幼儿园大班社会领域：和平玫瑰
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思通用
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《花花世界》中的第二节《玫瑰花》。
主要详细内容包括：玫瑰花的结构特征、玫瑰花色彩的搭配、玫瑰花绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解玫瑰花的结构特征，提高观察力。
2. 培养幼儿对色彩的感知和搭配能力，激发他们的想象力。
3. 通过绘画玫瑰花，锻炼幼儿的动手操作能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：玫瑰花结构的描绘和色彩的搭配。
教学重点：培养幼儿观察力、想象力及动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：玫瑰花实物、图片、彩笔、画纸、画板。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示玫瑰花实物，引导幼儿观察玫瑰花的形状、颜色、花瓣等特征，让幼儿通过触摸、闻等方式感知玫瑰花的特性。
2. 讲解玫瑰花的结构特征（5分钟）教师通过图片，详细讲解玫瑰花的结构，包括花柄、花托、花瓣、花蕊等部分。
3. 色彩搭配讲解（5分钟）教师展示不同颜色的玫瑰花，讲解色彩的搭配原则，引导幼儿发挥想象力，选择自己喜欢的颜色搭配。
4. 例题讲解（5分钟）教师现场演示如何绘画玫瑰花，边画边讲解绘画技巧。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，动手绘画自己喜欢的玫瑰花。
6. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励和表扬。
七、作业设计作业题目：回家后，用彩笔和画纸画一幅自己喜欢的玫瑰花。
答案：根据幼儿绘画作品，评价其玫瑰花结构、色彩搭配及绘画技巧。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等环节，让幼儿对玫瑰花有了更深入的了解，培养了他们的观察力、想象力及动手操作能力。
课后，教师可以组织幼儿进行户外观察活动，寻找其他花卉，了解它们的特征，提高幼儿对大自然的认知。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料（如手工纸、水粉等）进行创作，拓展他们的创意思维。
在下一节课中，可以组织幼儿分享自己的作品，互相学习、交流。
2024年幼儿园大班精彩教案《玫瑰花》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《玫瑰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《美丽的花朵》，详细内容为第三节《玫瑰花》。
通过本章学习，让幼儿了解玫瑰花的特征、分类和生长环境，培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解玫瑰花的特征、分类和生长环境，提高幼儿对自然界的认知。
2. 培养幼儿对玫瑰花美的感知和欣赏能力，激发幼儿的艺术创作兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：玫瑰花的分类和生长环境。
教学重点：玫瑰花的特征、美的感知和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：玫瑰花实物、图片、PPT、视频、彩笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用玫瑰花实物和图片，引导幼儿观察、触摸，让幼儿对玫瑰花产生直观的认识。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT和视频，讲解玫瑰花的特征、分类和生长环境，让幼儿了解玫瑰花的多样性。
3. 例题讲解（5分钟）以一朵玫瑰花为例，讲解如何观察、描绘玫瑰花，引导幼儿关注玫瑰花的细节。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组挑选一朵玫瑰花进行观察、描绘，教师巡回指导。
5. 艺术创作（15分钟）以玫瑰花为主题，让幼儿发挥想象，用彩笔、画纸等材料创作一幅玫瑰花画作。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、板书设计1. 玫瑰花的特征2. 玫瑰花的分类3. 玫瑰花的生长环境4. 玫瑰花艺术创作步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后找一找、画一画你最喜欢的玫瑰花，并描述它的特征和生长环境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描绘、创作等形式，让幼儿对玫瑰花有了更深入的了解，提高了幼儿的审美能力。
但在课堂组织方面，还需加强纪律管理，确保教学活动有序进行。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去公园、花店等地观赏玫瑰花，增加幼儿的实践经验，激发幼儿对大自然的热爱。
幼儿园大班优质教案《玫瑰花》含反思
幼儿园大班优质教案《玫瑰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿园美术教育指导手册》。
教学内容为第四章第一节《认识花朵——玫瑰花》。
二、教学目标1. 让学生了解玫瑰花的生长特点，学会观察和描绘玫瑰花的形态。
2. 培养学生的审美情感，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：玫瑰花形态的描绘。
2. 教学重点：观察玫瑰花的生长特点，运用绘画技巧表现玫瑰花的美。
四、教具与学具准备1. 教具：玫瑰花实物、图片、画纸、画笔、水彩颜料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示玫瑰花实物和图片，引导学生观察玫瑰花的生长特点。
（2）学生描述自己所观察到的玫瑰花特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范描绘玫瑰花的步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师步骤，学习描绘玫瑰花。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习描绘玫瑰花。
（2）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行解答。
4. 团队合作（10分钟）（1）学生分组，每组共同完成一幅玫瑰花作品。
（2）教师引导学生互相交流、讨论，共同提高绘画水平。
5. 成果展示（5分钟）（1）各小组展示自己的作品。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书认识玫瑰花2. 板书内容：（1）玫瑰花的生长特点（2）绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的玫瑰花2. 答案：（1）观察身边的玫瑰花，描绘出其生长特点。
（2）运用所学绘画技巧，创作一幅玫瑰花作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、合作等方式，让学生了解了玫瑰花的生长特点，学会了描绘玫瑰花的技巧。
但在教学过程中，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续观察其他花卉，了解它们的生长特点。
2024年幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思通用
六、板书设计
1. 玫瑰花的形态结构
2. 玫瑰花的生长特点
3. 玫瑰花花语
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅玫瑰花，并用文字描述它的特点。
答案：略。
2. 作业题目：收集不同种类的玫瑰花图片，与同学分享并介绍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解等方式，让学生对玫瑰花有了更深入的了解，培养了他们的观察力、想象力和审美情趣。但在课堂实践中，部分学生对玫瑰花的生长特点掌握不够，需要在今后的教学中加强引导。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点
重点：玫瑰花的形态结构、生长特点、花语。
难点：理解玫瑰花的花语，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备
教具：玫瑰花实物、图片、PPT、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：通过展示玫瑰花的实物、图片和播放视频，引导学生观察玫瑰花的美丽，激发他们对玫瑰花的兴趣。
四、课后反思与拓展延伸的实际操作
课后反思与拓展延伸是提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。
重点补充：
1. 教师应在课后认真反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处制定改进措施。
2. 拓展延伸环节可组织学生实地观察花卉，培养他们的热爱大自然的情感。开展主题活动，鼓励学生用自己的方式表达对美丽花朵的喜爱，提高他们的创造力和表达能力。
一、教学难点与重点的设定
在教学过程中，明确教学难点与重点是关键。针对本节课，教学难点为理解玫瑰花的花语，培养学生的审美情趣。这一难点的突破需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源和引导性的问题来实现。
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解玫瑰花的外貌特征和基本生长环境；2.培养幼儿对花卉的兴趣和爱护感；3.学习使用简单的工具（如剪刀、胶水等），提高幼儿的手工能力；4.促进幼儿在团体活动中的合作意识和交流能力。
二、教学过程1. 热身活动•老师向幼儿展示几朵玫瑰花，并询问幼儿是否知道这是什么花，引出课题。
•通过让幼儿自由活动，让他们通过画画、说话、唱歌等形式，表达对花卉的感情和喜爱。
2. 导入环节•教师播放介绍玫瑰花的生长环境和基本特征的小视频，引导幼儿认识更多的关于玫瑰花的知识，扩大对花卉的兴趣和了解。
3. 活动环节•每个幼儿都分发一份与玫瑰花有关的图片，让他们仔细研究图片，然后交换图片，让其他孩子试着描述他/她拿到的图片。
•让幼儿用剪刀和颜色纸制作玫瑰花，并在花瓣上写下对家长、老师等的感恩之情，培养他们的手工能力和思考能力。
•在制作完成后，让幼儿在同桌或同班之间展示自己的制作成果和自己的感受，锻炼他们的交流能力和团队意识。
4. 总结反思•教师带领幼儿回顾整个比赛活动，总结主要内容，强化幼儿的记忆和体验，丰富他们的感受和体验。
三、教学资源1.视频资源：有关玫瑰花的生长和基本特征的小视频；2.图片资源：有关玫瑰花的图片；3.工具资源：剪刀、颜色纸、胶水等。
四、反思这次课程的教学过程基本上达到了预期的效果。
幼儿对花卉有了更多的了解和认识，同时也提高了他们的手工能力和交流合作能力。
但是有一点需要特别注意，就是在活动3中，因为每个孩子都交换了自己拿到的图片，有一部分孩子刻意收回了自己的图片，导致有些孩子找不到自己的图片而感到沮丧。
这一点需要我们在后续的教学中加以考虑和改进。
总的来说，这次课程对幼儿身心的发展都有一定的促进。
我们会在日常教学中加强体验式教学的开展，提升幼儿的学习兴趣和体验。
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思
幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思大班教案《玫瑰花》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦，能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园大班《玫瑰花》含反思教案吧。
【活动目标】1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
【活动准备】盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料（自然材料、生活材料及废旧材料等）、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
【活动过程】一、激发兴趣1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。
你们觉得我的花好看吗？”3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。
”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗？”“你会怎样帮我打扮呢？”二、观察材料，设想创意1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
三、提出创作要求1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰，教师指导。
重点：1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
五、组合展示1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
反思：1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。
2、创意方式：选择一种美术方式（立体手工）进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。
3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。
小百科：玫瑰原产地中国。
属蔷薇目，蔷薇科落叶灌木，枝杆多针刺，奇数羽状复叶，小叶5-9片，椭圆形，有边刺。
大班下学期教学活动《玫瑰花》案例与反思
大班下学期教学活动《玫瑰花》案例与反思《玫瑰花》是一堂针对大班幼儿的教学活动。
通过这个案例与反思，我们可以深入了解教学设计的过程和教学效果的反思。
教学活动目标：1. 让幼儿了解玫瑰花的外观特征和生长环境；2. 培养幼儿的观察力和创造力；3. 提高幼儿对美的欣赏能力；一、活动准备：1. 玫瑰花照片和实物；2. 盒子、彩纸、颜料、画笔等；3. 磁性白板、磁性花卡；4. 纸杯、水彩笔、棉签等绘画材料；二、活动流程：1. 导入环节：教师可以通过展示玫瑰花照片，介绍玫瑰花的特点和魅力，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 操作环节：（1）观察真实玫瑰花：教师将实物玫瑰花逐个展示给幼儿，引导幼儿观察玫瑰花的颜色、形状、质地等外观特征，并让幼儿感受玫瑰花的香味。
（2）创造玫瑰花：教师指导幼儿使用彩纸和盒子等材料，自由发挥想象力，制作个性化的玫瑰花。
（3）绘画玫瑰花：教师提供纸杯、水彩笔、棉签等绘画材料，让幼儿用指腹或棉签蘸取颜料，按照自己的意愿在纸杯上画出自己心中的玫瑰花。
（4）填色玫瑰花：教师将磁性白板和磁性花卡准备好，让幼儿选择花卡，贴在白板上，用水彩笔进行填色。
三、活动反思：通过这堂《玫瑰花》的教学活动，幼儿获得了多方面的发展和收获：1. 观察力和创造力的培养：通过观察实物和照片，幼儿学会用眼睛观察周围的世界。
在制作玫瑰花的过程中，幼儿发挥想象力，锻炼了创造力。
2. 美的欣赏能力的提高：通过观察和制作玫瑰花，幼儿对玫瑰花的外观特征和美感有了更深的理解，提高了美的欣赏能力。
3. 合作与交流能力的发展：幼儿在参与活动的过程中可以进行互动、合作，增强了幼儿之间的交流能力和合作意识。
4. 动手操作的锻炼：通过制作玫瑰花和绘画活动，幼儿锻炼了手眼协调能力和操作能力。
然而，也需要反思这个教学活动存在一些不足之处：1. 学习内容不够鲜活：虽然玫瑰花是美丽的花朵，但对于幼儿来说，教师在设计活动时可以加入一些更具趣味性和互动性的内容，如通过播放相关的动画片或以故事的方式介绍，使幼儿更加容易理解和接受。
2024年幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思
2024年幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《美丽的花朵》章节中的“玫瑰花”一节。
详细内容包括：玫瑰花的形态结构、颜色特点，以及玫瑰花的寓意和文化。
二、教学目标1. 了解玫瑰花的形态结构、颜色特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习玫瑰花的寓意和文化，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：玫瑰花的寓意和文化。
重点：玫瑰花的形态结构和颜色特点。
四、教具与学具准备教具：玫瑰花实物或图片、PPT、视频、卡片等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玫瑰花实物或图片，引导幼儿观察并说出玫瑰花的颜色、形状等特点。
2. 讲解：结合PPT和视频，讲解玫瑰花的形态结构、颜色特点、寓意和文化。
3. 实践操作：a. 教师示范制作玫瑰花的手工，边示范边讲解制作步骤。
b. 幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让幼儿根据卡片上的提示，用彩纸、画笔等学具进行创作。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，教师进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 玫瑰花的形态结构：花瓣、花蕊、花托、花茎、叶子等。
2. 玫瑰花的颜色特点：红色、粉色、黄色、白色等。
3. 玫瑰花的寓意：爱情、勇敢、热情、纯洁等。
4. 玫瑰花的文化：各国文化中的玫瑰花象征意义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔或彩纸制作一幅玫瑰花的作品。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践操作等环节，让幼儿了解了玫瑰花的形态结构、颜色特点、寓意和文化。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿去花园实地观察玫瑰花，加深对玫瑰花特点的认识。
b. 举办“玫瑰花”主题画展，让幼儿展示自己的作品，提高自信心。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会领域：和平玫瑰
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活动目标
1.理解《和平玫瑰》绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。
2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。
3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。
活动准备
本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。
活动过程
一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论
师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?
师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?
佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。
师:元元你想和佳佳和好吗?
师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?
元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。
佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。
师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。
师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有
什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?
二、欣赏绘本,学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突
1.欣赏绘本,引发讨论
师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?
师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,
我们来一起学一学。
(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的
方法。
绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。
)
师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有
什么感受?
2.创设情境,同伴间倾诉心里话
(1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。
请你拿着“和平玫瑰",找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢
的地方,相互说说心里话。
(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。
三、交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感
师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和
大家分享一下,你们为什么那么开心?
小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的
事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。
这样,你会发现你的朋友越来
越多。
四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动
师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。
活动延伸
在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。
鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。
活动分析
维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。
为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。
幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。
在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。
从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。
附绘本故事和平玫瑰
在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。
有一次,约翰和威廉准备同时画画。
于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。
“威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。
”
“好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”
这就是朋友!
还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。
”
汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。
“雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。
”
“好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。
”
这就是朋友!
其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。
“希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”
“好的,杰基,很抱歉,我错了。
”
这就是朋友!。