学习体验。
八、教学拓展1. 拓展活动：教师可以组织幼儿进行户外考察，观察不同动物的脚印，并记录下来。
2. 拓展材料：教师可以提供相关的动物脚印图片或者视频，供幼儿在家中进行观察和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动：《谁的脚印》
小班语言活动：《谁的脚印》
活动目标
1.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
2.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
3.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
活动准备
PPT《谁的脚印》
活动过程
一、观察图片，引出话题
师：今天我们班来了个小姑娘，我们一起来看看她在看什么？仔细看看这个脚印是什么形状的？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
1．播放PPT画面3，引导幼儿观察脚印的形状，体验疑惑的表情。
2．播放PPT画面4，引导幼儿观察小猫的脚印。
师：小姑娘到了哪里？她遇到了谁？小猫的脚印是怎么样的？
3．播放PPT画面5，引导幼儿观察小鸟的脚印。
师：小姑娘遇到了谁？小鸟的脚印是怎么样的？。