写作诗词化用
高中作文 素材积累 诗词活用(整理精校版)
高中作文素材积累诗词活用(整理精校版)
一、古代诗词素材
1.元稹《遣怀》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.杜牧《秋夕》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
3.白居易《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
二、近现代诗词素材
1.徐志摩《再别康桥》
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2.舒婷《歌别》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3.余光中《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
三、如何活用诗词素材
1. 开篇引入：可以在作文开头引用适合主题的诗词，增加文章的文采和趣味。
2. 表达情感：诗词素材可以用来表达感情和情绪，增强文章的感染力。
3. 铺垫背景：通过引用诗词描绘自然景色、历史背景等，为文章的背景进行铺垫。
4. 举例佐证：在讲述观点或提出论证时，可以引用诗词来作为佐证，使文章更具说服力。
5. 结尾点题：适当引用诗词可以起到点题和总结的作用，使文章更加完整和深入。
总之，适当运用古代和近现代的诗词素材，可以使作文更加富有情感，生动有趣，增加亮点和吸引力。
写作文的古诗词化用
写作文的古诗词化用一是化用诗词；所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文；乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧；——话题“乐观”片段；在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊；——《面对选择》片段；出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳；——《美丽一次》片段；是的，摒除了浮华，去掉了雕饰，我们就像一枝出自清；天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
比如下面这些语段：乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
——话题“悲观”片段在众人皆醉的麻木空气中，你挑选了冷静；在众人皆浊的恶浊世道上，你挑选了无罪。
显露了华服，你挑选了荷叶新制的衣裳；赶出了京城，你挑选了汨罗江的波涛。
——《面对选择》片段出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。
——《美丽一次》片段是的，摒除了浮华，去掉了雕饰，我们就像一枝出自清水的芙蓉，透着迷人的清香。
——《直观》片段天空中一丝云儿划过，淡淡的、自由自在，你真的真不好，这就是语文；余晖的朝阳光芒万丈，你真的生机勃发，这就是语文；例如血的残阳腾空而起半边天，使人无穷眷恋，别忘了这也就是语文。
语文就是那巍巍昆仑，就是那草叶上久久不敢凝结的露珠，就是古城旧都中国色天香的牡丹；语文就是那无声的冷月，就是那静谧的荷塘，就是秦皇岛外滔天白浪里的踢渔船，就是那青天里的一行白鹭，就是那沉舟侧畔的万点白帆，就是那山重水复后的柳暗花明。
——《冷香飞上语文》这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句，而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。
这样的语段让我们联想起诗句的意境，带领我们进入似曾相似的诗歌意境，但是又能感受到作文创作者的心声。
化用诗句的巧妙的语段
化用诗句的巧妙的语段
1、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
《凤求凰琴歌》
2、三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
――苏轼《定风波》
3、人生不过一出戏，姹紫嫣红为哪般？
4、不怕念起，唯恐觉迟。
既已执手，此生不负。
――墨宝非宝《轻易放火》
5、人间花草太匆匆，春未残时花已空。
自是神仙沦小谪，不须惆怅忆芳容。
――白落梅《爱如禅你如佛》
6、古代最美拒绝待我青丝千尺，许你花前月下。
待君须发及地，许你共剪烛花。
待我红粉骷髅，许你共话桑麻。
待我飞羽成仙，许你打马天涯。
待我海枯石烂，许你青丝绾发。
待我掌控天下，许你立世成家。
待我苌弘化碧，许你笑生肥娃。
待我奈何桥过，许你共品清茶。
7、花似伊。
柳似伊。
花柳青春人别离。
低头双泪垂。
长江东。
长江西。
两岸鸳鸯两处飞。
相逢知几时。
――欧阳修《长相思》。
化用古诗词的标题
化用古诗词的标题1.岂因位卑忘忧国化用了陆游的诗“位卑未敢忘忧国”，表示即便身份卑微，也依然心忧天下，有一颗拳拳爱国之心。
写“爱国”、“家国情怀”、“青年与祖国”等话题的作文，表达自己关心天下大事，热爱祖国的主题，就可以用“岂因位卑忘忧国”为标题。
2.今年花胜去年红引用了欧阳修的诗词，表面的意思是：今年的花比去年开得更璀璨。
更深层的意思是：新的事物，要比旧的事物更有生命力。
写作文遇到“创新”、“发展”、“变化”等主题，可以用“今年花胜去年红”做标题。
3.无限风光在险峰暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
这是毛泽东的一首诗。
写作文时，可以用“无限风光在险峰”一句做标题，表达这样的主题：唯有经受磨砺，战胜挑战，才能攀上高峰，看到优美的风光。
4.而今迈步从头越“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，这是非常出名的两句毛泽东诗词。
写作文时，可以引用“而今迈步从头越”做标题，表达这样的意思：纵然前面有千般挑战，万种困难，我们也毫不畏惧，而是坚定往前走，一步步去翻越坚实如铁的山峰。
5.一蓑烟雨任平生引用了苏轼的诗词，表达的意思是：披一身蓑衣，任凭一生风雨。
也就是内心大度豁达，不惧外在风云变化。
写作文遇到“豁达”、“乐观”、“豪迈”等主题，可以用“一蓑烟雨任平生”做标题。
6.一事能狂便少年出自王国维先生的《晓步》：四时可爱唯春日，一事能狂便少年。
意思是：一年四季之中，最可爱的是春天；一生之中能够张狂的，便是少年时代。
写作文要讴歌青春，赞颂少年，可以用“一事能狂便少年”做标题。
7.都作连江点点萍出自王国维先生的《采桑子》：人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍。
意思是：人生就像风中的飞絮，无论悲欢，都会四处飘零，最终化为水面之上的点点浮萍。
写作文时，可以用“都作连江点点萍”，表达离别的悲伤。
还可以反用其意，也就是虽然每个人都很渺小，状若浮萍，但也可以成为一道小小的风景，装点壮阔的江面，为天地增添一抹靓丽的色彩。
化用诗句的好处和表达效果
化用诗句的好处和表达效果化用诗句的好处和表达效果化用古诗词，对于写作具有很大的好处和表达效果，具体如下：1.凝练语言古诗词中的语言，经过数百年甚至千年的沉淀，早已凝练成为了一种优美的艺术。
化用这些语言，不仅可以帮助我们更好地理解古人智慧和世界观，也可以让我们的文笔更加凝练、雄浑。
“海内存知己，天涯若比邻。
”这句话，简短而又有力，富有感染力。
我们可以将其化用于现代写作，以此凝练出与古人不同的文学艺术风格。
2.提升文化底蕴熟读古诗词，不仅可以让我们领略到中华文化的博大精深，也可以让我们在写作时更加灵活运用语言，达到丰富作品内涵、拓宽思维视野的效果。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”这句话，灵动而又婉转，可以让我们联想到人生百态、情感纷扰。
运用古诗词中的语言，不仅可以提升我们的文化底蕴，还可以让作品更加具有感染力。
3.增强写作效果古诗词中，有很多写景、抒情的优美语言，可以运用于写作，让作品更加生动、感人。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”这句话，通过明亮、温暖的语言描绘出了春江的美丽景色，让人们感到心旷神怡。
我们在写作时，可以运用这样的语言，增强作品的描述效果。
4.传承文化化用古诗词，可以传承中华文化，让更多人了解和喜爱中华文化。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”这句话，充满典雅和优美，可以让人们更加了解古人的情感世界，也可以让更多人了解和感受中华文化的魅力。
在写作中化用古诗词，除了提升作品的文学价值以外，更是一种传承中华文化的方式。
我们应该善于利用这些优美的语言，让我们的作品更加具有文化内涵和审美价值。
中学生写作中的古诗词化用范文
中学生写作中的古诗词化用范文第一篇：中学生写作中的古诗词化用范文中学生写作中的古诗词化用赵志喜古人云，“腹有诗书气自华”。
古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，在写作教学中引导学生巧妙运用古诗文不但能训练学生的思维能力、帮助学生更好地感悟古诗、领悟文字的妙处，还能激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使作文出彩。
作文时多尝试诗词入文，才能使文采斐然，典雅蕴藉，神韵俱臻。
孔子对孔鲤说：不学诗无以言。
虽然他所指的只是《诗经》，但这句话却给了我们很多的启发，激励我们学诗用诗。
古人有诗联云“风化雨山山翠”，展示了一幅春风吹拂，春雨如丝，青山着翠的清新景象，引人浮想，可谓妙句。
最妙处就在一个“化”字，显示了造化之奇，无“化”，那么大自然只会是面孔呆板了。
其实作文也是如此，多一点“化”便会新意层出，风光无限，这就是化用诗句。
所谓在作文中“化用”古诗文是指根据写作实际对古诗文进行个性化的改造，比如将古诗词熔铸于自己的语句中，还可以翻译成现代文，也可以综合几首形成新的诗意诗境。
这些都可称作化用。
我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，名篇名句脍炙人口，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意，增添文章的典雅，秀出自己的风采，从而更容易得到阅卷语文老师的常识，激发他们感情上的共鸣。
在对学生进行写作教学中，应该遵循循序渐进的规律。
首先，在平时的诗歌教学中，引导学生掌握学习古诗的方法：懂得知人论世，练习鉴赏品析诗歌，理解虚构、想象、夸张、比兴等艺术方法，为运用打下良好基础；其次，引导学生在平时多留意古诗的积累，并将古诗按题材的不同进行分类。
在此基础上逐渐在写作课堂上渗透“化用”的练习。
在练习“化用”的过程中，也应阶梯式地训练。
第一阶段要进行的是赏析训练。
教师可以搜集一些优秀散文，特别是历届中、高考中的满分作文让学生欣赏文句、片段，以小组合作的形式讨论出化用了哪些古诗，并谈谈为何这里适合化用这句古诗，化用的好处。
作文开头化用诗词法
Hale Waihona Puke 王诗红《千古心情》• 千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳 千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。 西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水， 西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕 缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。 缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。 无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人， 无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人， 守望着满月的宁寂与苍凉：遥远的家乡， 守望着满月的宁寂与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫 立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？ 立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？千古心 是临行前母亲密密麻麻的一针一线， 情，是临行前母亲密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨 叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤， 叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤， 是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情， 是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的 鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐， 鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐， 是频频顾首的期盼……千古的心情啊 千古的心情啊， 是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的永恒
分析
• 这个片段化用了孟郊《游子吟》和马致远 《天静沙?秋思》的意境，将游子对故土和 亲情的思念表达得细腻深婉，典雅蕴藉。 既摄取了原作的神韵，又出之以新的情调。
作用
• 改写可以是化用意境，再现古诗文的情景， 也可以从古典名篇中寻找“空隙”，对内 容加以创造性的改造
古诗文中的引用或化用
化用是指： 化用是指：将诗词句加工并揉合到 现代白话语言中 引用：直接摘取诗句插入文中。 引用：直接摘取诗句插入文中。
化用古诗句的优美段落
化用古诗句的优美段落古诗是我国文化瑰宝的一部分，它以其优美的语言和深远的意境，深深地吸引着人们的目光。
将古诗中的优美段落应用到日常写作中，不仅可以提升作品的艺术价值，还能够丰富文学风格，增加阅读的韵味。
下面是一些化用古诗句的优美段落及相关参考内容。
一、写景篇1. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》）繁花似锦的春风带来了新的生机，明月时刻提醒着我要看到故乡的美景。
2. 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
（杨洪基《庭院深深》）庭院的景色如此深邃，杨柳摇曳生烟，帘幕轻轻飘拂，美丽的景象不计其数。
二、抒怀篇1. 海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《送韦司马校书》）远在海上，明亮的月光似乎与天涯相连，让我们共同分享这美好的时刻。
2. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）从古至今，人都会面临死亡，但是我们应该铭记于心，永远保持自己的热情，为历史留下独特的记录。
三、描绘人物篇1. 山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪，天地合。
乃敢与君绝。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）无论山陵还是江水，都没有终点。
冬天雷声震动，夏天则有雨雪，一切都在天地合一之中。
正是因为这样，我才敢与你作别。
2. 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（李清照《如梦令·常记溪亭日暮》）虽然我没有五彩斑斓的羽翼，但是我们的心灵却能心有灵犀，无论何时何地，我们总能思念着对方。
四、写情篇1. 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）春天的夜晚虽然只有短暂的片刻，但是它的价值却无法估量，美丽的花朵散发着芬芳，明亮的月光遮挡着黑暗。
2. 人生自是有情痴，此恨不关风与月。
（纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》）人生中总会有情有痴，所以这份痛苦并不是因为风和月，而是源自于内心的情感。
这些是将古诗句优美段落应用到日常写作中的一些参考内容，通过巧妙地将古诗中的精彩语句融入到各种文体中，可以使作品更加细腻、凝练，给读者带来不同寻常的阅读体验。