《绕口令比赛》作文教案
校园活动绕口令策划书3篇
校园活动绕口令策划书3篇篇一校园活动绕口令策划书一、活动背景绕口令是一种有趣的语言游戏，能够锻炼口语表达能力和思维敏捷性。
为了丰富校园文化生活，提高同学们的语言能力和综合素质，我们特举办此次校园活动绕口令大赛。
二、活动主题“绕”出精彩，“口”出不凡三、活动目的1. 提高同学们的口语表达能力和思维敏捷性。
2. 增强同学们的自信心和表现力。
3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的文化氛围。
四、活动对象全体在校学生五、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]六、活动安排（一）宣传阶段1. 制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动通知和宣传文案。
3. 组织班级宣传，向同学们介绍活动的内容和参与方式。
（二）报名阶段1. 线上报名：在学校官方网站或公众号上填写报名信息。
2. 线下报名：在学校内设置报名点，同学们可现场填写报名表格。
（三）比赛阶段1. 预赛（1）选手自行准备一段绕口令，进行现场朗读。
（2）评委根据选手的发音准确度、语速、流畅度等方面进行评分。
（3）评选出优秀选手进入决赛。
2. 决赛（1）决赛选手再次进行绕口令展示。
（2）设置评委打分和观众投票环节，综合评选出获奖名单。
（3）举行颁奖仪式，为获奖选手颁发证书和奖品。
七、活动规则1. 选手需在规定时间内完成绕口令，超时将酌情扣分。
2. 选手发音要准确清晰，语速要适中，语调要自然流畅。
3. 评委根据选手的表现进行打分，取平均分作为最终成绩。
4. 观众投票环节将在活动现场进行，每人只能投一票。
八、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名九、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得喧哗。
2. 选手要尊重评委和观众，遵守比赛规则。
3. 如遇突发情况，活动将延期进行，并及时通知选手和观众。
活动绕口令比赛方案策划
活动绕口令比赛方案策划一、活动背景绕口令是一种有趣的语言游戏，以特定的音节和发音顺序组成，通过快速而连续地说出来，考验参与者的口齿能力和反应能力。
丰富多彩的绕口令可以让参与者体验到语言的趣味，提高沟通表达能力和语言技巧，同时也增进了互动与交流。
为了丰富员工的业余生活，增强团队凝聚力和协作能力，我们公司决定举办一场绕口令比赛。
二、活动目标1. 通过比赛激发员工的参与热情，增强团队凝聚力。
2. 提高员工的口齿能力、发音准确性和反应速度。
3. 培养员工的团队合作意识和协作能力。
三、活动内容1. 比赛形式（1）初赛：以个人为单位进行，每人发放一个绕口令，参赛选手依次念出绕口令，根据发音准确度和速度进行评分，取得较高分数者进入决赛。
（2）决赛：以团队为单位进行，每个团队有三名选手，以小组为单位进行绕口令对战，最后评出冠亚季军。
2. 绕口令的选择（1）初赛：根据参赛人数，准备足够的绕口令，绝大部分由节目组设定，部分可以由选手自备。
（2）决赛：选取一些难度较高，发音、节奏、速度要求较高的绕口令。
四、活动流程1. 活动前期准备（1）策划小组确定活动的具体方案，包括活动形式、比赛内容和规则等。
（2）组织人员负责准备绕口令，确保绕口令的数量充足，难度适中，并测试发音准确度和速度。
（3）宣传部门负责进行内部宣传推广，包括海报、传单、口头宣传等，以便更多员工参与。
2. 初赛流程（1）主持人上台介绍比赛规则和注意事项。
（2）选手依次上台念绕口令。
（3）评委根据发音准确度和速度进行评分，淘汰低分选手，晋级选手进入决赛。
（4）最后确定初赛的前几名，进行颁奖典礼。
3. 决赛流程（1）主持人介绍决赛规则和绕口令内容。
（2）各团队选手依次上台进行对战，每轮出场顺序不同。
（3）评委根据团队的表现评分，最终评出冠亚季军，并颁奖。
五、活动物资和设备需求1. 绕口令根据初赛和决赛的安排，准备足够多的绕口令，保证每个选手都有不同的绕口令，同时备有备选绕口令以应对可能的情况。
最新长春版小学语文二年级上册《绕口令比赛》优秀教案(精品)
《绕口令比赛》教案教学目标一、知识与技能1．初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。
2．训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易。
二、过程与方法1．通过提问引入话题。
2．在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。
三、情感态度和价值观1．培养学生热爱祖国语言文字的感情。
2．培养学生对绕口令的热爱。
教学重点学习绕口令。
教学难点会说绕口令。
教学方法讲授法，训练法，实验法。
课前准备空白纸张、奖品（“绕口令小高手”、“优胜小组”和五角星的贴纸）课时安排1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们喜欢绕口令吗？让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。
视频播放：绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像：“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭……”我们刚看到的绕口令表演是不是非常有意思？这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？二、新课学习绕口令初步练习。
1．看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢？2．课件出示简单的绕口令，全班诵读。
（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
（2）“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
”3．简介绕口令这两则绕口令故事是不是非常有趣呢？绕口令不仅有很多好玩的故事内容。
多练习的话，还可以使小朋友们反应更加灵活，口齿更加伶俐呢！人们把一些发音相同相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出，这就是绕口令。
4．学生自由练习，要求读准字音。
5．教师范读，学生跟读。
6．开火车练习读，集体评议。
绕口令提升练习7．经过练习，同学们的小嘴巴是不是现在都变得灵活了。
那老师就加大难度，看看同学们的绕口令功夫有没有“更上一层楼”。
8．课件出示，师指名读，并请学生说说读得怎么样？哪些比较难读？从中发现了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”（2）“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
小学生绕口令比赛教案
小学生绕口令比赛教案教学主题：小学生绕口令比赛教学目标：1. 学生能够正确快速地朗读绕口令。
2. 学生能够根据听到的绕口令，正确地拼写出单词。
3. 学生能够提高自己的口语表达能力。
教学内容：1. 介绍绕口令的定义和种类。
2. 分享经典的绕口令，练习绕口令的语音技巧。
3. 组织学生比赛，根据速度和准确性评选出优胜者。
教学步骤：Step 1：介绍绕口令先给学生介绍什么是绕口令。
学生可以独立地思考绕口令是什么，再由老师进行总结。
绕口令，是指一组语言用于练习发音和口腔肌肉，通常是口语专业中的一种说话技巧。
绕口令往往包含了在普通语言中不常见的词、词组和音节的组合。
当人们尝试大声高速地念出来时，他们的嘴巴会迅速地转动，并且会特别有趣。
Step 2：分享经典绕口令分享几组经典的绕口令，让学生跟读，通过实践来练习绕口令的语音技巧。
例如：①小李吃了西瓜，喜瓜不吃不喝。
他吃的甜瓜，有口甜。
可爱的李子，健康富有。
②大海里的海葵，有一个灰头土脸的蜗牛，它头顶上有一个漂亮的红帽子。
③绿色的大象骑自行车过独木桥，啊，怎么办啊，大象的自行车翻了，大象又爬上自行车，又骑过独木桥了。
Step 3：绕口令比赛3.1 分组比赛将学生们分成若干组，每组4人左右。
每组依次念出自己所选出的绕口令，注意说得又快又准。
3.2 速度和准确性评选根据组内的速度和准确性评选出获胜的组。
3.3 优胜者分享获胜的组员可以分享自己都花了什么样的功夫去锻炼绕口令的技巧。
其他同学可以向他们学习。
Step 4：总结在活动结束时，总结一下学生们的表现，并提出需要加强练习的技能和技巧。
并鼓励学生将这种技能融入到日常生活中，比如作为语言学习的方法之一，提高口语表达能力。
教学反思：本课主要通过分享经典的绕口令，锻炼学生们的语音技巧。
通过绕口令比赛，让学生们在竞争和合作中感受到语言和身体运动的交互。
通过本课的学习和活动，学生的口语表达方式和技能都得到了明显的提高。
绕口令比赛方案(热门18篇)
绕口令比赛方案(热门18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级 绕口令比赛教案
绕口令比赛
教学目标：1写出比赛的过程。
2 写出比赛时的心理活动。
教学重点：写出比赛时的场面。
教学过程：
一谈话导入
同学们，上节课我们写的是小动物历险记。
有的同学把小动物历险的过程写得惊心动魄，非常精彩。
这节课，我们上一节活动课。
你们高兴吗？但别光顾着玩哦！写的时候可要认真哦！
首先，老师要给大家看个视屏，看看这个视屏讲的是什么。
刚才我们听的这个就是绕口令的视屏，会说绕口令的人啊都伶牙俐齿，嘴皮子特别利索，同学们，你们觉得他们厉害吗？今天，我们要玩的活动啊，就是绕口令比赛，看看咋门板哪个同学嘴皮子最利索。
一、个人选拔赛。
首先，姜老师请同学来抽签，看看谁能被抽中，来参加我们今天的比赛。
二、团体绕口令大比拼
刚才我们进行的是个人选拔赛，现在我们就要开始团体对决，看看哪个团队的成员配合得最好最有默契。
下面的同
学认真观察他们的神态以及表现，等会让你们来说句子。
还可以说说教室里的气氛，以及你的心理活动。
三、巅峰对局。
最后一轮，和老师进行比拼。
哪个同学觉得自己嘴皮子厉害，伶牙俐齿的，可以上台来挑战老师。
四、希望大家写出心理活动，以及热闹的场面。
绕口令作文指导.
二、赛前准备
• 这天上课时，马老师给我们布置了一道奇 怪的作业：“星期五举行绕口令比赛，大 家自己做好准备，有神秘的大奖等着你 们。”同学们一听，一个个欢呼雀跃。我 准备了三条绕口令。我想：先读熟，再背 就容易多了。于是我一遍一遍地读着，到 了最后，我终于会背了。
二、赛前准备
• 一天，老师让我们搜集一些绕口令，每人准备两 三条，要在班里进行绕口令比赛。 • 我回到家后，放下书包，立刻把电脑打开，搜集 了三条绕口令，每一条都很难念。我开始练的时 候，总是把字念错。妈妈走来告诉我：“看准了 再念，慢慢的，你就念得又快又熟了。”于是， 我按照妈妈说的念了起来，功夫不负有心人，结 果我念得又熟又快了。晚上我怎么也睡不着，总 为我的绕口令兴奋不已
绕口令比赛作文指导
• • • • • • 一、作文题目要完整。 二、可以写赛前准备。 三、比赛的全过程要写清楚。 四、要详细描写一个印象最深的场面。 五、写自己的表现、心情。 六、把赛后发奖和自己的收获写出来。
一、作文题目要完整
• 《Xx的绕口令比赛》，题目前面要加上形 容词，例如：激烈的绕口令比赛 有趣的 绕口令比赛 别开生面的绕口令比赛 ，作 文当中要点题，也就是说文章中要出现这 个形容词。
四、详细描写一个场面
• 总决赛场面 • 最紧张而又激烈的总决赛开始了。这次他们三个人都是读 马老师准备的第八条绕口令——小牛放学去打球，踢倒老 刘一瓶油， 小牛回家取来油……只见文伟萍巧舌如簧， 舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美地读了出来。接着是 戴廷义展现自己，可惜得狠，他一紧张读错了一个字，没 想到他越紧张越出错，后面还停顿了一下。轮到唐博知了， 他吸取戴廷义的教训，没有抢速度，而是稳中求胜，虽然 比戴廷义慢那么一点儿，可他只错了一个字，还是很流利 的。最后经过同学们的评判，文伟萍一等奖，唐博知二等 奖，戴廷义三等奖。
幼儿园绕口令大赛教案
幼儿园绕口令大赛教案教案一：幼儿园绕口令大赛一、教学目标：1. 了解绕口令的概念，能够正确朗读绕口令。
2. 练习音、韵、调的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 进一步提高幼儿的口语能力和语感。
二、教学内容：本次教学的内容为“幼儿园绕口令大赛”。
三、教学方法：本次教学采用听、说、读、写相结合的教学方法，通过游戏、互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和练习绕口令。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过幼儿所熟悉的儿歌或童谣，吸引幼儿的注意力。
老师可以从中选取一些短语或单词，让幼儿跟随朗读，简单感受音、韵、调，为后面的绕口令学习做铺垫。
2. 介绍绕口令（10分钟）向幼儿介绍绕口令的概念，并让他们跟着老师一起练习两个简单的绕口令。
绕口令一：葛粉店里的蚂蚁抬着米。
绕口令二：四只老虎嘴里叼着斑鸠。
通过练习，让幼儿初步感受绕口令的节奏和韵律。
3. 练习绕口令（15分钟）让幼儿自己尝试练习绕口令，从简单到复杂，逐渐提高难度。
老师可以在绕口令中加入一些纯音节的内容，让幼儿通过模仿感受音、韵、调。
练习绕口令三：黑猩猩吃黄瓜，舌头伸出一截，舔来舔去，舌头卷起一卷。
练习绕口令四：杨桃又酸又甜，一口咬下又大又圆，不喜欢吃的不管，我就是喜欢吃它。
4. 小组练习（20分钟）将幼儿分为若干个小组，让他们在小组内一起练习绕口令。
每个小组由组长领导，其余成员跟读绕口令，集体演练。
5. 大赛环节（20分钟）让每个小组派出代表参加大赛，现场进行绕口令比拼，评选出优胜者。
比赛过程中，老师可以适时给予引导和提示。
六、教学评价：通过本次教学，幼儿们认识到了绕口令并逐渐掌握了绕口令的朗读技巧，培养了他们的口语表达能力和语感。
同时通过竞赛形式，增强了幼儿的自信心和团队协作能力，为今后幼儿园的语言教学打下良好的基础。
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写自己参加游戏的过程。（描写心理，神态等）
结尾：赛后发奖与收获。（略写）
画龙点睛——写好文题
《激烈的绕口令比赛》《有趣的活动》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《有趣的绕口令》
语海拾贝——打开你的百宝箱
描写同学们神态的词语
眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛侧耳倾听 神采奕奕 得意洋洋
4.供你在文中选用的句子
教室里响起雷鸣般的掌声。
我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。
有的人像鸭子吞螺蛳读得吞吞吐吐。
他一张嘴就有点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不清楚。
他们一个个像机关枪放炮一样噼里啪啦说得飞快。
批注
四年级上册语文学科教案主备人李婷婷
课题
《绕口令比赛》
课时
2
教学内容
语文乐园四
教学目标
1．激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把绕口令比赛这件事情记录下来。
2．能把比赛的经过写具体。
3．能写出自己的感受、看法。
教学重难点
把事情的经过写清楚、写具体。
教学准备
ppt课件
教学过程：
一、凤头——写好开头
1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
巅峰对决
来到第三关“巅峰对决”的都是高手，这一关紧张而又激烈。这次他们三个人都是读马老师准备的第八条绕口令——小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油， 小牛回家取来油……只见文伟萍巧舌如簧，舌头在嘴里几个翻滚就把绕口令完美地读了出来。接着是戴廷义展现自己，可惜得狠，他一紧张读错了一个字，没想到他越紧张越出错，后面还停顿了一下。轮到唐博知了，他吸取戴廷义的教训，没有抢速度，而是稳中求胜，虽然比戴廷义慢那么一点儿，可他只错了一个字，还是很流利的。最后经过同学们的评判，文伟萍一等奖，唐博知二等奖，戴廷义三等奖。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动—— 绕口令 。
2.以笑声开头。
“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！
3.以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的活动——绕口令。
4.以游戏结束后同学们的议论开头。
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”XXX揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”XXX说着又“噗哧”笑出声来。
2.描写活动中人物动作的词语
顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 抓耳挠腮 面红耳赤 七嘴八舌 争先恐后 滚瓜烂熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不绝 对答如流 伶牙利齿 笨嘴拙舌口若悬河自告奋勇 毛遂自荐 竹筒倒豆子般，噼里啪啦
3.描写游戏中全场气氛的词语
热闹非凡 出其不意 紧张激烈 一波未平，一波又起
2.三个过程中重点描写一个场面。例如：
牛刀小试
第一关“牛刀小试”开始了，教室里立刻热闹起来。每个小组的同学围成一圈，大家你方唱罢我登场，一个接一个积极表现自己。首先，XX清晰流利地把她的绕口令读了一遍。我心想：XX读得真好啊！我一定要努力，争取进入复赛。接下来，我和XXX也读了各自的绕口令。到了ＸＸＸ那里，她一不小心读错了一个地方，只好淘汰了。ＸＸＸ一脸沮丧地回到了座位。最后，只剩下ＸＸ和ＸＸ了。ＸＸ很紧张，但仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到ＸＸ脸上一副严肃的表情。她开始读了，结果一不小心读错了一个字，她也被淘汰了。不一会儿，初赛就结束了。我们这一组我胜出了。
3.自己的心理描写。
不一会儿就到我了，我的心怦怦直跳，但我马上平静下来，认真地看着黑板，流利的说着绕口令。前面一部分还好，可是，后面的一部分我不是把“裤子”读成“兔子”，就是把“胡”读成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易读完了，我才不好意思的坐了下来。
下一个轮到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。我开始读了“颠倒话，话颠倒……”我终于读完了，心里像是有一块石头落了下来。我虽然没有文伟萍快，但是我也读得很流利。我感觉我进步了，因为老师有时候说我口齿不清，今天，我改掉了这个坏毛病。
“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3.点出活动的意义和作用。
“ 绕口令 ”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个活动。
4.邀请读者共享活动的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活动！
四、庖丁解牛——写好提纲
开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。（略写）
5.从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。
二、猪肚——写好重点段
1.写清楚比赛的过程。
第一关：牛刀小试。大组成员比赛规定的绕口三关：巅峰对决。老师当堂给出一首绕口令，看谁念的又快又好。
鹿死谁手
第二关“鹿死谁手“刚一敲锣，宋林峰上场了，他读的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅……”他一张嘴就有点紧张，像是说话有口吃的毛病，读得有点儿结巴，口齿不清楚。他读到一半，似乎很不好意思，硬着头皮读完，面带羞涩地走下台。只见戴廷义读得十分流利，只是错了一个字。听戴廷义读着，我心里忐忑不安：糟了，他读得这么好，我没有把握战胜他。江燕……
我也不甘示弱大胆地站了起来。虽然我的心有一点忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大声念道：“妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜……”耶！我竟然标标准准地念完了，而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢！
三、豹尾——写好结尾
1.与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2.描写教室里的气氛。