幼儿园大班社会领域：猜猜乐
幼儿园大班教案《猜一猜》含反思
幼儿园大班教案《猜一猜》含反思幼儿园大班教案《猜一猜》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《猜一猜》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：一、导入活动1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。
（教师朗读《猜一猜》）。
2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是××呢？3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：图上有些什么？树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。
）云为什么能在天上飘动？2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。
放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：（1）诗歌的'名字叫什么？（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）三、欣赏诗歌1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
四、幼儿模仿录音朗读诗歌。
五、认字游戏：做做、说说1、看字做动作。
教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与人分享和交流。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养幼儿尊重他人，学会倾听和理解他人的习惯。
二、活动准备1. 教具：猜谜语卡片、图片、道具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注参与活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，讲解猜谜语的游戏规则。
2. 游戏环节：a. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
b. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
c. 教师根据幼儿回答的正确与否，给予鼓励和指导。
3. 互动环节：a. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
b. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
c. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享活动心得，总结猜谜语的过程中学到的知识和经验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起猜谜语，培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在活动室布置猜谜语角，提供相关图书、卡片等材料，供幼儿自由阅读和猜测。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们勇于尝试和表达。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，引导他们互相帮助和尊重。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步。
六、活动内容1. 猜谜语：动物类、植物类、日常用品类、交通工具类等。
2. 猜谜语形式：图片谜、文字谜、实物谜等。
3. 猜谜语难度：根据幼儿的年龄和能力，选择合适的谜语难度。
七、活动步骤1. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
2. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
3. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
4. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
5. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
幼儿园社会活动《猜猜乐》大班爱国活动教学设计反思
幼儿园社会活动《猜猜乐》大班爱国活动教学设计反思《幼儿园社会活动《猜猜乐》大班爱国活动教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！猜猜乐嬉戏的设计类似做动作猜成语，但又颠覆了传统猜谜嬉戏中只有两人互动的过程，嬉戏挑战着每一个幼儿。
将猜猜乐嬉戏与我是中国人主题相链接，让幼儿积累了必须的前期经历，再找来很多与中国有关的图片关键在活动的最终局部设计了图片展示，期望能通过一段声情并茂的朗读进一步提升和激发幼儿的踊跃情感。
活动目标：1.了解与中国有关的事物，并能抓住主要特征对事物进展描述。
2.能选择、捕获事物有用的信息进展综合分析，大胆推测。
3.遵守嬉戏规那么，在体验嬉戏乐趣的同时，升华酷爱祖国妈妈的情感。
4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。
5.踊跃的参加活动，大胆的说出自己的想法活动打算：物质打算：课件、记分牌、我的祖国相关内容的打算。
经历打算：幼儿提前上网搜集与祖国相关的学问。
活动过程：一、介绍嬉戏，了解嬉戏玩法和嬉戏规那么。
师：孩子们，今日我们来玩一个嬉戏，名字叫猜猜乐。
你觉得这是怎样的嬉戏?讲解嬉戏玩法和规那么：1.猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以依据大家供应的信息猜谜，直到猜出才算胜。
2.供应信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。
环节评析：让幼儿明确嬉戏的规那么，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展嬉戏的关键。
讲一遍之后要问幼儿我说明白了吗?谁起来复述一遍?鼓舞幼儿复述规那么，协助幼儿进一步理解、驾驭嬉戏规那么，便于幼儿执行规那么。
二、热身运动，初次体验，真实理解嬉戏规那么，尝试抓住事物的主要特征进展描述。
(PPT 展示图片熊猫)师：我们来试试看，谁情愿上来猜?看图片的孩子们看明白了吗?谁来告知他信息?千万不能把名字说出来哦!小结：你们刚刚玩的很好，上来猜和坐在下面说的小挚友都踊跃动脑了，说的抓住了图片上事物的最主要的特点来说，猜的孩子谨慎听、很快说出了答案。
幼儿园大班《猜一猜》教案：打造积极、乐观、自信的孩子
幼儿园大班《猜一猜》教案：打造积极、乐观、自信的孩子一、教学目标1.能够培养幼儿的好奇心与观察力，提高幼儿的认知能力。
2.能够激发幼儿的自信心，让他们在游戏中尝试并掌握新的知识。
3.能够注重团队合作和协作精神的培养，促进和谐社交行为的形成。
二、教学内容1.游戏名称：猜一猜2.游戏规则：老师先准备5个有趣的物品给幼儿看，例如：水杯、玩具、奶瓶、球、拼图等。
老师请同学们分别猜这些物品的名称，并描述一下你认为这些物品的用途。
3.游戏目的：培养幼儿的观察力和认知能力，激发他们对新事物的探索欲望，同时帮助幼儿培养自信心和奖励感。
4.游戏过程：(1) 老师先将五个物品放到桌子上，并对物品进行检查，使其清晰明了并大声读出物品名称。
(2) 老师向幼儿分发纸和笔，在纸上写下物品的名称，并描述一下物品的用途和特点。
(3) 等待所有孩子完成写作后，老师请同学轮流发表他们的猜测。
学生们可以根据物品的形状、颜色、用途等方面的信息来猜。
(4) 如果猜对了，老师会给予鼓励和奖励，例如：夸奖、小糖果、好评等。
如果猜错了，老师会给予正确答案和适当的指导。
(5) 如果时间充裕，老师可以引导幼儿进一步探索这些物品，例如：让他们自由探索和互动玩乐。
三、教学方法本教学活动以游戏形式为主，主要通过观察和猜测的方式来培养幼儿的观察力和认知能力。
在游戏过程中，老师将鼓励幼儿思考，让他们自由发挥，创造性地去猜测，同时也会给予奖励和鼓励，增强他们的自信心。
四、教学建议1.在教学前，老师要先准备好要用的物品，并确保每个物品的特点和名称都很清晰明了。
2.在游戏过程中，老师要注意引导幼儿自主探索和猜测，同时也要及时给予正确答案和适当的指导，以帮助幼儿掌握新的知识。
3.在游戏后，老师可以带领幼儿一起展示和分享他们写下的猜测和描述，同时鼓励他们互相学习和交流。
4.在活动中，老师要注重每个孩子的参与度和表现，并及时鼓励和奖励，让每个孩子都能感受到自己的重要性和成就感。
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案一、教学目标1. 让幼儿了解社交交往的重要性，学会如何与他人友好相处；2. 培养幼儿的观察力和分析能力，并锻炼幼儿运用语言沟通的能力；3. 激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的团队合作和领导能力。
二、教学准备1. 猜猜乐游戏卡片；2. 奖品。
三、教学内容和步骤1. 教学内容猜猜乐是一种谜语游戏，由一组卡片组成：每一张卡片上都有一幅图画或者一条简短的描述。
幼儿们需要通过观察这个图画或描述，猜出隐藏在里面的单词或短语。
幼儿们可以选择一个作为谜底，猜出最终结果的幼儿可以得到奖品。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力、分析能力和语言沟通能力，同时也是一种有趣的社交活动。
2. 教学步骤（1）导入环节老师可以询问幼儿们他们最喜欢玩的游戏是什么，并引导他们谈论一下为什么喜欢玩这个游戏，这个游戏给他们带来了哪些快乐和乐趣。
（2）游戏说明老师向幼儿们介绍猜猜乐游戏的规则和玩法。
老师可以向幼儿出示一些卡片，让他们通过观察卡片内容了解游戏规则。
同时，老师还要向幼儿们说明游戏的奖励规则，鼓励他们积极参与。
（3）游戏实践老师将所有的卡片混合在一起，然后询问一个幼儿选择一张卡片，并展示给他周围的其他幼儿看。
然后其他幼儿试图通过询问和推断猜出这个卡片的谜底。
如果他们成功猜出了谜底，那么他们就可以获得奖励。
如果没有猜出来，则展示给大家卡片上的谜底，然后开始下一轮游戏。
（4）课堂总结老师在游戏结束后向幼儿们总结游戏内容，提醒他们在日常生活中也要学会观察和分析，沟通表达对话时要注意使用礼貌语言，与他人交往要友善和尊重。
并且鼓励幼儿们在今后的游戏中积极参与、勇于尝试，并欣赏游戏的过程中带来的快乐和乐趣。
四、教学评价通过观察和交互的方式，老师可以评估幼儿们是否理解游戏规则，能否准确地观察和分析卡片上的内容，以及是否能够恰当地使用语言进行沟通和表达。
老师还可以通过参与和合作的方式，评价幼儿团队合作和领导能力，并在此基础上为幼儿提供改进意见和反馈。
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 让幼儿体验猜测活动的乐趣，培养幼儿的猜测能力和观察力。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿与人交流的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教师准备一些神秘的物品，如：玩具、水果、日常用品等。
2. 准备一个神秘的袋子，用于放置猜测物品。
3. 准备一张白纸和一支笔，用于记录猜测结果。
三、活动过程1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。
2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。
3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。
4. 重复步骤2和3，直到所有物品都被猜测完毕。
四、活动延伸1. 教师带领幼儿回顾猜测过程，让幼儿说说自己是如何猜测的，以及猜测的依据。
2. 教师邀请幼儿分享自己猜测成功的喜悦和失败的经验，引导幼儿学会倾听和表达。
3. 教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验合作与交流的乐趣。
五、活动注意事项1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在幼儿猜测过程中，教师要引导幼儿仔细观察和倾听，培养幼儿的观察力和倾听能力。
3. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有机会参与猜测和表达。
4. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。
六、活动教学内容1. 认识新的朋友：通过猜测游戏，让幼儿认识不同的小朋友，增进彼此的了解。
2. 学习描述物品：教师引导幼儿用恰当的词语描述物品的外形、颜色、大小等特征。
3. 培养猜测能力：通过猜测游戏，培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
七、教学活动步骤1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。
2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。
3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标：1. 帮助幼儿发展社交技能，提高交流与合作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
3. 增进幼儿对不同人物特征的了解和尊重。
4. 培养幼儿的自信和勇气。
二、活动准备：1. 教具准备：卡片（带有不同人物特征的图片）、小礼物、音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的空间进行猜谜游戏。
三、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与猜猜乐游戏，表达自己的观察和推理。
2. 活动难点：幼儿能够准确描述人物特征，与他人有效沟通和合作。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍猜猜乐游戏的基本规则和目的。
2. 游戏准备：教师分发卡片，让幼儿观察并记住卡片上的人物特征。
3. 游戏进行：教师播放音乐，幼儿们轮流描述卡片上的人物特征，其他人猜猜是谁。
4. 游戏结束：教师邀请幼儿分享自己的感受和体验，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与猜猜乐游戏，共同促进幼儿社交技能的发展。
2. 环境创设：教师在活动室中布置猜猜乐主题墙，展示幼儿的作品和经验。
3. 教学反思：教师定期反思猜猜乐活动的效果，调整教学策略以满足幼儿的需求。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示卡片和角色扮演，让幼儿直观地了解人物特征。
2. 引导发现法：教师提问和引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 情景教学法：教师创设有趣的猜猜乐情景，让幼儿在实践中培养社交技能。
4. 小组合作法：教师组织幼儿分组进行猜谜游戏，培养幼儿的团队合作精神。
七、教学内容：1. 学习描述人物的外貌特征，如身高、体型、发型等。
2. 学习描述人物的服饰特征，如颜色、款式、配饰等。
3. 学习描述人物的神态特征，如表情、动作、姿势等。
4. 学习描述人物的性格特征，如开朗、害羞、活泼等。
八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其社交技能的发展。
2. 收集幼儿的描述和推理，评价其观察力和想象力。
幼儿园：大班教案《中国宝贝猜猜乐》
一、教案基本信息幼儿园大班教案《中国宝贝猜猜乐》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿了解中国的传统文化和特色，培养幼儿的爱国情怀。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
教学准备：1. 准备与中国传统文化相关的小图片、卡片等教具。
2. 准备与中国传统文化相关的实物，如小灯笼、中国结等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
二、教学过程1. 活动导入（5分钟）教师向幼儿展示一些与中国传统文化相关的小图片、卡片等教具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师邀请幼儿分享他们对中国传统文化的了解和认识。
2. 活动展开（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些与中国传统文化相关的实物，如小灯笼、中国结等。
每组需要合作完成一个任务：用画纸和彩笔描绘出这些实物的特点，并在卡片上写上它们的名字。
3. 活动总结（5分钟）各小组展示自己的作品，教师邀请幼儿猜猜乐，即说出实物名称。
其他幼儿需要猜一猜，猜对的可以获得小奖励。
教师总结本次活动，强调中国传统文化的特色和魅力。
三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对我国传统文化的认知程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的社交能力和协作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教学延伸1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿园的教育内容，共同培养幼儿的爱国情怀。
2. 组织一次实地考察活动，如参观博物馆、传统文化村等，让幼儿更深入地了解中国传统文化。
3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次活动的组织、实施和效果，针对存在的问题及时调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的综合素质。
关注幼儿在活动中的表现，为下一节课的教学做好准备。
六、教学活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好与中国传统文化相关的教具和实物，确保每个小组都能顺利开展活动。
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幼儿园大班社会领域：猜猜乐
设计思路
曾经看过不少教学游戏,设计者为了增强游戏的竞争性,便在游戏
中逐一淘汰输掉的幼儿,眼见着一个又一个幼儿因游戏终止而变得无所事事,多少会有些焦虑与不忍。
所以,在设计教学游戏的过程中,始终有一个愿望萦绕在我的脑海里:在教学游戏中,能不能让所有幼儿都拥有
全程参与的权利呢?
“猜猜乐”游戏的设计类似“做动作猜成语”,但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程,巧妙地安排所有参与游戏的幼儿都能为“猜谜者”提供信息,让所有幼儿都享有全程投入的过程,这样的
过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣。
那天,大家猜“双面胶”(文具用品)。
除了猜谜者被蒙住眼睛以外,所有的幼儿都能看到图片上的“双面胶”,他们绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。
A幼儿说:“这是我们做美工时用到的东西。
”猜谜者想到
了:“剪刀。
”猜得顺理成章,但离目标还有距离。
B幼儿说:“是用来粘东西的。
”猜谜者回应:“胶水。
”猜谜者
依然没错,说出了她的原有经验。
C幼儿有点焦急,他再补充说道:“这东西的形状是圆形的,中间是空的。
”猜谜者聚焦:“玻璃胶。
”离目标越来越近。
D幼儿迫不及待地补充:“撕下一段,它可以正反同时粘住两样东西。
”猜谜者回答:“双面胶。
”
哦!猜谜成功!师生欢呼……
“这个游戏到底是挑战猜谜者,还是挑战提供信息的同伴呢?”教
师的答案是显而易见的。
游戏,挑战着每一个幼儿。
猜谜的人,一次次
接受着来自同伴提供的各种信息,不断地尝试辨析,最终获得正确答案;而其他在场的每一个幼儿,绝不是旁观者,他们是游戏的全程参与者,他们需要根据每张图片、根据猜谜者的每次反应,不停思索,不断重新组
织与整理,并从不同角度描述事物的特征,最终让猜谜者获得更准确的
信息……可以坚信,幼儿如果经常玩这样的游戏,将来一定能准确地描
述物体的特征。
曾经,也有教师问我:“让大班孩子用_句话来描述图片,是不是降
低了语言要求?”其实不然,抓住图片的主要特征进行描述,不仅反映了幼儿的概括能力,关键还考量着幼儿对图片所特有的信息的捕捉能力,
这也充分折射着幼儿不同的经验水平。
只是,面对这个游戏,我也无数次纠结,一个好游戏又如何为幼儿的主题学习服务呢?最后,我和我的教师团队将“猜猜乐”游戏与“我是
中国人”主题相链接,我们让幼儿积累了一定的前期经验,再找来许多
与中国有关的图片……关键,我们还在活动的最后部分设计了图片展示,期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。
活动目标
鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征,并在“猜猜
乐”的游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备
图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、PPT。
活动过程
一、学玩游戏
交代游戏玩法:猜谜者必须背对图片。
其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息,猜谜者若能猜出谜底就算胜,如果猜不出,其他幼儿继续提供信息,直到猜出为止。
交代游戏规则:
规则一:猜谜者不能看图片,但是猜谜者可以根据大家提供的信息
猜谜,直到猜出才算胜。
规则二:提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征,但不
能说出图片中物体的名称。
【设计意图:教师和幼儿一起做游戏,.先让幼儿明确游戏的规则,
让每一个幼儿明确评判标准,这是开展游戏的关键。
】
听懂规则了吗?你记得哪些规则?
【设计意图:鼓励幼儿复述规则,帮助幼儿进一步理解、掌握游戏
规则,便于幼儿执行规则。
】
请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。
【设计意图:试猜的图片可以简单些。
试猜,关键是提供幼儿实际
操作的机会,以帮助他们真正了解规则、掌握规则。
当然,试猜时提供
的图片最好也与“我是中国人”主题有关,这样能使整个活动一脉相传。
幼儿每次猜对后,教师还可以鼓励他们回忆:还记得刚才哪几个朋
友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上,这样的过程能渐渐地让幼儿意识到自己的成功与多个同伴提供的信息有关。
】
二、玩竞赛游戏
交代玩法与规则:
规则一:每队依次派出一个幼儿参赛,比如第一轮,每队的排头参加;第二轮,每队的第二个幼儿参加。
依次类推。
规则二:游戏开始后,每队的代表进行抢猜,谁先猜出谜底,他所代
表的队为胜,并可加10分。
规则三:竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案,对方
队即可直接加10分。
比赛结束,总分多的一队为胜。
规则四:每队的排头负责记分,但必须听到教师说“请加分”才能
翻牌。
【设计意图:在玩法不变的基础上,规则有了改变,同样需要教师掷地有声地传递给每一个幼儿,让幼儿知道下一环节该做什么、不该做什么,这是公平、公正开展竞赛的关键。
】
两队竞猜,教师适时介入指导。
【设计意图:在两组竞猜环节中,教师可以选择一些不同难度的图
片让两组竞猜。
需要提醒的是,如果图片过于简单,不具挑战性,会削弱集体活动共同学习的价值;如果都是高难度的内容,幼儿始终猜不出,又将抹杀幼儿的游戏兴趣。
在设计中,除了可以提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外,还可提供一些稍有难度的图片(难度
系数最高的要数国花牡丹了)。
当然,为了帮助幼儿能猜出结果,教师可特意为幼儿建构“脚手架”,让幼儿在聆听歌唱家蒋大为《啊,牡丹》
的歌曲中寻找正确答案。
在两组竞猜环节中,教师可以根据幼儿的猜谜情况,灵活地给予幼
儿不同回应。
当幼儿太过顺利时,教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”,来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信
息的幼儿屡屡讲不到要点时,教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当
信息提供已相当完整,而猜谜者却百思不得其解时,教师则可以公布答
案结束猜谜。
在两组竞猜环节中,不折不扣地执行规则依然是教师的指导重点,
帮助各组幼儿执行规则,在公平、公正的过程中收获输赢结果,是规则
游戏开展的重中之重。
】
三、游戏结束
统计两队记分牌上的成绩,宣布游戏的输赢结果。
今天,你们每个人都猜过谜了,你是用什么好办法猜出答案的?今天,你们每个人也都做过提供信息的人,你觉得提供信息的人怎样说才能让别人明白呢?
【设计意图:提出这样的问题,未必会收获具体答案。
但提出这样
的问题,能让幼儿回忆游戏的过程,并且能渐渐地引领幼儿掌握提供信
息的要领,知道我们不仅要会说话,还要学着把话说准确,这样才能让人听得明白。
】
四、看PPT,配图重温《我的祖国》
我的祖国,中华人民共和国,一个伟大的国家,在世界版图上好像一只雄鸡傲立在东方。
我的祖国有美丽的山川河流;我的祖国有56个民族团结在一起;我的祖国有五星红旗,迎风飘扬;我的祖国有雄伟壮观的天安门城楼;我的祖国还有数不清的宝贝。
我的祖国,了不起的事情有很多:年,北京成功举办了奥运会;2010年,上海成功举办了世博会;2011年,神州八号在酒泉成功发射;2012年,中国体育健儿在伦敦奥运会上获得佳绩……
让我们一起为祖国喝彩,为中国骄傲!。