《我是大自然中的一员》优质课教案

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假如我是大自然中的一员

《假如我是大自然中的一员》口语交
际教学设计
学习目标
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

自读提示，明确要求
1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

六上作文教案(我是大自然中的一员)

“我是大自然的一员”习作教案教学目标：1、课前学写观察日记，为习作积累素材。

2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。

3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。

4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。

教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。

教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。

教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生：观察日记教师：１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。

２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。

教学课时：两课时教学过程：第一课时习作指导一、读课文，悟写法。

读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。

明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。

二、确定选材：师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想过它们的生命过程是怎样的，如果用它们的视角来来看我们的社会和生活又会怎样？倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？（学生各抒己见）师：同学们的想象都很丰富，老师这里也提供了一些可供选择的对象，我们一起来看看动物小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等植物松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等自然现象风、雨、雷、电、云、雾、雪等景物山、川、河、流等请你把确定好的所写事物写在本上。

1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？学生汇报观察对象2、那么，同桌交流一下观察日记的内容3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。

写作对象：植物、动物、自然现象……写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……生活内容---眼中的世界、变化的过程……作用---我的作用可大了……感悟---对生活或生命的感悟写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写4、学生修改观察日记三、交流内容：1、师：当你是一只小鸟时，你过着怎样的生活，有着怎样的快乐或烦恼；当你是一条溪流时，你会有什么曲折离奇的故事；当你是一棵树或一朵花时，你怎样感悟着四季的变化，请你展开想象，与小组同伴交流一下自己的生活、思想、行为及情感。

1、六年级第一单元--我是大自然中的一员

我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：
人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……
突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。
现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。
目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。

六年级下册语文教案-作文：我是大自然的一员部编版

我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。

【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。

2、联系生活，想象丰富。

【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。

2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。

【教具】无。

【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。

二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。

上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。

它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。

师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。

接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。

可以是各种花、草、树等。

师：为动物代言呢？生：略。

马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。

师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。

风、鱼、雷、电、雪等。

师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。

六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)

六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。

明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。

如，观察一棵树，建议：看一看。

选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。

闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。

摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。

课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。

小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。

然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。

如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。

自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。

在文章中，作者就是所写的景物。

比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。

六年级秋季班作文教案第3课我是大自然你的一员

2. 化身为长久存在的事物。比如山陵、河流、石头、泥土，用它们的眼光去感受自然的变迁，去感受人
类社会与大自然的关系。比如，你化身为山，记叙自身
的变迁：由人迹罕至、动物天堂，到被人类破坏，之后人类认识错误，重新披上了绿装。
3. 化身为短暂存在的事物。表达自己对世界的爱。你可以化身为风云雨雾，你可以是飘飞的雪花，你可以是绚丽的闪电。认真想想，在这短暂的生命里，你能为大自然做出什么贡献，然后再下笔行文，相信会
描写自然万物的好句描写雷电：整个天空，都是炸雷的响声，震得人耳朵发麻。锯齿形的电光，不时地冲撞天空，击打山峰。
花儿受到了委屈，我们可以想想自己有过哪些类似的遭遇，想想当时难过的心情和身体的感受——比如鼻子发酸，然后把这些感受迁移到花朵
的身上，花朵自然就有感情了。
同学们，现在就请你化身为“作文大师”，为下面的文段指点一二吧。一次，风婆婆把我们吹到一个将要干涸的池塘上空，让我们去拯救鱼儿。可是，我不敢跳下去。这时候，闪电哥哥和乌云姐姐过来鼓励我，让我为大自然做贡献，去救助鱼儿们。于是，我终于鼓起了勇气，
学们羡慕不已……
请你把自己想象成大自然中的一员，想一想，你在大自然中是怎样生活的；你眼中的世界又是什么样子的。融入自己的感受写下来吧。
我的自然新身份：我是一株向日葵、我是一场春雨、我
是一只大象、我是一条小河„„赶快揭开面纱，让我们看看你的庐山真面目吧。
我的自然通行证：
1. 我是快乐的小雨滴，春天，我帮助农民伯伯解决旱情；夏天，我为人们送来凉爽；秋天，我的到来使空气变得清新；冬天，我可以好好地歇一歇，让雪花姐姐来接替我。（写出了小雨滴一年四季的不同作用。） 2. 我不停地游啊游，终于有一天，长出了四条腿，尾巴也消失了。我“呱呱”地叫着告别妈妈，去田里捉害虫。（清楚地写出小蝌蚪变成青蛙及其以后的状态。） 3. 有时候，我温柔地抚摸小朋友的脸，有时候又刮得他们站立不住„„人类怪我喜怒无常，我也在尽量控制我的坏脾气。（有时温柔，有时刮得小朋友们站立不稳，风的脾气的确让人捉摸不透。）

六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》

六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》导入：（1）请说说十二生肖有哪些？鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）和他们有关的成语鼠目寸光、虎踞龙盘、兔死狐悲、二龙戏珠、蛇蝎心肠、羊入虎口、沐猴而冠、狗急跳墙、鸡鸣狗盗请仔细观察上面的成语，运用了哪些修辞手法？（拟人）类似这样的成语请再写几个？春风得意闭月羞花兔死狐悲百花争艳草木皆兵一、在我们的古诗文中也有拟人手法的运用咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

春江晓景图苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

现代诗文中也有：《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！二、小结：拟人的概念。

拟人是比拟中的一种。

比拟分为拟物和拟人。

拟物是把人当做物来写，拟人是把物当做人来写。

例：1.鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。

只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。

2..天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。

3. 7月的成都酷暑难耐。

小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。

小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。

看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。

4.太阳失去了春天时那分温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。

它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地，泼盆水到地上，大地干渴得一下吮吸干净。

满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。

人们都诅咒着该死的热天。

只有卖冰棍的老人却不在乎，嘴上高声吆喝，心里希望着天气越热越好。

练习：请试着将自己想象成一种动物或植物，写几句话。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、游戏：我是自然的一员道具准备：大树、叶子、小花、小草、溪水、风、秋天、白云、大雁游戏设计：每个学生通过抽签决定自己扮演的角色，想象一下如果自己是他们会做些什么，说些什么？（至少三句）游戏规则：两人pk，请观众投票决定谁胜利，可以进行到下一组比赛环节。

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《我是大自然中的一员》优质课教案
教学目标：
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重难点：
通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教具:课件、头饰
教学过程：
一、视频激趣
1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。

（视频）
2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）
3、好！今天这节课让我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！
二、揭题审题
1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）
2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？
3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）
4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。

三、放飞想象
（一）看图想象尝试
1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？
2、小组交流。

我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多。

现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣
的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。

比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！
3、情景呈现采访，学生扮演蝴蝶。

（4人）来吧，哪只蝴蝶愿意来分享？
（1）你好蝴蝶？你是一只怎样的蝴蝶呢？做个自我介绍吧！
刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？
（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。

）
（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！
（4）你们的生活中又充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。

）
如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨中）
想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！
（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福……除了这些，还有没有让你快乐甚至自豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。

”）
4、篇章交流
（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？
（2）有挑战他的吗？
（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩！
四、激励并习作
1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。

在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，这不，一位小作者就写了一篇向日葵的文章，请看！
2.课件展示优秀范文，男女生合作朗读，并寻找写作方法。

（板书：拟人）重点分析拟人这种修辞方法并造句。

3.大自然里的生物千奇百怪，你可以是……（课件展示大自然的其他动物、植物和自然现象）
4、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。

请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。

5、学生习作。

6、谁来展示一下你的作品？学生上讲台展示，师生进行评价。

五、总结
孩子们，今天我们走进了大自然，成为了大自然中的一员，并运用拟人和丰富的联想学会了写文章，要想把文章写得更好，那就需要我们与大自然成为朋友，更多的接触大自然，下课！。