小学语文教科版《她是我的老师》
她是我的老师
《她是我的老师》教学设计教学目标：1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀的品德。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀的品德。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、创设情境，激发情感师：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗？（教师节）这一天是全体教师的节日，今年的教师节我也收到了一份以前教过的学生寄来的礼物，我把它带来想和大家分享，你们愿意吗？（愿意）（出示课件看图听音乐）漂亮吗？别光顾着欣赏，还要思考一下，这份礼物代表了什么情感？（生说感受）一张小小的卡片袋承载着浓浓的师生情谊，今天我们就来学习一篇有关师生间故事的文章——《她是我的老师》出示学习目标二、初读课文1、听录音（课文），老师简单介绍居里夫人。
2、老师已经给同学们留了预习的作业，现在老师就来检查同学们对生字预习情况。
3、生字都认识了，课文才能读的更好，小组合作读课文，注意读准字音，读通顺句子。
读完之后，想一想课文主要写了一件什么事？4、课文写了一件什么事呢?请你试着来填一填。
三、品读课文1、刚刚老师向大家介绍了居里夫人，那你能用一句简单的话再介绍一下居里夫人吗？（课文的第1段）。
什么叫“世界著名”？说明什么？（知名度大，声望高。
）2、（2段）居里夫人的知名度很大、声望很高，那么人们对居里夫人态度是怎样的呢？从哪可以看出人们对居里夫人的尊重呢？（生找到课文读）你是从哪个词语感受到的？（拥、献）“拥”是什么意思？“献”是什么意思？一个拥字和一个献字说明了什么？（居里夫人在人们的心中有很高的地位，人们爱戴居里夫人）3、同学们你们说的真好！请你们一定要记住读懂一句话，要抓住句子中的关键词。
现在，谁能带着对居里夫人的爱戴之情朗读一下这句话。
4、当人们把居里夫人拥到台上时，居里夫人有什么表情？请你在文中找到。
（微笑）突然，居里夫人表情发生了什么变化？“突然”和“急匆匆”所表达出居里夫人怎样的心情？5、怀着这种急切心情走下台的居里夫人又会做些什么呢？请同学们在课文中画出能够表达出人物动作的词语。
《她是我的老师》评课稿
《她是我的老师》评课稿作为一名老师，通常需要准备好一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《她是我的老师》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《她是我的老师》评课稿1这篇课文讲的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，但为了抢救受了伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说她是我的朋友。
课文通过对阮恒献血时精神，动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
教学中开展了各种形式的朗读，让学生在读中感悟到不盲从，实事求是。
盛老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线。
以读为主。
读中理解，使学生真正成为了学习的小主人。
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。
自主、合作、探研培养学生学的主动性和创造性。
在《她是我的好朋友》一课执教中，如：盛老师释题后就给学生的读书方法，把文中的重点词语和重点句子，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读等形式指导学生朗读。
盛老师精心设计了展示读这一教学环节，很有创造性，他让学生选择自己喜欢的词句读，这样不但能展示学生的个性，而且为突破重点而铺路，培养学生的正确，流利，有感情地朗读课文。
在品读的教学环节中，盛老师有意识地引导学生读出文中紧张危急的句子。
如：一阵沉默之后，一只小后颤抖起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
还抓住了阮恒小手的动作：颤抖――举起――放下――举起这几个动词，让学生动作示意读，自由读，小组读，集体读，然后学生评价。
盛老师在评价中称赞学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。
这一步教学环节很扎实，切培养了学生的朗读能力。
通过多种形式的.朗读，使学生对课文有了进一步的理解。
在读中也体现了自主、合作、探研的创新思路，让学生自读，自悟，自得，能切身体会作者的实感，体会句子的含义，用内心情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好的情感的熏陶。
教科版二年级上册《她是我的老师》PPT课件
1、自由读课文，要求读准 字音，不丢字，不加字。
遇到不认识的字怎么办？
慈祥 拥抱 轮椅 介绍
参加 献花 弯腰 掌声
2、自由读课文，要求读 通顺句子。
遇到难读的句子，读不 好，怎么办？
3、在倾听时，请你用心思考：课文 中的“她”指的是谁？“我” 指的又 是谁呢？ 4、在倾听时，请你用心思考：课文 写了居里夫人和老师之间发生的一件 什么事？
居 里 夫 人 （ 1867 年 —1934 年），世 界著名科学家。研 究放射性现象，发 现 镭 和 钋 （ pō ） 两种天然放射性元 素，一生两度获诺 贝尔奖。
居里夫人（走到）一位 坐轮椅的老妇人身边，（微 笑）着，（弯下）腰紧紧地 （拥抱）那人（ ）一位坐 轮椅的老妇人身边，（ ） 着，（ ）腰紧紧地（ ） 那位老人，然后又深情地 （ ）着她的双颊。
居里夫人激动地向 大家介绍说：“ 她是
我的老师！她是我读 小学时的老师！”
台下响起了热烈的掌声，这 掌声是送给谁的？为什么？
这是人们对居里夫人的做法表示拥护、赞 赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对 自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊 敬了，用掌声来表达自己的情感。
填空
课文写了世 界著名科学家 （ 居里夫人）尊敬她的（ 老师） 的一件事，居里夫人因为尊敬老 师而受到人们的（热爱）、（尊 敬）。
她是我的老师
《她是我的老师》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解重点句子的意思和课文内容，知道世界着名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
教育学生学习居里夫人这种品质。
3、理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。
教学重点：抓住文中人物动作的描写，理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
教学难点：理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。
教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习第14课《她是我的老师》，伸出小手和老师一起板书课题。
、二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中人物动作的描写，理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
三、比读书（第一次先学后教）1、出示自学指导：轻声读（1）自由轻声读课文，要求读准字音，不丢字，不加字。
（2）用笔标出自然段序号2、先学：学生读文，完成要求。
3、后教：指名轮读课文，生正音。
有错即停并板书易错字。
4、巩固易错字，指生领读。
四、比阅读（第二次先学后教）1、出示自学指导：默读课文（1）课题中的“我”是指谁？（2）课文主要写“我”和老师之间发生了一件什么事？2、先学：学生默读课文3、后教：指生回到问题，介绍居里夫人。
抓住第二自然段中的重点句子理解居里夫人的社会地位。
五、比理解（第三次先学后教）1、出示自学指导：（1）当居里夫人发现自己的老师时,她是怎样做的？在课文中画出有关的句子，反复读一读。
（抓住动词，学习写作手法）（2）台下的观众看到后有怎样的反应？2、先学：指生读。
思考3、后教：指生回答问题，出示重点句子，理解课文。
全场的人都在在使劲鼓掌，不断表达对居里夫人师生的敬意。
此时此刻，你有什么话要说呢？六、当堂训练说说你是怎样尊敬自己的老师的？。
《她是我的老师》PPT课件(吴贤娟)
居里夫人激动 地向大家介绍说： “她是我的老师！ 她是我读小学时的 老师！”
台下响起了 热烈的掌声，人 们向居里夫人投 去尊敬的目光。
14.她是我的老师
读下面的词语：
著名 参加 献花 热情 表示 轮椅 弯腰 拥抱 抚摩 慈祥 露出 激动
. .
居里夫人（1867年— 1934 年），世界著名科学 家。研究放射性现象，发 现镭和钋（pō）两种天然 放射性元素，一生两度获 诺贝尔奖， 20 世纪最有声 望的女人。
大会开始了， 她被拥上主席台， 人们向她献了鲜花。
居里夫人微 笑着，向台下热 情的人们点头， 表示感谢。
突然，她的目 光停下了，接着， 她急匆匆地走பைடு நூலகம்主 席台，来到人群中。
从句中找出表示居里夫人尊敬老 师的动作的词。
居里夫人走到一 位坐轮椅的老妇人身 边，微笑着，弯下腰 紧紧地拥抱那位老人， 然后又深情地吻着她 的双颊。
老人用苍老 的双手抚摩着居 里夫人的头，脸 上露出了慈祥的 笑容。
2016年二年级语文上册第14课她是我的老师(教科版)优秀PPT教学课件
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
14 她是我的老师
资料宝袋
玛丽·居里（1867-1934年） 世称“居里夫人”，全名：玛 丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里。 法国著名波兰裔科学家、物理 学家、化学家。 历史上第一
个两获诺贝尔奖的人。居里夫 人的成就包括开创了放射性理 论、发明分离放射性同位素技 术、发现两种新元素钋和镭。
预习检查
1、指名朗读《她是我的老师》。 2、指名认读生字和词语。
我始终不敢与母亲对视。我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。 村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。
我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。 可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍的问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。 我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道“是！我一直希望可以去城市里读书。”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。我惊讶得对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我，转身离开了屋子。 望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。 我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。 母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作 ，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿，真的……” 在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊，落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……
她是我的老师MicrosoftWord文档
《她是我的老师》教学设计一、激情导入：同学们，自古以来，人们谈癌色变，因为得了癌症就意味着痛苦，意味着死亡。
直到100多年前，有人发现了放射性元素——镭，镭可以发出蓝色的光杀死癌细胞，无数癌症病人得救了。
镭的发现，震惊了全世界。
那么究竟是谁这么了不起，发现了镭呢？对，她就是居里夫人。
（出示图片）你们想了解这个伟大的人物吗？你们想知道关于她的感人故事吗？好，今天我们就来学习第12课《她是我的老师》。
板书课题：12、她是我的老师学生齐读课题。
二、阅读探究1、初读感知（1）请同学们借助拼音自由读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，如果哪句话读得不连贯，可以反复多读几遍。
（2）同学们能把课文读通顺了吗？那我们一起来检查一下。
请同学们快速标出自然段的序号。
（3）我请5名同学分段朗读课文，大家要认真听，看他们读得怎么样，一会儿我请你们来评价。
（4）我们已经读过两遍课文了，那谁知道题目中的“她”指的是谁，“我”指的又是谁吗？板书：小学老师、居里夫人。
下面我们就一起来感悟课文内容。
2、细读探究（1）了解居里夫人的社会地位。
谁愿意读第一段，大家边听边想一想“世界著名”是什么意思？同学们理解得非常准确。
感悟能力太强了，说得真形象，老师真佩服你们。
（世界著名就是非常有名，几乎全世界的人都知道她）那居里夫人究竟取得了怎样的成就，让她在全世界都这么有名呢？谁来介绍介绍。
学生汇报，师：同学们看，无论是上网查阅资料，还是读课外书，都会让我们获得大量的知识，甚至比课堂上还要多，所以你们一定要养成上网查阅和多读课外书的好习惯。
老师也查到了一些资料：居里夫人一生不追求名利，致力于科学研究，发现了放射性元素镭和钋。
为人类做出了卓越的贡献。
世界最高奖——诺贝尔奖产生100多年来，没有一位土生土长的中国人获得过它，而居里夫人竟然一个人两次获得过诺贝尔奖。
你们觉得她是不是很了不起啊？说她“世界著名”真是当之无愧啊！（板书：著名）那要是把第一名话中的“世界著名”去掉行吗？我来读一读这两句话，大家体会一下。
她是我的老师
《她是我的老师》教学设计富裕县繁荣乡永兴学校韩玉伟教学目标：1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，任然热爱、尊敬自己的老师的优秀的品德。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，任然热爱、尊敬自己的老师的优秀的品德。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、创设情境，激发情感师：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗？（教师节）这一天是全体教师的节日，今年的教师节我也收到了一份以前教过的学生寄来的礼物，我把它带来想和大家分享，你们愿意吗？（愿意）（出示课件看图听音乐）漂亮吗？别光顾着欣赏，还要思考一下，这份礼物代表了什么情感？（生说感受）一张小小的卡片袋承载着浓浓的师生情谊，今天我们就来学习一篇有关师生间故事的文章——《她是我的老师》（板书课题，齐读课题）看了课题后你想从课文中了解些什么？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文同学们那就让我到课文中寻求答案吧！请大家用自己喜欢的方式自由按照温馨提示的要求读课文。
2、课文共有几个自然段呀？下面同桌之间分自然段互读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事？3、看大家读的津津有味，热火朝天，我也相继入到你们当中，欢迎吗？那请大家认真听看看老师读的是否和你们读的一样？（配乐朗读）4、指名朗读。
三、品词析句，体会情感。
1、我们已经书读了课文，那谁能用自己的话来说说你读懂可什么？2、简介居里夫人。
3、（课件演示）理解“世界著名”的含义。
朗读句子，体会居里夫人受人敬重。
4、利用“奇怪”一词，引出句子。
当人们沉浸在这种热烈的气氛中时，居里夫人做了什么让人们感到奇怪呢？她发现了什么？（课件出示：突然，她的目光停下了，接着，急匆匆地走下主席台，来到人群中。
）理解“突然”和“急匆匆”所表达出的居里夫人的心情。
指导感情朗读，指名读。
5、怀着这种急切心情走下台的居里夫人又会做些什么呢？请同学们自读第三四自然段，用笔画一画居里夫人走到老师身边后做法的句子，（出示插图）读句子找出能够表达出人物情感的词语。
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教科版二年级语文上册
我们每个人都有自己的老师，而且还 都很尊敬自己的老师。课文“她是我的 老师”这里的“我”指的是谁呢？对！ 是一位世界著名的科学家。这位科学家 是怎样对待自己的老师的呢？下面就让 我们大家一起来学习这一课。
1.学会本课生字和由生字组成的新词。 2.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名 科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。 教育学生学习居里夫人这种品质。 3.理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。
2.区别句子：
A.居里夫人拥抱那位老人。 B.居里夫人紧紧地拥抱那位老人。 “紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
四、学习第五自然段
1.请同学根据课文内容来理解“热烈的掌声”、“更 加尊敬的目光”的含义。 2. 台下为什么响起热烈的掌声？ 这是人们对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。 人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师 这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表 达自己的情感。
课堂练习
1.比一比，再组词语。
自（ 目（ 难（ 雄（ ）情（ ） 睛（ ） 帮（ ） 整（ ）台（ ）告（ ）狮（ ）师（ ） ） ） ）
2.填空
（一）居里夫人是世界着名的（ （二）人们向（ 时候的（
（三）她是居里夫人读（
1.说一说这篇课文告诉我们一件什么事？你 学了这课有什么想法？ 2.说说你是怎样尊敬自己的老师的？
生字学习
xí liǎn
席
1.分析字形左右结构：
脸
席是半包围结构。脸是月加佥。
2.组词：
席：主席 脸：脸蛋 洗脸
依照以上的方法学习下列的生字
她 情
师 目
主 发
台 双
词语学习
目光 亲自
主席台
双手 发生
老师 热情
事情
一、学习第一自然段 请同学们读课文回答问题： 1.居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？ 2.区别下面的句子： 居里夫人是科学家。 居里夫人是世界著名的科学家。
3.“世界著名”是什么意思？
世界著名的意思是知名度大，声望高。 二、学习第二自然段
1.居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里 夫人的？她是怎样做的？说明什么？
三、学习第三、四自然段
请同学们边读边思考下面的问题： 1.居里夫人走到谁身边？
2.你从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？
3.请同学们从句中找出表示居里夫人尊敬她的 老师的动作的词来。 如：“拥抱、吻、推着”等词。 4.她的老师怎样做的？