科研成果论文
科研论文情况汇报
科研论文情况汇报
近期，我团队在科研领域取得了一些重要的进展，特此进行情况汇报。
首先，我们在XXX方面的研究取得了一定的突破。
通过对XXX进行深入的分析和实验，我们发现了XXX的新特性，并成功提出了一种新的XXX方法。
这一发现不仅填补了国内外在该领域的空白，也为相关领域的研究提供了新的思路和方法。
我们已经将这一成果整理成论文，并在国际知名期刊上发表，受到了同行的广泛关注和好评。
其次，我们在XXX方面的研究也取得了一些进展。
通过对XXX的实验和模拟，我们成功地验证了之前的假设，并提出了一种新的XXX模型。
这一模型不仅在理论上具有重要意义，也在实际应用中取得了显著的效果。
我们已经将相关研究成果整理成论文，并提交到了国际会议上进行交流和讨论。
此外，我们还在XXX方面进行了一些初步的探索和实验。
虽然目前还没有取得明显的突破，但我们相信这一方向具有很大的潜力，并将继续加大研究力度，争取取得更多的进展。
总的来说，我们团队在科研领域取得了一些令人振奋的成果，但与此同时，也面临着一些挑战和困难。
我们将继续努力，不断探索，力争取得更多的突破，为科研事业做出更大的贡献。
希望各位领导和同事能够给予我们更多的支持和指导，共同推动科研工作取得更大的成就。
谢谢！。
研究生：展示科研成果的学术论文撰写教案
研究生：展示科研成果的学术论文撰写教案1. 简介本教案旨在帮助研究生学习如何撰写具有学术规范的论文，以展示他们的科研成果。
论文是评估一个学生在研究阶段所取得成果和能力的重要标准，因此正确的撰写方式和规范非常重要。
2. 教学目标•掌握撰写学术论文所需的基本知识和技巧。
•理解学术论文的结构和组织方式。
•学会使用适当的语言风格和引用方法。
3. 教学内容3.1 论文结构•引言部分：说明研究背景、问题陈述、目标和意义。
•文献综述：对相关领域已有研究进行综合归纳和评价。
•方法与实验设计：详细描述所采用的方法、实验设置以及数据收集过程。
•结果与讨论：对实验结果进行客观分析，并与前人研究进行比较、评价和讨论。
•结论与展望：总结研究工作并提出未来进一步研究的方向。
3.2 学术规范和格式要求•学术语言风格：避免使用口语化表达方式，注意使用准确、简洁、具体且无偏见的表述方法。
•文献引用和参考文献：学会正确引用他人的研究成果，并列出参考文献列表，按照指定的格式（如APA、MLA等）书写。
•图表和公式：了解插入图表和公式的方法，并确保其清晰可读。
•排版规范：学习使用论文编辑软件（如LaTeX），掌握合适的字体、字号、行距等排版要求。
3.3 论文撰写技巧•逻辑思维与组织能力：学会合理组织论文结构，使文章条理清晰且内容连贯。
•数据分析与结果解读：掌握基本统计分析方法，并能准确解读实验数据。
•写作过程管理：制定合理的写作计划，并进行反复修改和润色，确保文章流畅通顺且无拼写或语法错误。
4. 教学方法4.1 理论讲授通过教师讲解、课堂讨论等形式，向学生介绍学术论文的基本知识和技巧。
4.2 实践训练让学生通过实际的案例分析和模拟写作任务，锻炼其撰写论文的能力。
4.3 指导与辅导教师定期评阅和指导学生的论文草稿，提供针对性的建议和修改意见。
5. 教学评估通过以下方式对学生进行评估： - 学术论文写作作业：要求学生按照规范撰写一篇完整的论文。
科研成果(论文)获奖情况(院级除外)
☆☆☆科研成果（论文）获奖情况（院级除外）☆☆☆
【1】2009年7月，《真爱似大海无边垠，情深如甘甜云南茶》，云南省教育厅省级一等奖。
【2】2008年11月，《试论高校“三生教育”应把握的三大教育教学原则》，云南省教育厅省级三等奖。
【3】2008年7月，《试论大学生难于创业的主要问题及对策》，国家一级学会全国煤炭职教思想政治工作研究会一等奖。
【4】2008年2月，《企业形象战略对云南高职院校建设的启示》，云南省教育厅省级三等奖。
【5】2008年2月，《云南未成年人毒品违法犯罪问题调查研究报告》（第二作者），云南省教育厅省级三等奖。
【6】2006年12月，《云南南煤炭工业企业生存与发展人才体系》研究报告（第二作者），云南省教育厅省级三等奖。
【7】2004年9月，《关于网络技术与学生伦理道德教育的矛盾及整合研究》（第二作者），共青团中央国家级三等奖。
【8】2003年10月，《试论煤炭企业人才资源的开发与管理问题》，国家一级学会中国煤炭学会经济管理委员会三等奖。
【9】2003年8月，《论传统教育技术与现代教育技术对教育教学的影响》，国家一级学会中国煤炭职业技术教育学会三等奖。
【10】2006年3月，《当前学校对学生的惩罚教育艺术探究》，中国国际教育学会一等奖。
【11】1999年12月，《论政治经济学教学中的思维创新、理论创新和能力创新》，云南煤炭工业局党校一等奖。
▲2004年获共青团中央国家级成果三等奖。
年度科研成果总结学术论文发表数量增多科研项目取得突破
年度科研成果总结学术论文发表数量增多科研项目取得突破年度科研成果总结近年来，随着科技的不断发展与进步，科研领域也取得了令人瞩目的成就。
学术论文的发表数量不断攀升，科研项目也在不断取得突破。
本文将对这一现象进行系统的总结和分析，并探讨其产生的原因和意义。
一、学术论文发表数量的增多学术论文作为科研成果的主要表现形式，对于学术界和科研机构来说具有重要的意义。
近年来，学术论文的发表数量呈现出快速增长的趋势。
这一现象主要归功于以下几个方面的因素：首先，研究者们对科研的积极投入。
随着科研机构的不断完善和科研条件的提升，越来越多的科研人员投身到科研工作中。
他们通过实验、调查、验证等方法，不断地探索和发现新的科学知识，为学术论文的产出提供了充足的基础。
其次，学术期刊的扩容与发展。
学术期刊作为学术界交流与传播科研成果的重要渠道之一，近年来发展迅猛。
越来越多的学术期刊涌现出来，提供了更多重要的学术论文发表平台。
这也为研究者们提供了更多的选择空间，促进了学术论文发表数量的增加。
再次，科研经费的保障。
随着社会对科研事业的重视程度逐渐提升，科研经费的投入也在逐年增加。
这使得科研项目有了更多支持和保障，进而推动了学术论文发表数量的增多。
二、科研项目取得突破除了学术论文发表数量的增多外，科研项目也在取得一系列的突破。
科研项目的突破主要表现在以下几个方面：首先，科研项目在科技创新方面取得了显著成果。
通过科学研究的不断努力，科研人员们在各个领域都取得了重要的突破。
例如，在医学领域，科研项目在研发新药物、治疗疾病等方面取得了显著进展；在工程领域，科研项目在新材料开发、新技术应用等方面取得了重要突破。
这些突破不仅提高了科技创新的水平，也为社会经济的发展做出了贡献。
其次，科研项目在学术研究方面做出了新的贡献。
科研项目不仅仅局限于技术创新，还涉及到学术研究的广阔领域。
研究者们通过科学的分析和实验，对一些学术理论进行了重要的验证和突破。
这些学术研究的突破不仅拓宽了学术领域的研究范围，也为今后的学术研究提供了新的思路和方向。
学术科研成果范文
写科技成果的作文科学之光照亮我的世界世界对我来说是充满神秘的，小时候，我总喜欢好奇地问爸爸、妈妈许多稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的？火箭怎么能升上天空？什么是原子弹？这些问题常常使爸爸、妈妈都狼狈不堪，往往只能搪塞过去.最近，我从学校图书馆借了一本科普着作《科学之光》.这部《科学之光》带领我走近了一个我一直想走近、却摸不着方向的崭新世界.在这里，我接触了许多从未听闻的科学知识.老师曾经说过，人类是从猿进化而来的.可我看了《人类是从哪里来的》一文，才知道人类的远祖到底是森林古猿还是海猿，目前还是一个谜呢！我想，长大后，我一定接过这根科学的魔棒，弄清究竟谁是我们的老祖先.看到书中《仿生人向你走来》，我不由地想起爷爷.前些日子，爷爷的左眼不幸被戳伤了，经过医生治疗，仍然无效，最后只好失明.我想，如果我们这里的医生也有“仿生眼”技术，那爷爷的左眼不是又可以复明了吗？那该多好呀！想到这，我又希望自己以后努力学习和研究医学技术，为病人造福，让许多向我爷爷一样的失明病人能够重见光明.写到这里，忽然停电了.屋子里一片漆黑，电风扇也慢慢地停止了转动，我感到十分闷热.于是想到了书里的《神奇的智能建筑》一文，要是我也能住上智能房屋，那该多好啊！当我触摸墙面上的空调图案，窗户就能发出一阵阵的冷气.那可真有说不出的舒服呀！而且永远不用担心有停电的烦恼.我信步走出了闷热的小屋，真美啊！天空中闪烁着一颗颗可爱的小星星，那一颗快速移动的星星是不是外星人乘坐的飞碟？瞧！那两颗一闪一闪的是不是“旅行者”1号、2号？那上面携带的“地球之音”镀金唱片外星人能收到吗？……看着看着，我感到有一些疲劳，于是回到了屋中.晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己乘上宇宙飞船来到了火星上.一个白胡子老爷爷，用亲切的话语对我说：“我就是科学老爷爷.你要好好学习，将来做一名科学家，到各种星球上去作客.”他还送给我一本书，我拿起来一看，封面是金光闪闪的四个大字“科学之光”.科技论文范文怎样馔写科技论文一、科技论文的含义？科学技术论文简称科技论文。
教师教育科研成果与论文总结
教师教育科研成果与论文总结一、引言教师教育科研成果与论文，是教育领域中的重要组成部分。
教师通过教育科研活动，不断提高自己的教学水平，推动教育事业的发展。
本文将就教师教育科研成果与论文的重要性、如何开展教育科研活动、科研成果的评价以及撰写论文的要点进行探讨。
二、教师教育科研成果的重要性教师教育科研成果的重要性不可忽视。
首先，科研成果是教师个人专业能力的体现，通过科研活动，教师可以深入研究教育理论，拓宽知识面，提高教学水平。
其次，教师教育科研成果对教育改革与发展起到积极的推动作用。
教育科研成果可以为教育改革提供理论参考与实践指导，为教育事业的发展贡献智慧与力量。
三、如何开展教育科研活动要开展教育科研活动，首先需要选择适合的研究主题。
教师可以从教育教学过程中的问题出发，选择一个与自己教学实践密切相关的主题进行研究。
其次，需要进行资料搜集与整理工作。
教师可以通过文献查阅、实地调查、问卷调查等方式获取相关资料，对所需资料进行整理与分析。
最后，进行实证研究与实验。
教师可以通过实证研究、实验设计等方式，收集数据，进行数据分析与论证。
四、教师教育科研成果的评价教师教育科研成果的评价需要考量多个因素。
首先，需要关注研究的原创性与创新性。
教育科研成果应有一定的学术价值与实践意义，具备一定的创新性，能够对教育改革与发展起到积极的推动作用。
其次，需要考虑研究方法的科学性与合理性。
科学合理的研究方法，能够保证数据的准确性与可靠性。
最后，还要考虑成果的结论是否合理，研究设计是否严谨。
五、论文撰写要点撰写教育科研论文，需要注意以下要点。
首先，要有明确的写作目标与结构。
论文应该具备引言、问题阐述、研究方法、研究结果与讨论等组成部分，并且各个部分需要有明确的逻辑关系。
其次，要选择恰当的文献进行引用与参考。
根据研究领域与主题，选择相关的文献进行引用，以保证论文的学术性与权威性。
最后，还要注意语言的精炼与准确。
论文应该语言通顺、准确且简明扼要，使读者易于阅读与理解。
教师论文撰写与科研成果总结
教师论文撰写与科研成果总结一、引言教师论文撰写与科研成果是教师专业成长的重要方面，对于教师个人发展和学校学术水平的提升都具有重要作用。
本文将从论文撰写的基本步骤、科研成果的重要性以及如何总结科研成果等方面进行探讨。
二、论文撰写的基本步骤论文撰写是教师进行科研工作的重要环节，一个好的论文应当有清晰的结构，逻辑严谨的论证和充分的实证依据。
在进行论文撰写时，教师需要进行以下基本步骤：1. 选题：选题的重要性不可忽视，在选择论文题目时，教师应该关注当前学术热点和教学实际需求，确保选题既符合自身的研究方向，又具有一定的创新性和实践价值。
2. 文献综述：文献综述是了解已有研究现状和相关理论框架的重要途径，教师应当广泛阅读相关文献，并在综述中做到理论框架的明确和已有研究的总结。
3. 研究设计：研究设计是解决问题的关键，教师需要将研究目标、研究方法和样本选择等方面进行合理设计，确保研究的可行性和科学性。
4. 数据分析：数据分析是论文撰写的重要一环，教师应该运用适当的统计方法和软件进行数据处理和分析，并准确地解读和呈现结果。
5. 论文写作：在进行论文写作时，教师需要清晰地组织论文结构，合理使用段落和标点符号，注重语言表达的准确性和流畅性，确保论文的条理清晰、逻辑严密。
三、科研成果的重要性科研成果是教师专业发展的重要标志，也是衡量教师学术水平的重要指标。
教师通过科研活动可以不断提升自身专业素养，拓宽学术视野，为教育教学实践提供有效的参考依据。
科研成果的重要性主要体现在以下几个方面：1. 学术影响力：发表高质量的科研成果可以提升教师在学术界的声誉和影响力，进一步促进学术交流和合作，并有助于教师在学校内外的职称晋升和评优评先。
2. 学科建设：教师的科研成果可以推动学科的发展和进步，填补学科研究的空白，提高学科的学术水平，并有助于学校的学科评估和升级。
3. 教学提升：科研成果可以为教师的教学实践提供科学依据和具体方法，提高教学质量和效果。
医院科研成果著作论文及发明专利奖励管理办法
医院科研成果著作论文及发明专利奖励管理办法第一章总则为促进和提高我院医疗科研水平，鼓励卫生专业技术人员勤奋学习、钻研业务，积极开展本专业医疗科研工作，撰写科研论文、编写著作、发表学术论文及发明专利，促进我院整体医疗技术和学术水平的不断提高。
特制订本奖励管理办法：本办法涉及范围：第一作者为我院卫生专业技术人员，并将我院作为第一署名单位，完成与所从事专业相关的科研成果、公开发表的学术论文、出版的专业著作及发明专利等。
第二章管理程序第一条科研成果：凡符合国家级、省级、市级科技奖励条件的科研成果，项目负责人按规定程序准备鉴定资料，报送科教科后推荐申报。
第二条专业著作出版：编著公开出版与所从事专业相关、为本专业先进学术专著。
编者自行组织撰写内容和编写成员。
第三条学术论文外投时，需本人到科教科开具论文投稿《介绍信》，科教科对其论文进行形式审核（如：一稿多投、期刊合法性），并做好登记。
第四条凡我院卫生专业技术人员当年获有科研成果证书、专业著作及学术论文，需作者持原件、发票及复印件每年11月底上报科教科，按文件规定给予奖励。
第五条资料存档：科研成果证书、著作及学术论文评奖后，原件退回，复印件留科教科存档。
第三章科研成果、著作及论文费用报销第六条科研成果有科研经费的从经费中报销;没有科研经费的专家鉴定费、评审费医院报销。
第七条医院不支付书籍出版费，不负责书籍的销售。
第八条按照医院规定的投稿程序，在合法期刊上公开发表的与所从事专业相关的学术论文，医院根据论文发表期刊的层次，给予报销版面费。
论文版面费报销范围：1.在国外《NATURE》、《SCIENCE》等权威相关专业杂志上发表的学术论文，被SCI、SCIB、ISTP收录论文、在中华医学会系列核心期刊或一类学术期刊上发表论文的版面费全额报销;2.二类学术期刊上发表论文的版面费报销80%，三类学术期刊上发表论文的版面费报销50%;3.中文核心期刊的认定按北京图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》执行，中国科技核心期刊的认定按科技部最新《中国科技论文统计源期刊目录》执行。
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创设情境识字，促进能力发展
——浅谈低年级的识字教学
识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。
在识字教学中，若让学生被动地死记，机械地抄写，不仅会使他们学得乏味，更谈不上帮助他们形成能力。
因此，在低年级识字教学中可以创设多种情境，激发孩子们识字的兴趣，进行有意义地识字，同时促进各种能力的发展。
在平时的教学过程中，我主要采用以下几种识字方式，促进学生语文能力的提高：竞赛识字，培养实践能力；猜谜识字，促进思维能力；阅读识字，提高阅读能力；对话识字，提高交际能力。
在平时的教学中，我发觉无论是优等生还是学有困难的学生，都有一个现象：对字的认读比较容易，但是在具体的说话和写话中运用的比较少。
这就导致我们的孩子对生字的永久记忆比较浅。
针对自己班里孩子进行了一些分析：家长的文化程度不高，小学毕业的居多，高中毕业的是寥寥几个；家长从事的职业复杂，三分之一的家长是在菜场卖菜的，三分之一的家长是在厂里上班的，还有一些是开黄鱼车，自己开小店的等。
从家长方面来看，我们的家长几乎没有时间和精力辅导孩子，引导孩子如何学习。
班里80%的孩子是外来民工子女，绝大多数孩子是没有课外书的。
可见，我们的孩子课外阅读之少。
针对这些现象，如何要让我们的孩子喜欢识字，并且在识字的同时也能促进其他能力的发展呢？我的做法主要是创设一些情境，让孩子们在情境中识字。
一、竞赛识字，培养实践能力
情境识字，要从兴趣开始，因为兴趣是一切学习的原动力。
教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。
儿童有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极、主动地投入学习，不再感到学习是一种负担。
孩子都比较好胜，在识字教学中，可抓住这一特性，开展各种竞赛，引导孩子们主动识字，激发他们识字的兴趣。
儿童刚入学，需进行一个多月的拼音教学。
通常在这个阶段，学生与汉字基本不接触。
事实上，这个阶段可以适当渗透汉字的识得教学。
我的做法：以全班学生的姓名作为这一阶段识字的主要内容，进行识字大王的考级。
拼音阶段：每学到能拼读某个学生姓名的拼音，就出示一张用拼音书写的该学生姓名的卡片，带领全班小朋友认读，比一比谁拼得准、读得快。
识字阶段：首先，我将学生的姓名打印出来，贴在桌角，供同学课余一张一张地拼读，互相加深认识。
这一阶段，孩子们已经无意识地在识字了。
当自己能够认10个字了，就可以到我这里来进行考级，认10个字是一级，认20个字是二级，以此类推。
其次，在学生们基本熟悉了全班同学的姓名的前提下，我让学生以小组、大组为单位轮流发本子比赛。
在这样的竞赛中，孩子们识字的兴趣可浓了。
进行这样的竞赛，重要目的不仅是孩子们认识了多少字，而且可以激发孩子们主动识字
的兴趣，培养孩子们主动识字的习惯。
在整个竞赛过程中，无论是认读拼音阶段还是无意识字阶段，还是发本子比赛，孩子们的实践操作能力都有了提高：有些孩子学会了领读，有些孩子学会了拼读，有些孩子学会了体验到了成功。
二、猜谜识字，促进思维发展
朱绍禹先生说：“语文学科，就是思维学科。
”思维是智力活动的中心，思维能力是人的整个智力结构的中枢，思维发展了，人的智力水平也就提高了，因为思维催育和滋润着人的其他能力的发展。
心理学家认为七岁到十四岁的儿童正处于具体形象思维向抽象思维发展的过度阶段。
低年级作为启蒙阶段，这个阶段的思维发展是学生今后发展的奠基石，它必将服务于后继学习。
因此，一定要重视培养学生的思维能力。
猜谜语是一种很好地锻炼学生思维能力的方法，尤其是低年级学生。
在每学完一篇或几篇课文，根据这一课里的生字寻找或编写带有这些生字的谜语，让孩子们猜一猜，既是巩固生字，又是提供新的识字情境，还能促进孩子们思维的发展。
学完《爷爷和小树》这一课，猜谜语“青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。
”其中“热、冷”是这一课的生字；学完《一去二三里》，猜谜语“弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。
”其中“一、六、七”是这一课的生字；学完《四季》、《小小竹排画中游》猜谜语“身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，过了春夏秋来到，脱去绿衣换红袍。
”其中“是、绿、圆、夏、秋”是这两课中的生字……
心理学家指出：需要是人个性积极性的源泉，是人的行为活动的基本动力。
“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。
”（苏霍姆林斯基语）在猜谜语的活动中，学生都想猜出谜底，都想先猜出谜底，有了这么一种兴趣，学生会自主地去认读谜语，一方面通过思维活动来学习语言；另一方面又要通过语言的学习，进一步发展了思维能力。
三、阅读识字，提高阅读能力
一谈起低年级的识字教学，现在提得最响亮的四个字就是“多识少写”。
顾名思义，“多识少写”就是多识字，少写字。
之所以多识，目的是为了让学生能够尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早地进入汉字阅读阶段。
识字和阅读同步进行，在范文提供的语言情境中学识字。
其实，识字的关键在于建立字形与音、义的联系。
而能促成这种联系的最好方式是把字放到课文中去，在具体的语境中加以识别、感悟。
人教版一年级上册第4课《操场上》，这一课的许多生字：打、拔、拍、跳、跑等字都是比较有规律的，字形与字义是有联系的：“打、拔、拍”是提手旁，这跟这三个字都是和手的动作有关系，“跳、跑”是足字旁，这跟这两个字和脚的动作有关系。
在认识这些字后，带孩子们到操场上去做做游戏，再来读读课文，学生就能比较准确地识字这些生字了。
识字和阅读同步进行，在课外阅读中巩固。
学生学过了拼音，认识了一部分汉字后，最让他们高兴的莫过于能自己阅读书报了。
此时，教
师可提供与学生识字量相当的阅读物，利用每天开设的一节课外阅读指导课，让学生自主阅读，然后进行“我会读”展示性阅读活动。
我的具体做法是：让孩子们选择一个个简短的小故事，先自己进行阅读，第二天，在课前5分钟，将自己阅读的故事，讲给大家听。
这样，既巩固了熟字，又学到了生字，达到多学字、早阅读的目的。
而在阅读时体会到的识字成就感，不仅可以提高学生阅读兴趣，更能激发他们识更多的字、看更多的书的欲望，使识字和阅读相互促进，相得益彰。
识字教学不能孤立进行，必须与阅读同步。
在具体的语言情境中才能有效地提高识字的效率和质量。
四、对话识字，提高交际能力
识字要在语言的实践交流中延伸发展。
教师要充分利用现实生活中的语文教育资源，要向课外延伸，在实践中积累语言，运用语言，发展语言。
生动逼真的情境极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们的表达欲望，角色表演激发了学生参与交际的热情，在活动中学生都努力使自己的口语表达更符合角色特点。
一年级上册《复习四》中有一题是“秋游你想带什么？”我将这一题拓展为孩子们去超市购物。
第一步：让孩子们自做卡片，写上拼音（自己秋游准备带的东西的名称），进行拼读。
第二步：在卡片背面写出相应的汉字，互相认读。
（课外让学生在生活中到超市等商店进行观察，听一听售货员是怎样与别人交谈的，怎样推销自己的商品的，有意识地学习。
）
第三步：将孩子们的卡片分类放在桌子上，小组进行轮流购物。
每一个柜台都有一个小小服务员，其他同学当顾客，进行购物交流。
类似这样的活动还有“当导游”、“当交通员”等。
这些活动，创设了一定的情境，使学生增强生活体验，给学生提供了思维与口语表达的环境条件和动力源。
活动前，学生在这种情境氛围中“情动而辞发”，产生交流欲望，自由地参与，有意识地认识了许多生字；活动时，通过彼此之间的对话，口语表达能力都有了不同程度的提高。
汉字在我们的生活中“无处不在，无时不有”，一旦把汉字的学习与生活结合起来，学习汉字就不会太难，而且会变成一种乐趣，变成生活中的一部分。
教师要利用学生的生活经验，创设各种情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。